2. Bibliografía.

3. Afasia:
La Afasia es la pérdida o trastorno
de la capacidad del habla debida a
una lesión en las áreas del lenguaje
de la corteza cerebral. Se trata de
una disfunción en los centros del
lenguaje del cerebro que
imposibilita y disminuye la
capacidad de comunicarse mediante
el lenguaje oral, la escritura o los
signos. Sin embargo, el afectado
conserva la inteligencia y los
órganos fonatorios

4. Adquisición del lenguaje:
Es un proceso mediante el cual
la persona durante su niñez
obtuvo esas enseñanzas o
experiencias verbales que son
derivadas de su entorno y que
durante su desarrollo va
procesando lo adquirido y en un
futuro el empleo de este
lenguaje

5. Autoconcepto:
Es la imagen del yo-conocido que
tiene cada persona. Es decir, la
construcción mental de cómo se
percibe a sí misma. Al
sentimiento que desarrollamos
entorno a nuestro
Autoconcepto, sin embargo el
Autoconcepto no es lo mismo que
autoestima. El Autoconcepto
incluye valoraciones de todos los
parámetros que son relevantes
para la persona: desde la
apariencia física hasta las
habilidades para su desempeño
sexual, pasando por nuestras
capacidades
sociales, intelectuales etc.

6. Adaptación curricular:
Es un tipo de estrategia
educativa generalmente
dirigida a alumnos con
necesidades educativas
especiales, que consiste en la
adecuación en el currículum de
un determinado nivel educativo
con el objetivo de hacer que
determinados objetivos o
contenidos sean más accesibles
a un alumno o un determinado
tipo de personas o bien
eliminar aquellos elementos del
currículum que les sea
imposible alcanzar por su
discapacidad

7. Aprendizaje:
Al proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades,
valores y actitudes,
posibilitado mediante el
estudio, la enseñanza o la
experiencia.

8. Afonía:
Pérdida de la voz. Trastorno
caracterizado por la incapacidad
de producir sonidos vocales
normales debido a un esfuerzo
excesivo de las cuerdas vocales,
a una enfermedad orgánica o a
causas psíquicas como la histeria

9. Autoestima:
Es un conjunto de actitudes que
dependen de las percepciones,
pensamientos, evaluaciones,
sentimientos y tendencias de
comportamiento dirigidas hacia
nosotros mismos, hacia nuestra
manera de ser y de
comportarnos, y hacia los rasgos
de nuestro cuerpo y nuestro
carácter. En resumen, es la
percepción evaluativa de uno
mismo

10. Autoaprendizaje:
Es la forma de aprender por
uno mismo. Se trata de un
proceso de adquisición de
conocimientos. Se busca por sí
mismo la información y lleva
adelante las prácticas o
experimentos de la misma
forma.

11. Adquisición:
El proceso mediante el cual
aumenta la respuesta
condicionada por sucesivos
pareamientos del estimulo
incondicionado con el
condicionado

12. Autismo:
El autismo es un trastorno del
desarrollo, permanente y
profundo. Afecta a la
comunicación, imaginación,
planificación y reciprocidad
emocional. Los síntomas, en
general, son la incapacidad de
interacción social, el
aislamiento y las estereotipias
(movimientos incontrolados de
alguna extremidad,
generalmente las manos).

13. Batería:
Es un conjunto de
instrumentos psicométricos o
proyectivos que se utilizan
para evaluar minuciosamente el
funcionamiento de determinado
proceso mental (cognitivo,
emocional, de personalidad,
sintomatología, etc.),
aplicándose generalmente a las
pruebas estructuradas de
evaluación neuropsicológica

14. Balbuceo:
Fase del desarrollo del lenguaje
que tiene lugar de los 5 a los
10-11 meses y que consiste en
la pronunciación espontánea y
repetida de fonemas y sonidos
con una finalidad tanto lúdica
como madurativa.

15. Bullying:
Se refiere al acoso escolar y a
toda forma de maltrato físico,
verbal o psicológico que se
produce entre escolares, de
forma reiterada y a lo largo del
tiempo.

16. Constructivismo:
Se denomina como
constructivismo a la corriente
que afirma que el
conocimiento de todas las
cosas es un proceso mental
del individuo, que se
desarrolla de acuerdo a la
interacción con el entorno.

17. Cognoscitivismo:
Es una teoría del
conocimiento que profesa que
la comprensión de las cosas se
basa en la percepción de los
objetos y de las relaciones e
interacciones entre ellos.

