Este documento contiene información sobre un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO en el Instituto Secundaria "Jaume Huguet" en Valls, Tarragona, España. El blog contiene varias publicaciones sobre temas de lengua y literatura como tutoriales, reseñas literarias y guiones cortos. También incluye tweets de la profesora que supervisa el blog sobre su participación en un concurso de blogs educativos.
Este documento contiene información sobre un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO. Incluye tutoriales, reseñas literarias, cortometrajes y otros trabajos realizados por los estudiantes. También contiene tweets de la profesora comentando y promocionando los logros de los estudiantes.
Este documento presenta un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO en el Instituto Secundaria "Jaume Huguet" en Valls, Tarragona, España. El blog trata temas de lengua y literatura castellanas e incluye entradas sobre análisis lingüísticos, resúmenes literarios y videos tutoriales.
Este documento presenta varios tutoriales sobre oraciones subordinadas. Incluye imágenes y explicaciones sobre las proposiciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. Además, contiene enlaces a otros recursos sobre este tema gramatical.
Este documento contiene varias publicaciones de un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO. Incluye tutoriales sobre gramática, reseñas literarias y la documentación del proceso de participación del blog en un concurso de blogs educativos.
Este documento contiene información sobre un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO en el Instituto Secundaria Jaume Huguet en Valls, Tarragona, España. Incluye enlaces a publicaciones sobre temas como literatura, sintaxis y comentarios lingüísticos realizados por los estudiantes Jordina MD, Mireia CM y otros. También menciona que el blog fue finalista en el Premio Espiral Edublogs y contiene tweets de la profesora sobre el progreso del blog.
El documento resume un cortometraje realizado por un grupo de estudiantes que ganó un premio. Explica que trata sobre la superación de la inseguridad adolescente y destaca el trabajo en el guión, la coreografía y la grabación. También incluye etiquetas sobre los estudiantes involucrados y enlaces al guión y una foto promocional.
Este documento presenta el blog colaborativo 4_BESO del grupo de alumnos de 4o de la ESO del Instituto Secundaria "Jaume Huguet" en Valls, Tarragona, España. El blog incluye varias publicaciones de la alumna Adriana RB que contienen resúmenes, comentarios lingüísticos, reseñas literarias y un guión de cortometraje.
Este documento presenta varios resúmenes de tutoriales y reseñas literarias creados por Judit GM como parte de un proyecto colaborativo de un grupo de estudiantes de 4o de la ESO. Incluye etiquetas sobre los temas tratados y enlaces a las publicaciones originales.
Este documento contiene información sobre un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO. Incluye tutoriales, reseñas literarias, cortometrajes y otros trabajos realizados por los estudiantes. También contiene tweets de la profesora comentando y promocionando los logros de los estudiantes.
Este documento presenta un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO en el Instituto Secundaria "Jaume Huguet" en Valls, Tarragona, España. El blog trata temas de lengua y literatura castellanas e incluye entradas sobre análisis lingüísticos, resúmenes literarios y videos tutoriales.
Este documento presenta varios tutoriales sobre oraciones subordinadas. Incluye imágenes y explicaciones sobre las proposiciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. Además, contiene enlaces a otros recursos sobre este tema gramatical.
Este documento contiene varias publicaciones de un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO. Incluye tutoriales sobre gramática, reseñas literarias y la documentación del proceso de participación del blog en un concurso de blogs educativos.
Este documento contiene información sobre un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO en el Instituto Secundaria Jaume Huguet en Valls, Tarragona, España. Incluye enlaces a publicaciones sobre temas como literatura, sintaxis y comentarios lingüísticos realizados por los estudiantes Jordina MD, Mireia CM y otros. También menciona que el blog fue finalista en el Premio Espiral Edublogs y contiene tweets de la profesora sobre el progreso del blog.
El documento resume un cortometraje realizado por un grupo de estudiantes que ganó un premio. Explica que trata sobre la superación de la inseguridad adolescente y destaca el trabajo en el guión, la coreografía y la grabación. También incluye etiquetas sobre los estudiantes involucrados y enlaces al guión y una foto promocional.
Este documento presenta el blog colaborativo 4_BESO del grupo de alumnos de 4o de la ESO del Instituto Secundaria "Jaume Huguet" en Valls, Tarragona, España. El blog incluye varias publicaciones de la alumna Adriana RB que contienen resúmenes, comentarios lingüísticos, reseñas literarias y un guión de cortometraje.
Este documento presenta varios resúmenes de tutoriales y reseñas literarias creados por Judit GM como parte de un proyecto colaborativo de un grupo de estudiantes de 4o de la ESO. Incluye etiquetas sobre los temas tratados y enlaces a las publicaciones originales.
Este documento resume un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO. Incluye tutoriales sobre temas lingüísticos como el sujeto y el predicado, reseñas literarias de poemas y comentarios sobre coherencia y cohesión. También contiene enlaces al twitter de la profesora y actualizaciones sobre su participación en un concurso de blogs educativos.
