1ª Reunión padres.

1. 1ª REUNIÓN DE
PADRES Y MADRES
5º EP
28/09/2017
(Prof./Tutores: Maite (5ºB) y José Manuel (5ºA)
ZARAGOZA
CADRETE
CEIP CASTILLO QADRIT

2. ADSCRIPCIÓN DEL PROFESORADO
ÁREA 5ºA 5ºB
TUTORÍA JOSÉ MANUEL MAITE
LENGUA JOSÉ MANUEL MAITE
MATEMÁTICAS JOSÉ MANUEL MAITE
C. SOCIALES MAITE MAITE
C. NATURALES MAITE MAITE
INGLÉS JOSÉ MANUEL JOSÉ MANUEL
FRANCÉS LAURÈNE LAURÈNE
RELIGIÓN ANACRIS ANACRIS
VALORES MAITE MAITE
MÚSICA INMA INMA
TALLER DE LENGUA MAITE MAITE
ED. FÍSICA JAVIER JAVIER
PLÁSTICA (ARTS) JOSÉ MANUEL JOSÉ MANUEL

3. ADSCRIPCIÓN DEL PROFESORADO
ÁREA 5ºA 5ºB
AUDICIÓN Y LENGUAJE
(AL)
MARTA Y BEATRIZ
ORIENTADORA MIRIAM
PEDAGOGÍA
TERAPÉUTICA (PT)
ARÁNZAZU
DIRECCIÓN INMA
JEFATURA DE
ESTUDIOS
FERNANDO
SECRETARÍA SANDRA

4. INFORMACIÓN IMPORTANTE (I)
 Aquellos alumnos/as que no dispongan de Internet o de un ordenador, pueden
utilizar la Biblioteca Municipal de manera gratuita para realizar consultas
enciclopédicas y conectarse a Internet.
 Aquellas familias que hayan cambiado sus datos familiares, e-mail, teléfono,etc
deben indicárselo al tutor/a.
 Dinero de Aula: 25€. Todos los gastos serán debidamente justificados a las familias
que lo soliciten mediante la presentación del recibo correspondiente.
 Entrega de notas 22 de diciembre, 27 de marzo y final del 21 al 29 de junio (se
entregan en entrevista personal). Existe un protocolo de reclamación de notas(*)
(*)Ver diapositivas 15 y 16.

5. INFORMACIÓN IMPORTANTE (II)
 Auxiliar de Conversación: Nos han concedido una auxiliar de conversación
procedente de Arizona llamada Emily. Principalmente trabajará en 5º y 6º.
Comienza el 3 de octubre.
WEBS, BLOGS Y AULA VIRTUAL:
Si alguien no desea que se publiquen imágenes de su hijo/a en Internet se ruega
que lo comunique a los tutores lo antes posible.
 http://arablogs.catedu.es/blog.php?id_blog=317 (BLOG DE 5º Y 6º)
 https://sites.google.com/site/colecastilloqadrit/ (WEB DEL COLEGIO)
 http://arablogs.catedu.es/blog.php?id_blog=2525 (BLOG DE INGLÉS)
 http://catedu.aragon.es/moodle/course/index.php?categoryid=98 (AULA VIRTUAL DE
MAITE Y JOSÉ MANUEL)

6. RESULTADOS EVALUACIONES INICIALES (I)
 LENGUA: Se detectan dificultades significativas en comprensión
lectora, ortografía y producción de textos. También en ortografía:
palabras con “b” o “v”, “g” o “j”,etc.
 MATEMÁTICAS: Se detectan dificultades significativas en las
operaciones básicas con y sin decimales y en la resolución de
problemas.
 INGLÉS: Se detectan dificultades significativas en comprensión oral
(LISTENING).

