1. Afonía
Alexia
Abulia
Adquisición del
lenguaje

2.  Comprensión de lo que
se aprende e
incorporación de los
conocimientos nuevos a
los que ya se poseían

3.  es la actividad mediante
la que los diferentes
esquemas de
pensamiento y de
acción del individuo se
modifican durante el
proceso de asimilación
recíproco. Puede
tratarse de una
actividad espontánea o
voluntaria.

4.  Proceso mental, que
permite al individuo
comprender un concepto
de un objeto. Sin tener
al objeto de manera
tangible

5.  Intención o disposición
de actuar de manera
similar a otra persona,
de quien se copian
modos de pensar y
actuar.

6.  Concentración de la vida
psíquica de una persona
hacia su propio mundo
interior con una pérdida
parcial o total del
contacto con la realidad
exterior.

7.  es la valoración,
generalmente
positiva, de uno mismo.
Para la psicología, se
trata de la opinión
emocional que los
individuos tienen de sí
mismos y que supera en
sus causas la
racionalización y la
lógica.

8.  es la forma de aprender
por uno mismo. Se trata
de un proceso de
adquisición de
conocimientos,
habilidades, valores y
actitudes, que
la persona realiza por su
cuenta ya sea mediante
el estudio o la
experiencia.

9.  Pérdida de la voz.
Trastorno caracterizado
por la incapacidad de
producir sonidos vocales
normales debido a un
esfuerzo excesivo de las
cuerdas vocales, a una
enfermedad orgánica o a
causas psíquicas como la
histeria.

10.  se caracteriza por
la incapacidad de leer
textos y se produce a
raíz de una lesión en la
zona cerebral. Se trata
de la pérdida de la
habilidad de lectura
cuando ésta ya había
sido adquirida

11.  Deterioración de la
voluntad de actuar que
se traduce en indecisión
y en sentimiento de
impotencia. La abulia es
una perturbación propia
de la depresión y de la
melancolía que
psicoanalíticamente,
remite a una inhibición.

12.  La adquisición del
lenguaje, es un proceso
mediante el cual la
persona durante su niñez
obtuvo esas enseñanzas
o experiencias verbales
que son derivadas de su
entorno y que durante
su desarrollo va
procesando lo adquirido
y en un futuro el empleo
de este lenguaje.

13. Bullying
Batería
Bruxismo
Basofobia
Bloqueo

14.  Se refiere al acoso
escolar y a toda forma de
maltrato físico, verbal o
psicológico que se
produce entre escolares,
de forma reiterada y a lo
largo del tiempo.

15.  Es el material didáctico
con el que cuentas para
realizar las evaluaciones
psicopedagógicas, y de
esta forma poder
explorar cada una de las
áreas de desarrollo del
niño o niña

16.  Disfunción
temporomandibular que
consiste en apretar la
dentadura, voluntaria o
involuntariamente,
desplazando los dientes
hacia los lados o
simplemente apretando
unos contra otros.

17.  el temor intenso o
miedo patológico a caer
al andar se
denomina Basofobia ?.
 La persona que padece
este tipo de fobia se
siente incapaz de andar
o estar de pie por causas
psíquicas o emocionales,
es decir no padece
ningún trastorno
orgánico que le impida
andar.

18.  Paralización de la
capacidad de reaccionar
o de pensar.

19. Cognitivismo
Cognitivo
Complejo de
Edipo
Coeficiente
intelectual
Cromosomopatías
Coordinación
motriz
Conducta

21.  La capacidad que tiene
el ser humano para
construir su propio
conocimiento. No
respondiendo
mecánicamente, mas
bien responde de
acuerdo a sus
experiencias previas y se
capacita para construir
sobre el conocimiento ya
obtenido.

22.  Proceso exclusivamente
intelectual que precede
al aprendizaje, las
capacidades cognitivas
solo se aprecian en la
acción, es decir primero
se procesa información y
después se analiza, se
argumenta, se
comprende y se produce
nuevos enfoques.