18. Comunicación:
Es un medio del cual dos o
más personas pueden
intercambiar frases a través
de un proceso en el cual se ven
relacionados el emisor que es
la persona que envía el
mensaje, el receptor que es la
persona que lo recibe y que a
su vez se vuelve emisor , el
cual lo mandan a través de un
canal por medio de códigos.

19. Cognitivo:
Es el conjunto de información
almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje a
través de la introspección

20. Coeficiente Intelectual:
También conocido como
cociente intelectual, es un
número que resulta de la
realización de un test
estandarizado para medir las
habilidades cognitivas de una
persona en relación con su
grupo de edad.

21. Coordinación Motriz:
Es la coordinación general, es
la capacidad o habilidad de
moverse, manejar
objetos, desplazarse sólo o
con compañero, coordinarse
con un equipo en un
juego..., es la forma más
amplia de coordinación, es el
resultado de un buen
desarrollo de las anteriores.

22. Conducta:
Manera que tiene de
reaccionar un organismo
cuando ocurre alguna
alteración en su medio
ambiente que le afecta, o
dentro de su organismo

23. Condicionamiento Clásico:
Es el proceso a través del
cual se logra que un
comportamiento, (respuesta)
que antes ocurría tras un
evento determinado,
(estimulo), ocurra tras otro
evento distinto

24. Currículo:
El término currículo se refiere
al conjunto de competencias
básicas, objetivos, contenidos,
criterios metodológicos y de
evaluación que los estudiantes
deben alcanzar en un
determinado nivel educativo.
De modo general, el currículo
responde a las preguntas ¿qué
enseñar?, ¿cómo enseñar?,
¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo
y cuándo evaluar?

25. Desarrollo:
Se centra en los procesos de
pensamiento y en la conducta
que refleja estos procesos.
El proceso cognoscitivo es la
relación que existe entre el
sujeto que conoce y el objeto
que será conocido y que
generalmente se inicia cuando
este logra realizar una
representación interna del
fenómeno convertido en objeto
del conocimiento.

26. Dislexia:
Desorden especifico en la
recepción, en la comprensión
y la expresión de la
comunicación escrita. Se
manifiesta en aprender a
leer.

27. Dinámica:
Es el arte de saber transmitir
los conocimientos de la forma
mas adecuada para su
asimilación.

28. Diversidad:
El término diversidad es aquel
que nos permite indicar,
marcar o hablar de la variedad
y diferencia que pueden
presentar algunas cosas entre
sí, aunque también nos es útil
a la hora de querer señalar la
abundancia de cosas distintas
que conviven en un contexto en
particular.

29. Déficit atencional: (DA):
Es una condición que produce
alteraciones en la capacidad
de atención y de
concentración y se
manifiesta en niños/as con
inteligencia normal. Puede o
no presentarse asociado a
hiperactividad e impulsividad.
Lo que caracteriza al niño
con déficit atencional es la
mayor frecuencia e
intensidad de estas
conductas si se lo compara
con sus pares de la misma
edad.

30. Discapacidad:
Se refiere a aquella que tiene
impedida o entorpecida alguna
de las actividades cotidianas
consideradas normales, debido a
la alteración de sus funciones
intelectuales o físicas.

31. Dislalia:
Se trata de una incapacidad
para pronunciar correctamente
ciertos fonemas o grupos de
fonemas.

32. Disfasia:
Trastorno específico de la
adquisición del lenguaje, a
nivel expresivo, comprensivo o
en ambos niveles, que no
evoluciona espontáneamente
hacia la normalización y que
es resistente a la intervención
psicopedagógica.

33. Disfemia:
Son alteraciones del lenguaje
caracterizadas por tropiezos,
espasmos y repeticiones debido
a una imperfecta coordinación
de las funciones ideomotrices
cerebrales.

34. Disgrafía:
Alteraciones motrices de
origen neurológico, que
impiden que el niño haga una
buena letra, por la dificultas
para controlar el ritmo y
ordenamiento de la escritura
en una línea y contornos
definidos. Generalmente
estos niños transfieren a la
escritura los mismos errores
de la lectura.

35. Discalculia:
Se refiere a la incapacidad de
realizar operaciones aritméticas
o de matemáticas. Se trata de
una discapacidad no muy
conocida, aquellas personas que
padecen Discalculia pueden
tener un coeficiente intelectual
normal o incluso superior,
aunque manifiestan problemas
con las matemáticas, las señas
y las direcciones.

