Este documento presenta las competencias básicas que se consideran necesarias para el siglo XXI según las jornadas técnicas sobre educación secundaria en Extremadura. Define las competencias como la capacidad de aplicar de forma integrada los conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas. Identifica las competencias clave como comunicación, matemáticas, aprender a aprender, entre otras y explica brevemente cada una.

1. Debate sobre la Educación en Extremadura
Educación Secundaria
Jornadas Técnicas
Competencias básicas
para el siglo XXI
Mérida, 29 de noviembre de 2005

2. Competencias básicas para el siglo XXI
En todas las sociedades se “educa” a los niños
La educación ha ido adquiriendo progresivamente
más importancia.
– La sociedad es más compleja.
– El aprendizaje espontáneo no es suficiente.
– Las sociedades más libres son las sociedades más
cultas

3. Competencias básicas para el siglo XXI
• Quién educa
• Qué queremos conseguir con la educación
• Que enseñar para lograrlo
• Dónde se educa más y mejor
• Cómo debe educarse

4. ¿Quién educa?
Para educar a un niño
hace falta toda la tribu.

5. ¿Quién educa?
La familia El Estado
Niño / Joven
Los adultos

6. ¿Quién educa?
Familia
Entorno Niño/Joven Escuela
Medios de comunicación

7. ¿Quién educa?
Familia
Entorno Niño / Joven Escuela
Medios de comunicación

8. ¿Quién educa?
Contamos todos y todas para
la educación del siglo XXI
en Extremadura.

9. ¿Quién educa?
Una educación de calidad
para todos y entre todos.

10. Qué queremos conseguir
¿Todos queremos conseguir lo mismo?
¿Hasta dónde podemos estar de acuerdo?
Primera aproximación: Gente capaz de
– Ser feliz
– Vivir en sociedad
– Trabajar

11. Qué queremos conseguir
Buena gente Sabe ser
Capaz de relacionarse Sabe estar
Competente Sabe hacer
Con autonomía Sabe decidir
Capaz de disfrutar Sabe apreciar

12. Qué queremos conseguir
Sabe hacer
– Resuelve problemas
– Sabe aprender cosas nuevas
– Desarrolla procedimientos para fines concretos
– ...

13. Qué queremos conseguir
Sabe decidir
– Conoce los elementos básicos que intervienen
– Interpreta la información y las relaciones
– Tiene capacidad crítica
– Es capaz de analizar
– Diferencia los elementos objetivos de los subjetivos
– ...

14. Qué enseñar
Competencias
Fines Contenidos
Aspectos esenciales Aspectos coyunturales
Fines Organización en materias
Objetivos Contenidos de cada materia
Condiciones Criterios de evaluación
y promoción
Es necesario definir explícitamente lo que se quiere.
Se puede llegar a un acuerdo sobre lo que se quiere.

15. Qué enseñar. Competencias
Capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo tareas
de forma adecuada. Surge de la combinación de habilidades
prácticas, conocimientos (incluyendo el conocimiento tácito),
motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros
componentes sociales y de comportamiento que se movilizan
conjuntamente para lograr una acción eficaz. (DeSeCo)

16. Competencias
Capacidad de poner en práctica de forma integrada aquellos
conocimientos adquiridos y características de la personalidad que
permiten resolver situaciones diversas.
Incluye tanto los saberes (conocimientos teóricos), como las
habilidades (conocimientos prácticos y aplicativos) y las actitudes
(compromisos personales)
Va más allá del “saber” y del “saber hacer o aplicar”, porque incluye
también el “saber ser o estar”.(Gen. Cat. 2001)
• Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos y
situaciones diferentes, los conocimientos y las habilidades y las
actitudes personales que se han adquirido. (INECSE)

17. Competencias
Las competencias clave representan un paquete multifuncional y
transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos
los individuos necesitan para su realización y desarrollo
personal, inclusión y empleo. Deberían haber sido desarrolladas
para el final de la enseñanza o formación obligatoria, y deberían
actuar como la base para un posterior aprendizaje como parte
del aprendizaje a lo largo de la vida. (C.E. 2004)

18. Competencias
Integración de aprendizajes de todo tipo.
– Saber
– Saber hacer
– Saber ser
Movilizar, poner en práctica, responder a las demandas, llevar a
cabo tareas.
Posibilidad de transferencia, aplicación a contextos y situaciones
diferentes.
Permiten resolver situaciones diversas, problemas y situaciones,
lograr una acción eficaz.

