Este documento establece las normas y orientaciones para las actividades del programa DIGETE en 2012 en la UGEL 05. Se detallan 5 etapas que incluyen capacitaciones, concursos tecnológicos y una feria. Se designan responsables como el Comité Local de Tecnologías Educativa y docentes líderes para cada red educativa para organizar y supervisar las actividades en las instituciones educativas públicas de la jurisdicción.
Este documento establece las orientaciones para la capacitación docente sobre el uso de laptops y robótica en el currículo escolar. Detalla los objetivos, participantes, cronograma, sedes y temática de la capacitación. La capacitación consistirá en sesiones presenciales impartidas por docentes formadores, seguidas de acompañamiento en el aula para aplicar lo aprendido.
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica de Cultura Física y Deportes para el programa de Enfermería Técnica. La unidad se enfoca en desarrollar valores, hábitos de vida saludable y habilidades a través de la educación corporal, deportes y actividad física. La unidad consta de 18 sesiones que cubren fundamentos técnicos de deportes como básquetbol, voleibol y fútbol, así como condición física y estilos de vida saludable. La evaluación se
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica de Lógica y Funciones para el programa de Enfermería Técnica. La unidad se divide en dos partes: la primera cubre el álgebra proposicional y la teoría de conjuntos, mientras que la segunda cubre las relaciones y funciones. La unidad se desarrollará a lo largo de 17 sesiones y utilizará diversas actividades y evaluaciones para que los estudiantes desarrollen capacidades como aplicar las leyes lógicas, resolver ecuaciones e identificar relaciones
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre un curso de capacitación en el uso del software educativo JClic. El curso enseña a crear actividades interactivas y cómo JClic puede usarse en el aula. El curso contiene cinco módulos sobre diferentes tipos de actividades y secuencias, y explica cómo navegar por el contenido y realizar las evaluaciones.
Este documento presenta la propuesta para actualizar el sistema de educación a distancia de la Universidad Beta en Panamá para implementar el uso de las TIC en los procesos educativos. Se propone utilizar la metodología PACIE e implementar la plataforma Moodle para capacitar a los 160 docentes en el uso de las TIC durante un período de 12 meses. El proyecto consta de tres fases: 1) implementación y configuración de Moodle, 2) gestión del cambio, y 3) capacitación de docentes.
Este documento proporciona instrucciones para organizar un seminario de formación sobre el uso de la pizarra digital interactiva (PDI) para los profesores de una escuela. Se recomienda evaluar las necesidades de formación del profesorado, planificar las fechas y contenidos del seminario, y preparar actividades prácticas centradas en el uso de la PDI para fomentar la participación.
Pnfi versión 2008 actualizada dic 2011 (1)faviola73
Este documento presenta el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) en Venezuela. El PNFI tiene como objetivo formar profesionales en informática para satisfacer las necesidades del país en el área de las tecnologías de la información. El programa se basa en principios pedagógicos y está vinculado a otros programas nacionales de educación superior. El PNFI busca abordar los retos actuales en formación en informática en Venezuela y contribuir al desarrollo científico, tecnológico e innovador del país.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Administración del Tiempo" que se imparte en la Licenciatura UNID. El curso se llevará a cabo durante el quinto cuatrimestre de enero a abril de 2011 y cubrirá temas como establecimiento de prioridades, logro de resultados, y herramientas para la administración del tiempo como computadoras e Internet. El curso constará de 14 semanas de clases y actividades que incluirán exposiciones, debates e investigaciones.
Este documento establece las orientaciones para la capacitación docente sobre el uso de laptops y robótica en el currículo escolar. Detalla los objetivos, participantes, cronograma, sedes y temática de la capacitación. La capacitación consistirá en sesiones presenciales impartidas por docentes formadores, seguidas de acompañamiento en el aula para aplicar lo aprendido.
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica de Cultura Física y Deportes para el programa de Enfermería Técnica. La unidad se enfoca en desarrollar valores, hábitos de vida saludable y habilidades a través de la educación corporal, deportes y actividad física. La unidad consta de 18 sesiones que cubren fundamentos técnicos de deportes como básquetbol, voleibol y fútbol, así como condición física y estilos de vida saludable. La evaluación se
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica de Lógica y Funciones para el programa de Enfermería Técnica. La unidad se divide en dos partes: la primera cubre el álgebra proposicional y la teoría de conjuntos, mientras que la segunda cubre las relaciones y funciones. La unidad se desarrollará a lo largo de 17 sesiones y utilizará diversas actividades y evaluaciones para que los estudiantes desarrollen capacidades como aplicar las leyes lógicas, resolver ecuaciones e identificar relaciones
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre un curso de capacitación en el uso del software educativo JClic. El curso enseña a crear actividades interactivas y cómo JClic puede usarse en el aula. El curso contiene cinco módulos sobre diferentes tipos de actividades y secuencias, y explica cómo navegar por el contenido y realizar las evaluaciones.
