Documento reflexiones por sesión
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La sesión de aprendizaje sería más motivante si los estudiantes reflexionaran sobre lo que aprendieron, cómo lo aprendieron, qué sabían antes y cómo pueden mejorar y aplicar lo aprendido. El documento proporciona un formato de diario de procesos para que los estudiantes documenten sus reflexiones sobre el tema trabajado, incluyendo sus conocimientos previos, su progreso y formas de mejorar el aprendizaje.
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Raflexion22
El documento proporciona un formato para que los estudiantes reflexionen sobre su sesión de aprendizaje diaria. El formato incluye espacios para que los estudiantes escriban sobre lo que aprendieron, cómo aprendieron, cómo pueden mejorar su aprendizaje y aplicar lo que aprendieron, y una cita motivadora.
Reflexión 4
El documento proporciona un formato para que los estudiantes reflexionen sobre su sesión de aprendizaje diaria. El formato incluye espacios para que los estudiantes escriban sobre lo que aprendieron, cómo aprendieron, cómo pueden mejorar su aprendizaje y cómo pueden aplicar lo que aprendieron.
Reflexión sesión
El documento es una plantilla para una reflexión diaria y diario de procesos de aprendizaje. Contiene secciones para que el estudiante describa el tema trabajado, lo que aprendió, cómo lo aprendió, qué sabía antes, y cómo puede mejorar su aprendizaje y aplicar lo que aprendió. También incluye una cita de perseverancia.
Reflexión sesión 7
El documento sugiere que las sesiones de aprendizaje serían más motivantes si el ritmo de explicación y trabajo fuera más pausado. El estudiante aprendió sobre los aportes de la UNESCO a las TIC y reconoció que hay muchas oportunidades en la vida. Practicando lo aprendido, el estudiante puede mejorar su aprendizaje y continuar explorando el mundo de la tecnología.
Carpeta tita vilma
Este documento describe la sesión de aprendizaje de Vilma del Socorro Salgado O. Resume que aprendió a reconocer procesos de enseñanza para el trabajo colaborativo mediante la integración de las TIC y a subir información a la plataforma virtual tit@ y utilizar el recurso digital cacoo. También resume que puede mejorar su aprendizaje poniendo en práctica lo aprendido y aprendiendo por su cuenta.
Reflexión momento 2 sesión 1
Este documento describe las reflexiones de una persona sobre una sesión de aprendizaje sobre la integración de las TIC. La persona aprendió identificando ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y reconociendo creencias sobre el uso de las TIC mediante la lectura, observación, interrogación, investigación y socialización. El aprendizaje servirá para innovar y motivar a los estudiantes, y la persona puede mejorar su aprendizaje a través de más investigación y práctica.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos7 (1)
El documento sugiere formas de mejorar las sesiones de aprendizaje. Propone que los equipos funcionen mejor, que siempre haya acceso a Internet, que haya menos profesores por tutoría y que no avancen tan rápido en cada sesión. También incluye un diario de procesos de una estudiante donde reflexiona sobre lo que aprendió, cómo puede mejorar su aprendizaje y qué sabía antes de la sesión.
Reflexión diaria sesión 1
El documento sugiere formas de mejorar las sesiones de aprendizaje. Propone que los equipos funcionen mejor, que siempre haya acceso a Internet, que haya menos profesores por tutoría y que no avancen tan rápido en cada sesión. También incluye un diario de procesos de una estudiante donde reflexiona sobre lo que aprendió, cómo lo aplicará y cómo mejorar su aprendizaje.
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Raflexion22
El documento proporciona un formato para que los estudiantes reflexionen sobre su sesión de aprendizaje diaria. El formato incluye espacios para que los estudiantes escriban sobre lo que aprendieron, cómo aprendieron, cómo pueden mejorar su aprendizaje y aplicar lo que aprendieron, y una cita motivadora.
Reflexión 4
El documento proporciona un formato para que los estudiantes reflexionen sobre su sesión de aprendizaje diaria. El formato incluye espacios para que los estudiantes escriban sobre lo que aprendieron, cómo aprendieron, cómo pueden mejorar su aprendizaje y cómo pueden aplicar lo que aprendieron.
Reflexión sesión
El documento es una plantilla para una reflexión diaria y diario de procesos de aprendizaje. Contiene secciones para que el estudiante describa el tema trabajado, lo que aprendió, cómo lo aprendió, qué sabía antes, y cómo puede mejorar su aprendizaje y aplicar lo que aprendió. También incluye una cita de perseverancia.
Reflexión sesión 7
El documento sugiere que las sesiones de aprendizaje serían más motivantes si el ritmo de explicación y trabajo fuera más pausado. El estudiante aprendió sobre los aportes de la UNESCO a las TIC y reconoció que hay muchas oportunidades en la vida. Practicando lo aprendido, el estudiante puede mejorar su aprendizaje y continuar explorando el mundo de la tecnología.