23.  En psicoanálisis,
el complejo de Edipo, a
veces también
denominado conflicto
edípico, se refiere al
agregado complejo de
emociones y sentimientos
infantiles caracterizados
por la presencia
simultánea y ambivalente
de deseos amorosos y
hostiles hacia los
progenitores.

24.  Inteligencia entendida en
todo ámbito. Se mide
con un test
concentración,
velocidad, atención,
memoria, flexibilidad.

25.  Son todas las
alteraciones causadas en
uno o varios de los
cromosomas, que se
manifiestan
clínicamente, por medio
de síndromes.

26.  Todo movimiento que
persigue un objetivo y lo
logra, es la resultante de
una acción coordinada de
desplazamientos
corporales, parciales o
totales, producto de
cierta actividad muscular
regulada desde lo
sensomotriz y
dependientes de los
procesos intelectuales y
perceptivo

27.  Forma de actuar de los
individuos en la
sociedad.

28. Dislexia
Discalculia
Déficit atencional
Depresión infantil
Desfase cognitivo
Diversidad
Disortografia
Discapacidad

29.  es una dificultad en
el aprendizaje de
la lectura, la escritura o
el cálculo. Este
trastorno suele estar
asociado a problemas de
la coordinación motora y
la atención, pero no de
la inteligencia.

30.  Es una dificultad
de aprendizaje específic
a en matemáticas. Al
igual que la dislexia, la
Discalculia puede ser
originada por un déficit
de percepción visual o
por problemas en cuanto
a la orientación
secuencial.

31.  El déficit atencional que
presentan un gran número de
niños en edad escolar y que son
manejados como un trastorno sin
etiología definida, pueden
corresponder clínicamente en un
alto porcentaje, a una patología
neurológica de base con alta
incidencia familiar de síntomas
de diferente expresión y que
corresponden a trastornos
comiciales durante la etapa del
sueño

32.  se origina por un miedo
permanente no resuelto
en el niño que llega a un
estado de tristeza
profunda de algo que ha
vivido o esta por vivir

33.  Se entiende por desfase
cognitivo la discrepancia
entre edad cronológica y
edad mental. Se trataría,
obviamente, de un
eufemismo que en última
instancia no añade ningún
criterio de diferenciación
con la expresión retraso
cognitivo o retraso
mental.

34.  El término diversidad es
aquel que nos permite
indicar, marcar o hablar
de la variedad y
diferencia que pueden
presentar algunas cosas
entre sí, aunque también
nos es útil a la hora de
querer señalar la
abundancia de cosas
distintas que conviven en
un contexto en
particular.

35.  Manera incorrecta de
escribir las palabras, ya
sea producto de factores
psicológicos o motrices.

36.  Falta de alguna facultad
física o mental en una
persona

37. Estrés escolar
Estimulo
Egocentrismo
Ecolalia
Empatía
Emoción

38.  El estrés es una
alteración provocada por
el exterior, en el caso
escolar es por la presión
que ejerce el profesor
sobre el alumno. Bajo
presión ninguna persona
es capas de llevar acabo
un buen aprendizaje.

39.  Es cualquier cosa que
influya efectivamente
sobre los aparatos
sensitivos de un
organismo viviente,
incluyendo fenómenos
físicos internos y
externos del cuerpo.

40.  Se denomina al proceso a
través del cual los
individuos aprenden e
interiorizan las normas y
los valores de una
determinada sociedad y
cultura especifica.
 Según Jean Piaget se basa
el egocentrismo como uno
de los aspectos
fundamentales de la
condición humana, que se
controla a través de los
mecanismos de
socialización.

41.  Tendencia a repetir las
palabras escuchadas
debido a la incapacidad
de comprender las
instrucciones verbales.

42.  Es la capacidad que
tiene el ser humano
para conectarse a otra
persona y responder
adecuadamente a las
necesidades del otro, a
compartir sus
sentimientos, e ideas de
tal manera que logra
que el otro se sienta
muy bien con él.

43.  Las emociones son
reacciones psicofisiológic
as que representan
modos de adaptación a
ciertos estímulos
ambientales o de uno
mismo.