Este documento presenta la propuesta para actualizar el sistema de educación a distancia de la Universidad Beta en Panamá para implementar el uso de las TIC en los procesos educativos. Se propone utilizar la metodología PACIE e implementar la plataforma Moodle para capacitar a los 160 docentes en el uso de las TIC durante un período de 12 meses. El proyecto consta de tres fases: 1) implementación y configuración de Moodle, 2) gestión del cambio, y 3) capacitación de docentes.
Este documento proporciona instrucciones para organizar un seminario de formación sobre el uso de la pizarra digital interactiva (PDI) para los profesores de una escuela. Se recomienda evaluar las necesidades de formación del profesorado, planificar las fechas y contenidos del seminario, y preparar actividades prácticas centradas en el uso de la PDI para fomentar la participación.
Pnfi versión 2008 actualizada dic 2011 (1)faviola73
Este documento presenta el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) en Venezuela. El PNFI tiene como objetivo formar profesionales en informática para satisfacer las necesidades del país en el área de las tecnologías de la información. El programa se basa en principios pedagógicos y está vinculado a otros programas nacionales de educación superior. El PNFI busca abordar los retos actuales en formación en informática en Venezuela y contribuir al desarrollo científico, tecnológico e innovador del país.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Administración del Tiempo" que se imparte en la Licenciatura UNID. El curso se llevará a cabo durante el quinto cuatrimestre de enero a abril de 2011 y cubrirá temas como establecimiento de prioridades, logro de resultados, y herramientas para la administración del tiempo como computadoras e Internet. El curso constará de 14 semanas de clases y actividades que incluirán exposiciones, debates e investigaciones.
I Reunión Taller 2012 - Actividades a realizarseMario Saavedra
Este documento describe las actividades planeadas para capacitar a docentes de Aulas de Innovación Pedagógica (AIP) y Centros de Recursos para la Tecnología (CRT) en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas públicas de la UGEL 05 durante 2012. Las actividades incluyen capacitaciones descentralizadas, monitoreo de AIP/CRT, y concursos tecnológicos para estudiantes con el objetivo de promover el uso de las TIC en las aulas.
Este documento establece las orientaciones para la capacitación docente sobre el uso de laptops y robótica en el currículo escolar. Detalla los objetivos, participantes, cronograma, sedes y temática de la capacitación. La capacitación consistirá en sesiones presenciales impartidas por docentes formadores, seguidas de acompañamiento en el aula para aplicar lo aprendido.
Esta directiva establece las normas y orientaciones para el funcionamiento de las Aulas de Innovación Pedagógica y los Centros de Recursos Tecnológicos en las instituciones educativas públicas atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas de la UGEL 05. Define las funciones de los docentes responsables de estas áreas y establece disposiciones sobre el uso de la tecnología, la asignación de recursos y el perfil de los docentes designados.
Este documento presenta información sobre el área de tecnologías educativas de la Dirección Regional de Educación de Callao. Detalla el equipo de trabajo del área, que incluye especialistas, personal de apoyo y docentes formadores. También describe las funciones del docente responsable del centro de recursos tecnológicos y del docente de aula, así como la organización y contenidos recomendados para la carpeta pedagógica del centro de recursos.
Este documento resume una reunión virtual con docentes de AIP/CRT de nivel primario y secundario de la UGEL.05. El propósito fue orientar a los docentes sobre sus funciones y la elaboración de planes de trabajo anuales según la normativa. Se discutieron componentes de los planes de trabajo como condiciones mínimas tecnológicas, acciones formativas, seguimiento y evaluación. Los docentes se comprometieron a cumplir los planes de trabajo anuales según la normativa vigente.
Este documento establece directivas para la aplicación de tecnologías de información y comunicación en aulas de innovación pedagógica y centros de recursos tecnológicos en instituciones educativas públicas. Define funciones de docentes responsables de TIC, norma el uso pedagógico de equipos, e Internet, y promueve la integración de TIC al currículo escolar.
Este documento presenta la información sobre el equipo de trabajo de tecnologías educativas de la UGEL N° 16 de Barranca para el año 2015, incluyendo los nombres y cargos de los docentes líderes tecnológicos, de apoyo tecnológico y formadores. También describe las funciones del docente responsable del aula de innovación pedagógica y del docente de aula o área, así como los procedimientos en caso de robo o pérdida de equipos.
