Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos psicopedagógicos como abandónico, abulia, adaptación, afasia, afectividad, anamnesis, apego, aprendizaje, atención y autismo. Incluye términos como capacidad, carácter, conducta, cognición, comportamiento, comunicación y creatividad. También define diagnóstico, discalculia, disgrafía, dislalia, disortografía y otros conceptos.

1. DICCIONARIO CONCEPTOS
PSICOPEDAGOGICOS
Yittsel Opazo Correa
Seccion 02

3. • ABANDÓNICO
• ABULIA
• ADAPTACIÓN
• AFASIA
• AFECTIVIDAD
• ANAMNESIS
• APEGO
• APRENDIZAJE
• ATENCION
• AUTISMO

4. ABANDÓNICO:
Sujeto afectado de complejo o neurosis
de abandono. La separación de la
madre puede crear en el niño este
sentimiento.

5. ABULIA:
Deterioración de la voluntad
De actuar, que se traduce en indecisión
Y en sentimientos de impotencia.
Es una perturbación propia de la depresión, que
proviene de una represión.

6. ADAPTACIÓN:
Proceso por el cual un individuo asimila
una nueva forma de supervivencia, por
consecuente se adapta a nuevas
situaciones, pasando por tres etapas:
asimilación, acomodación y adaptación.

7. AFASIA:
Perdida de la facultad del habla, sin
perdida de la inteligencia, ni de los
aparatos de fonación.
Esta afecta la expresión del
lenguaje, debido a una lesión del
sistema nervioso central.

8. AFECTIVIDAD:
Es la capacidad de sentir afecto, y entregarlo
Este designa el conjunto de fenómenos
afectivos, tales como: emociones, sentimientos y
pasiones

9. ANAMNESIS:
Es la información proporcionada por
Un sujeto, de características relevantes de su
pasado, tales como, enfermedades, con el
propósito de crear un historial de dicho
sujeto.

10. APEGO:
Es una propiedad del ser
humano, totalmente importante para la
sobrevivencia de un sujeto, para que pueda
aprender, trabajar y procrearse.

11. APRENDIZAJE:
Cambio relativamente
permanente en el
comportamiento, resultado de
la práctica.

12. ATENCIÓN
es la capacidad de aplicar
voluntariamente el entendimiento a un
objetivo, tenerlo en cuenta o en
consideración.

13. AUTISMO:
es un espectro de trastornos
caracterizados por graves déficits
del desarrollo, permanente y
profundo. Afecta la
socialización, la comunicación, la
imaginación, la planificación y la
reciprocidad emocional, y evidencia
conductas repetitivas o inusuales

14. • BASOFOBIA
• BATERIA
• BERRINCHE
• BLOQUEO
• BRUXISMO

15. BASOFOBIA:
Miedo intenso y persistente a
caminar o caerse, incapacidad
para estar de pie

16. BATERIA:
Es un material didáctico que
permite realizar evaluaciones
psicopedagógicas y de esta forma
explorar cada una de las áreas de
desarrollo del niño.

17. BERRINCHE:
Explosión de enojo, de rabia, de
manera agresiva, solo se calma cuando
hace conexión entre la agresividad de
su respuesta y la causa de su
frustración.

18. BLOQUEO:
Síntomas de la neurosis
traumática.

19. BRUXISMO:
Presión que se ejerce
involuntariamente en los dientes, en
el estado de sueño.

20. • CAPACIDAD
• CARÁCTER
• CONDUCTA
• COGNICIÓN
• COMPORTAMIENTO
• COMUNICACIÓN
• CREATIVIDAD

21. CAPACIDAD:
Se denomina capacidad al conjunto
de recursos y aptitudes que tiene
un individuo para desempeñar una
determinada tarea, es por eso que
se vincula con la educación.

22. CARÁCTER:
Es el sello que nos identifica y diferencia
del resto de los sujetos, producto del
aprendizaje social

23. CONDUCTA:
Modalidad que tiene una persona para
comportarse en los diversos ámbitos de
la vida.

24. COGNICIÓN:
procesar información a partir de
la percepción, el conocimiento
adquirido (experiencia) y
características subjetivas que
permiten valorar la información.

25. COMPORTAMIENTO:
Es la manera de proceder que tienen
las personas, en relación a su
entorno, este puede ser consiente o
inconsciente.