Este documento resume un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO en el Instituto Secundaria "Jaume Huguet" en Valls, Tarragona, España. El blog se utiliza para compartir contenidos sobre lengua y literatura castellanas a través de Google Drive. Incluye varias publicaciones sobre temas literarios como "El príncipe de la niebla" y tutoriales sobre morfosintaxis. También muestra tweets de la profesora sobre el progreso del blog.
Este documento contiene varias publicaciones de un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO. Incluye tutoriales sobre sintaxis, análisis de coherencia y cohesión de textos, reseñas literarias y el resumen de un cortometraje. El blog sirve para compartir trabajos lingüísticos y literarios entre el alumnado.
Este documento presenta un tutorial sobre las subordinadas sustantivas. Explica que estas proposiciones desempeñan funciones sintácticas propias de los sustantivos como sujeto, objeto directo, complemento de régimen, entre otros. Además, se introducen mediante nexos como que, el que o pronombres interrogativos como qué, quién. Finalmente, menciona que existen dos tipos de subordinadas sustantivas según su forma o estructura.
Este documento presenta un tutorial sobre el complemento directo. Explica que el complemento directo concreta y delimita el significado del verbo, poniendo ejemplos como "Juan vio un cuadro". También describe los diferentes tipos de sintagmas que pueden funcionar como complemento directo, como un sintagma nominal o un sintagma preposicional con "a". El documento contiene otros enlaces a entradas relacionadas con la morfosintaxis.
El documento presenta un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO. Incluye tutoriales sobre temas lingüísticos como la sintaxis y el complemento de régimen verbal. También contiene reseñas literarias sobre poemas como la Rima XIX de Gustavo Adolfo Bécquer. El blog documenta asimismo el proceso de creación de un cortometraje realizado por las alumnas sobre la inseguridad adolescente.
Este documento presenta un tutorial sobre las oraciones subordinadas sustantivas. Explica las diferentes clasificaciones de estas oraciones de acuerdo a su función sintáctica, como sujeto, complemento directo, indirecto, etc. También incluye ejemplos de cada tipo. Además, contiene tweets relacionados con el blog 4_BESO y su participación en un concurso.
El documento presenta los horarios semanales de las asignaturas de los 8 cursos de educación básica y los 2 cursos de educación media de un establecimiento educacional. Se detallan las horas, días y asignaturas correspondientes a cada curso.
Este documento presenta el horario de clases de la semana para cuatro secciones (1-A, 1-B, 1-C, 1-D) del primer año y cuatro secciones (2-A, 2-B, 2-C, 2-D) del segundo año en el Liceo Rubén Darío para el año escolar 2014-2015, el cual incluye asignaturas como matemáticas, lenguas extranjeras, ciencias naturales, entre otras; además de talleres y formación, distribuidos en bloques de 45 minutos entre las 7:45 y las 16
Este documento presenta el horario de clases del Liceo Rubén Darío para el año escolar 2017-2018. El horario detalla las asignaturas y maestros para cada grado de lunes a viernes, con períodos que van de las 7:45 a las 16:00 e incluyen formación, recreo, almuerzo y diferentes asignaturas como español, matemáticas, francés, inglés, entre otras. El horario muestra una "Jornada Extendida" con énfasis en la formación, profesionalización y disciplina
Este documento resume una reunión de familias de alumnos de primaria. Se informa sobre nuevos proyectos educativos como el Proyecto LÓVA y la implantación de la LOMCE. También se comunican las pruebas externas, los criterios de promoción y suspensión, y las asignaturas y metodologías para el primer trimestre. Se responden preguntas de las familias.
Este documento trata sobre la gestión del diseño UX. 1) Explica las responsabilidades de un gerente de UX, como dirigir el diseño en una organización, liderar el equipo de diseño y definir la estrategia de UX. 2) Describe los retos de consolidar el diseño dentro de una organización, como expandir el equipo y objetivos de diseño. 3) Discutes cómo organizar el departamento de diseño y donde ubicarlo dentro de la estructura organizacional.
Την Παρασκευή 29 Μαΐου 2015 το 2ο Δημοτικό Σχολείο Ορεστιάδας μαζί με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου πραγματοποιήσαμε την ολοήμερη διδακτική εκδρομή μας.
Οι τρεις πρώτες τάξεις του σχολείου επισκεφτήκαμε στην αρχή το μουσείο Φυσικής Ιστορίας στη Μαΐστρο στην Αλεξανδρούπολη και στη συνέχεια το «Εβροπάρκο» στη Μάνδρα.
Este documento presenta un informe de laboratorio realizado por dos estudiantes sobre la clasificación de plantas. El informe incluye la realización de un herbario y la creación de un fósil artificial. En el herbario, las plantas se clasificaron según características como su forma, nervadura y bordes. Para el fósil, se usó yeso y plastilina para conservar la forma de una hoja. El informe analiza los resultados y explica la importancia de los herbarios y las similitudes y diferencias entre los fósiles reales y artificiales
O documento descreve um projeto de educação ambiental e preservação da natureza desenvolvido pela Reserva Itacaré voltado para escolas e universidades. O projeto tem como objetivo integrar instituições de ensino para realizar atividades educacionais na reserva com foco na formação de valores ético-ambientais e conscientização sobre a preservação da Mata Atlântica.