Este documento presenta el equipo de trabajo de Tecnologías Educativas para el año 2012 en la Dirección Regional de Educación de Callao. Incluye la lista de los especialistas, personal de apoyo y docentes formadores responsables de implementar programas relacionados a las tecnologías educativas en primaria y secundaria, como OLPC, Intel Educate e Internet. También describe brevemente las funciones y responsabilidades del docente a cargo del Aula de Innovación Pedagógica.
Este documento presenta un plan de capacitación docente sobre el uso pedagógico de las laptops Xo y la robótica educativa en la Institución Educativa No 2024. El plan tiene como objetivo capacitar a los docentes en el manejo de estas herramientas tecnológicas para mejorar la calidad de la enseñanza. El plan detalla los objetivos, bases legales, organización, cronograma y estrategias de 14 sesiones que se llevarán a cabo de agosto a setiembre.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2019 del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa en Perú. El plan describe las metas, objetivos, actividades y recursos para capacitar a los docentes en el uso de tecnologías educativas y promover su integración en las sesiones de aprendizaje, con el fin de desarrollar en los estudiantes la competencia de desenvolverse en entornos virtuales. El cronograma incluye actividades de capacitación docente,
Este documento presenta la información sobre la Dirección General de Tecnologías Educativas. Describe sus cuatro lineamientos pedagógicos, los programas que atiende y la normatividad aplicable. También detalla los recursos tecnológicos disponibles como aulas de innovación, centros de recursos tecnológicos y equipamiento. Por último, explica los documentos de gestión que debe manejar el director y el docente responsable del aula de innovación.
El documento describe el plan de formación en tecnologías para la educación (TEC) de un colegio. El plan incluye cuatro niveles de formación: básico, común, diferenciado y especializado. Los cursos se ofrecen en modalidad presencial, semipresencial y virtual. El objetivo es desarrollar gradualmente las competencias TIC de docentes, directivos y otros perfiles a través de rutas formativas individualizadas.
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AIP 2022.docxLeninFlores20
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2022 del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa Leopoldo Krause. El plan busca promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para fortalecer las competencias de los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos, metas y una programación de actividades y proyectos para el año.
La directiva establece normas para capacitar a 120 docentes de primaria y docentes de aulas de innovación en la integración de nuevas tecnologías en el currículo. La capacitación consistirá en talleres presenciales, actividades extra clase y evaluaciones virtuales para enseñar el uso pedagógico de herramientas tecnológicas como laptops, software educativo y el internet con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza.
La directiva establece normas para capacitar a 120 docentes de primaria y docentes de aulas de innovación en la integración de nuevas tecnologías en el currículo. La capacitación consistirá en talleres presenciales, actividades extra clase y evaluaciones virtuales para enseñar el uso pedagógico de herramientas como laptops XO, Microsoft Office, JClic y Hot Potatoes. El objetivo es generar una cultura de uso de TIC y orientar a los docentes sobre cómo aprovechar recursos tecnológicos para mejorar los apre
El plan de trabajo del aula de innovación de la Institución Educativa N° 1047 "Juana Infantes Vera" para 2013 tiene como objetivo principal promover el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la calidad de la educación. El plan describe las metas, actividades, recursos y cronograma para capacitar a docentes, integrar la tecnología en el aprendizaje de estudiantes y mantener los equipos tecnológicos durante el año escolar.
Este documento presenta el programa de capacitación "Construyendo mi Proyecto con TIC" dirigido a docentes. El objetivo es presentar estándares TIC, herramientas digitales y diseñar proyectos educativos que incorporen las TIC. El programa dura varios días e incluye actividades como presentaciones sobre los estándares TIC, autodiagnósticos de habilidades digitales y formación de grupos de trabajo basados en intereses e habilidades afines.
La directiva establece las normas para la IV Feria Escolar de Recursos Educativos con Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) organizada por la Unidad de Gestión Educativa Local 03. El objetivo es promover el uso de las TIC en las actividades de aprendizaje y difundir su aplicación didáctica en diferentes áreas. La feria seleccionará módulos educativos creados por docentes utilizando software, herramientas web y recursos tecnológicos como laptops y robótica, los cuales serán
El documento presenta un plan de capacitación en el uso de TIC para docentes de la Universidad José Antonio Páez a desarrollarse en 5 semanas. El programa capacitará a 500 docentes en tres unidades: introducción a TIC y educación, herramientas TIC, y entornos virtuales de aprendizaje, usando una plataforma virtual y tutores.
