El documento habla sobre las dificultades de comprensión lectora que tienen los estudiantes de tercer grado. Explica que la lectura y escritura son fundamentales para el desarrollo cognitivo de los estudiantes. También describe diferentes estrategias y actividades implementadas para mejorar las habilidades lectoescritoras de los estudiantes, como lectura diaria, maratones de lectura, talleres de comprensión lectora y reconstrucción de textos. Finalmente, concluye que estas herramientas pedagógicas y el esfuerzo de estud

1. DIFICULTAD EN LA COMPRENSION DE LECTURA
Uno de las mayores dificultades de los estudiantes del grado tercero al iniciar el año
escolar es la dificultad al leer y escribir, lo cual imposibilita la comprensión de sus
escritos y al ejercicio de sus lecturas, la fluidez y la dicción en la lectura es uno de
los objetivos los cuales hoy por hoy cumple vital importancia en el desarrollo del
aprendizaje.
La lectura y la escritura son los ejes principales para el mejoramiento del desarrollo
cognitivo y académico en los estudiantes ya que aquellos a los que se le dificulte
estas habilidades lectoescritoras presentan bajo rendimiento escolar debido a su
carencia y competitividad de los principales pilares de su vida escolar.
Con la preocupación de estabilizar en cierta manera a través de diferentes
estrategias y la transversalización en las diferentes áreas del conocimiento se ha
ido acelerando de manera gradual el amor por la lectura y la escritura enfatizando
el método de aprendizaje flexible debido a su contexto social y su cotidianidad.
Es asi que para iniciar el desarrollo de la experiencia del aprendizaje en la habilidad
lectoescritora y sus respectivas competencias del saber hacer desarrollado en
etapas de complejidad iniciando desde la palabra hasta sus diferentes accidentes
gramaticales.
Todo bajo el acompañamiento y seguimiento de los padres de familia quienes son
los encargados de velar por su adelanto en el nivel de escolaridad estudiantil de sus
hijos y así coadyuvar con su crecimiento académico.
Son actividades incluidas en este proceso.
- Lectura diaria
- Maratónica de lectura
- Redacción y reconstrucción de escritos.
- Biografía de autores
- Talleres de preguntas de comprensión lectora.
- Conversatorio y profundización en los niveles de lectura.
- Reconstrucción de textos del docente en lecturas
- Uso de estrategias del docente en lecturas formativas con padres de familia
enfatizando en los valores.
- Seguimiento ortográfico a través de concursos.
CONCLUSIONES.
A través de estas herramientas Pedagógicasy el esfuerzo realizado por estudiantes
y Padres de Familia se logró en primera medida incentivar el amor por la lectura y
la escritura mejorando en su gran mayoría la fluidez al leer y el desarrollo de la
capacidad al escribir del estudiante bajo el acompañamiento de sus familias.

2. Por lo tanto, de igual manera se mejoró en cierta forma el desarrollo de comprensión
lectora y aplicarlo en las diferentes áreas tanto en su redacción como en su
comprensión.
SATIFASFACCION DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL GRADO
TERCERO Y DEMAS GRADOS.
VALE LA PENA IMPLEMENTAR E INSISTIR EN LA CALIDAD ESTUDIANTIL.
AUN HAY MUCHO POR MEJORAR.
ELABORADO: HOYOS, LEAL, LESMES, MUÑOZ, ORTIZ