Este documento describe varias técnicas grupales que pueden ser utilizadas por docentes, incluyendo debates, trabajos en equipo, discusiones, ejercicios de roles y dinámicas de retroalimentación. Señala que la selección de técnicas depende del objetivo del grupo, las características de los estudiantes, y la capacidad del facilitador. También destaca el papel del docente en guiar el aprendizaje estudiantil a través de estas técnicas interactivas.

1. 1 de octubre de 2013

2. ¿Cómo se eligen las Técnicas?
Influyen la finalidad del grupo y del encuentro, las posibilidades y
limitaciones de los integrantes, el grado de madurez y cohesión
grupal, el tamaño del grupo, sus características sociales y medio
institucional, las particularidades culturales de los miembros y la
capacidad del coordinador.

3. Docente
+ Organizador y mediador en el
encuentro del alumno con el
Conocimiento.
+Dinamico, activo, estratégico,
autorregulable, reflexivo.
Alumno
Abierto, cooperativo,
se comunica y escucha,
responsable, visualiza
objetivos, toma decisiones.

4. ASESORES TÉCNICOS
 A través del estudio de un tema, el alumno aprende a verbalizar los
conocimientos y retroalimenta a compañeros sobre el tema discutido.
Debate
 Es una discusión estructurada de un tema que permite rebatir al entender
sus causas y consecuencias.
 Permite formular argumentos, expresar ideas, y
respetar argumentos.

5.  A través de una investigación personal, los participantes se ponen
de acurdo sobre conclusiones del tema investigado y un
representante de cada equipo las discute con los otros
representantes de los equipos, se concluye con un trabajo escrito.
Tabla ovalada
Consiste en analizar la influencia de diversos factores ante la toma de
decisiones.

6. Discusión de gabinete
• Un grupo reducido discute un problema hasta llegar a una solución.
Servicio del Estado Mayor
 Con ésta técnica se entrena a un participante como en la milicia,
para que tome una decisión final, bajo un análisis, búsqueda de
soluciones y responsabilidad.

7. Ejercicio del caballo
 Técnica amena, que favorece la comunicación entre los miembros
del grupo, dando solución por grupos a la situación presentada.

8.  Técnica previa a un aprendizaje formal.
 Su finalidad es sensibilizar a un grupo sobre la importancia de una
buena escucha.
Autoestima
 Esta técnica favorece el establecimiento de un clima asertivo en el
grupo de trabajo a través de la descripción de cualidades de los
miembros del grupo.

9. Cuchicheo
 La dinámica consiste en organizar al grupo en parejas para que
hablen sobre un tema específico durante dos minutos.
Mesa redonda
 Su finalidad es conocer puntos de vista de distintas personas sobre
un tema determinado, exponiendo sus comentarios en una mesa
de discusión.

10. Círculos quebrados
 Su finalidad es analizar el funcionamiento del grupo ante una
tarea.
Nave espacial
 Esta técnica consiste en elegir 7 personas para hacer un viaje a otro
planeta a bordo de una nave espacial.

11.  Un rol más del profesor es indagar qué
técnicas son funcionales para su asignatura
y grupo.
 Existe la posibilidad de evaluar a los
alumnos en el rendimiento grupal y
proceso grupal, durante y al final de la
aplicabilidad de las técnicas,
considerando la dinámica generada, la
forma de abordar los temas, el uso
adecuado del tiempo, del espacio y
materiales, la preparación y el compromiso
personal.

12. -Díaz-Barriga, Frida (2002). Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo:
Una interpretación constructivista. Editorial
Mc Graw Hill, México.
-González, Nelia (2007): Formación docente
centrada en investigación. Una propuesta
para construir aprendizajes. Ediciones Del
Vice Rectorado Académico. Venezuela.
-Cd “Dinámica y Conducción de grupos en
el aula” Universidad ETAC.