Este plan de capacitación docente tiene como objetivo capacitar a los maestros de la Institución Educativa No 21011 "Virgen de Lourdes" en el uso de tecnologías educativas como plataformas virtuales de aprendizaje, laptops XO, robótica educativa y herramientas de autor. El plan consiste en tres talleres anuales que cubrirán temas como el uso de PerúEduca, actividades con laptops XO, integración de robótica en clases y creación de recursos educativos. El plan busca mejorar la
El documento discute la alfabetización informacional (alfin), incluyendo su definición, modelos y métodos de enseñanza. La alfin se considera una competencia básica para participar en la sociedad de la información y es promovida por organizaciones como la OCDE, Unesco y Unión Europea. Se han desarrollado varios modelos para describir los conceptos y habilidades de la alfin. También se discuten métodos de enseñanza activos como el aprendizaje basado en problemas y la importancia de la evaluación.
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica la importancia del PEI en el nuevo contexto educativo ecuatoriano definido por la Constitución de 2008 y la Ley Orgánica de Educación Intercultural de 2011. Describe el proceso de construcción del PEI, que incluye etapas de sensibilización, identificación de la visión y misión institucional, autoevaluación, planificación del cambio y monitoreo de la ejecución. Resal
I Reunión Taller 2012 - Actividades a realizarseMario Saavedra
Este documento describe las actividades planeadas para capacitar a docentes de Aulas de Innovación Pedagógica (AIP) y Centros de Recursos para la Tecnología (CRT) en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas públicas de la UGEL 05 durante 2012. Las actividades incluyen capacitaciones descentralizadas, monitoreo de AIP/CRT, y concursos tecnológicos para estudiantes con el objetivo de promover el uso de las TIC en las aulas.
Este documento establece las orientaciones para la capacitación docente sobre el uso de laptops y robótica en el currículo escolar. Detalla los objetivos, participantes, cronograma, sedes y temática de la capacitación. La capacitación consistirá en sesiones presenciales impartidas por docentes formadores, seguidas de acompañamiento en el aula para aplicar lo aprendido.
Esta directiva establece las normas y orientaciones para el funcionamiento de las Aulas de Innovación Pedagógica y los Centros de Recursos Tecnológicos en las instituciones educativas públicas atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas de la UGEL 05. Define las funciones de los docentes responsables de estas áreas y establece disposiciones sobre el uso de la tecnología, la asignación de recursos y el perfil de los docentes designados.
Este documento presenta información sobre el área de tecnologías educativas de la Dirección Regional de Educación de Callao. Detalla el equipo de trabajo del área, que incluye especialistas, personal de apoyo y docentes formadores. También describe las funciones del docente responsable del centro de recursos tecnológicos y del docente de aula, así como la organización y contenidos recomendados para la carpeta pedagógica del centro de recursos.
Este documento resume una reunión virtual con docentes de AIP/CRT de nivel primario y secundario de la UGEL.05. El propósito fue orientar a los docentes sobre sus funciones y la elaboración de planes de trabajo anuales según la normativa. Se discutieron componentes de los planes de trabajo como condiciones mínimas tecnológicas, acciones formativas, seguimiento y evaluación. Los docentes se comprometieron a cumplir los planes de trabajo anuales según la normativa vigente.
Este documento establece directivas para la aplicación de tecnologías de información y comunicación en aulas de innovación pedagógica y centros de recursos tecnológicos en instituciones educativas públicas. Define funciones de docentes responsables de TIC, norma el uso pedagógico de equipos, e Internet, y promueve la integración de TIC al currículo escolar.
Este documento presenta la información sobre el equipo de trabajo de tecnologías educativas de la UGEL N° 16 de Barranca para el año 2015, incluyendo los nombres y cargos de los docentes líderes tecnológicos, de apoyo tecnológico y formadores. También describe las funciones del docente responsable del aula de innovación pedagógica y del docente de aula o área, así como los procedimientos en caso de robo o pérdida de equipos.
Este documento presenta el equipo de trabajo de Tecnologías Educativas para el año 2012 en la Dirección Regional de Educación de Callao. Incluye la lista de los especialistas, personal de apoyo y docentes formadores responsables de implementar programas relacionados a las tecnologías educativas en primaria y secundaria, como OLPC, Intel Educate e Internet. También describe brevemente las funciones y responsabilidades del docente a cargo del Aula de Innovación Pedagógica.