26. COMUNICACIÓN:
Proceso mediante el cual se trasmite
información, exclusivamente humano y
ayuda a que el pensamiento se vuelva más
sofisticado.

27. CREATIVIDAD:
Es la capacidad del cerebro de
crear y modificar diversas
actividades.

28. • DIAGNÓSTICO
• DISCALCULIA
• DISGRAFÍA
• DISLALIA
• DISORTOGRAFÍA

29. DIAGNÓSTICO:
Indica el análisis que se realiza para
determinar cual es la situación y
cuales son las tendencia de las
misma, esta determinación se realiza
sobre la base de informaciones datos
recogidos y ordenados
sistemáticamente, que permite emitir
un juicio de lo que acontece.

30. DISCALCULIA:
dificultad para comprender y realizar
cálculos matemáticos , afecta a un
porcentaje de la población infantil (entre
el 3% y el 6%). Esta anomalía casi nunca
se diagnostica y trata adecuadamente.
Puede ser causada por un déficit de
percepción visual o problemas en cuanto
a la orientación.

31. DISGRAFIA:
La disgrafía es una dificultad para
coordinar los músculos de la mano y
del brazo, en niños que son
normales desde el punto de vista
intelectual y que no sufren
deficiencias neurológicas severas.
Esta dificultad impide dominar y
dirigir el lápiz para escribir de forma
legible y ordenada.

32. DISLALIA:
es un trastorno en la articulación de los
fonemas. Se trata de una incapacidad para
pronunciar correctamente ciertos fonemas
o grupos de fonemas. El lenguaje de un
niño dislálico muy afectado puede resultar
ininteligible

33. DISORTOGRAFIA:
conjunto de errores de la escritura que afectan a la
palabra. Se trata de un trastorno que se manifiesta
en la dificultad para escribir las palabras de
manera ortográficamente adecuada. La
disortografía se diferencia de la disgrafía en que los
errores que la definen en ningún caso son de tipo
grafomotor, aunque el sujeto pueda tener además
una problemática grafomotora implicada.

34. • ECOLALIA
• EDIPO
• EGOCENTRISMO
• EMOCION
• EMPATIA
• ENTREVISTA

35. ECOLALIA:
es una perturbación del lenguaje en la que el
sujeto repite involuntariamente
una palabra o frase que acaba de pronunciar otra
persona en su presencia, a modo de eco.
Normalmente esa repetición tiene un tono de
burla, es farfullante o se repite
entrecortadamente. Se suele producir en algunos
trastornos generalizados del desarrollo y
esquizofrenia; no hay que confundirlo con que el
sujeto lo repita por falta de entendimiento, que
también se da el caso.

36. EDIPO:
Complejo que se presenta de 4-6
años, consiste en un estado de
enamoramiento hacia la madre.
El padre es el encargado de «romper la
relación», para que en un futuro el
niño no busque mujeres similares a su
madre.

37. EGOCENTRISMO:
los niños pequeños son egocéntricos. Esto, de ninguna
manera significa que sean egoístas, sino que no tienen
todavía la suficiente habilidad mental para entender a
otras personas que puedan tener diferentes opiniones
y creencias con respecto a la de ellos. Piaget hizo una
prueba para investigar el egocentrismo llamada
el estudio de las montañas. Puso a niños delante de
una cordillera sencilla de yeso y entonces les pidió que
escogieran, de cuatro retratos, la vista que
él, Piaget, vería. Los niños más pequeños eligieron el
retrato que ellos mismos estaban viendo.

38. EMOCION:
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación a ciertos
estímulos ambientales o de uno mismo.
Psicológicamente, las emociones alteran
la atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de respuestas del individuo
y activan redes asociativas relevantes en la
memoria.
Fisiológicamente, las emociones organizan
rápidamente las respuestas de distintos sistemas
biológicos, incluidas las expresiones
faciales, los músculos, la voz, la actividad del SNA y
la del sistema endocrino, a fin de establecer un
medio interno óptimo para el comportamiento
más efectivo.

39. EMPATIA:
Ciertas corrientes de pensamiento
psicológico postulan que la mente humana
tiene en común sensaciones y
sentimientos. La única diferencia entre dos
personas es el momento en el que se
muestran dichos
sentimientos, provocando emociones que
motivan a actuar. Que una persona no
sienta igual que otra en un momento
dado, es por razones
educativas, predisposición genética y
condicionantes hormonales, que inducirán
a encauzar los estímulos de una forma u
otra.