Este documento lista os principais tratados e acordos que construíram a União Europeia ao longo do tempo, começando com a Comunidade Europeia do Carvão e do Aço em 1951 e terminando com o Tratado de Lisboa em 2007. Também lista os países membros originais e as ondas de expansão da UE.
O documento resume regras matemáticas sobre potências. Ele explica que o produto de potências com o mesmo expoente é uma potência com o mesmo expoente e base igual ao produto das bases originais. Também explica que o quociente de potências com a mesma base é uma potência com a mesma base e expoente igual à diferença dos expoentes originais.
Este documento resume un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO. Incluye tutoriales sobre temas lingüísticos como el sujeto y el predicado, reseñas literarias de poemas y comentarios sobre coherencia y cohesión. También contiene enlaces al twitter de la profesora y actualizaciones sobre su participación en un concurso de blogs educativos.
Este documento resume un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO en el Instituto Secundaria "Jaume Huguet" en Valls, Tarragona, España. El blog se utiliza para compartir contenidos sobre lengua y literatura castellanas a través de Google Drive. Incluye varias publicaciones sobre temas literarios como "El príncipe de la niebla" y tutoriales sobre morfosintaxis. También muestra tweets de la profesora sobre el progreso del blog.
Este documento contiene varias publicaciones de un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO. Incluye tutoriales sobre sintaxis, análisis de coherencia y cohesión de textos, reseñas literarias y el resumen de un cortometraje. El blog sirve para compartir trabajos lingüísticos y literarios entre el alumnado.
Este documento presenta un tutorial sobre las subordinadas sustantivas. Explica que estas proposiciones desempeñan funciones sintácticas propias de los sustantivos como sujeto, objeto directo, complemento de régimen, entre otros. Además, se introducen mediante nexos como que, el que o pronombres interrogativos como qué, quién. Finalmente, menciona que existen dos tipos de subordinadas sustantivas según su forma o estructura.
Este documento presenta un tutorial sobre el complemento directo. Explica que el complemento directo concreta y delimita el significado del verbo, poniendo ejemplos como "Juan vio un cuadro". También describe los diferentes tipos de sintagmas que pueden funcionar como complemento directo, como un sintagma nominal o un sintagma preposicional con "a". El documento contiene otros enlaces a entradas relacionadas con la morfosintaxis.
El documento presenta un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO. Incluye tutoriales sobre temas lingüísticos como la sintaxis y el complemento de régimen verbal. También contiene reseñas literarias sobre poemas como la Rima XIX de Gustavo Adolfo Bécquer. El blog documenta asimismo el proceso de creación de un cortometraje realizado por las alumnas sobre la inseguridad adolescente.
Este documento presenta un tutorial sobre las oraciones subordinadas sustantivas. Explica las diferentes clasificaciones de estas oraciones de acuerdo a su función sintáctica, como sujeto, complemento directo, indirecto, etc. También incluye ejemplos de cada tipo. Además, contiene tweets relacionados con el blog 4_BESO y su participación en un concurso.
El documento presenta los horarios semanales de las asignaturas de los 8 cursos de educación básica y los 2 cursos de educación media de un establecimiento educacional. Se detallan las horas, días y asignaturas correspondientes a cada curso.
Este documento presenta el horario de clases de la semana para cuatro secciones (1-A, 1-B, 1-C, 1-D) del primer año y cuatro secciones (2-A, 2-B, 2-C, 2-D) del segundo año en el Liceo Rubén Darío para el año escolar 2014-2015, el cual incluye asignaturas como matemáticas, lenguas extranjeras, ciencias naturales, entre otras; además de talleres y formación, distribuidos en bloques de 45 minutos entre las 7:45 y las 16
Este documento presenta el horario de clases del Liceo Rubén Darío para el año escolar 2017-2018. El horario detalla las asignaturas y maestros para cada grado de lunes a viernes, con períodos que van de las 7:45 a las 16:00 e incluyen formación, recreo, almuerzo y diferentes asignaturas como español, matemáticas, francés, inglés, entre otras. El horario muestra una "Jornada Extendida" con énfasis en la formación, profesionalización y disciplina
Este documento resume una reunión de familias de alumnos de primaria. Se informa sobre nuevos proyectos educativos como el Proyecto LÓVA y la implantación de la LOMCE. También se comunican las pruebas externas, los criterios de promoción y suspensión, y las asignaturas y metodologías para el primer trimestre. Se responden preguntas de las familias.