7. RESULTADOS EVALUACIONES INICIALES (II)
 CONCLUSIONES:
Si bien son pruebas realizadas tras el parón vacacional y en las que es normal un
bajón sobre todo en lo que se refiere a contenidos más memorísticos, llama la
atención las dificultades y errores encontrados en la prueba de comprensión lectora
y en la de operaciones básicas. Esto debe ser un punto de partida para los
profesores/as de cara a la preparación de actividades que lleven a reforzar y
mejorar de estos puntos
 Actuaciones del profesorado.
Atención más personalizada con estos alumnos y mayor contacto con las familias
para lograr una mayor implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS (I)
 Control de los trabajos individuales y de grupo.
 Observación directa del trabajo en clase y en casa.
 Seguimiento diario del trabajo en clase y en casa.
 Se deja a elección del maestro/a poder hacer pruebas escritas y orales cada 1 o 2
temas.
 Se podrán realizar controles de explicaciones orales en pizarra, donde deberán
tomar apuntes los alumnos, así como algunos controles en los que se dejarán los
libros, para trabajar más la comprensión que la memorización, aumentando su
autoestima y mejorando las técnicas de estudio y comprensión de los contenidos
trabajados.

9. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS (II)
 Se podrán hacer controles sin avisar del trabajo que ya se haya
realizado en clase. Se podrán recogerán los deberes sin avisar,
pudiendo influir en su evaluación.
 Esto da muy buenos resultados en algunos temas de Ciencias, en
Lenguaje y en Matemáticas, ya que fomenta el trabajo diario, la
responsabilidad, el trabajo autónomo, el aprender a aprender, el no
estudiar sólo para un examen y sólo de memoria y, sobre todo, la
disciplina escolar, sacrificio y constancia que van a necesitar en el
instituto y en la vida.

10. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (I)

11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (II)

12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (III)

13. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (IV)

14. CRITERIOS DE PROMOCIÓN.
 CRITERIOS DE PROMOCIÓN A FECHA DE OCTUBRE DE 2017 :
No se podrá promocionar, en ningún caso:
 Teniendo en cuenta las áreas de conocimiento, se permanecerá un año
más en el curso si no se supera un área instrumental (lengua y
matemáticas) y otra área no instrumental o dos áreas no instrumentales
(Religión y Valores).
 Si solamente no se supera un área, quedará a juicio del equipo docente
del alumno, la promoción o no, teniendo en cuenta si los aprendizajes no
alcanzados le impiden o no seguir con aprovechamiento el curso siguiente,
considerando que el alumno/a tiene un nivel de madurez adecuado a su
edad y tiene las Competencias Básicas adquiridas.

15. PROTOCOLO RECLAMACIÓN NOTAS FINALES (I):

16. PROTOCOLO RECLAMACIÓN NOTAS FINALES (II):

17. RECOMENDACIONES (I):
Cómo ayudar a los hijos en los estudios
 Que dediquen un mínimo de 1h para repasar lo visto en clase cada día
dependiendo de las áreas que hayan tenido.(30´POR CICLO).
 Que se acostumbren a dejarse preparada la cartera por la noche, antes
de irse a dormir, con el material necesario para el desarrollo de las
asignaturas que tenga al día siguiente.
 CONTROLAD su trabajo diario. Revisad agendas, cuadernos…Si tenéis
dudas, contactad con los tutores.
 Animarlos a que lean, sobre todo los que tengan dificultades de
comprensión y expresión.

18. RECOMENDACIONES (II):
Cómo ayudar a los hijos en los estudios
 Tanto la velocidad como la comprensión lectora adecuadas son
prerrequisitos básicos para un buen estudio, sobre todo a medida que
los cursos van a avanzando y la cantidad de materia a estudiar aumenta
progresivamente.
 Generalmente, los alumnos que más leen tienen un léxico y un
vocabulario mucho más rico, se expresan mejor oralmente y por escrito
y tienen menos dificultades de comprensión lectora.

19.
FUNCIONAMIENTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE (I)
 Las reuniones de tutoría serán los miércoles de 16:30h a 17:30h. Si
alguna familia tiene dificultades para poder asistir en este horario de
tutoría, se intentará llevarla a cabo en algún momento de 14:00 a
15:00.
 Es conveniente avisar antes del día de visita para poder recabar
información de los diferentes maestros especialistas que trabajan
también con el grupo.
 La información que se transmite en tutoría es susceptible de ser
compartida con el Equipo Directivo si el tutor/a así lo consideran.