40. ENTREVISTA:
Es un instrumento que utilizamos para
la evaluación psicopedagógica, con el
fin de tener información relevante, de
un determinado sujeto o niño.

41. • FAMILIA
• FIJACIÓN
• FONEMAS
• FRUSTRACIÓN

42. FAMILIA:
Elemento fundamental para la sociedad.
Cumple un rol indispensable respecto al
apoyo que necesita un sujeto con
necesidades educativas especiales, tanto
para superarlas como en el proceso como
tal.

43. FIJACIÓN:
Es un fenómeno
monocular, que consiste en
llevar la imagen del objeto
observado
Hacia la fóvea, que es una
pequeña depresión circular
ubicada, al centro de la retina.

44. FONEMAS:
son unidades teóricas básicas postuladas para
estudiar el nivel fónico-fonológico de
una lengua humana. Entre los criterios para
decidir, qué constituye o no un fonema se
requiere que exista una función distintiva: son
sonidos del habla que permiten
distinguir palabras en una lengua. Así, los sonidos
[p] y [b] son fonemas del español porque existen
palabras como /pata/ y /bata/ que tienen
significado distinto y su pronunciación sólo
difiere en relación con esos dos sonidos

45. FRUSTRACIÓN:
es una respuesta emocional común a
la oposición relacionada con la ira y
la decepción, que surge de
la percepción de resistencia al cumplimiento de la
voluntad individual. Cuanto mayor es la obstrucción
y la voluntad, mayor también será probablemente
la frustración. La causa de la frustración puede ser
interna o externa. En las personas, la frustración
interna pueden surgir de problema en el
cumplimiento de las metas personales y
deseos, las pulsiones y necesidades, o tratar con las
deficiencias observadas, tales como la falta de
confianza o temor a situaciones sociales.

46. • GESTO
• GLOSARIO
• GLOSOLALIA
• GRUPO

47. GESTO:
Formas de comunicación
relativamente silenciosa, no
utilizan lenguaje oral o
escrito, y es una manera útil
para ver en que estado se
encuentra un determinado
sujeto.
(feliz, triste, enojado, etc.)

48. GLOSARIO:
Vocabulario de términos de una
misma disciplina, definidos.

49. GLOSOLALIA:
es la vocalización de un
idioma existente pero
desconocido al que habla o
de palabras de un lenguaje
místico desconocido, o
simplemente la vocalización
de sílabas sin sentido

50. GRUPO:
Es un conjunto u
organismo, que tienen
mismas ideas o ideales, y se
unen con el propósito de
alcanzar las ideas que tienen
en común

51. • HABLA
• HABITO
• HERENCIA
• HIPERACTIVIDAD

52. HABLA:
Facultad exclusivamente
humana, que se va volviendo
sofisticado a medida que las
personas crecen, es un factor
primordial para el desarrollo del
pensamiento.

53. HÁBITO:
Es la capacidad de acostumbrarse o
adaptarse frente a múltiples
conductas, volviéndose
repetitivo, con el fin de mantener
en el tiempo dicha conducta.

54. HERENCIA:
Este término hace referencia a que el
temperamento de una persona se debe
a que es heredable de su familia.
(genes)

55. HIPERACTIVIDAD:
Es un trastorno, que se caracteriza
por venir acompañado de
impulsividad, respuesta motora
excesiva, inatención, entre otros.

56. • ICÓNICA
• IDENTIDAD
• IMAGEN
• IMITACIÓN
• INFANCIA
• INTELIGENCIA

57. ICÓNICA:
Hace referencia a la memoria
sensorial, esta dura
aproximadamente entre 10 y 15
seg.

58. IDENTIDAD:
Identidad es la respuesta a las
preguntas quién soy, qué soy, de dónde
vengo, hacia dónde voy. Pero
el concepto de identidad apunta
también a qué quiero ser.

59. IMAGEN:
Es una representación visual
que manifiesta la apariencia
de un objeto real, en la
mente.

60. IMITACIÓN:
Los niños tienden a imitar
conductas que desean adquirir, los
padres se convierten en un modelo
significativo para ellos.

61. INFANCIA:
Es una etapa de la vida, de
carácter vulnerable, en la cual
se adquieren los aprendizajes
significativos y permanentes
como
leer, escribir, caminar, hablar, en
tre otras.