Este documento presenta un plan de capacitación docente sobre el uso pedagógico de las laptops Xo y la robótica educativa en la Institución Educativa No 2024. El plan tiene como objetivo capacitar a los docentes en el manejo de estas herramientas tecnológicas para mejorar la calidad de la enseñanza. El plan detalla los objetivos, bases legales, organización, cronograma y estrategias de 14 sesiones que se llevarán a cabo de agosto a setiembre.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2019 del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa en Perú. El plan describe las metas, objetivos, actividades y recursos para capacitar a los docentes en el uso de tecnologías educativas y promover su integración en las sesiones de aprendizaje, con el fin de desarrollar en los estudiantes la competencia de desenvolverse en entornos virtuales. El cronograma incluye actividades de capacitación docente,
Este documento presenta la información sobre la Dirección General de Tecnologías Educativas. Describe sus cuatro lineamientos pedagógicos, los programas que atiende y la normatividad aplicable. También detalla los recursos tecnológicos disponibles como aulas de innovación, centros de recursos tecnológicos y equipamiento. Por último, explica los documentos de gestión que debe manejar el director y el docente responsable del aula de innovación.
El documento describe el plan de formación en tecnologías para la educación (TEC) de un colegio. El plan incluye cuatro niveles de formación: básico, común, diferenciado y especializado. Los cursos se ofrecen en modalidad presencial, semipresencial y virtual. El objetivo es desarrollar gradualmente las competencias TIC de docentes, directivos y otros perfiles a través de rutas formativas individualizadas.
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AIP 2022.docxLeninFlores20
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2022 del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa Leopoldo Krause. El plan busca promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para fortalecer las competencias de los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos, metas y una programación de actividades y proyectos para el año.
La directiva establece normas para capacitar a 120 docentes de primaria y docentes de aulas de innovación en la integración de nuevas tecnologías en el currículo. La capacitación consistirá en talleres presenciales, actividades extra clase y evaluaciones virtuales para enseñar el uso pedagógico de herramientas tecnológicas como laptops, software educativo y el internet con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza.
La directiva establece normas para capacitar a 120 docentes de primaria y docentes de aulas de innovación en la integración de nuevas tecnologías en el currículo. La capacitación consistirá en talleres presenciales, actividades extra clase y evaluaciones virtuales para enseñar el uso pedagógico de herramientas como laptops XO, Microsoft Office, JClic y Hot Potatoes. El objetivo es generar una cultura de uso de TIC y orientar a los docentes sobre cómo aprovechar recursos tecnológicos para mejorar los apre
El plan de trabajo del aula de innovación de la Institución Educativa N° 1047 "Juana Infantes Vera" para 2013 tiene como objetivo principal promover el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la calidad de la educación. El plan describe las metas, actividades, recursos y cronograma para capacitar a docentes, integrar la tecnología en el aprendizaje de estudiantes y mantener los equipos tecnológicos durante el año escolar.
Este documento presenta el programa de capacitación "Construyendo mi Proyecto con TIC" dirigido a docentes. El objetivo es presentar estándares TIC, herramientas digitales y diseñar proyectos educativos que incorporen las TIC. El programa dura varios días e incluye actividades como presentaciones sobre los estándares TIC, autodiagnósticos de habilidades digitales y formación de grupos de trabajo basados en intereses e habilidades afines.
La directiva establece las normas para la IV Feria Escolar de Recursos Educativos con Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) organizada por la Unidad de Gestión Educativa Local 03. El objetivo es promover el uso de las TIC en las actividades de aprendizaje y difundir su aplicación didáctica en diferentes áreas. La feria seleccionará módulos educativos creados por docentes utilizando software, herramientas web y recursos tecnológicos como laptops y robótica, los cuales serán
El documento presenta un plan de capacitación en el uso de TIC para docentes de la Universidad José Antonio Páez a desarrollarse en 5 semanas. El programa capacitará a 500 docentes en tres unidades: introducción a TIC y educación, herramientas TIC, y entornos virtuales de aprendizaje, usando una plataforma virtual y tutores.
Este plan de capacitación docente tiene como objetivo capacitar a los maestros de la Institución Educativa No 21011 "Virgen de Lourdes" en el uso de tecnologías educativas como plataformas virtuales de aprendizaje, laptops XO, robótica educativa y herramientas de autor. El plan consiste en tres talleres anuales que cubrirán temas como el uso de PerúEduca, actividades con laptops XO, integración de robótica en clases y creación de recursos educativos. El plan busca mejorar la
El documento discute la alfabetización informacional (alfin), incluyendo su definición, modelos y métodos de enseñanza. La alfin se considera una competencia básica para participar en la sociedad de la información y es promovida por organizaciones como la OCDE, Unesco y Unión Europea. Se han desarrollado varios modelos para describir los conceptos y habilidades de la alfin. También se discuten métodos de enseñanza activos como el aprendizaje basado en problemas y la importancia de la evaluación.