Carpeta tita vilma
Este documento describe la sesión de aprendizaje de Vilma del Socorro Salgado O. Resume que aprendió a reconocer procesos de enseñanza para el trabajo colaborativo mediante la integración de las TIC y a subir información a la plataforma virtual tit@ y utilizar el recurso digital cacoo. También resume que puede mejorar su aprendizaje poniendo en práctica lo aprendido y aprendiendo por su cuenta.
Reflexión momento 2 sesión 1
Este documento describe las reflexiones de una persona sobre una sesión de aprendizaje sobre la integración de las TIC. La persona aprendió identificando ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y reconociendo creencias sobre el uso de las TIC mediante la lectura, observación, interrogación, investigación y socialización. El aprendizaje servirá para innovar y motivar a los estudiantes, y la persona puede mejorar su aprendizaje a través de más investigación y práctica.
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El documento sugiere formas de mejorar las sesiones de aprendizaje. Propone que los equipos funcionen mejor, que siempre haya acceso a Internet, que haya menos profesores por tutoría y que no avancen tan rápido en cada sesión. También incluye un diario de procesos de una estudiante donde reflexiona sobre lo que aprendió, cómo puede mejorar su aprendizaje y qué sabía antes de la sesión.
Reflexión diaria sesión 1
El documento sugiere formas de mejorar las sesiones de aprendizaje. Propone que los equipos funcionen mejor, que siempre haya acceso a Internet, que haya menos profesores por tutoría y que no avancen tan rápido en cada sesión. También incluye un diario de procesos de una estudiante donde reflexiona sobre lo que aprendió, cómo lo aplicará y cómo mejorar su aprendizaje.
El gato negr1 cuento corto vilma
Miguel odiaba al gato negro de su novia Leticia que siempre le mordía los pantalones. Cuando Leticia salió de viaje y le pidió a Miguel que cuidara de su gato, Miguel aprovechó la oportunidad para matar al gato de un escopetazo. Días después, Miguel empezó a ver visiones del gato negro pintado en la pared y se puso muy angustiado. Cuando Leticia regresó de viaje, se sorprendió al encontrar a Miguel colgado del cuello junto al gato negro.
Clases de cuentos
Un cuento de hadas es una historia ficticia que puede contener personajes fantásticos como hadas y que incluye encantamientos e historias extraordinarias. Aunque originalmente se asociaban con finales felices, ahora el término se usa más ampliamente para describir cualquier historia rocambolesca. Los cuentos suelen atraer a los niños por los personajes arquetípicos.
Clases de cuentos
El documento presenta definiciones y características de diferentes géneros literarios como cuentos de hadas, fantásticos, policiales, ciencia ficción, humor, románticos, terror, históricos y microrelatos. Explica que los cuentos de hadas suelen atraer a los niños y contienen elementos como hadas y finales felices, mientras que los fantásticos dejan al lector con dudas e incertidumbre. También distingue entre policiales detectivescos y negros, y señala que la ciencia ficción present
Clases de cuentos
El documento presenta definiciones y características de diferentes géneros literarios como cuentos de hadas, fantásticos, policiales, ciencia ficción, humor, románticos, terror, históricos y microrelatos. Explica que los cuentos de hadas suelen atraer a los niños y contienen elementos como hadas y finales felices, mientras que los fantásticos dejan al lector con dudas e incertidumbre. También distingue entre policiales detectivescos y negros, y señala que la ciencia ficción present
Comparcion
El documento parece tratar sobre encontrar diferencias entre coplas, canciones, refranes, parábolas u otros elementos. No proporciona más detalles sobre el contenido específico.
Comparcion
El documento parece ser una lista de diferentes tipos de contenido literario como coplas, canciones, refranes, parábolas y otros.
Coplas, canciones y....
Este documento contiene varios poemas, canciones infantiles, refranes, parábolas y una historia. En particular, incluye la Parábola de la Oveja Perdida de Jesús, en la que un pastor deja a 99 ovejas para buscar a la que se extravió, y se alegra más por su regreso que por las 99 que no se perdieron. También presenta la Parábola del Trigo sobre cómo el Reino de Dios crece en el alma como el trigo en un campo, y la historia de un caballo que logra salir de
Coplas, canciones y....
Este documento contiene varios poemas, canciones infantiles, refranes y parábolas bíblicas. En particular, incluye la Parábola de la oveja perdida de Jesús, en la que un pastor deja a 99 ovejas para buscar a la que se extravió, y se alegra más por su regreso que por las 99 que no se perdieron. También presenta la Parábola del trigo sobre el crecimiento del Reino de Dios en el alma humana y la Parábola del caballo que logra salir de un pozo a
Coplas, canciones y....
