El documento analiza la situación comunicativa a través de la perspectiva de Jakobson, abordando elementos como emisor, receptor, circunstancias, intención comunicativa, tema y la naturaleza pública de los discursos. Se exploran ejemplos históricos como el discurso de Salvador Allende y se discute la estructura de los discursos públicos, incluyendo la introducción, desarrollo y conclusión. También se examinan distintos tipos de discursos públicos, desde políticos hasta ceremoniales, y se resalta la importancia de factores contextuales y temáticos en la comunicación efectiva.

1. NM4
Prof. Juan Fco. Rubio Díaz.

2. SITUACIÓN
COMUNICATIVA
De acuerdo a la perspectiva de Jakobson,
podemos comentar algunos de los factores y
funciones presentes en la situación
comunicativa:
- Interlocutores: emisor y receptores
- Circunstancias (contexto)
- Intención comunicativa
- Tema (mensaje)
- Situación Pública de enunciación

3. 1.1. Participantes o interlocutores de la
comunicación:
1.1.1 Emisor
Es la persona que en circunstancias específicas
emite un discurso con una intención
comunicativa que se puede reconstruir a partir
del análisis e interpretación del mensaje, este es
que establece una relación asimétrica con los
interlocutores, pues goza de autoridad jerárquica
en la situación comunicativa de carácter público.

4. 1.1.2. Receptor o destinatario
El receptor es la persona a quien va dirigido
el mensaje y, por ello, es el factor que orienta
la intención comunicativa del emisor; en
efecto, este último organiza su discurso de
acuerdo con las características de su
destinatario, el cual también debe ser un
receptor masivo que establece una relación
asimétrica de inferioridad jerárquica con el
enunciador.

5. 1.2. Circunstancias
Las circunstancias en que se realiza la
comunicación aluden al ESPACIO y al TIEMPO en
que el proceso comunicativo se efectúa.
El ESPACIO es el lugar físico y social en que se
produce el fenómeno comunicativo, y que incidirá
en las características de este. Así, por ejemplo, la
actuación lingüística del emisor en una sala de
clases es diferente a la que realiza en una
habitación de su casa.

6. El TIEMPO en el que se efectúa la comunicación
puede ser de dos tipos: SIMULTÁNEO o DIFERIDO.
El primero corresponde al momento en que el emisor
y el receptor coinciden temporalmente; en cambio, el
tiempo diferido aparece cuando el emisor elabora el
mensaje en un momento diferente al de la recepción
de éste.
La comunicación diferida en el tiempo es propia de la
modalidad escrita, ya que el emisor escribe su texto
en un tiempo anterior al momento de la recepción del
mensaje.

7. 1.3. Intención comunicativa
La intención comunicativa es el propósito que
persigue el hablante con la emisión de su discurso.
Esto significa que el emisor, a través de su mensaje,
busca producir un efecto en el receptor.
Sin embargo, no siempre el discurso declara
explícitamente la intención del emisor. Ello, en tanto
muchas veces los mensajes son indirectos, las
circunstancias en que son emitidos no contribuyen a
su comprensión y el conocimiento compartido entre
emisor y receptor no es equivalente.

8. 1.4. Tema
El tema corresponde al contenido que se
desarrolla en el discurso. La diversidad de temas
que se pueden abordar en los discursos es
enorme y su selección tiene relación con la
intención comunicativa del hablante.
En el caso del discurso enunciado en situación
pública de comunicación, los temas deben ser
de interés para la comunidad, pues es lo que
propicia la comunicación entre el emisor y los
receptores.

9. 1.5. Situación pública de
enunciación
Una situación comunicativa es pública cuando el
tema desarrollado en el discurso puede ser
conocido por un grupo o una colectividad; también
define su carácter público el hecho de que el tema
del discurso sea de interés para dicha comunidad.
Por otra parte, el lugar en que se emiten estos
discursos también es frecuentemente público
(iglesias, calles, congreso, plazas, etc.). Sin
embargo, en ciertas circunstancias, algunos
espacios privados se utilizan para emitir un
discurso que está destinado a un receptor
colectivo.

10. Salvador Allende en la Moneda un 11 de Septiembre
de 1973
Seguramente ésta será la última oportunidad en que pueda dirigirme a
ustedes. La Fuerza Aérea ha bombardeado las torres de Radio Portales y
Radio Corporación. Mis palabras no tienen amargura sino decepción Que
sean ellas el castigo moral para los que han traicionado el juramento que
hicieron: soldados de Chile, comandantes en jefe titulares, el almirante
Merino, que se ha autodesignado comandante de la Armada, más el señor
Mendoza, general rastrero que sólo ayer manifestara su fidelidad y lealtad al
Gobierno, y que también se ha autodenominado Director General de
carabineros. Ante estos hechos sólo me cabe decir a los trabajadores: ¡Yo no
voy a renunciar! Colocado en un tránsito histórico, pagaré con mi vida la
lealtad del pueblo. Y les digo que tengo la certeza de que la semilla que
hemos entregado a la conciencia digna de miles y miles de chilenos, no
podrá ser segada definitivamente. Tienen la fuerza, podrán avasallarnos,
pero no se detienen los procesos sociales ni con el crimen ni con la fuerza.
La historia es nuestra y la hacen los pueblos.