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica la importancia del PEI en el nuevo contexto educativo ecuatoriano definido por la Constitución de 2008 y la Ley Orgánica de Educación Intercultural de 2011. Describe el proceso de construcción del PEI, que incluye etapas de sensibilización, identificación de la visión y misión institucional, autoevaluación, planificación del cambio y monitoreo de la ejecución. Resal
El documento presenta un cronograma con fechas para avanzar hacia el 100% de aprobación de nóminas y actas en instituciones educativas de nivel inicial, primario y secundario. Se detallan 4 fechas en agosto para revisar documentación de inicial y primaria/secundaria en dos instituciones educativas diferentes, con el fin de aprobar nóminas y actas atrasadas de 2012.
Este documento describe una capacitación pedagógica y tecnológica para docentes de AIP y CRT en la UGEL 05. Se llevará a cabo en dos días con talleres sobre pedagogía y tecnología. El objetivo es orientar a los docentes sobre el uso de recursos tecnológicos como laptops y internet para mejorar la enseñanza. La capacitación se realizará de forma descentralizada por redes educativas en diferentes fechas de abril a octubre, y estará a cargo de líderes tecnológicos
El documento describe una capacitación tecnológica y pedagógica para docentes en el distrito de San Juan de Lurigancho - El Agustino en el 2013. La capacitación consiste en dos días, uno centrado en pedagogía y otro en tecnología. El objetivo es enseñar a los docentes a usar recursos tecnológicos como laptops, internet y aulas virtuales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La capacitación se llevará a cabo de forma descentralizada por redes educativas en diferentes fechas.
El documento anuncia talleres de capacitación sobre el censo escolar y el sistema de información (SIAGIE) que se llevarán a cabo del 25 de junio al 11 de julio en diferentes instituciones educativas. Se adjunta un cronograma con las fechas, sedes e información sobre los responsables de las capacitaciones.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento anuncia una capacitación sobre orientación y solución de conflictos en el Sistema de Información de Gestión Institucional Educativa (SIAGIE) organizada por la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) 05. La capacitación se llevará a cabo el jueves 19 y viernes 20 en el auditorio de la UGEL 05 y estará dirigida a los responsables del SIAGIE en las instituciones educativas públicas de educación básica regular. El temario incluirá dificultades en el procesamiento de notas
El documento presenta un programa para sensibilizar a la comunidad educativa sobre el uso del Aula de Innovación Pedagógica. El programa incluye jornadas con docentes y padres de familia, la presentación del marco teórico del programa, y la elaboración de materiales informativos. El objetivo es que los miembros de la comunidad educativa aprecien los recursos disponibles en el aula y cómo pueden ser usados para mejorar el aprendizaje.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. “Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad”
DIRECTIVA Nº 26 - 2012- D.UGEL.05/J.AGP/EEBR/SJL-EA
ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES DIGETE 2012 DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE LA UGEL 05
ATENDIDAS POR LA DIGETE
I. FINALIDAD
Establecer las normas, procedimientos y orientaciones básicas que deben seguir las Aula de
Innovación Pedagógica y Centro de Recurso Tecnológico y Comunidad Educativa, en mérito
a sus funciones para el logro óptimo de las actividades pedagógicas insertando las TIC.
II. OBJETIVOS
2.1 Orientar y dinamizar el proceso de integración de las TIC en todos los grados, niveles y
modalidades del sistema educativo de la jurisdicción de la UGEL 05.
2.2 Garantizar la participación de los directores, docentes de aula, docentes designados para
las AIP y/o CRT, estudiantes de los diferentes niveles y modalidades de las I.E. atendidas
por la DIGETE.
2.3 Exponer y difundir a la comunidad educativa los alcances y logros de la producción de
materiales educativos utilizando los diversos recursos tecnológicos distribuidos por la
DIGETE.
III. BASE LEGAL
3.1 Ley General de Educación
3.2 Ley del profesorado – Ley Nº 24029, su modificatoria Ley Nº 25212 y Reglamento DC Nº
019-90-ED.
3.3 DS Nº 067-2002- ED Creación Del Proyecto Huascarán
3.4 R.M. Nº 364- 2003-ED, que aprueba la Directiva Nº 003- 2003 - Proyecto Huascarán.
“Asignación del Personal Docente a los Centros Educativos seleccionados por el
Proyecto Huascarán y funciones de los especialistas en Tecnologías de Información y
Comunicación – TIC de los Órganos Intermedios”.