44. Fisioterapia
Fobia Escolar
Frustración
Fracaso Escolar
Fonoaudiología

45.  Conjunto de técnicas
manuales y mecánicas,
aplicadas sobre una o
varias personas de modo
simultaneo, con el
objeto de tratar, o de
rehabilitar una
disfunción física del
paciente.

46.  Miedo desproporcionado
e irracional a la escuela
que lleva a niños y
adolescentes al
absentismo escolar.
Termino que introdujo a
la psicopatología infantil
en 1949.

47.  Sentimiento que fluye
cuando no consigues
alcanzar el objetivo
que te has propuesto y
por el que has
luchado. Se siente
ansiedad, rabia,
depresión, angustia,
ira... Sentimientos y
pensamientos
autodestructivos para
el sujeto.

48.  Se entiende
normalmente el hecho
de no lograr el título
académico mínimo
obligatorio de un
sistema educativo.

49.  Es una profesión
autónoma, que tiene
como objeto de estudio
La Comunicación
Humana y sus
Desordenes, con unas
áreas de abordaje
descritas como:
Audición, Habla,
Lenguaje y Voz.

50. Genética
Glosolalia
Grafomotricidad

51.  Rama de la psicología
dedicada al estudio del
desarrollo psíquico o de
las transformaciones de
las etapas o períodos por
los que pasa el niño
hasta convertirse en
adulto.

52.  Son problemas motores
que tiene el infante,
esto puede ser por
problemas genéticos o
por accidentes y
ocasiona un problema de
aprendizaje.

53.  Es la vocalización de un
idioma existente pero
desconocido al que
habla o de palabras de
un lenguaje místico
desconocido, o
simplemente la
vocalización de sílabas
sin sentido

54. Hipolalia
Hiperactivo
Habla
Herencia

55.  Es un niño con
demasiada energía
dentro de si, casi nunca
se cansa, se necesita
mucha paciencia y
dedicación para poder
comprender ese tipo de
problema, además de
buscar el origen para
empezar a tratarlo
oportunamente.

56.  Función fisicomotora de
articular correctamente
las palabras y sonidos
que transmiten los
contenidos de una
comunicación.

57.  Las principales
acepciones del concepto
de herencia, ambas
vinculadas a la
transmisión de bienes o
características de una
generación a otra o de
un individuo a otro u
otros.

58.  Disminución o retraso en
la expresión verbal
condicionado por
factores de carácter.

59. Impulsividad
Inteligencia
Inconsciente
Inhibición conductual
Incentivo
Inhibición proactiva
Identidad
Imagen

60.  Conjunto de tendencias
que se expresan por
medio de conductas
positivas o negativas.
Buscan la satisfacción
inmediata en diferentes
objetos.

61.  Se entiende como
inteligencia la
capacidad evolutiva con
la cual
el individuo tiene la
capacidad de resolver
problemas, tomar
decisiones ateniéndose
a su entorno al igual
que mejorar para su
supervivencia

62.  El inconsciente es la región de
la mente contenedora de
recuerdos, temores, deseos,
sentimientos buenos y
malos...todos ellos quedan de
forma reprimida del plano de la
conciencia, pasando así al plano
inconsciente. Los contenidos del
inconsciente no pueden pasar
libremente al plano de
la conciencia y por ello utilizan
formas como los sueños o crean
algún síntoma neurótico o algo para
hacerse notar, para saber que están
ahí y se deben resolver

63.  Cuando tenemos
automatizada una
secuencia de conductas
o una respuesta, para
resolver alguna tarea o
realizar alguna acción y
se produce una
interrupción de las
mismas, estaríamos
hablando de una
inhibición conductual.

64.  Acontecimientos u
objetos que estimulan o
incrementan las
motivaciones para crear
o mantener
una conducta determina
da que se dirige hacia
una meta concreta.