Este documento trata sobre la gestión del diseño UX. 1) Explica las responsabilidades de un gerente de UX, como dirigir el diseño en una organización, liderar el equipo de diseño y definir la estrategia de UX. 2) Describe los retos de consolidar el diseño dentro de una organización, como expandir el equipo y objetivos de diseño. 3) Discutes cómo organizar el departamento de diseño y donde ubicarlo dentro de la estructura organizacional.
Την Παρασκευή 29 Μαΐου 2015 το 2ο Δημοτικό Σχολείο Ορεστιάδας μαζί με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου πραγματοποιήσαμε την ολοήμερη διδακτική εκδρομή μας.
Οι τρεις πρώτες τάξεις του σχολείου επισκεφτήκαμε στην αρχή το μουσείο Φυσικής Ιστορίας στη Μαΐστρο στην Αλεξανδρούπολη και στη συνέχεια το «Εβροπάρκο» στη Μάνδρα.
Este documento presenta un informe de laboratorio realizado por dos estudiantes sobre la clasificación de plantas. El informe incluye la realización de un herbario y la creación de un fósil artificial. En el herbario, las plantas se clasificaron según características como su forma, nervadura y bordes. Para el fósil, se usó yeso y plastilina para conservar la forma de una hoja. El informe analiza los resultados y explica la importancia de los herbarios y las similitudes y diferencias entre los fósiles reales y artificiales
O documento descreve um projeto de educação ambiental e preservação da natureza desenvolvido pela Reserva Itacaré voltado para escolas e universidades. O projeto tem como objetivo integrar instituições de ensino para realizar atividades educacionais na reserva com foco na formação de valores ético-ambientais e conscientização sobre a preservação da Mata Atlântica.
Este documento lista os principais tratados e acordos que construíram a União Europeia ao longo do tempo, começando com a Comunidade Europeia do Carvão e do Aço em 1951 e terminando com o Tratado de Lisboa em 2007. Também lista os países membros originais e as ondas de expansão da UE.
O documento resume regras matemáticas sobre potências. Ele explica que o produto de potências com o mesmo expoente é uma potência com o mesmo expoente e base igual ao produto das bases originais. Também explica que o quociente de potências com a mesma base é uma potência com a mesma base e expoente igual à diferença dos expoentes originais.
Ao longo da apresentação, podem visualizar-se alguns recortes de imprensa de diferentes meios de comunicação social que noticiaram a solução de bilhética Last2Ticket.
An Army veteran seeking a career in wind energy, John Hensley has extensive experience as a mechanic and technician maintaining 56 aircraft. He has numerous safety and technical certifications and skills in mechanical, electrical, hydraulic, and turbine engine repair. Hensley is detail-oriented, safety-minded, and has a strong track record of project management, team building, and process improvement from his time in the Army maintaining aviation tools and equipment with full accountability. He most recently completed a renewable energy technician program to expand his skills for the wind energy field.
A Last2Ticket foi a bilheteira online do TEDxO'Porto.
Os bilhetes 100% eletrónicos permitiram o fim da fila de espera à entrada no Mosteiro São Bento da Vitória e a possibilidade de levar o bilhete num telemóvel smartphone ou tablet.
Planificación para recursos didácticos y tic celestiaMyrna Gonzalez
Este documento presenta una planificación para una lección de ciencias naturales sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra para estudiantes de 4to grado. La lección comienza con la lectura de un cuento, luego los estudiantes discuten preguntas y escriben sus propias explicaciones. Más tarde, usan un globo terráqueo y linterna para modelar los días y noches, y aprenden sobre los dos movimientos a través de la teorización y el programa Celestia, el cual observan en la computadora para ver
Una huelga laboral es una acción colectiva en la que un grupo de trabajadores se niega a cumplir total o parcialmente con su trabajo asignado con el fin de obtener mejoras laborales o sociales. La huelga general es convocada por sindicatos y centrales obreras para que todos los trabajadores participen en la protesta. Las huelgas son una forma de protesta de los trabajadores y el pueblo para exigir sus derechos y nuevas oportunidades.
La administración de empresas es una carrera relacionada con dirigir y desarrollar departamentos jurídicos u otros mediante la ejecución y administración efectivas. Google Drive permite compartir archivos al cargarlos desde la computadora o escritorio y seleccionarlos. Herramientas como YouTube, Slideshare y Dropbox facilitan compartir videos, documentos PDF y almacenar información para trabajar en equipo de manera eficiente.
Este documento presenta el blog colaborativo de la clase 4o ESO B del Instituto Secundaria "Jaume Huguet" en Valls, Tarragona, España. El blog se utiliza para interactuar, compartir y publicar trabajos relacionados con la asignatura de Lengua y Literatura Castellanas desde Google Drive. Incluye enlaces a diferentes secciones como agradecimientos, bibliografía, concursos, comunicaciones y dossieres de los estudiantes.
Este documento es un blog colaborativo creado por estudiantes de 4o de la ESO en el Instituto Secundaria "Jaume Huguet" en Valls, Tarragona, España. El blog contiene varias entradas sobre temas de lengua y literatura castellanas como análisis de textos literarios, ejercicios gramaticales, y proyectos de cortometrajes. También incluye tweets de la profesora sobre el progreso del blog y su participación en un concurso.