36. Esquema:
La teoría psicológica de
Piaget, los esquemas son las
estructuras cognoscitivas o
mentales, cuya sucesión va
configurando el desarrollo de
la inteligencia en el niño.
Es una manera de organizar
la conducta y lo define como
una acción repetible y
generalizable.

37. Estimulo:
Es cualquier cosa que influya
efectivamente sobre los
aparatos sensitivos de un
organismo viviente, incluyendo
fenómenos físicos internos y
externos del cuerpo.

38. Ecolalia:
Tendencia a repetir las
palabras escuchadas debido a
la incapacidad de comprender
las instrucciones verbales

39. Enseñanza:
Es una actividad realizada
conjuntamente mediante la
interacción de 3 elementos:
un profesor o docente, uno o
varios alumnos o discentes y
el objeto de conocimiento.
El docente transmite sus
conocimientos al o a los
alumnos a través de diversos
medios, técnicas y
herramientas de apoyo;
siendo él, la fuente del
conocimiento, y el alumno un
simple receptor ilimitado del
mismo.

40. Evaluación Diagnostica:
Determinar las
características de la situación
inicial de un hecho educativo,
permitiendo juzgar de
antemano lo que ocurrirá
durante el mismo y después
de él.

41. Egocentrismo:
Se denomina al proceso a
través del cual los individuos
aprenden e interiorizan las
normas y los valores de una
determinada sociedad y
cultura especifica. Según
Jean Piaget se basa el
egocentrismo como uno de los
aspectos fundamentales de la
condición humana, que se
controla a través de los
mecanismos de socialización.

42. Empatía:
Es la capacidad que tiene el
ser humano para conectarse a
otra persona y responder
adecuadamente a las
necesidades del otro, a
compartir sus sentimientos, e
ideas de tal manera que logra
que el otro se sienta muy
bien con él.

43. Familia:
Principal forma de
organización de los seres
humanos. Se trata de una
agrupación social que se basa
en lazos de parentesco. Estos
lazos pueden ser de dos tipos:
de afinidad derivados del
establecimiento de un vinculo
reconocido socialmente (como
matrimonio o la adopción) y de
consanguinidad ( la filiación
entre padres e hijos.)

44. Fonoaudiología:
Es una profesión autónoma,
que tiene como objeto de
estudio La Comunicación
Humana y sus Desordenes,
con unas áreas de abordaje
descritas como: Audición,
Habla, Lenguaje y Voz

45. Frustración:
Es un síndrome que presenta
síntomas diversos. Estos
síntomas están todos
vinculados a la desintegración
emocional, que se vive en
diferentes niveles y con
múltiples causas y
consecuencias.

46. Fracaso Escolar:
Se entiende normalmente el
hecho de no lograr el título
académico mínimo obligatorio
de un sistema educativo.

47. Fichas técnicas:
Es un instrumento utilizado
para la investigación
documental bibliográfica. Es
una unidad rectangular,
generalmente de cartón y
donde se fija la información
recopilada de los hechos,
ideas, conceptos, resúmenes,
a ser utilizados como datos
para el análisis y la
construcción del informe de
investigación.

48. Genética:
Es el campo de la biología que
busca comprender la herencia
biológica que se transmite de
generación en generación.

49. Grafomotricidad:
Método de la psicomotricidad,
que analiza los procesos de
los movimientos gráficos, la
manera de automatizarlos y
concientizarlos para crear en
el alumno una mejor fluidez,
armonía tónica,
direccionalidad, segmentación
y por ende rapidez y
legibilidad en su escritura

50. Herencia:
Es la transmisión a través
del material genético
contenido en el núcleo
celular, de las
características
anatómicas, fisiológicas, etc.
de un ser vivo a sus
descendientes. El ser vivo
resultante tendrá caracteres
de uno o los dos padres.

51. Hipolalia:
Disminución o retraso en la
expresión verbal condicionado
por factores de carácter

52. Hipótesis:
Es una suposición de una
supuesta investigación que
suponemos que va a pasar,
pero supuestamente no es una
supuesta verdad, pero puede
ser un suceso que pueda
suceder en determinado
momento

53. Habla:
Se define como la conducta
lingüística de un hablante
individual, por lo tanto, es el
acto de emitir un mensaje
basado en el conocimiento y
experiencias de cada
individuo, de acuerdo con su
estilo propio y personal.