65.  La inhibición proactiva
se produce cuando
algunos de los
aprendizajes que ya
están almacenados
ejercen algún tipo de
interferencia en los
contenidos de nuevos
aprendizajes impidiendo
que estos últimos sean
retenidos y recordados

66.  Concepto claro y nítido
de uno mismo.

67.  Representación mental
de un objeto, una
persona o un
acontecimiento

68. Juego
Juegos de laboratorio

69.  Técnica de investigación usada,
entre otras ciencias, en la psicología
social. Consistente en introducir
juegos dentro de un experimento de
laboratorio, de este modo los
sujetos experimentales se
implicarán en el juego de tal modo
que olviden la presencia del
experimentador y el ser
observados. Esto aporta una serie de
factores positivos a la hora de la
observación de conductas naturales
que de otro modo se verían
alteradas al estar en un laboratorio.

70.  Existen diferentes
visiones del concepto de
juego, dependiendo de
los autores. Así podemos
encontrar puntos de
vista como que se trata
de una actividad
simbólica, o un tipo
de lenguaje para el
niño donde puede
expresar emociones med
iante el juego.

71. Kinestesia

72.  kinestesia o cinestesia es
la percepción del
equilibrio y de la
posición de las partes
del cuerpo. Se trata, en
definitiva, de las
sensaciones que se
trasmiten de forma
continua desde todos los
puntos del cuerpo al
centro nervioso de las
aferencias sensorias.

73. Latencia
Labilidad
Ley del efecto
Libido
Lentitud psicomotora
Lenguaje

74.  Según Freud, es la fase
del desarrollo del niño
en el que la sexualidad
permanece más o menos
adormecida. Se extiende
desde los siete años
hasta la adolescencia.

75.  Estado emotivo
caracterizado por una
alteración del control
consciente de las
reacciones emotivas.

76.  Esta ley establece que si
a un organismo su
respuesta ante un
estímulo le resulta
satisfactoria, la
aprenderá y quedara
"impresa" en su sistema
nervioso.

77.  Según Freud, forma de
la energía vital que
dirige y origina las
manifestaciones del
instinto sexual.

78.  Enlentecimiento
generalizado visible de
los movimientos y del
habla.

79.  Sistema basado en
determinadas reglas que
permite asociar y
combinar una serie de
símbolos cargados
de significado para que
pueda existir una
comunicación entre
individuos.

80. Macropsia
Memoria
Método experimental
Mutismo
Mapa cognitivo
Miedo
Metacognición

81.  Percepción visual de que
los objetos son mayores
de lo que realmente son.

82.  Capacidad mental de
conservar y evocar
cuanto se ha vivido.
Actividad
específicamente
humana en cuanto
comporta el
reconocimiento de la
imagen pasada como
pasada.

83.  Es un método para la
recolección de datos en
el cual se comparan las
mediciones del
comportamiento de un
grupo de control, como
mínimo, con las
mediciones de un grupo
experimental, como
mínimo.

84.  Incapacidad para hablar
no provocada por
lesiones en las cuerdas
bucales.

85.  Consta de la
representación mental p
or parte del individuo,
de ubicaciones y
direcciones espaciales

86.  Reacción emotiva frente
a un peligro reconocido
como tal en estado de
conciencia.

87.  Manera de aprender a
razonar sobre el propio
razonamiento,
aplicación del
pensamiento al acto de
pensar, aprender a
aprender, es mejorar las
actividades y las tareas
intelectuales que uno
lleva a cabo usando la
reflexión para
orientarlas y asegurarse
una buena ejecución

88. Necesidades educativas
especiales
Neurosis
Negativismo pasivo
Negativismo activo

89.  (NEE) conjunto de
medidas pedagógicas
que se ponen en marcha
para compensar las
dificultades que
presenta un alumno al
acceder al currículo que
le corresponde por
edad.

90.  Es una enfermedad
funcional del sistema
nervioso, que se
caracteriza por
la inestabilidad
emocional.

91.  Comportamiento de
rechazo y oposición a las
solicitudes e incitaciones
de los otros.

92.  Realizar lo contrario de
lo que se les pide.

93. Orientación espacial
Onicofagia
Orientación psicosocial

94.  Capacidad de
un individuo para
percibir y orientarse en
el espacio con respecto
a puntos de referencia
definidos por el entorno
o de forma egocéntrica.

