El documento define la competencia como la forma en que una persona utiliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado. Explica las diferencias entre competencias, capacidades, comportamientos y conductas, y cómo cada concepto ha sido valorado en diferentes reformas educativas españolas. Señala que los 8 aprendizajes básicos deben cumplir tres criterios e identifica las ocho competencias básicas. Finalmente, discute cómo se definen y evalúan las competencias, y el papel del profesorado en su desarrollo.

1. 1. ¿Qué podemos entender por competencia?
Podemos definir la competencia como la forma en que una persona utiliza
todos sus recursos para resolver una tarea concreta en un contexto
determinado. Es usar de forma adecuada un conjunto de conocimientos.
2. ¿Qué diferencia existe entre competencias, capacidades,
comportamientos y conductas? ¿Cómo se definiría cada uno?
Las competencias, capacidades, comportamientos y conductas son tipos y
niveles de aprendizaje y son distintos. La diferencia está en que Las
conductas se pueden observar y en cambio un comportamiento no es
perceptible.
3. ¿A qué tipo de aprendizaje se dio valor en cada una de las
reformas educativas desarrolladas en el estado?
A lo largo de la historia, en España, se le ha dado valor a diferentes
conceptos. En 1970 en España se le daba valor a las conductas.
En 1990 en España se le daba valor a los comportamientos y las
capacidades.
En 2007 se le da valor a las competencias. Pero seguimos dando valor a
los demás también.
4. ¿Cuáles han sido los criterios por los que se establecen
los 8 aprendizajes básicos al concluir la enseñanza obligatoria?
Más 20 países han decidido que es imprescindible que al finalizar la etapa
educativa todos los alumnos deben aprender los 8 aprendizajes básicos.
Estos aprendizajes básicos tienen que cumplir tres criterios:
1.- Tienen que estar al alcance de la mayoría.
2.- Ser útil, común, en muchos ámbitos de la vida
3.- Tiene que ayudar a seguir aprendiendo.

2. 5. ¿Cuántas y cuáles son las Competencias Básicas?
Son 8 las competencias básicas: Competencia Matemática, Competencia
lingüística, utilizar la información y el procesamiento de la información y
todo el universo digital, Competencia social y ciudadana, Aprender a
prender, desarrollar su capacidad de autonomía e iniciativa personal.
6. ¿Cómo aparecen definidas las competencias en los Decretos
Curriculares?
Las competencias aparecen definidas en el decreto con características
generales y cada competencia la han desmenuzado en todos los
comportamientos que conlleva.
7. ¿Se pueden adquirir las competencias en el ámbito
educativo?
Las competencias si se pueden adquirir en el ámbito educativo, pero no en
cualquier situación. Para que se adquiera es indispensable que
seleccionemos bien las tareas que le permitan, ayuden a adquirirla.
8. ¿Cuál es la labor del profesorado para un correcto
desarrollo de las competencias en el alumnado?
9. ¿Cuáles son las condiciones necesarias para la evaluación
de las competencias?
Para la evaluación de las competencias son necesarios una fuente de
información y un criterio de evaluación.
10. ¿Existen criterios de evaluación para cada competencia?

3. Pero no existen criterios de evaluación para cada competencia, solo se
encuentran dentro de cada materia.
11. ¿Cuáles son las fuentes de información más adecuadas para
la evaluación de las competencias?
Las fuentes de información más adecuadas para la evaluación de las
competencias son las que nos aportan datos sobre la resolución de tareas,
que dificultades a encontrado y como las ha resuelto.
Podemos definir la competencia como la forma en que una persona
utiliza todos sus recursos para resolver una tarea concreta en un contexto
determinado. Es usar de forma adecuada un conjunto de conocimientos.
Las competencias, capacidades, comportamientos y conductas son tipos y
niveles de aprendizaje y son distintos. La diferencia está en que Las
conductas se pueden observar y en cambio un comportamiento no es
perceptible.
A lo largo de la historia, en España, se le ha dado valor a diferentes
conceptos. En 1970 en España se le daba valor a las conductas, en 1990
en España se le daba valor a los comportamientos y las capacidades. En
cambio en 2007 se le da valor a las competencias, pero seguimos dando
valor a los demás también.
Más 20 países han decidido que es imprescindible que al finalizar la
etapa educativa todos los alumnos deben aprender los 8 aprendizajes
básicos. Estos aprendizajes básicos tienen que cumplir tres criterios:
1.- Tienen que estar al alcance de la mayoría.
2.- Ser útil, común, en muchos ámbitos de la vida
3.- Tiene que ayudar a seguir aprendiendo.
Son ocho las competencias básicas:
 Competencia Matemática
 Competencia en comunicación lingüística
 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

4.  Tratamiento de la información y competencia digital
 Competencia social y ciudadana
 Competencia cultural y artística
 Competencia para aprender a prender
 Autonomía e iniciativa personal.
Las competencias aparecen definidas en el decreto con características
generales y cada competencia la han desmenuzado en todos los
comportamientos que conlleva.
Las competencias si se pueden adquirir en el ámbito educativo, pero no
en cualquier situación. Para que se adquiera es indispensable que
seleccionemos bien las tareas que le permitan, ayuden a adquirirla. La labor
del profesorado será crear las tareas que conduzcan al desarrollo de las
competencias.
Para la evaluación de las competencias son necesarios una fuente de
información y un criterio de evaluación. Pero no existen criterios de
evaluación para cada competencia, solo se encuentran dentro de cada
materia. Las fuentes de información más adecuadas para la evaluación de
las competencias son las que nos aportan datos sobre la resolución de
tareas, que dificultades a encontrado y como las ha resuelto.