Este documento contiene varios poemas, canciones infantiles, refranes y parábolas bíblicas. En particular, incluye la Parábola de la oveja perdida de Jesús, en la que un pastor deja a 99 ovejas para buscar a la que se extravió, y se alegra más por su regreso que por las 99 que no se perdieron. También presenta la Parábola del trigo sobre el crecimiento del Reino de Dios en el alma humana y la Parábola del caballo que logra salir de un pozo a
Coplas, canciones y....
Este documento contiene varios poemas, canciones infantiles, refranes, parábolas y una historia. En particular, incluye la Parábola de la Oveja Perdida de Jesús, en la que un pastor deja a 99 ovejas para buscar a la que se extravió, y se alegra más por su regreso que por las 99 que no se perdieron. También presenta la Parábola del Trigo sobre cómo el Reino de Dios crece en el alma como el trigo en un campo, y la historia de un caballo que logra salir de
Evaluación diagnóstica completa sexto
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto sobre un joven que fue agredido por llevar una camiseta de Millonarios. El joven fue golpeado por tres desconocidos mientras caminaba en el centro de la ciudad. Fue trasladado al hospital con contusiones. La policía busca a los agresores que huyeron.
Matriz implementacic3b3n pei (1) (2)
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen integrar las TIC en la planeación curricular, explorar recursos digitales que permitan procesos colaborativos, y ofrecer herramientas a los estudiantes para desarrollar competencias del siglo XXI. El documento también incluye un portafolio de recursos educativos digitales que los docentes pueden utilizar para apoyar su práctica pedagógica.
Amigo critico
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital creado por Gonzalo Blanco Zuluaga para su formación docente. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio como su estructura, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategia pedagógica, metodología de proyectos y estrategias de evaluación; otorgando puntajes del 1 al 5 en cada categoría. El formador Sonia Caicedo Valencia realizó esta valoración del portafolio creado por Gonzalo
Acompañamiento
Este documento resume las observaciones de un acompañamiento in situ a maestros estudiantes que implementaron un proyecto pedagógico utilizando TIC. Se identificaron cambios positivos en las estrategias de enseñanza, motivación de docentes, y dinámica del aula. También se desarrollaron iniciativas de capacitación en TIC e integración curricular. El proyecto estaba bien planificado y atendía las necesidades de la comunidad educativa. Se requiere dotar a la institución de más salas virtuales y mejorar el servicio
Matriz dofaBALANCA2 (1) (5)
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. La matriz identifica debilidades como infraestructura inadecuada en las aulas digitales, y oportunidades como aplicar nuevas estrategias educativas con tecnología. También destaca fortalezas como el acompañamiento del maestro formador y el uso de herramientas digitales, y amenazas como falta de internet o interrupciones al proyecto.
Con las tic [autoguardado] parte 1
Este documento describe las herramientas TIC como computadores, teléfonos celulares y cámaras digitales que son parte de la vida cotidiana. Explica que las TIC son herramientas y programas que administran, transmiten e intercambian información a través de soportes tecnológicos como la informática e Internet. Finalmente, destaca algunas normas importantes para el uso adecuado de un aula digital como el buen comportamiento, el cuidado de los equipos y la comunicación de anomalías al docente a cargo.
Con las tic [autoguardado]parte v .enviar
El documento presenta información sobre el género lírico, incluyendo su definición, características, estructura y subclases. Explica que la lírica se utiliza para expresar sentimientos y que se caracteriza por la musicalidad, el ritmo y la rima. Además, menciona que las figuras literarias son recursos que aumentan la expresión en la lírica y da ejemplos como la hipérbole y la comparación. Finalmente, señala algunos subtemas comunes del género lírico como poemas, coplas y refranes
Matriz dofa2 (1) (5)
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. La matriz identifica debilidades como infraestructura inadecuada en las aulas digitales y limitaciones en el protocolo de uso de aulas, pero también oportunidades como aplicar nuevas estrategias educativas y contar con equipos 1:1 para los estudiantes. Entre las fortalezas se encuentran el acompañamiento del maestro formador y el uso de herramientas digitales,
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El documento parece tratar sobre encontrar diferencias entre coplas, canciones, refranes, parábolas u otros elementos. No proporciona más detalles sobre el contenido específico.
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Acompañamiento
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Documento reflexiones por sesión
- 1. La sesión de aprendizaje fuera más motivante si… Reflexión Diaria y Diario de Procesos Nombres y apellidos: ____________________________________________________ Momento ________________________ Sesión: ________ Fecha: ____________ Tema de trabajo: _________________________________________________________ ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué aprendí hoy? ¿Y para qué me sirve lo que aprendí y Cómo puedo mejorar mi aprendizaje? ¿Qué sabia antes? “…El que persevera, triunfa tu puedes más…”