Este documento presenta información sobre el modelo pedagógico Flipped Classroom. Explica qué es este modelo, cómo funciona invirtiendo la clase tradicional al exponer contenidos en casa y realizar actividades en el aula, y los beneficios que aporta como más tiempo para la práctica, resolución de dudas y trabajo colaborativo. También incluye ejemplos de aplicación en el aula y recursos para los docentes.
Este documento resume una reunión informativa con familias sobre el IES Inventor Cosme García. Presenta detalles sobre los programas y proyectos del centro, como el currículo bimodal y proyectos Erasmus. También describe el horario, asignaturas, atención a la diversidad y resultados académicos. El centro atiende a 1550 alumnos y 125 profesores a través de programas de secundaria, bachillerato y formación profesional.
Este documento describe las utilidades educativas de los blogs en un instituto de educación secundaria. Los blogs pueden ser colectivos, de centro, departamento o profesor/materia e individuales de alumnado. Se destacan usos como anuario del centro, para avisos, enseñar contenidos, recopilar proyectos, almacenar recursos, organizar información, divulgar trabajo, enlaces de interés, periódico digital, clase virtual, acercarse al entorno, desarrollar el aprendizaje personal, aprender pronunciación
Este documento describe un blog creado para los alumnos de primer ciclo de primaria de un colegio en Madrid. El blog tiene como objetivo trabajar las competencias digitales de los alumnos, ofrecer material complementario para reforzar el aprendizaje, y fomentar la participación de las familias y los alumnos a través de comentarios y trabajos publicados. El blog cuenta con diferentes secciones y actividades para trabajar diferentes áreas como matemáticas, lengua, música y manualidades.
Este documento presenta la información para la primera reunión de padres y madres del 5o curso. Incluye detalles sobre la asignación de profesores a las clases, resultados de evaluaciones iniciales, criterios de calificación, recomendaciones para los padres y normas de funcionamiento de la clase. El objetivo es informar a los padres sobre el curso escolar y fomentar la implicación familiar en el proceso educativo.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 actividades para trabajar la expresión escrita de microrrelatos en español con estudiantes universitarios de nivel B2. La tarea final consiste en que los estudiantes formen parte de un jurado en Twitter para decidir el microrrelato ganador de un concurso. Las actividades incluyen introducir el género del microrrelato, trabajar sinónimos a través de Kahoot!, redactar el primer microrrelato basado en cortos de Pixar, y crear una cuenta de Twitter para particip
El documento propone ideas para mejorar la metodología educativa en el año siguiente, incluyendo involucrar más a los padres y alumnos, realizar actividades basadas en proyectos colaborativos que integren las TIC y salgan del aula, y evaluar a los alumnos considerando su participación y producción de contenidos en lugar de exámenes tradicionales. También recomienda definir claramente los criterios de evaluación, objetivos y rúbricas para cada tarea desde el inicio del curso.
Este documento presenta una guía de autoaprendizaje para estudiantes de primer grado de educación media en Guatemala. La guía incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo usarla de manera independiente en casa y contiene varias sesiones de aprendizaje con actividades en las áreas de matemáticas, lenguaje y ciencias naturales.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 actividades para trabajar la creación de microrrelatos en español. La tarea final consiste en que los alumnos formen parte de un jurado para decidir el microrrelato ganador de un concurso en Twitter. Las actividades incluyen introducir el género del microrrelato, trabajar sinónimos a través de Kahoot!, redactar un primer microrrelato basado en videos cortos, y preparar la participación en el concurso de Twitter. El objetivo es mejorar la expresión escrita de los
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 actividades para trabajar la creación de microrrelatos en español. La tarea final consiste en que los alumnos formen parte de un jurado para decidir el microrrelato ganador de un concurso en Twitter. Las actividades incluyen introducir el género del microrrelato, trabajar sinónimos a través de Kahoot!, redactar un primer microrrelato basado en videos cortos, y preparar la participación en el concurso de Twitter. El objetivo es mejorar la expresión escrita de los
El documento presenta el horario semanal de clases y actividades escolares para una clase de 4o primaria de la semana del 23 al 27 de marzo. Incluye asignaturas como lengua, matemáticas, inglés, ciencias naturales, música, educación física y plástica. Para cada día se especifican las tareas y ejercicios correspondientes a cada asignatura, así como enlaces de vídeo y anexos adjuntos con información complementaria.
Este documento presenta la planificación mensual de marzo para el profesor Araceli Lucero Fernández Sanen del grupo A de tercer grado. Incluye el horario semanal con las asignaturas programadas cada día, los autores pedagógicos en los que se basa el trabajo del profesor, las evaluaciones formativas programadas, y las secuencias didácticas planeadas para cada asignatura con los aprendizajes esperados.
