¿Qué diferencias hay entre "ya" y "todavía no"? ¿Qué diferencia hay entre decir: "¿Has visitado Portugal?", "¿Ya has visitado Portugal?" y "¿Todavía no has visitado Portugal?".
Recomendaciones para la redacción de diferentes tipos de textos. Explicación para estudiantes de español que tengan que preaprar exámenes como el DELE.
Verbos de cambio: volverse, hacerse, ponerse, quedarse, convertirse, llegar a ser, a acabar. Diferentes formas de expresar cambios en español. Relación de los verbos de cambio con «ser» y «estar».
¿Indicativo o subjuntivo?
La base de la elección del modo está en saber cuál es nuestra intención comunicativa: si declaramos una proposición, usaremos siempre indicativo en la oración subordinada. Una forma de saber si estamos ante una matriz declarativa puede ser identificar el tipo de verbo: de lengua, de entendimiento o de percepción.
Por otro lado, si nuestra matriz es valorativa, usaremos en la oración subordinada el subjuntivo.
https://gramaticaelementalele.blogspot.com/2020/07/cancion-antes-de-verte-de-rozalem-y.html Canción de Kevin Johansen y Rozalem para estudiantes de español. Oraciones temporales
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Recomendaciones para la redacción de diferentes tipos de textos. Explicación para estudiantes de español que tengan que preaprar exámenes como el DELE.
Verbos de cambio: volverse, hacerse, ponerse, quedarse, convertirse, llegar a ser, a acabar. Diferentes formas de expresar cambios en español. Relación de los verbos de cambio con «ser» y «estar».
¿Indicativo o subjuntivo?
La base de la elección del modo está en saber cuál es nuestra intención comunicativa: si declaramos una proposición, usaremos siempre indicativo en la oración subordinada. Una forma de saber si estamos ante una matriz declarativa puede ser identificar el tipo de verbo: de lengua, de entendimiento o de percepción.
Por otro lado, si nuestra matriz es valorativa, usaremos en la oración subordinada el subjuntivo.
https://gramaticaelementalele.blogspot.com/2020/07/cancion-antes-de-verte-de-rozalem-y.html Canción de Kevin Johansen y Rozalem para estudiantes de español. Oraciones temporales
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
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Ya / Todavía no – nivel básico
¿Qué diferencia hay entre …
→ ¿Has ido a la playa?
↘ Es una pregunta sobre un tema
del que no hemos hablado antes.
→ ¿Has ido ya a la playa?
↘ Con “ya”, la persona que pregunta habla sobre un tema conocido por
ambas personas.
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Ya / Todavía no – nivel básico
Más ejemplos
Lunes
Luis: Hace mucho calor ...
María: Sí, esta semana quiero ir a la playa.
Viernes
Luis: Hola María, ¿has ido ya a la playa?
María: Sí, ya he ido. Fui el miércoles.
Usa la palabra ya
porque
“ir a la playa” es un
tema conocido por
los dos
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Ya / Todavía no – nivel básico
Más ejemplos
En clase de español
Profesor: Ahora, tenéis 10 minutos para escribir
un texto sobre vuestro restaurante favorito.
… 10 minutos después
Profesor: ¿Habéis escrito ya el texto?
Usa la palabra ya
porque
Si el profesor entra en la clase y pregunta directamente: “¿Habéis escrito
ya el texto?”, pero antes no ha dicho nada sobre escribir un texto, los
estudiantes se preguntarán extrañados: “¿De qué texto habla el
profesor…?”
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Ya / Todavía no – nivel básico
Más ejemplos
En clase de español
Profesor: Ahora, tenéis 10 minutos para escribir
un texto sobre vuestro restaurante favorito.
… 10 minutos después
Profesor: ¿Habéis escrito ya el texto?
Estudiantes: Sí, ya hemos escrito el texto.
Estudiantes: No, todavía no hemos escrito el texto.
Sí
No
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Ya / Todavía no – nivel básico
Todavía no
Luis: ¿Has visitado Marruecos?
María: No, no he visitado Marruecos.
Luis: ¿Has visitado Marruecos?
María: No, todavía no he visitado Marruecos.
La diferencia entre estas dos respuestas es
que en esta, María, al decir “todavía no”,
está expresando que no ha visitado
Marruecos hasta este momento, pero que
espera visitar este país en el futuro.
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Ya / Todavía no – nivel básico
Todavía no
Profesor: ¿Habéis terminado los deberes?
La diferencia entre estas dos respuestas es
que en esta, el profesor,
al decir “todavía no”,
está expresando que impaciencia: “
¡Ha pasado
mucho tiempo y no habéis terminado
los deberes!”
Profesor: ¿Todavía no
habéis terminado los deberes?