54. Inteligencia Múltiples:
Es una capacidad o conjunto de
capacidades que ayudan al
individuo a solucionar
problemas, así como a elaborar
posibles soluciones en los que
se puede ver involucrado en su
interacción con el medio.

55. Instrumentos de Evaluación:
Son vehículos que permiten al
docente aproximarse en lo
posible a la realidad y obtener
datos que le permitan realizar
su tarea.

56. Imitación:
La repetición de un proceso
observado, que implica tiempo,
espacio, habilidades y otros
recursos. De esta forma los
niños aprenden las tareas
básicas necesarias para
subsistir.

57. Impulsividad:
Conjunto de tendencias que se
expresan por medio de
conductas positivas o
negativas. Buscan la
satisfacción inmediata en
diferentes objetos.

58. Intervención Psicopedagógica:
Proceso de acción continuo y
dinámico de optimización y
transformación social dirigido a
todas las personas, en todos
los ámbitos, facetas y contexto
a lo largo de todo el ciclo vital,
que se desarrolla a través de
una acción sistemática y
contextualizada,
cuidadosamente planificada y
evaluada y con un carácter
fundamentalmente social y
educativo, cuya principal
finalidad es la de mediar,
interrelacionar y facilitar
distintos procesos de
dinamización social.

59. Inclusión:
Es un concepto teórico de la
pedagogía que hace referencia
al modo en que la escuela debe
dar respuesta a la diversidad.
Su supuesto básico es que hay
que modificar el sistema
escolar para que responda a
las necesidades de todos los
alumnos, en vez de que sean
los alumnos quienes deban
adaptarse al sistema,
integrándose a él. La opción
consciente y deliberada por la
heterogeneidad en la escuela
constituye uno de los pilares
centrales del enfoque inclusivo.

60. Integración Escolar:
Se habla de integración
escolar de niños con
necesidades educativas
especiales (NEE) en relación a
la incorporación de estos
alumnos a las escuelas
“comunes” en las que puedan
compartir con otros niños que
no necesariamente presenten
alguna dificultad en relación al
aprendizaje

61. Juego Simbólico:
Es el juego infantil por
excelencia en el que los
pequeños imaginan ser,
imitando situaciones que ven en
la vida real. En ese proceso
utilizan al máximo su
imaginación, jugando
constantemente en el límite
entre lo real y lo imaginario, lo
cual les ayuda a crear
representaciones mentales que
serán de gran ayuda para
resolver situaciones futuras en
su vida.

62. Kinestesia:
Sentido de orientación que te
permite definir la orientación
óptica, gustativa, táctil,
olfativa y de coordinación.

63. Lateralidad:
Hace referencia a la
preferencia espontanea en el
uso de los órganos situados al
lado derecho o izquierdo del
cuerpo, como los brazos o las
piernas.

64. Lectoescritura:
Es un proceso de enseñanza
aprendizaje en el que se pone
énfasis especialmente en el
primer ciclo de la educación
primaria. Los educadores ya
preparan desde educación
infantil a sus alumnos para las
tareas lectoescritoras que
pronto vendrán, a través de
actividades que les llevan a
desarrollar las capacidades
necesarias para un
desenvolvimiento adecuado
posterior.

65. Lenguaje:
Se basa en la capacidad de los
seres humanos para
comunicarse por medio de
signos. Principalmente lo
hacemos utilizando el signo
lingüístico. Aun así, hay
diversos tipos de lenguaje. El
lenguaje humano puede
estudiarse en cuanto a su
desarrollo desde dos puntos de
vista complementarios: la
ontogenia, que remite al
proceso de adquisición del
lenguaje por el ser humano, y
la filogenia.

66. Motricidad:
Está referida al control que el
niño es capaz de ejercer sobre
su propio cuerpo.
La motricidad se divide en
gruesa y fina, así tenemos:
a. Motricidad gruesa: Está
referida a la coordinación de
movimientos amplios.
b. Motricidad fina: Implica
movimientos de mayor precisión
que son requeridos
especialmente en tareas donde
se utilizan de manera
simultánea el
ojo, mano, dedos.

67. Memoria:
Es una función del cerebro y,
a la vez, un fenómeno de la
mente que permite al
organismo codificar, almacenar
y recuperar información. Surge
como resultado de las
conexiones sinápticas
repetitivas entre las neuronas,
lo que crea redes neuronales.