Este documento contiene varios párrafos sobre la educación y el aprendizaje de los niños. Resalta que los niños tienen cien maneras de pensar, jugar y comunicarse, pero que la escuela y la cultura les roban noventa y nueve de esas formas. También incluye información sobre el horario, los maestros asignados a cada asignatura y detalles sobre la evaluación y comunicación con las familias.
El documento presenta el plan de trabajo semanal para las asignaturas de Lengua, Matemáticas, Inglés, Ciencias Naturales, Música, Educación Física, Plástica y Tutoría para los estudiantes de 4o primaria. Incluye actividades diarias como lectura, ejercicios, vídeos y proyectos creativos, así como enlaces a recursos adicionales. También contiene una carta a las familias con consejos y ánimo durante el periodo de educación en casa debido al confinamiento.
Este documento presenta Kahoot, una plataforma gratuita que los profesores usan para crear cuestionarios de evaluación interactivos. Los estudiantes compiten entre sí para responder preguntas. El documento explica que los padres recibirán un comunicado semanal sobre el tema en inglés que sus hijos están estudiando para que puedan usar Kahoot en casa y reforzar los conceptos de una manera divertida e involucrarse en el proceso de aprendizaje. Incluye instrucciones sobre cómo acceder a Kahoot y realizar el rep
Este documento presenta un proyecto de aula en la Institución Educativa Olaya para mejorar la atención de los estudiantes de grado 6 mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto será implementado por tres docentes y busca lograr objetivos como realizar ejercicios de concentración durante la clase, mejorar la atención de los estudiantes a través de videos educativos y modificar la planta física con carteles.
Este documento presenta una guía didáctica para educadoras de primer nivel de transición. Incluye orientaciones pedagógicas para 8 unidades temáticas con experiencias de aprendizaje, evaluaciones y consejos para abordar errores comunes. El objetivo es apoyar a las educadoras en su trabajo en el aula de una manera desafiante y pertinente considerando la diversidad de ritmos de aprendizaje de los niños.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. 6/6/2015 4_BESO: Núria PA
http://4beso2014.blogspot.com.es/search/label/N%C3%BAria%20PA 1/9
Bitácora del alumnado 4 ESO B. Primer blog colaborativo del grupo. Lengua y Literatura Castellanas.Instituto Secundaria "Jaume Huguet, Valls
(Tarragona, Spain). Se interactúa, se comparte y se publica desde Google Drive.
4_BESO
PRINCIPAL PAGE AGRADECIMIENTOS BIBLIOGRAFÍA CAZANDO GAZAPOS CONCURSOS COMUNICACIÓN DOSSIERES
EL PRÍNCIPE DE LA NIEBLA LITERATURA PLANOS Y CORTOS RETOS, REVISTA BLANK SELECCIÓN POÉTICA
TIPOLOGÍA TEXTUAL TUTORIALES 4 B_ESO VÍDEOS USOS DE IMAGEN Y SONIDOS Institut Jaume Huguet
lunes, 1 de junio de 2015
Publicado por Núria PA en 6:03 p. m. 1 comentario
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Etiquetas: Núria PA, sintaxis, tutorial
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Tutorial sintaxis
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jueves, 28 de mayo de 2015
Coherencia y Cohesión
logo finalista
Blog de alumnos de secundaria
4_BESO: Mensaje a Edublogs
4beso2014.blogspot.com/2015/06/mensaj
#espiraledublogs @edublogsespiral
#ganadores #somos_espiral
13:15 4 jun 2015
2 3
Juani Arán
@profejaran
#espiraledublogs @edublogsespiral 4 BESO
os envían un mensaje— Juani Arán (@profejaran)
junio 4, 2015
Yo también, emocionada, positiva,
ilusionada, etc
twitter.com/Manu___Velasco…
23:34 2 jun 2015
1
Juani Arán
@profejaran
#blog
4beso2014.blogspot.com.es/search/label/t
@edublogsespiral ya llegamos poco a poco
a la meta #ganadores #espiraledublogs
#IJHAET #me_siento_espiral @
22:59 3 jun 2015
Juani Arán
@profejaran
@edublogsespiral gracias por esta oportunidad
— JuaniArán (@profejaran) junio 2, 2015
EL TWITER DE NUESTRA PROFE
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2. 6/6/2015 4_BESO: Núria PA
http://4beso2014.blogspot.com.es/search/label/N%C3%BAria%20PA 2/9
Publicado por Mireia Cano Mallafré en 5:01 p. m. 0 comentarios
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domingo, 24 de mayo de 2015
Publicado por Mireia Cano Mallafré en 10:29 a. m. 0 comentarios
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martes, 12 de mayo de 2015
Reseña literaria Rima XII de Gustavo Adolfo Bécquer
4_BESO: Coherencia y Cohesión
4beso2014.blogspot.com/2015/05/cohere
#espiraledublogs @edublogsespiral
#evaluación_final #ganadores solo faltan
tutoriales
23:26 28 Mayo 2015
1 1
Juani Arán
@profejaran
Finalizando evaluación 4_BESO:
DOSSIERES
4beso2014.blogspot.com/p/dossieres.ht
#espiraledublogs @edublogsespiral
#ganadores
20:57 17 Mayo 2015
2
Juani Arán
@profejaran
Emocinante día para
4beso2014.blogspot.com.es
#espiraledublogs @edublogsespiral
#ganadores SUEÑO PEONZA 13/6/2015
FELICIDADES A TODOS Y GRACIAS
13:35 15 Mayo 2015
1 2
Juani Arán
@profejaran
Aquí tenéis los ganadores del la IX edición
del Premio Espiral Edublogs
espiraledublogs.org/comunidad/Edub
#espiraledublogs #felicidades
10:44 15 Mayo 2015
79 41
Premio Espiral
@edublogsespiral
Ganadores IX Premio Espiral
Edublogs (2015) Espiral Edublogs
Y ahora sí!!! A continuación os
mostramos los ganadores de la IX
edición del Premio Espiral Edublogs.