95.  Hábito compulsivo de
comerse las uñas.

96.  Es el área de la
psicología que se
encarga del estudio de
las relaciones
interpersonales que
existen entre el ser
humano y su medio.
Involucra todos los
aspectos de la vida
cotidiana y su relación
directa sobre la psique
del individuo.

97. Pensamiento
Personalidad
Percepción
Psicosomático
Psicopedagogía
Preoperacional

98.  Conjunto de actividades
mentales tales como el
razonamiento, la
abstracción, existiendo
diferentes finalidades
como resolver
problemas, la toma
de decisiones etc.

99.  Factores internos, más o
menos estables, que
hacen que
la conducta de una
persona sea consistente
en diferentes ocasiones
y distinta de la conducta
que otras personas
mostrarían en
situaciones comparables"

100.  Se trata de una función
psíquica que permite a
la persona, por medio de
los cinco sentidos,
captar los estímulos para
posteriormente elaborar
la información que le
llega del exterior, esta
información puede ser
sensorial
como cognitiva.

101.  Relación entre cuerpo
y mente. La acción de
uno de ellos afecta al
otro, así hay
muchas enfermedades q
ue se encuadran como
psicosomáticas ya que
son debidas a un "dolor"
de la psique que se
refleja en el cuerpo
dando lugar a un dolor
físico.

102.  En otras palabras, es
la ciencia que permite
estudiar a la persona y
su entorno en las
distintas etapas de
aprendizaje que abarca
su vida.

103.  Desarrollo gradual del
lenguaje y de la
capacidad de pensar en
forma simbólica. Es
capaz de pensar en
operaciones continuas
de manera lógica en una
dirección.

105. Retardo mental
Reflejo
Respuesta

106.  es una afección que se
diagnostica antes de los
18 años de edad y
supone que el individuo
que lo padece presenta
un funcionamiento intel
ectual que se ubica por
debajo del promedio.

107.  Se trata de
una respuesta orgánica
que se produce de forma
espontánea y no es
aprendida.

108.  Psicológicamente se
considera respuesta a
cualquier tipo
de conducta se sea
resultado de la
influencia de
un estímulo.

109. Síndrome de Down
Socialización
Sordomudez

110.  Alteración genética
causada por la
triplicación del material
genético
correspondiente al
cromosoma 21.

111.  Proceso mediante el cual
los individuos adquieren
unas características
determinadas
dependiendo de
la sociedad en la que se
encuentren integrados.

112.  Denominamos
Sordomudez a aquella
Hipoacusia Profunda que
no permite el aprendizaje
por imitación de sonidos.

113. Tartamudez
Timidez
Test

114.  Trastorno del habla que
trata de la
frecuente repetición o
prolongación de sonidos,
sílabas o palabras, por
frecuentes dudas o
pausas que interrumpen
el flujo rítmico del
habla.

115.  Actitud emotiva
caracterizada por
vacilación y miedo en
situaciones
injustificables.

116.  Prueba que evalúa
conocimientos,
aptitudes, etc.

118. Violencia
Vocación

119.  Intención, acción u
omisión mediante la cual
intentamos imponer
nuestra voluntad sobre
otros, generando daños
de tipo físico,
psicológico, moral o de
otros tipo.

120.  Es la energía que fluye
naturalmente ante
cualquier disciplina o
hacer, y nos hace
felices.

124. Zona de desarrollo Próximo
Zurdería

125.  Se habla de zona de
desarrollo próximo a
aquél estrato de
aprendizaje que surge de
la intervención directa
de un 'otro' sin la espera
pasiva de la aparición de
la estructura operatoria
propia del estadio en que
el niño se encuentra.

126.  Condición por la cual un
individuo realiza con
mayor destreza
actividades con su parte
izquierda.

127.  http://www.psicopedagogia.com/glosario.ph
p?letra=a
 http://www.naturpsico.net/diccionario-
psicologia/acomodacion-definicion/
 http://psicoterapeutas.eu/
 http://psicologia.costasur.com
 http://www.psicoactiva.com
 http://www.psicodiagnosis.com/