3.5 Decreto Supremo Nº 016 – 2007-ED “Modifican artículo 49º del ROF y aprueban la
función de los proyectos PEAR Y Huascarán así como el programa de mejoramiento de
la Educación Secundaria en Direcciones Generales del Ministerio de Educación”.
3.6 Directiva Nº 090-2007/DIGETE “Orientaciones para las actividades pedagógicas en las
Instituciones Educativas atendidas por la DIGETE”.
3.7 Resolución Directoral Nº 025-2008/DIGETE que aprueba la Directiva Nº 016-DIGETE, del
“Proceso de Certificación Creación de Software Educativo o Cultural”
3.8 Resolución Ministerial Nº 0339-2009-ED-“Autorizan la ejecución del Programa “Una
Laptop por Niño” OLPC.
3.9 Directiva Nº 040-2010/DIGETE “Normas de Aplicación de Tecnologías de Información y
Comunicación en los Centros de Recursos Tecnológicos (CRT) y en las Aulas de
Innovación Pedagógicas (AIP) de las I.E. de Gestión Pública.
3.10 Resolución Ministerial Nº 0622-2011-ED, “Directiva para el año Escolar 2012”
3.11 Resolución Directoral Nº6764-2011-UGEL 05, Conformación del Comité Local de
Tecnologías Educativa de la UGEL 05
3.12 Plan de Trabajo DIGETE-2012.UGEL 05
3.13 Plan de Supervisión DIGETE-2012-UGEL 05
IV. ALCANCE
4.1 Unidades de Gestión Educativa Local 05.
4.2 Área de Gestión Pedagógica
4.3 Directores Coordinadores de las Redes Educativas
ACTIVIDADES DIGETE 2012 Página 1
2. 4.4 Directores de las Instituciones Educativas incorporadas a DIGETE.
4.5 Docentes de las Aulas de Innovación Pedagógica
4.6 Docentes de los Centros de Recurso Tecnológico
4.7 Docentes de los niveles de Primaria y Secundaria.
V. DISPOSICIONES GENERALES
5.1 ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE Actividades DIGETE 2012
5.1.1 Las Actividades DIGETE 2012 propuestas en el Plan de Trabajo están bajo la
responsabilidad del COMITÉ LOCAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVA DE LA
UGEL 05 y de los Docentes designados en las Aulas de Innovación Pedagógica
y/o Centro de Recurso Tecnológico, de las Instituciones Educativas Públicas
atendidas por la DIGETE.
5.1.2 Los Docentes Líderes de Tecnologías Educativas serán los responsables del
asesoramiento y monitoreo de las actividades en cada una de las Etapas, de la
RED EDUCATIVA asignada
.
VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
6.1 Las actividades 2012 se realizarán mediante el siguiente cronograma:
ETAPAS ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE
A NIVEL DE UGEL
Reunión de coordinación del Comité Local de
Especialista AGP
PRIMERA Tecnologías Educativa de la UGEL 05 Febrero Marzo
Comité Local
Elaboración y aprobación de las Actividades 2012
Elaboración y aprobación de la Directiva
A NIVEL DE LAS I.E.
Presentación de Plan de Trabajo Febrero-Marzo Directores
Ambientación del AIP y/o CRT 1ra sem. Marzo Docentes de AIP y/o
SEGUNDA
Mantenimiento de los equipos de las AIP y/o CRT 1ra sem. Marzo CRT
Elaboración de los Horarios de atención Docentes de AIP/CRT
Marzo
y Sub director
ESPECIALISTA Y DOCENTES LÍDERES Especialista
16 de Marzo
I Reunión Taller de los Docentes de AIP y/o CRT Docentes Líderes
Capacitación Tecnológica descentralizadas en las Especialista
Redes Educativas, dirigida a los Docentes de AIP y/o 03 de Abril Docentes de Apoyo
CRT Tecnológico
TERCERA
Capacitaciones y asesoría pedagógicas 16 de Abril
descentralizada en cada Red Educativa 15 de Junio Docentes Líderes
15 de Agosto
Capacitación sobre el uso de las TIC a directivos y Especialista
Abril, Mayo
docentes de aula. Docentes Líderes
Monitoreo y Supervisión de las AIP y/o CRT Mayo, Especialista
CUARTA
Setiembre Docentes Líderes
Concursos Tecnológicos:
Nivel Primaria
“Jugando y Aprendiendo con mi Laptop” Agosto y
QUINTA Especialista
“II Concurso de Robótica” Setiembre
Nivel Secundaria Docentes Líderes
Directivos
“Demostrando mi Creatividad con el Scratch”
Docentes de AIP y/o
Feria DIGETE CRT
“I Concurso de Blog” Docentes de aula
1ra semana de
SEXTA Participantes:
Noviembre
- Docentes de AIP y/o CRT y
- Docentes de Aula.