62. INTELIGENCIA:
La inteligencia se considera como
un conjuntos de aptitudes que
hacen a una persona apto para
realizar diversas actividades
mentales.

63. • JUEGO
• JUICIO
• JUNJI

64. JUEGO:
El juego es una actividad recreativa que
llevan a cabo los seres humanos, con el
fin de formar relaciones sociales.

65. JUICIO:
Proceso de pensar a partir del
análisis y la comparación de
diferentes razonamientos, con el
fin de definir nuevos
razonamientos.

66. JUNJI:
Junta nacional de jardines
infantiles, regido por la ley 17.301, con
el propósito de promover la
estimulación temprana.

67. • KINESTESIA
• KINDERGARDEN
• KINESTERAPIA

68. KINESTESIA:
Sentido de orientación que te
permite definir la orientación
óptica, gustativa, táctil y de
coordinación.

69. KINDERGARDEN:
Centro creado por F Froebel con el
propósito de generar
atención, estimulación y el cuidado para
niños entre 4-5 años.

70. KINESTERAPIA:
Conjunto de tratamientos que utilizan
el ejercicio físico para devolver el
movimiento y la fuerza a diversas
partes del cuerpo.

71. • LABILIDAD
• LACTANCIA
• LATERALIDAD
• LENGUAJE
• LIMITROFE

72. LABILIDAD:
La labilidad se relaciona con la falta de
concentración en algún tipo de tarea
que un sujeto deba realizar.

73. LACTANCIA:
La lactancia materna es un hecho biológico
de carácter indispensable, ya sea para la
alimentación y para crear el apego madre e
hijo, que es sumamente significativo a lo
largo de la vida

74. LATERALIDAD:
Se relaciona con la predominancia de un
hemisferio (izquierdo o derecho).Hace
referencia a que lado del cuerpo predomina
sobre el otro.

75. LENGUAJE:
Facultad exclusivamente
humana, que se da entre los 3,4,5
años, a medida que se vuelve más
sofisticado, aumenta el nivel de
pensamiento.

76. LIMITROFE:
Es un trastorno de la personalidad que
afecta todas las áreas
cognoscitivas, sociales y emocionales, este
se encuentra regido por el DSM-IV.

77. • MADUREZ
• MEMORIA
• MIEDO
• MOTILIDAD
• MOTRICIDAD
• MUTISMO SELECTIVO

78. MADUREZ:
Es el punto culminante de un
proceso de crecimiento y
desarrollo que consiste en la
integración de muchas
cualidades.

79. MEMORIA:
Es la impresión, retención y reproducción de
experiencias pasadas y presentes en la vida de un
sujeto.

80. MIEDO:
El miedo es provocado por el sistema
simpático, con el propósito de
advertirnos que nos encontramos en
estado de peligro, y ponernos alerta.

81. MOTILIDAD:
Es la capacidad de mover ambos ojos
de manera coordinada.

82. MOTRICIDAD:
El término motricidad se emplea en los campos de
entrenamiento que tienen como referencia movimientos de
ser vivo o animal se generan sus mismos movimientos
cuando tienen en si su conocimiento.
Su estudio sigue analizando la frecuencia entre los aspectos
físicos de un ser vivo esto se ha analizado una estructura
misteriosa ya que nadie encuentra como se proviene esta
motricidad con el acto motor.
Aquí se planifica el futuro acto motor, en el momento en que
se decide cuál es el más adecuado se ponen en marcha los
mecanismos para ejecutarlo. Hay una región cortical
encargada en iniciar esta cadena de acciones
nerviosas, el área cortical prerrolándica o área motora, la
cual corresponde a los músculos voluntarios que formarán
parte en el futuro movimiento. Esta orden viaja a través de
la vía piramidal o tracto cortico-espinal, cruzando en el bulbo
raquídeo hacia el hemicuerpo contrario al que corresponde
el área cortical de inicio.

83. MUTISMO SELECTIVO:
Tipo de ansiedad infantil, donde el niño
escoge donde y cuando
hablar, regularmente decide no hablar en el
contexto escolar u otras situaciones
sociales.

84. • NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• NEUROSIS

85. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (N.E.E):
Todos presentamos Necesidades Educativas, pero
algunos alumnos o personas presentan Necesidades
Educativas Especiales. Estas tienen un carácter
dinámico, ya que aparecen entre las características
propias del sujeto y lo que entrega el sistema o
programa de estudio. Las NEE no son siempre
relacionadas a una dificultad de aprendizaje, también
pueden presentarse porque el alumno capta y aprende
demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando
y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos
casos, deben realizarse adaptaciones curriculares, y
buscar la metodología o estrategia de trabajo
adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades
educativas especiales.

86. NEUROSIS:
El término neurosis fue propuesto por el médico
escocés William Cullen en 1769 en referencia a
los trastornos sensoriales y motores causados por
enfermedades del sistema nervioso. En psicología
clínica, el término se usa para referirse a trastornos
mentales que distorsionan el pensamiento racional
y el funcionamiento a nivel social, familiar y laboral
adecuado de las personas.

87. • ONICOFAGIA
• OPOCISIONISMO
• ORIENTACIÓN

88. ONICOFAGIA:
es el hábito de "comerse las uñas" o
la manía nerviosa si no puede
controlarse. Es una patología de
carácter psicológico. Y como
tal, puede precisar de ayuda
especializada.
La persona que padece onicofagia
puede llegar al extremo de retirar su
uña hasta dejar la piel al descubierto.
Esta conducta se puede manifestar
en las uñas de todos los dedos.

89. OPOCISIONISMO:
Actitud hostil que se manifiesta
por la resistencia pasiva o por una
acción contraria a lo que se desea.
En los niños de 3 años el
opocisionismo es utilizado para
adquirir autonomía.

90. ORIENTACIÓN:
Reconocimientos de puntos de
referencia, para guiarse en la propia
conducta, en dirección a un fin.

91. • PERCEPCIÓN
• PERSONALIDAD
• PSICOMOTRICIDAD
• PSICOPEDAGOGIA
• PSICOLOGIA EDUCACIONAL
• PUBERTAD

92. PERCEPCIÓN:
Es la decodificación cerebral, con el fin de
encontrar sentido a la información recibida.

93. PERSONALIDAD:
La personalidad proviene de la herencia
y del ambiente; entendiéndose herencia
al temperamento y ambiente a la
formación del carácter.

94. PSICOMOTRICIDAD:
Es el significado psicológico que se le
otorga al movimiento tiendo en cuenta la
esfera motriz.

95. PSICOPEDAGOGÍA:
Es una ciencia que une la psicología
con la pedagogía. Que se dedica a la
resolución de necesidades educativas
de carácter transitorio

96. PSICOLOGÍA EDUCACIONAL:
Es una disciplina que se aproxima a los
procesos de enseñanza – aprendizaje en
situaciones educativas formales e
informales, con la finalidad de explicarlos e
implementarlos a través de la planificación y
puesta en práctica de proyectos de
optimización.

97. PUBERTAD:
Es una etapa de la vida que
comienza de los 11 a los 16
años, es una etapa importante
porque es cuando la persona
crece, se desarrolla física y
moralmente, es una etapa de
cambios significativos.

99. • RESILIENCIA
• RECUERDO
• REEDUCACIÓN
• RETARDO MENTAL

100. RESILIENCIA:
Es la capacidad de mirar las cosas de
manera positiva frente a la adversidad
que se presenta.

101. RECUERDO:
Facultad que permite traer situaciones
pasadas al presente.

102. REEDUCACIÓN:
supone volver a enseñar el uso de los miembros
u otros órganos, perdidos o dañados por ciertas
enfermedades. En este sentido, la reeducación
es el conjunto de técnicas o ejercicios
empleados para recuperar las funciones
normales de una persona, que se han visto
afectadas por cualquier proceso.

103. RETARDO MENTAL:
Condición de origen orgánico o
ambiental, que puede padecer un
individuo por causas pre y post
natales, interfiriendo con sus procesos
cognitivos, ocasionando interferencias
en su proceso de crecimiento, desarrollo
y maduración del mismo.