19. Competencias
Competencias genéricas
– Comunicación
– Relaciones interpersonales
– Resolución de problemas
– Razonamiento
– Capacidad de aprender
– Capacidad para controlar el propio pensamiento
– Motivación
– ...
Competencias específicas

20. Competencias básicas
Requisito para un rendimiento personal adecuado en la
vida, en el trabajo y en el aprendizaje posterior.
Referencia en todos los contextos de aprendizaje. En
particular:
– En la educación obligatoria
– En la educación de adultos
– En la formación específica dirigida a grupos en riesgo de
exclusión social
– En la formación de alumnos con necesidades educativas
especiales

21. Competencias básicas
Comunicación en lengua materna
Comunicación en lenguas extranjeras
Competencia matemática
Competencias en ciencia y tecnología
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias interpersonales y cívicas
Espíritu emprendedor
Expresión cultural

22. Competencias básicas
Competencia matemática:
1. Uso de las cuatro operaciones, porcentajes y razones en
cálculo mental y escrito para la resolución de problemas
2. Dependiendo del contexto, habilidad y disposición para usar
diversos tipos d pensamiento matemático (pensamiento
lógico y espacial) y de presentación (fórmulas, modelos,
constructos, gráficos/cuadros) que tienen aplicación universal
a la hora de explicar y describir la realidad.

23. Competencias básicas
Conocimientos
– Conocimiento completo de términos y conceptos
matemáticos, incluyendo los teoremas más relevantes de
geometría y álgebra
Destrezas
– Habilidad para seguir e interpretar una serie de argumentos
planteados por otros, y para revelar las ideas básicas de una
determinada línea de argumentación (especialmente una
demostración)
Actitudes
– Disposición para buscar las razones en las que se basan los
argumentos propios

24. Competencias básicas
Aprender a aprender
– Comprende la disposición para regular y organizar el propio
aprendizaje, tanto individualmente como en grupos.
– Incluye la habilidad para organizarse el tiempo de forma
efectiva, para solucionar problemas, para adquirir, procesar,
evaluar y asimilar conocimientos nuevos y para aplicar
conocimientos y destrezas nuevas en una variedad de
contextos.
– Contribuye enormemente a la vida profesional propia.

25. Competencias básicas
Conocimientos
– Conocimiento y comprensión de los métodos de aprendizaje
preferidos, las virtudes y defectos de las propias destrezas y
capacidades.
Destrezas
– Habilidad para concentrarse en periodos cortos y largos de
tiempo.
Actitudes
– Adaptabilidad y flexibilidad.

26. Competencias básicas
Competencia en lengua materna
Matemáticas – Usar e interpretar el lenguaje matemático en la
descripción de situaciones cotidianas de forma
oral y escrita
Competencia digital
– Usar e interpretar el lenguaje matemático en la
descripción de situaciones cotidianas de forma
oral y escrita
Aprender a aprender
– Desarrollo de estrategias para enfrentarse a
situaciones nuevas, concentración, autonomía,
resolución de problemas.
– Instrumento básico para el manejo de
información

27. Competencias básicas
Referencias para:
– Construir y desarrollar el currículo
– Tomar decisiones sobre el tratamiento educativo
– Tomar decisiones para la evaluación y promoción
– Evaluaciones de diagnóstico
– Evaluaciones generales del Sistema Educativo
La enseñanza no se acaba en las competencias
básicas

28. Debate sobre la Educación en Extremadura
Educación Secundaria
Jornadas Técnicas
Competencias básicas
para el siglo XXI
Mérida, 29 de noviembre de 2005