El documento describe el proceso de reflexión de un docente sobre su práctica pedagógica y uso de las TIC a lo largo de su participación en un programa de formación. Reconoce haber adquirido nuevos conocimientos que le han permitido innovar en su quehacer diario e implementar estrategias que motivan a los estudiantes. Aunque surgieron algunas inquietudes sobre el apoyo continuo y preparación de los docentes, valoró positivamente su propio desarrollo de habilidades tecnológicas y de aprendizaje colabor

1. MIRANDO HACIA ATRÁS Y REVISANDO MI YO
MIRANDO HACIA ATRÁS – REFLEXION
1. ¿Es posible observar cambios en su
pensamiento/comprensión a lo largo del tiempo?
Si, considero que mi experiencia con el proyecto Tit@
ha enriquecido mi práctica pedagógica, llevándome a
ser más reflexiva sobre la necesidad inmediata de
replantearla. El análisis de: los nuevos roles del
docente y estudiantes, las competencias y
habilidades Siglo XXI, las ventajas del Trabajo
Colaborativo, etc. me han hecho comprender que con
el uso adecuado y creativo de los recursos y herramientas tecnológicas puedo
innovar y enriquecer mi quehacer diario, con la implementación de nuevas
estrategias y desarrollo de diferentes actividades que contribuyan en el
propósito de despertar interés en los estudiantes y mejorar los procesos de
enseñanza aprendizaje.
2. Cuáles preguntas se resolvieron? ¿Cuáles quedaron abiertas? ¿Qué cosas
aprendí que antes no sabía?
 Nos involucramos en diferentes lecturas y vídeos que nos aportaron
conocimientos y nos motivaron a un compromiso con el cambio en nuestro
quehacer pedagógico.
 Entendimos que la inclusión de diferentes estrategias, herramientas y recursos
tecnológicos ofrecen oportunidades para mejorar la gestión de los aprendizajes
y fortalecer las prácticas educativas asociadas al desarrollo de las
competencias Siglo XXI y fortalecimiento de aprendizajes significativos.
 Aprendimos que el TPACK es el tipo de conocimiento integrador y
transformador que los docentes necesitamos manejar para hacer uso efectivo
de las TIC en las aulas de clase.
 Razonamos sobre las ventajas de implementar el trabajo colaborativo,
promueve la construcción de conocimientos porque obliga a activar el
pensamiento individual, a buscar formas de investigar y promueve valores
como cooperación, responsabilidad, comunicación, trabajo en equipo,
autoevaluación individual y de los compañeros.
 Conocimos y aprendimos a utilizar diferentes herramientas como Cacoo,
Bleger, Scribd, Slideshare, Drive, Google+, Tagxedo, etc.

2. EVOLUCIÓN PERSONAL
Cuando inicie el Programa de formación con el
Proyecto Tit@, ya había emprendido algunos
cambios introduciendo las TIC en algunas de
actividades y procesos de enseñanza y
aprendizaje. Pero en el trascurso del diplomado
adquirí mayor consciencia de que estamos en
una sociedad mediática donde nos encontramos
con nuevas formas de comunicación y en donde
nuestros estudiantes aprenden de una forma
diferente a la que aprendimos nosotros y que el
uso de TIC en las prácticas pedagógicas son un
recurso indispensable que nos permite mejorar los aprendizajes para afrontar las
exigencias en cuanto a competencias Siglo XXI.
Lo más importante fue romper con los miedos y prejuicios, abrir la mente a nuevas
posibilidades y conocer la amplia gama de oportunidades que se abren con el uso
de TIC en educación.
Igualmente, reconozco el mejoramiento en mis habilidades tecnológicas en lo que
se refiere a:
 Manejo de herramientas para el procesar, diseñar y publicar información, lo
que implica una transformación de mi PLE inicial.
 Utilizar las TIC para aprender por iniciativa personal y para actualizar los
conocimientos y prácticas propios de mi disciplina.
Fue interesante también observar la perseverancia, creatividad e interés que mis
compañeros colocaron a su proceso de formación para apropiación de las nuevas
tecnologías.
Opino que la metodología utilizada en Tit@ debe revisarse y mejorarse. Hubo
saturación de contenidos y trabajos. En muchas oportunidades no hubo espacio
para aclarar dudas, simplemente se daban a conocer los temas y lo que se debía
hacer; no se consideró que también teníamos compromisos laborales, esta
situación causo dificultades, molesto y desmotivo a muchos compañeros en la
continuación del proceso. Parecía que lo importante era cumplir con la
programación realizada pero no que competencias estaban adquiriendo los
maestros estudiantes.
También me quedan algunas inquietudes
 Se nos garantiza, en forma permanente, la infraestructura, recursos
suficientes y conectividad para poder llevar a cabo estos cambios, con
grupos tan numerosos como los que tenemos en nuestra institución?
 Están todos los docentes realmente preparados para el uso de las Tic?