104. • SENSIBILIDAD
• SINDROME DE DOWN
• SINDROME DE ASPERGER
• SOCIALIZACIÓN
• SIGNIFICATIVO
• SKINNER

105. SENSIBILIDAD:
Propiedad de sentir o percibir con los
sentidos.

106. SINDROME DE DOWN:
es un trastorno genético causado por la
presencia de una copia extra
del cromosoma 21 (o una parte del
mismo), en vez de los dos habituales
(trisomía del par 21), caracterizado por la
presencia de un grado variable
de discapacidad cognitiva y unos rasgos
físicos peculiares que le dan un aspecto
reconocible. Es la causa más frecuente
de discapacidad cognitiva

107. SINDROME DE ASPERGER:
es un conjunto de condiciones mentales y
conductuales que forma parte del espectro
de trastornos autísticos. Se encuadra dentro
de los trastornos generalizados del
desarrollo (CIE-10;Capítulo V; F84). El sujeto
afectado muestra dificultades en la
interacción social y en la comunicación de
severidad variable, así como actividades e
intereses en áreas que suelen ser muy
restringidas y en muchos casos
estereotípicas.

108. SOCIALIZACIÓN:
Proceso por el cual el ser humano adquiere
la experiencia de interrelacionarse con los
demás, permitiéndole desenvolverse ante la
sociedad.

109. SIGNIFICATIVO:
Es un tipo de aprendizaje, se considera
que es el único aprendizaje que es difícil
de olvidar, ya que el niño aprende
conceptos que se relacionen entre si.

110. SKINNER:
Plantea el condicionamiento
operante, el cual hace aportes a el
conocimiento de la conducta.

111. • TEST
• TIMIDEZ
• TRASTORNO ESPECIFICO DEL
APRENDIZAJE
• TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
• TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

112. TEST:
Instrumento que se utiliza para medir las
capacidades y/o debilidades cognitivas de un
determinado sujeto, estos pueden estar
estandarizados o no.

113. TIMIDEZ:
Aquellos niños con un patrón de
conducta caracterizado con un déficit
para relacionarse o establecer relaciones
interpersonales.

114. TRASTORNO ESPECIFICO DEL
APRENDIZAJE:
Se entenderá por trastorno especifico
del aprendizaje a una dificultad severa o
significativamente mayor a la que
presenta la generalidad, ya sea para
aprender a leer, a leer escribir y/o en el
aprendizaje de matemáticas. Se
caracteriza por un desnivel entre
capacidad y rendimiento, y puede darse
tanto en la educación básica como en la
educación media.

115. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE:
es un trastorno en el lenguaje caracterizado
por la incapacidad para usarlo. También
suele denominarse disfasia o trastorno
específico del desarrollo del lenguaje (TEDL);
el término ha ido remplazando
paulatinamente denominaciones más
antiguas: alalia,automudez, sordera verbal
congénita, afasia evolutiva y disfasia.1 No se
conoce muy bien la etiología, pero los
estudios más recientes dan sospechas de un
factor genético.

116. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL:
Esta teoría se centra en los conceptos de
refuerzo y observación, el niño imita a la
consecuencia que desea.

118. • VEJEZ
• VIOLENCIA
• VISOMOTOR

119. VEJEZ:
que hace referencia a la población de
personas mayores o ancianas. En esta
etapa el cuerpo se va deteriorando y, por
consiguiente, es sinónimo de vejez y
de ancianidad. Se trata de un grupo de la
población que está jubilada y tiene 65 años
de edad o más. Hoy en día, el término va
dejando de utilizarse por los profesionales
y es más utilizado el término personas
mayores

120. VIOLENCIA:
es el tipo de interacción humana que se
manifiesta en aquellas conductas o
situaciones que, de forma
deliberada, provocan, o amenazan con
hacerlo, un daño o sometimiento grave
(físico, sexual o psicológico) a un individuo
o una colectividad; o los afectan de tal
manera que limitan sus potencialidades
presentes o futuras.

121. VISOMOTOR:
Se presentan dificultades en los
movimientos , tanto para desplazarse
como para jugar, o en todas aquellas
actividades que requieran control
muscular fino.

125. • ZURDERIA
• ZONA DESARROLLO PRÓXIMO
• ZOOFILIA

126. ZURDERÍA:
Hace referencia a la predominancia
del hemisferio izquierdo.

127. ZONA DESARROLLO PRÓXIMO:
Hace referencia a la diferencia que
existe entre el potencial de un
sujeto y en el que realmente utiliza.

128. ZOOFILIA:
Simpatía, de rasgo sexual, inapropiada
hacia los animales.
Suelen padecerla aquellas personas
cuya infancia ha estado regida por una
gran falta de cariño y culpan al resto
de la humanidad por ello.

129. BIBLIOGRAFÍA
http://www.maestrasilvia.com/
http://www.supersaber.com/