68. Método:
Procedimiento para alcanzar
algo que se adopta para
enseñar o educar.

69. Medición:
Se refiere a comparar una
cantidad con su respectiva
unidad, con el fin de averiguar
cuantas veces la segunda está
contenida en la primera.

70. Metacognicion:
También conocida como teoría
de la mente, hace referencia a
la capacidad de los seres
humanos de atribuir
pensamientos e intenciones a
otras personas o entidades.

71. Maduración:
Proceso de desarrollo
intelectual y físico de la
persona en relación con sus
condicionantes hereditarios, el
contexto social en el que vive y
sus circunstancias personales.

72. Necesidades Educativas
Especiales:
Dificultades de aprendizaje
que presentan ciertos alumnos
durante el proceso educativo,
que demandan de un apoyo y
atención focalizada por parte
del educador o especialista

73. Negativismo:
Estado en el que el afectado
tiene una actitud de rechazo
hacia el mundo exterior y no
responde a ninguna petición.
Se observa en algunos sujetos
afectados de enfermedades
mentales.

74. Neurolingüística:
Es la disciplina que estudia los
mecanismos del cerebro
humano que posibilitan la
comprensión, la producción y el
conocimiento del lenguaje,
tanto hablado como escrito.

75. Orientación Psicosocial:
Es la el área de la psicología
que se encarga del estudio de
las relaciones interpersonales
que existen entre el ser
humano y su medio.
Involucra todos los aspectos
de la vida cotidiana y su
relación directa sobre la psique
del individuo.

76. Percepción:
La percepción es un
componente del conocimiento
en donde el sujeto aplica el
interactuar con el mundo
objetivo al percibirlo.
Por lo que la percepción está
ligada al lenguaje y es
entonces un elemento básico en
el desarrollo cognitivo.

77. Personalidad:
Es un constructo psicológico,
con el que nos referimos a un
conjunto dinámico de
características de una
persona. Pero nunca al
conjunto de características
físicas o genéticas que
determinan a un individuo, es
su organización interior la que
nos hace actuar de manera
diferente ante una o varias
circunstancias.

78. Pensamiento:
Es la actividad y creación de
la mente; dícese de todo
aquello que es traído a
existencia mediante la
actividad del intelecto

79. Patologías:
Es aquella enfermedad o
dolencia que padece una
persona en un momento
determinado y por otro lado el
que dice que la patología es
aquella parte de la medicina
que se ocupa del estudio de las
enfermedades y del conjunto
de sus síntomas.

80. Planificación:
Se refiere a las acciones
llevadas a cabo para realizar
planes y proyectos de
diferente índole.
En este proceso se pueden
cambiar muchas cosas con el
tiempo ya que una planificación
tiene que ser exacta en lo que
se quiere lograr; para que
quede como se desea.

81. Procedimiento:
Es el modo de ejecutar
determinadas acciones que
suelen realizarse de la misma
forma, con una serie común de
pasos claramente definidos,
que permiten realizar una
ocupación o trabajo
correctamente

82. Psicomotricidad:
Es la integración de las
funciones motrices y
psíquicas, y el conjunto de
técnicas que estimulan la
coordinación de dichas
funciones.

83. Preoperacional:
Desarrollo gradual del lenguaje
y de la capacidad de pensar en
forma simbólica.
Es capaz de pensar en
operaciones continuas de
manera lógica en una dirección.
Tiene dificultades al ver el
punto de vista de otra
persona.

84. Productividad:
Es la relación entre la
producción obtenida por un
sistema productivo y los
recursos utilizados para
obtener dicha producción.
También puede ser definida
como la relación entre los
resultados y el tiempo utilizado
para obtenerlos: cuanto menor
sea el tiempo que lleve obtener
el resultado deseado, más
productivo es el sistema.

86. Razonamiento Inductivo:
Se mueve de lo particular a lo
general. Reúne observaciones
particulares en forma de
premisas, luego razona a partir
de estas premisas particulares
hacia una conclusión general.
La forma más común de
razonamiento inductivo es
cuando recopilamos evidencia
de algún fenómeno observado,
luego derivamos una conclusión
general acerca de tal
fenómeno basados en nuestra
evidencia recopilada.

87. Retardo Mental:
Es una afección que se
diagnostica antes de los 18
años de edad y supone que el
individuo que lo padece
presenta un funcionamiento
intelectual que se ubica por
debajo del promedio.