20.
FUNCIONAMIENTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE (II)
 Por lo general, serán llamados a tutoría aquellos casos prioritarios y
con mayores dificultades académicas o problemas de conducta. A lo
largo del curso que intentará hablar con todas las familias.
 Los exámenes se entregarán para que los lleven a casa, se
comprueben, revisen, firmen y devuelvan al profesor. Se dejará una
semana de tiempo para revisarlos. Si pasado el plazo el alumno/a no
ha devuelto el examen, no se le entregarán más . Sí que se le
notificará la calificación a la familia y podrán ver el examen en sesión
de tutoría.

21.
FUNCIONAMIENTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE (III)
 Las faltas de asistencia tienen que estar justificadas por escrito mediante notas en
la agenda, por email, etc.
 Si la asistencia irregular se prolonga en el tiempo o se observa que tas
justificaciones aportadas por tos padres o tutores legales dejan de ser creíbles y
ponen en riesgo el éxito académico, se considerarán como no justificadas.
(Baremo que se facilitó en el curso 2014/2015).

22.
FUNCIONAMIENTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE (IV)
 Por cuestiones de seguridad y de buen funcionamiento de la clase, han de
acostumbrarse a ir al servicio solo en los recreos o en los cambios de clase, a no ser
que exista una prescripción médica que indique necesidad.
 PUNTUALIDAD: Cuando lleguen tarde, la conserje se encargará de llevar a los niños
a su clase. Si se van a quedar al comedor, deberán avisar antes de las 10 a
Secretaría.
 Asistencia del EOEP. (Equipo de Orientación Educativa y Pedagógica).
Se interviene a partir de la derivación del tutor al equipo directivo. Así pues, si unos
algunos padres solicitan intervención de la orientadora, el tutor demandará al jefe
de estudios este servicio y se valorará junto con la orientadora la posibilidad de
intervención

23. METODOLOGÍA (I)
 En Matemáticas, C. Naturales, C. Sociales, Lengua e inglés se explica la teoría en
clase con sus libros de texto o a través de la PDI mediante los libros digitales y se
realizan ejercicios que deben anotar en los cuadernos. También se realizarán
proyectos de trabajo.
 En Ciencias se hará un tema entero de Naturales y después uno entero de Sociales.
Se avisará a los alumnos cuando se cambie de materia para que traigan el libro.
 TODOS los ejercicios se corrigen en la PDI, en la pizarra o en voz alta. Se pretende
que los alumnos sean capaces de corregir sus trabajos y de anotar las explicaciones
del tutor. Todo ello los irá preparando para Secundaria.
 Sí que se revisarán los cuadernos puntualmente para valorar la presentación,
escritura legible, realización de las actividades…

24. METODOLOGÍA (II)
 Block de Plástica: Sirve para 5º y 6º. La idea es que los alumnos/as
realicen todas sus láminas en el block y que al terminar 6º
conserven lo que han hecho.
 Como norma general, en 5ºA se utilizarán los minipc los LUNES, si
bien el resto de días se podrán realizar actividades en las que se
puedan necesitar los ordenadores. Por este motivo, deben traer la
memoria USB todos los días.
 ED.FÍSICA: En el 3er trimestre realizarán la UD sobre la bicicleta.
Deberán traer obligatoriamente un casco. Aquellos alumnos/as
que no tengan bici deberán comunicarlo al profesor de EF. El
neceser de E.F. y comedor, lo llevarán y lo traerán con el material
revisado, renovado y limpio cuando se avise.

25. METODOLOGÍA (III)
 Aquellos alumnos que no tengan ordenador deberán comunicarlo a los
tutores.
 Aquellos alumnos que tengan ordenador pero no tengan Office
deberán comunicarlo y se les volcará en la memoria usb la aplicación
OPENOFFICE.

26.
NORMAS DE CONVIVENCIA:
Tablas de control de comportamiento, materiales y
deberes y App Class Dojo.
Si algún alumno/a llega a los 20 puntos en CLASS DOJO o en la
tabla de comportamiento, material y deberes; se le podrá privar
de la asistencia a alguna actividad complementaria.