6.2 Las Capacitaciones tecnológicas y de asesorías pedagógicas se desarrollarán en forma
descentralizadas, por Redes Educativas.
6.3 Los Concursos Tecnológicos se realizaran mediante tres etapas:
ACTIVIDADES DIGETE 2012 Página 2
3. Primera Etapa : A nivel Institucional
Segunda Etapa : A nivel Red Educativa
Tercera Etapa : A nivel de UGEL
Cuarta Etapa : A nivel de DREL o MED
6.4 La Feria DIGETE se realizará a través de Fases y Etapas :
FASE 1: a nivel de los Docentes de AIP y/o CRT
Primera Etapa : A nivel Red Educativa
Segunda Etapa : A nivel de UGEL
FASE 2: a nivel de los Docentes de aula
Primera Etapa : A nivel Institucional
Segunda Etapa : A nivel Red Educativa
Tercera Etapa : A nivel de UGEL
VII. DE LAS RESPONSABILIDADES
7.1 Es de Responsabilidad del Comité Local:
7.1.1 Planificar, organizar y ejecutar el desarrollo de las Actividades DIGETE 2012 a
nivel de la UGEL 05, e informar a las autoridades superiores de la DREL y la
DIGETE.
7.2 Es responsabilidad del director(a) de la I.E,:
7.2.1 Planificar, organizar y ejecutar el desarrollo de las Actividades DIGETE 2012 en
su I.E., en coordinación con el Docente designado en las AIP y/o CRT.
7.2.2 Garantizar la participación de los docentes y estudiantes de la I.E. en las
actividades programadas
7.2.3 Informar a la UGEL 05 la relación de los estudiantes y docentes representantes
de su I.E. en cada una de las Actividades.
7.3 Es de Responsabilidad de la Especialista de Tecnología diseñar, planificar y presentar
los Planes de Trabajo y Bases específicas de cada actividad a la Dirección de la UGEL
05 y a la Dirección General de Tecnologías Educativas.
7.4 Es de responsabilidad de cada Docente Líder asesorar y capacitar a cada una de las
Redes Educativas:
RED DOCENTE LIDER CORREO
EDUCATIVA
Giovanni Bruno Ruiz egbrunor@hotmail.com
RED 01
Elizabeth Thays Delgado elithays@hotmail.com
RED 02 Audrey Berta Hinostroza anciladei11@hotmail.es
RED 03 Elizabeth Ortega Barros ely652@hotmail.com
RED 04 Eriberto Agüero Ricapa roboticolego@hotmail.com
RED 05 Jéssica Sosa Purizaca jeni_sosa@hotmail.com
RED 06 Zayda Lázaro Palomino zafiro_edu@hotmail.com
RED 07 Rosa Cántaro Mejía rcantaro@hotmail.es
RED 08 Fredy Montoya Torrejón fredyeva_1@hotmail.com
RED 09
David Cisneros Zegarra dacis2005@gmail.com
RED 10
RED 11 Carlos Cahuana Paiva carloscahuanap@hotmail.com
RED 12 Jane Camarena Llanos janecll_222@hotmail.com
Jaime Gonzales Basilio jaime_vgb@hotmail.com
RED 13 Marilí Reyna Diaz marilireyna@hotmail.com
María Ysabel Giles Casas ysabelgiles18@hotmail.com
RED 14
Miriam Susana Durand Ysla mi_du@hotmail.com
RED 15 Felipe Sánchez Pachas felipes06@hotmail.com
ACTIVIDADES DIGETE 2012 Página 3
4. VIII.DISPOSICIONES COMPLEMENTARIA.
8.1 Cada una de las actividades tendrá Bases Específicas que lo normará y que será
difundida a las I.E. en forma oportuna.
8.2 Los gastos económico que genere las Actividades DIGETE 2012 en cada una de las
Etapas serán resueltas por sus Comités Organizadores.
8.3 Los participantes en cada Actividad serán premiados y estimulados por los Comités
Organizadores en cada una de las Fases y Etapas.
San Juan de Lurigancho, 15 marzo 2012
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LIC. ROQUE BLAS DEL VILLAR GALVEZ
DIRECTOR DEL PROGRAMA SECTORIAL II
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 05
SAN JUAN DE LURIGANCHO – EL AGUSTINO
RBDVG/D.UGEL 05
EACHV/J.AGP
JLRP/EEBR
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