Recordad que los ganadores
aparecen por orden alfabético, no
conoceremos la peonza hasta el dia...
Ver en la web
últimos trabajos durante la clase de hoy
4beso2014.blogspot.com.es/search/label/B
#bookcrossing #IJHAET #espiraledublogs
#yosoyfinalista @edublogsespiral
10:09 15 Mayo 2015
2
Juani Arán
@profejaran
3. 6/6/2015 4_BESO: Núria PA
http://4beso2014.blogspot.com.es/search/label/N%C3%BAria%20PA 3/9
Publicado por Núria PA en 7:08 p. m. 1 comentario
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lunes, 11 de mayo de 2015
Publicado por Aitana en 5:02 p. m. 0 comentarios
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Reseña literaria, Rima XII ‐ Aitana IN, Núria PA
RESEÑA LITERARIA RIMA XII
Os vamos a presentar y a recomendar la lectura de Rimas
y Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer, en concreto la
rima número XII.
Es un poema del Romanticismo español. El
Romanticismo español, va del año 1834 al año 1844.
Lo que más nos ha gustado de este poema en concreto
fue la gran expresividad , a la hora de interpretar el
sentimiento que tiene el chico ante la chica que ama,
además, la manera que tiene de describirla, sobretodo la
parte facial; centrándose sobretodo en los ojos, ya que los
menciona y los describe en más de una ocasión. Este
poema es fácil de entender y gusta mucho por el
vocabulario y el tema que utiliza.
Ahora os leeré un pequeño fragmento del poema:
Es tu mejilla temprana
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sábado, 9 de mayo de 2015
El Romanticismo
4_BESO: FINALISTAS EN PREMIO
ESPIR@L
4beso2014.blogspot.com/2015/05/finali
#yotambienparticipo #espiraledublogs
10:54 8 Mayo 2015
1 1
Juani Arán
@profejaran
4_BESO: Reseña literaria de un poema o d
una narración de...
4beso2014.blogspot.com/2015/05/resena
#espiraledublogs finalizando dossieres
@edublogespiral
18:02 12 Mayo 2015
1
Juani Arán
@profejaran
Gran alegría estar aquí. Felicidades a todo
los clasificados. Gracias por darnos esta
oportunidad @edublogsespiral
twitter.com/edublogsespira…
10:27 8 Mayo 2015
1
Juani Arán
@profejaran
#yotambienparticipo #espiraledublogs
#cortosIJHAET @edublogsespiral
casi todos losguiones y cortos a punto
4beso2014.blogspot.com.es/2015/03/neve
00:11 29 mar 2015
1 1
Juani Arán
@profejaran
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4. 6/6/2015 4_BESO: Núria PA
http://4beso2014.blogspot.com.es/search/label/N%C3%BAria%20PA 4/9
Publicado por Núria PA en 2:37 p. m. 0 comentarios
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Etiquetas: Aitana IN, el romanticismo, Núria PA
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ROMANTICISMO
Fue un movimiento tanto cultural como político, que
nació en Alemania, a finales del siglo XVIII.
En un principio este movimiento solo se expresaba
en la literatura pero posteriormente alcanzó todas
las artes.
Las características principales del movimiento
fueron: la gran libertad en creaciones, la
importancia de los sentimientos, la gran
imaginación, y el hecho de poner el instinto frente la
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martes, 7 de abril de 2015
Publicado por Jenni Rodriguez en 5:25 a. m. 1 comentario
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Etiquetas: Aitana IN, Andrés BH, Corto, Jenni R, Núria PA
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Corto "The life"
https://www.youtube.com/watch?v=aHD_XPDVvqM
En principio teníamos pensado otro tipo de corto muy diferente a este, pero al tenerlo todo grabado y verlo no nos gustó así
que volvímos a pensar en un nuevo corto y finalmente nos decidímos por este.
