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1. DPCC
3°
GRADO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
VALORAMOS EL APORTE A LA SALUD
DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
02-09-2021
Experiencia 6 - Semana 1

2. COMPETENCIA
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.

3. CAPACIDADES
•Interactúa con todas las personas.
•Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
•Maneja conflictos de manera constructiva.
•Delibera sobre asuntos públicos.
•Participa en acciones que promueven el
bienestar común.

4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
El propósito de esta sesión es conocer
cómo los pueblos originarios del Perú
aportan a la salud y por qué debemos
valorarlos.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce los aportes de los pueblos
originarios a la salud de la población.
Valora el aporte de los pueblos originarios
para el cuidado de la salud.

6. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Desde hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha ocasionado un mayor
sedentarismo en la población y la disminución de la práctica de actividad
física, lo cual nos expone a problemas de salud como el sobrepeso y la
obesidad, la hipertensión o los males cardiovasculares, que constituyen
factores de riesgo para desarrollar casos graves de COVID-19. Al respecto, la
Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que todas las personas
deben realizar actividades físicas. Asimismo, señala que un gran número de
muertes podrían evitarse si la población fuera más activa. Por ello, es
importante que evaluemos, desde nuestra responsabilidad como ciudadanas y
ciudadanos, la función del Estado y nuestro rol en la protección y promoción
de la salud y el ambiente.

7. Luego en esta actividad los estudiantes comprenderán cómo los
pueblos originarios del Perú han aportado al cuidado de la salud,
además de la importancia de valorar dichos conocimientos. Para
ello, a partir de una lectura y un video, conocerán el aporte
medicinal de algunas plantas que se utilizan en los pueblos
originarios, e identificarán si en su familia se usa o no algún
conocimiento de origen indígena para el cuidado de la salud.
Asimismo, reflexionarán si han estado en situaciones en las que
alguien ha rechazado ese conocimiento indígena debido a alguna
clase de prejuicio o estereotipo.

8. ANTES DE LA SESIÓN
Jóvenes y señoritas, antes de comenzar
con nuestra
sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado
¿A qué recomendaciones me
estoy refiriendo?
Evita tocarte los ojos, boca y nariz
con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y
jabón antes de comer y después
del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o
estornudar.

9. Iniciamos la actividad que durante la sesión anterior ,
reflexionamos sobre cómo alimentarnos saludablemente
para cuidar nuestra salud. Hoy, conoceremos cómo los
pueblos originarios del Perú aportan a la salud y por qué
debemos valorarlos.
Para recoger los saberes previos preguntamos a los
estudiantes: ¿ Qué son las plantas medicinales?
Participaciones….
Explicamos cuál es el propósito de esta actividad.

10. Explicamos cuál es el propósito de esta actividad.
Como evidencia de aprendizaje los educandos
presentan la ficha de trabajo del estudiante con su
respectivo desarrollo, el cual será motivo de una
retroalimentación de parte del docente bajo el enfoque
de una evaluación formativa.
Explicamos que tendremos en cuenta los criterios de
evaluación.

12. Las plantas medicinales han significado a través de la historia una
de las principales alternativas en el cuidado de la salud. El Perú, a
pesar de ser un país megadiverso, no ha prestado mucha atención al
desarrollo de la cadena de valor de las plantas medicinales. Algunos
de los mayores desafíos al respecto son el registro adecuado de las
plantas, la protección de la biodiversidad, la
inversión en investigación, y la garantía de calidad y seguridad de
su uso.

13. Con el objetivo de avanzar en el conocimiento y aprovechamiento de las
plantas medicinales de Perú, se conformó el Grupo Técnico de Expertos en
Plantas Medicinales, compuesto por investigadores de todas las ramas
vinculadas en su estudio. El 19 de marzo de 2018 tuvo lugar la Reunión
Técnica "Plantas Medicinales y Salud Pública: pasado, Presente y Futuro", en
la sede de la Organización Panamericana de la Salud en Perú.
A nivel mundial, la medicina tradicional continúa constituyendo un eje
esencial de la prestación de servicios de salud, principalmente en países en
desarrollo, o bien su complemento, en países donde predomina el uso de la
medicina convencional. La medicina tradicional ha sido definida por la
Organización Mundial de la Salud (OMS)

14. como todo el conjunto de conocimientos, aptitudes y prácticas basados en
teorías, creencias y experiencias propias de diferentes culturas, sean o no
explicables, utilizadas para mantener la salud, así como para la prevención, el
diagnóstico, la mejora o el tratamiento de enfermedades físicas o mentales.
En algunos países, como es el caso de Perú, la medicina tradicional se ha
articulado a la medicina complementaria (MC).
El Perú está situado dentro de las áreas geográficas consideradas centros de
biodiversidad mundial, siendo un país megadiverso en lo que respecta a la
existencia de recursos de flora y fauna. Destaca significativamente la
presencia de plantas útiles para el hombre, en particular las alimenticias y
medicinales, que vienen siendo utilizadas desde los pobladores pre-Incas e
Incas.

