El documento describe cómo las nuevas tecnologías han cambiado la forma de enseñar y aprender. Señala que tanto padres como profesores deben estar capacitados en el uso de estas tecnologías para poder ayudar a los estudiantes. También destaca que la escuela debe preparar a los estudiantes para el mundo laboral incorporando el aprendizaje de nuevas tecnologías entre los contenidos básicos.

1. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA DOCENCIA Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación lo han cambiado todo, la forma de vivir, de trabajar, de producir, de comunicarnos, de comprar, de vender, de enseñar, de aprender. Todo el entorno es distinto. El gran imperativo es prepararnos y aprender a vivir en ese nuevo entorno.

2. Situación que debe abordarse por multitud de motivos El conocimiento de las Nuevas Tecnologías sitúa a los padres en un status de referencia frente a sus hijos, mientras que el desconocimiento les sitúa en una situación “al margen” de su formación. El uso de Internet puede convertirse en un ejercicio de trabajo en equipo e interacción entre padres e hijos Si los padres y profesores están adecuadamente formados podrán ayudar a los hijos en su formación Al estar familiarizados con los usos y contenidos de la Red, los padres podrán controlar los contenidos accesibles desde el ordenador Los profesores tendrán nuevos formatos de comunicación con sus alumnos, estos a su vez no solo aprenderán el área de conocimiento referente a su profesor sino que se familiarizarán con el uso del ordenador como herramienta de trabajo e investigación, y no solo como elemento lúdico. El centro educativo tendrá una vía más de comunicación con los padres, rápido y eficaz como es el correo electrónico y otras muchas herramientas de comunicación que la Red nos facilita y que pueden servir para una mayor fluidez entre los padres y el equipo docente de sus hijos.

3. Nuevas Tecnologías aplicadas a Educación Desde distintas corrientes teóricas, se establece que la función de la escuela debe ser la preparación de las nuevas generaciones para su incorporación en el mundo del trabajo. Ahora en este marco de estas problemáticas, una manera de dar respuesta a las exigencias del mundo productivo y garantizar a toda la población un mínimo de conocimientos de índole tecnológica, consiste en ir incluyendo como contenidos de la educación obligatoria algunos aspectos que refieren al conocimiento y el uso de nuevas tecnologías de la información. A partir de la reforma del sistema educativo se incorpora como contenido básico común el aprendizaje a NTICS de la información, en particular los procedimientos básicos de uso de la computadora, promoviendo su uso como medio de enseñanza y de aprendizaje en cada una de las áreas o asignaturas escolares.

4. IMAGEN

5. Nuevas Tecnologías CD-ROM CORREO ELECTRONICO HIPERTEXTO VIDEOTEXTO MULTIMEDIA VIDEOS INTERACTIVOS

6. LA FORMACION DEL DOCENTE Consideramos que podemos contribuir en la formación y capacitación de docentes, orientando a los destinatarios para la gestión y participación en proyectos de comunicación y educación alternativos y el desarrollo de políticas educativas "glocales" con la inserción de las nuevas tecnologías. El aula, presencial o virtual, es un espacio de construcción social de conocimientos y es el docente quien desde su función como mediador y orientador, con una mirada reflexiva y crítica, puede llevar a cabo estos procesos.

7. EL DOCENTES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS El gran cambio que se genera con el uso de las herramientas TIC, está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también y muy especialmente, al mundo educativo. El papel de los docentes ha cambiado también, no es el día de hoy tanto el de "enseñar" (explicar-examinar) conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, sino el de ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio.

8. ¿Cuáles son las ventajas de las TIC para el docente? Integran la palabra hablada y escrita con sonidos e imágenes que generan nuevas formas de transformar los códigos de comunicación existentes hasta ahora en los procesos educativos. Generan nuevas expectativas y posibilidades de integración de experiencias de aprendizaje. Aumentan el carácter de universalidad iniciado con la palabra escrita, facilitando la unión de comunidades culturales más amplias. Reordenan el espacio y el tiempo de cada sujeto, abriéndoles posibilidades de organización de tiempo que antes no tenían. Vuelven el proceso de enseñanza y aprendizaje muy enriquecedor, siempre y cuando se utilicen como medios facilitadores del proceso, más no como sustitutos de la guía didáctica del profesor

9. Desventajas Al ordenar su espacio y tiempo para estar frente a la computadora, los seres humanos muchas veces pierden lazos afectivos y el tiempo que dedicado a la familia se vuelve de menor calidad. Generan exclusión en aquellos que no conocen o no pueden contar con acceso a las nuevas tecnologías (TIC). Como docentes, tenemos la responsabilidad de mantenernos actualizados en la información en cuanto a nuevas tecnologías, ya que el alumno las conoce y es parte de nuestro entorno cultural.

10. Competencias en TIC que deben tener los docentes: Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales. Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo. Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento. Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet.... Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo) Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de las TIC Evaluar el uso de las TIC.

11. BIBLIOGRAFIA http://secundarialujan.webs.com http://www.rieoei.org/tec_edu22.htm http://noticiasacapulco.blogspot.com/2007/12/el-docente-ante-las-nuevas-tecnologas.html

12. TRABAJO PRACTICO N°8 ALUMNA: FRANZONE KARINA GISELLE PROFESORA: SONIA BRYNDUM CATEDRA: TICS COMISION: 1B CARRERA: NIVEL INICIAL AÑO LECTIVO: 2009