Hemos tardado mucho en hacer este corto por varias razones: tuvímos que ingeniarnoslas para quedar y grabarlo a pesar de
que no teníamos tiempo ni momentos libres, quisímos hacer una nueva versión de la canción "Demons ‐ Imagine Dragons" y
para eso tuvímos que pedir ayuda a Gabriel Llorach, que es el creador de la melodía personalizada guitarra/batería, Aitana
tuvo que hacer la melodía piano de la canción y Núria la letra, pero después de tanto lío quedo bien.
También, tuvímos problemas al editarlo ya que no sabíamos como hacer algunas escenas, pero Andrés se encargó de buscar
soluciones, teníamos problemas de compatibilidad y de tiempo pero finalmente y a altas hora de la noche se pudo finalizar
el proyecto.
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Guión "The life"
Jaime García Pascual
tipo de documento Jaime García Pascual
Espiral: Educación y Tecnología
hace 4 días
Mª Carmen Montoya Martínez
tipo de documento Mª Carmen Montoya
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5. 6/6/2015 4_BESO: Núria PA
http://4beso2014.blogspot.com.es/search/label/N%C3%BAria%20PA 5/9
Publicado por Jenni Rodriguez en 1:06 a. m. 0 comentarios
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Etiquetas: Aitana IN, Andrés BH, Corto, guión, Jenni R, Núria PA
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THE LIFE
GUIÓN:
ESCENA 1: (Plano dorsal)
Aitana aparece tocando el piano en una sala.
ESCENA 2: (Plano dorsal)
Aparece Núria de espaldas caminando hasta su
casa, coge una carta del buzon, la abre y la lee. Son
malas noticias (Plano picado)... Mete la carta en el
sobre, se sienta en el escalón de la entrada de su
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domingo, 8 de marzo de 2015
Publicado por Núria PA en 10:01 a. m. 0 comentarios
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Etiquetas: Corto, Núria PA, Planos
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ejercicio planos 2
Por tamaño:
Gran plano general, Es un tipo de plan
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lunes, 16 de febrero de 2015
Publicado por Núria PA en 3:12 p. m. 0 comentarios
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Etiquetas: Núria PA, Practica 2, Tipologia textual
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Segunda Práctica tipologia textual. Núria PA
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lunes, 9 de febrero de 2015
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6. 6/6/2015 4_BESO: Núria PA
http://4beso2014.blogspot.com.es/search/label/N%C3%BAria%20PA 6/9
Publicado por Núria PA en 3:52 p. m. 0 comentarios
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http://popplet.com/app/#/2312480 .
Este es mi popplet.
Ver en el enlace
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domingo, 8 de febrero de 2015
Publicado por Núria PA en 6:00 p. m. 5 comentarios
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Etiquetas: Blank, febrero, Microrelato, Núria PA, Reto literario
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Una extraña dirección
“Ha abierto los ojos dos minutos antes de que le sonara el despertador. Cada lunes le pasa igual, dos minutos antes de las
ocho de la mañana se despierta y ya no se puede volver a dormir, sólo que hoy lo ha hecho agitado por el ruido del viento.
Toda la noche ha oído cómo las ramas de los árboles que rodean su casa se agitaban y ha notado cómo se colaba un ligero
soplido por debajo de la puerta, una voz ronca que resonaba en todos los rincones de la habitación, como si detrás del
armario o debajo de la cama se escondiera un hombre alto y gordo con un altavoz, susurrando y gritando a la vez. Sin querer
se está volviendo a dormir pero lo que le despierta, a las 8 de la mañana del lunes 2 de febrero, no es el despertador: es la
ráfaga de viento más fuerte que ha oído nunca. Abre los ojos y mira aterrorizado a su alrededor…”
Una extraña criatura de ojos azules se situaba justo enfrente de Martín.
Al principio él se asustó, pero después se dio cuenta que esa criatura tenía algún mensaje importante para él, y le dio la
dirección de una casa.
Martín decidió ver lo que había en aquella misteriosa dirección, así que, a la mañana siguiente se adentró en una misteriosa
casa, la cual parecia que daba con la dirección.
Una vez allí, decidió entrar en la casa, y observó todo lo que se situaba enfrente de él, enormes plataformas de última
tecnología en el techo, como si llevasen a alguna parte.
Aquello formaba parte de un experimento científico y él lo sabía.
Así que intentó escalar por las paredes hasta llegar a una de las plataformas, justo ahí de pie, escuchó un ruido muy
extraño, Martín aterrorizado, bajó y fue hasta su casa.
Al cabo de unos días, escuchó en las noticias, que habían encontrado una casa abandonada en la que en un pasado oscuro,
se utilizaba para hacer experimentos científicos con chicos durante su adolescencia.
Martín nunca se arrepintió de estar allí, al contrario, estaba contento por haber visto en primer plano aquel lugar en el que al
paso de los años contaría a sus hijos.
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lunes, 26 de enero de 2015
Publicado por Núria PA en 11:13 a. m. 0 comentarios
Etiquetas: Libro inventado, Núria PA, Reseña literaria
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Etiquetas: Aitana IN, animoto, el Príncipe de la Niebla, Núria PA
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