3.  Debe exigirse unos prerrequisitos básicos y realizar una nivelación con
aquellos que no los cumplan para que no se sientan desmotivados en el
transcurso del proceso de formación.
 Se va a continuar con la capacitación de los docentes, en pedagogía
mediadas por TIC?
RUEDA DE LA VIDA
Retomemos La Rueda de la Vida, y volvamos a revisar que ha pasado con las
áreas o dimensiones de nuestra vida durante estos cinco meses que ha durado el
proceso de formación.

4. PROPOSITOS DE LA RUEDA DE LA VIDA
Área Propósito Que ha pasado?
SALUD
Mejorar hábitos saludables con
base en:
 Alimentación equilibrada
 Práctica de actividad física,
retomar el ejercicio físico
saludable.
 Crear espacios para el
descanso adecuado y para
diversión.
 Asistencia a control médico.
Estoy mejorando mis hábitos
alimenticios y he creado algunos
espacios de esparcimiento y
diversión. Estoy procurando
conservar la calma ante tanto
compromiso laboral y familiar.
He programado control médico
general y de algunas
sintomatologías que necesitaba
clarificar, pero he fallado en la
práctica de actividad física y/o
deporte. Soy consciente de que
debo tomar acción pronta en
este aspecto.
CULTURAL / OCIO
Disfrutar de mi tiempo libre
para compartir con mi familia y
amigos actividades que
favorezcan el descanso, la
diversión, el desarrollo
personal y social.
Estoy respetando más mis
espacios de descanso para
realizar actividades crecimiento
personal y la apertura a nuevas
dimensiones de la vida.
PENTAGONO DE COMPETENCIAS
Volvamos a trabajar nuestro Pentágono de Competencias con el fin de identificar
en qué hemos mejorado. En cuáles de las competencias hemos cambiado el nivel
de la competencia.
Reflexión:
Poco a poco me estoy familiarizado con todo
el potencial que ofrecen las TIC en educación y
las he introducido en algunas actividades y
procesos de enseñanza y aprendizaje:
planeación, prácticas de aula y evaluación.
También he utilizado las TIC para aprender de
manera no presencial lo que me permite
aprovechar recursos disponibles en línea, tomar
cursos virtuales, y participar en redes y
comunidades de práctica.

5. MI PLE ACTUALIZADO
Retomemos la última versión de nuestro PLE y actualicémoslo, acorde a lo logrado
en el proceso de formación.
Actualice mi PLE con la incorporación de Comunidades de practica pues los
docentes debemos conocer y tomar conciencia de este aprendizaje colectivo,
reconociendo que las comunidades de práctica tienen conocimientos
especializados y que es nuestra responsabilidad escoger las que más nos ayuden
a enriquecer nuestro quehacer pedagógico y realizar con mayor facilidad y
eficiencia la labor docente.
También adicione algunas plataformas virtuales educativas gratuitas, como
excelente recurso de apoyo a los procesos educativos.