Integración de la metodología del aula invertida para la gestión del aprendizaje. Una propuesta actual y activa para los espacios formativos centrados en el estudiante.
Presentación introductoria de las metodologías activas para el aprendizaje. Se presenta una definición de estas metodologías y se abordan las ventajas que estas ofrecen.
Se desarrollan las 15 metodologías activas más importantes, rescatando su descripción, sus características y sus beneficios.
Presentación sobre los desafíos que la educación superior debe asumir ante las nuevas herramientas de inteligencia artificial.
Conferencia desarrollada en la Escuela de Postgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón en Bolivia.
Diapositivas sobre las particularidades de la educación virtual en relación a los medios, recursos, docentes y estudiantes. También, se presenta una propuesta de estructura de un aula virtual.
Presentación sobre la investigación científica orientada hacia los proyectos sociocomunitarios productivos como modalidad de titulación de los tecnológicos en Bolivia.
Conferencia sobre la INGÜÍSTICA CLÍNICA haciendo énfasis en el aporte científico de esta área de estudio que ha sido arrebatado por los profesionales en psicología.
Conferencia que abarca los lineamientos generales sobre la investigación científica y todo lo que ello implica. Desarrollado de la manera más sencilla y comprensible.
Integración de la metodología del aula invertida para la gestión del aprendizaje. Una propuesta actual y activa para los espacios formativos centrados en el estudiante.
Presentación introductoria de las metodologías activas para el aprendizaje. Se presenta una definición de estas metodologías y se abordan las ventajas que estas ofrecen.
Se desarrollan las 15 metodologías activas más importantes, rescatando su descripción, sus características y sus beneficios.
Presentación sobre los desafíos que la educación superior debe asumir ante las nuevas herramientas de inteligencia artificial.
Conferencia desarrollada en la Escuela de Postgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón en Bolivia.
Diapositivas sobre las particularidades de la educación virtual en relación a los medios, recursos, docentes y estudiantes. También, se presenta una propuesta de estructura de un aula virtual.
Presentación sobre la investigación científica orientada hacia los proyectos sociocomunitarios productivos como modalidad de titulación de los tecnológicos en Bolivia.
Conferencia sobre la INGÜÍSTICA CLÍNICA haciendo énfasis en el aporte científico de esta área de estudio que ha sido arrebatado por los profesionales en psicología.
Conferencia que abarca los lineamientos generales sobre la investigación científica y todo lo que ello implica. Desarrollado de la manera más sencilla y comprensible.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
15. DIFICULTADES METODOLÓGICAS
Didáctica Inadecuada
Replica de lo presencial en lo
virtual
No se usan recursos
multimediales adecuados
Las actividades no son
compatibles con la
modalidad virtual
No se promueve un
aprendizaje productivo y
contextualizado
No se desarrollan espacios
de trabajo colaborativo e
interacción
Dar tareas no es igual que
dar clases
Horarios y plazos de trabajo
16. DIFICULTADES METODOLÓGICAS
Problemas de Comunicación
Consignas mal planteadas
No se realiza la
retroalimentación
No hay espacios de
aclaración de dudas
23. Identificación de las características del contexto
Identificación de los recursos y metodologías adecuadas
Planificación de las actividades
Aplicación
Evaluación
Actualización