27.
NORMAS DE CONVIVENCIA:
Tablas de uso de ordenadores.

28. INTERNET Y USO DE DISPOSITIVOS (I)
 Al trabajar con ordenadores, el control de los contenidos es fundamental. No
obstante, es difícil evitar que visualicen contenidos inapropiados cuando hagan
búsquedas en google, etc.
 Los alumnos están advertidos de que todo lo que hacen queda registrado en las
Auditorías internas y si hay alguna queja se comprobarán los hechos y se
sancionarán debidamente. Este apartado viene recogido en el documento de
normas de convivencia (RRI).
 MÓVILES: Está prohibido traer móviles al colegio. Se permite traerlos en casos
necesarios pero siempre apagados. Suelen darlos al profesor para que los guarde
y se los devuelve al final de las clases. Es importante recalcar que, aunque los
guardemos, no nos hacemos responsables de su pérdida, sustracción o rotura.

29. INTERNET Y USO DE DISPOSITIVOS (II)
 Concienciar a vuestros hijos/as en casa de la importancia de usar
bien el móvil, incidiendo en las fotos y comentarios que
hacen (así mismos o a otras personas).
¡IMPORTANTE!
En caso de que sea objeto de ciberacoso, con chantajes y amenazas con
publicar fotos privadas en redes sociales o que puedan comprometer o
perjudicar, insistirle en que debe contarlo y si el tema es grave o
delictivo acudir a denunciarlo, aportando los detalles oportunos.

30. PROGRAMAS Y PROYECTOS (I)
 PROA: se ha solicitado el PROA. Un grupo para 5º(Profesor José Manuel) y otro
para 4º y 6º(Profesor Arturo).Se trata de un programa de refuerzo y
orientación académica para aquellos alumnos con mayores dificultades
académicas. Se contactará con las familias de dichos alumnos poco antes del
inicio del programa. La previsión es que comience a mediados de octubre.
 PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO: los alumnos participantes en el
Programa de Refuerzo Educativo acudirán por las tardes de 15:30 a 16:30. Cada
semana, un docente les orientará con los deberes que tengan, resolverá sus
dudas y asesorará para estudiar y prepararse las áreas en las que tengan
dificultades.
 En ambos programas, si se considera que no se está aprovechando esta
oportunidad, se dará parte a las familias y si es una situación continuada, se
perderá la plaza y se ofrecerá a otro alumno.

31. PROGRAMAS Y PROYECTOS (II)
 PLAN DE LECTURA: se FOMENTARÁ Y ANIMARÁ a los alumnos a que lean
mediante el préstamo de libros de la biblioteca del centro o de aula, así como
de la del Ayuntamiento.
 PROGRAMA DE BILINGÜISMO EN ED. INFANTIL Y PRIMARIA.
 PROGRAMA DE POTENCIACIÓN DE LENGUAS EXTRANJERAS EN 6º DE EP.
 PROYECTO DE FRANCÉS EN 3er CICLO.
 PROYECTO DE AJEDREZ EN LA ESCUELA.

32. SALIDAS AL ENTORNO.
Se tendrán en cuenta el comportamiento, el trabajo en el aula y los
deberes realizados.
TEMPORALIZACIÓN 5º 6º
1ER TRIMESTRE CENTRO DE INTERPRETACIÓN DE LA NATURALEZA:
ALFRANCA
2º TRIMESTRE PLANETARIO DE HUESCA
SEMANA BLANCA
CRIET
3er TRIMESTRE SOTONERA AVENTURA: KAYAK, SURF, PASEOS EN
ZODIAC, TIRO CON ARCO Y ORIENTACIÓN.
SALIDA EN BICICLETA.

33. EVALUACIÓN ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
 Evaluación de los objetivos de las diferentes áreas de
conocimiento expresada en todos los cursos de la
Educación Primaria, desde el curso 2014-2015, en los
siguientes términos:
 Insuficiente (IN): 1, 2, 3 ó
4.
 Suficiente (SU): 5.
 Bien (BI): 6.
 Notable (NT): 7 u 8.
 Sobresaliente (SB): 9 ó 10.

34. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CLAVE
 Evaluación del nivel de adquisición de las competencias
clave expresada en todos los cursos de la Educación
Primaria, a partir de la evaluación final del curso 2014-
2015, en los siguientes términos:
 Insuficiente (IN).
 Suficiente (SU).
 Bien.
 Notable (NT).
 Sobresaliente (SB).

35. RUEGOS Y PREGUNTAS.
Delegado de padres/madres 5ºA: Emma
Delegado de padres/madres 5º B: Alicia

36. A TODOS POR VUESTRA
ESCUCHA Y ATENCIÓN