Este documento describe los procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos a enseñar en el sistema educativo. Explica que la cultura, el poder y la autoridad seleccionan qué y cómo se enseña, así como a quién se enseña y quién enseña. Los campos cultural, estatal y de mercado intervienen en la producción y selección político-cultural de los contenidos educativos. El proceso de selección y transmisión cultural da como resultado los contenidos plasmados en el currículum y transmitidos por los

1. Procesos, actores e
instituciones que
determinan los
contenidos a enseñar

2. Cultura, poder
y autoridad

3. • ¿Qué y cuanto se enseña?
• ¿Cómo se enseña?
• ¿Quién dice lo que se debe
enseñar?
El poder selecciona:
• ¿A quién se enseña?
• ¿Quién enseña?

4. “La educación es una
actividad central en ésta
distribución del saber y del
poder en la sociedad”

5. Campos que intervienen
en la producción y la
selección político-
cultural del contenido a
enseñar

6. El campo cultural
• Enseñanza superior
• Enseñanza artística

7. Arte en el sistema educativo
“El terreno de las artes no se crea
generalmente dentro del sistema
educativo”
o El arte a nivel educativo NO PUEDE SER
MINIMIZADO a comparación con la
enseñanza superior debido a que
cumple un rol muy importante en el ser
humano.
o “No hay arte sin hombre, pero quizá
tampoco hombre sin arte”
.

8. • Selecciona
• Organiza
• Transmite
Contenidos
El campo del Estado

9. • Iglesias
• Politicos
• Editoriales
• Empresarios
• Especialistas
• Organizaciones
Demandas a las
escuelas que
eduquen personas
con formaciones
especializados
El campo del mercado
Dependiendo el
grupo social

10. Esto hace entender al
ser humano que la
carrera que elija para
su futuro dependa
principalmente del
bien económico
Inicio
Fin

11. “Tu rechazo de hoy,
Es mi arte de mañana”

12. La división social del
trabajo pedagógico
CONTEXTO PRIMARIO
CONTEXTO
RECONTEXTUALIZADOR
CONTEXTO SECUNDARIO

13. CONTEXTO PRIMARIO
CONTEXTO
RECONTEXTUALIZADOR
CONTEXTO SECUNDARIO
Las ideas, los
saberes
seleccionados
para su
transmisión
Los contenidos
son reducidos
y transmitidos
La construcción
del “que” y el
“como” de la
enseñanza

14. 1. Una transformación se produce cuendo el fragmento cultural
es convertido en materiales y textos pedagógicos, en
contenidos a enseñar.
2. En el proceso de transmisión escolar, cuando los docentes
toman el contenido a enseñar y lo presentan a sus alumnos. El
contenido a enseñar da origen al contenido enseñado.
“traducción”, “transposición”
o “recontextualización”: la
construcción del mensaje
pedagógico

15. Textos pedagógicos:
currículum y textos
escolares
Los contenidos a enseñar se plasman en
un texto: EL CURRICULUM

16. Documento oficial o
conjunto de
documentos que
materializa el proceso
de selección y
traducción cultural
que origina en
contenido a enseñar.
EL CURRICULUM
Es aquello que debe
ser enseñado.
Porción de cultura que
ha sido ORGANIZADA,
DICIPLINADA y
NORMATIVIZADA.
Y oficiada-lepitimada por
autoridades científicas,
culturales y políticas
CONTENIDO DEL
CURRICULUM

17. La traducción y la
interpretación de los
docentes: del contenido a
enseñar al contenido
enseñado

18. Contenido del
curriculum
Docentes
Contenidos
enseñados
Adecuan el
mensaje
para su
comprensión
Alumnos

19. Gracias por
ver!!!