88. Reeducación:
Es el conjunto de técnicas o
ejercicios empleados para
recuperar las funciones
normales de una persona, que
se han visto afectadas por
cualquier proceso.

89. Resilencia:
Es la capacidad que tiene una
persona de recuperarse frente
a la adversidad para seguir
proyectando el futuro.

90. Rendimiento Escolar:
Hace referencia a la
evaluación del conocimiento
adquirido en el ámbito escolar.

91. Seriación:
La seriación consiste en la
capacidad para ordenar un
grupo de elementos de acuerdo
a una o varias dimensiones
dadas, coordinando relaciones
transitivas sin recurrir al
ensayo y error.

92. Sensopercepcion:
Son todos aquellos estímulos
que recibimos a través de los
órganos de nuestros sentidos
que se llaman sensaciones y
que para se convierten en
respuestas (percepciones) para
proyectar posteriormente un
conocimiento.

93. Sintomatología:
Parte de la medicina que
estudia los síntomas de las
enfermedades para el
diagnóstico y el tratamiento.

94. Síndrome:
Es un cuadro clínico o conjunto
sintomático que presenta
alguna enfermedad con cierto
significado y que por sus
características posee cierta
identidad.

95. Socialización:
Es el proceso mediante el cual
los individuos pertenecientes a
una sociedad o cultura
aprenden a interiorizan un
repertorio de normas, valores
y formas de percibir la
realidad, que los dotan de las
capacidades necesarias para
desempeñarse
satisfactoriamente.

96. Síndrome de Down:
Es uno de los defectos
congénitos genéticos más
comunes. Se trata de una
combinación de defectos, con
retardo mental, facciones
características, problemas
cardiacos y otros
inconvenientes para la salud.
Se origina por la presencia de
una copia extra del cromosoma
21 o de una parte del mismo

97. Sordomudez:
Privación de la facultad de
hablar y de oír. Generalmente
se debe a la existencia de una
sordera congénita o adquirida
en los primeros meses o días
de vida, a causa de la cual el
niño es incapaz de aprender el
lenguaje porque no puede
reconocer ni comprobar sus
propios sonidos. Actualmente
existen métodos para que los
sujetos que padecen este
trastorno sean capaces de
expresarse oralmente.

98. Test:
Este concepto hace referencia
a las pruebas destinadas a
evaluar conocimientos,
aptitudes o funciones.

99. Tratamiento:
Es un conjunto de medios que
se utilizan para aliviar o curar
una enfermedad, legar a la
esencia de aquello que se
desconoce o trasformar algo.

100. Trastorno de Personalidad:
Son un grupo de afecciones
psiquiátricas en las cuales los
comportamientos, emociones y
pensamientos prolongados
(crónicos) de una persona son
muy diferentes a las
expectativas de su cultura y
causan serios problemas con
las relaciones interpersonales.

101. Tartamudez:
Interrupciones en la fluidez del
habla de las personas, que se
acompañan de tensión muscular,
miedo y stress, las cuales son la
expresión visible de la
interacción de determinados
factores biológicos, psicológicos
y sociales. Estas características
biológicas que se evidencian en
una forma particular de
expresión verbal son
condicionadas e incrementadas
por el entorno, a través de las
evaluaciones negativas que se
hacen de la forma en que se
expresa verbalmente tanto por
parte del interlocutor cómo del
propio hablante.

103. Visomotor:
Se presenta en dificultades en
sus movimientos; tanto para
desplazarse y jugar, como en
todas aquellas actividades que
requieren de un control
muscular fino.

107. Zona de desarrollo próximo:
Es la distancia entre el nivel
de desarrollo efectivo del
alumno (aquello que es capaz
de hacer por sí solo) y el nivel
de desarrollo potencial (aquello
que sería capaz de hacer con
la ayuda de un adulto o un
compañero más capaz). Este
concepto sirve para delimitar
el margen de incidencia de la
acción educativa.

108. Zurdería:
Tendencia natural que tienen
algunas personas a utilizar la
mano izquierda.

109. Bibliografía:
http://www.monografias.com/trabajos59/glosario-
psicopedagogia/glosario-psicopedagogia.shtml
http://crishop.blogspot.com/
http://crishopsicopedagogo.blogspot.com/
http://psicopedagogiadidactica.blogspot.com/
http://definicion.de/