15. Según el Ministerio de Agricultura de Perú, el 45% de las
plantas exportadas proceden de la Amazonía, el 39% de los
Andes y el 16% de la costa del país. Y el mayor porcentaje
de ellas son extraídas de su hábitat natural: 107 especies
naturales vs 13 especies cultivadas. Entre ellas, la maca
supone la planta bandera de exportación, siendo sus
principales mercados Estados Unidos (35.9%) y Hong Kong
(8.93%) al 2017, según Promperú.

16. APRENDEMOS
Aprendemos sobre las propiedades de las plantas medicinales, seguro algunas veces
hemos oído o leído información sobre el árbol de la quina. Es el árbol que se encuentra
representado en nuestro escudo nacional. Este árbol posee un compuesto que desde hace
siglos es utilizado por los pueblos originarios para tratar la malaria o disminuir la fiebre.
Actualmente, el Ministerio de Agricultura está protegiéndolo de la extinción. Árboles y
plantas como la quina o el matico, y una gran diversidad de
plantas medicinales, son usados por los pueblos originarios para el cuidado de la salud de
las personas.
Jorge Cabrera, biólogo del Instituto Nacional de Salud, nos recuerda cuáles son las
propiedades medicinales de algunas plantas que crecen a lo largo del territorio peruano y
que las consumimos en nuestros hogares. Para saber más sobre ello, leemos el texto
“Minsa: Conoce cinco plantas medicinales para aliviar problemas respiratorios y
digestivos”,

17. que se encuentra en la sección “Anexos”. A fin de comprender mejor la lectura,
elaboremos un organizador visual para escribir las propiedades de las plantas, sus usos
medicinales y su preparación.
RESPONDEMOS
 ¿Cuál de estas plantas medicinales hemos usado en nuestro hogar?, ¿para qué?
 ¿Hemos usado otras plantas medicinales?, ¿cuáles?
 ¿Cuál es la relación entre la naturaleza y el cuidado de la salud?
IDENTIFICAMOS Y RECONOCEMOS
Reconocemos el uso de las plantas para el beneficio de la salud, así como alguna vez
hemos ingerido un mate para aliviar algún malestar, los pueblos originarios de muchas
partes del país han enfrentado la COVID-19 a través de remedios naturales que prepararon
gracias a la existencia de una gran diversidad de plantas y a los saberes ancestrales
acumulados durante décadas.

18. La profesora Mery Fasabi, de la comunidad shipibo de Pucallpa, nos explica la preparación
de una vaporización para aliviar los síntomas leves de la COVID-19 en el video “Comando
matico: Uso medicinal del matico”, que se encuentra en la sección “Anexos”. Observemos
con atención y anotemos las ideas más importantes.
TOMEMOS EN CUENTA
En el Perú existe una institución gubernamental denominada
“Centro de Salud Intercultural”. Uno de sus objetivos es
promover el desarrollo de investigaciones que permitan la
integración de la medicina tradicional, alternativa y
complementaria con la medicina académica; es decir, considera
necesario escuchar las recomendaciones de los médicos y
complementarlas con los saberes ancestrales de nuestros
pueblos originarios

19. RESPONDEMOS
a.Según el video, ¿dónde crece el matico?, ¿para qué sirve la
vaporización?
b.En nuestro hogar, ¿se ha preparado algún remedio similar que
permita aliviar los síntomas leves producidos por la COVID-19?
c.¿Qué opinamos de las prácticas de salud ancestrales y que se
hayan difundido por diversas regiones del Perú?
a.¿Por qué es importante reconocer el origen de estas prácticas y
difundirlas?

20. VALORAMOS
Valoramos el aporte a la salud de los pueblos originarios
¿Alguna vez hemos sentido o visto que algunas personas no valoran las
tradiciones o costumbres ancestrales de los pueblos originarios relacionadas
con el cuidado de la salud? Comentemos brevemente cómo fue esa situación y
qué podemos hacer para cambiarla.
Las comunidades indígenas transmiten de generación en generación una
variedad de conocimientos ancestrales, y es importante valorarlos, puesto que
muchos de ellos han llegado a nuestros hogares para contribuir a cuidar y
mejorar nuestra salud. Desde que somos niñas o niños, hemos visto a algún
integrante de nuestra familia preparar un remedio natural para aliviar algún
tipo de dolor o curar una herida.

21. En el contexto en que vivimos a partir de la COVID-19,
quizás algún amigo o familiar haya preparado algún
remedio a base de plantas que crecen en algún lugar del
país o en la comunidad.
Para empezar a elaborar el “Plan para la mejora de la salud
física en familia”, escribiremos acerca de una costumbre de
salud en el hogar que esté relacionada con el consumo de
plantas medicinales y que posiblemente haya sido el aporte
de un pueblo originario. Explicaremos su preparación, sus
beneficios y su relación con el legado ancestral.

22. CIERRE
Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas
de metacognición:
 ¿cómo se sintieron durante la sesión?
 ¿cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
 ¿cómo lo resolvieron?
 ¿qué aprendizajes importantes lograron durante la sesión del día
de hoy?
 ¿en qué ocasiones podrían utilizar lo aprendido en su vida diaria?