11. Trabajadores de mi Patria: quiero agradecerles la lealtad que siempre
tuvieron, la confianza que depositaron en un hombre que sólo fue
intérprete de grandes anhelos de justicia, que empeñó su palabra en
que respetaría la Constitución y la ley, y así lo hizo. En este momento
definitivo, el último en que yo pueda dirigirme a ustedes, quiero que
aprovechen la lección: el capital foráneo, el imperialismo, unidos a la
reacción, creó el clima para que las Fuerzas Armadas rompieran su
tradición, la que les enseñara el general Schneider y reafirmara el
comandante Araya, víctimas del mismo sector social que hoy estará en
sus casas esperando con mano ajena reconquistar el poder para seguir
defendiendo sus granjerías y sus privilegios.
Me dirijo, sobre todo, a la modesta mujer de nuestra tierra, a la
campesina que creyó en nosotros, a la abuela que trabajó más, a la
madre que supo de nuestra preocupación por los niños. Me dirijo a los
profesionales de la Patria, a los profesionales patriotas que siguieron
trabajando contra la sedición auspiciada por los colegios profesionales,
colegios de clases para defender también las ventajas de una sociedad
capitalista de unos pocos.

12. Me dirijo a la juventud, a aquellos que cantaron y entregaron
su alegría y su espíritu de lucha. Me dirijo al hombre de
Chile, al obrero, al campesino, al intelectual, a aquellos que
serán perseguidos, porque en nuestro país el fascismo ya
estuvo hace muchas horas presente; en los atentados
terroristas, volando los puentes, cortando las vías férreas,
destruyendo lo oleoductos y los gaseoductos, frente al
silencio de quienes tenían la obligación de proceder.
Estaban comprometidos. La historia los juzgará.
Seguramente Radio Magallanes será acallada y el metal
tranquilo de mi voz ya no llegará a ustedes. No importa. La
seguirán oyendo. Siempre estaré junto a ustedes. Por lo
menos mi recuerdo será el de un hombre digno que fue leal
con la Patria.

13. El pueblo debe defenderse, pero no sacrificarse. El pueblo no
debe dejarse arrasar ni acribillar, pero tampoco puede
humillarse.
Trabajadores de mi Patria, tengo fe en Chile y su destino.
Superarán otros hombres este momento gris y amargo en el
que la traición pretende imponerse. Sigan ustedes sabiendo
que, mucho más temprano que tarde, de nuevo se abrirán las
grandes alamedas por donde pase el hombre libre, para
construir una sociedad mejor.
¡Viva Chile! ¡Viva el pueblo! ¡Vivan los trabajadores!
Estas son mis últimas palabras y tengo la certeza de que mi
sacrificio no será en vano, tengo la certeza de que, por lo
menos, será una lección moral que castigará la felonía, la
cobardía y la traición.

14. Actividad
IDENTIFICA, A PARTIR DEL DISCURSO DE
ALLENDE, LOS SIGUIENTES ELEMENTOS
DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA
- Interlocutores: emisor y receptores
- Circunstancias (contexto)
- Intención comunicativa
- Tema (mensaje)

15. DISCURSO PÚBLICO
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16. ESTRUCTURA DE UN DISCURSO
PÚBLICO
Esta situación comunicativa presenta una
estructura o forma de organización, que es la
siguiente:
•EXORDIO O INTRODUCCIÓN
•EXPOSICIÓN O DESARROLLO
•CONCLUSIÓN O PERORATIO

17. EXORDIO
Es el planteamiento del tema, donde el
emisor contextualiza al lector o al auditorio
del asunto a tratar, el motivo de la
conferencia u otra instancia, los fines o
propósitos que se tienen y alguna otra
especificación. Esto se realiza con la
intención de involucrar al otro en el discurso.

18. EXPOSICIÓN
Es el desarrollo mismo del tema que se ha
planteado, el cuerpo, que engloba todas las ideas y
fundamentaciones y que utiliza todos los recursos
discursivos que el emisor estime pertinentes, sean
estos hechos, datos estadísticos, gráficos,
imágenes u otros elementos no verbales, que
tienen la finalidad de mantener al público atento y
conectado con la exposición.

19. PERORATIO
A esta parte también se le conoce como
conclusión, que es cuando el emisor concluye su
exposición, cuando se cierra el discurso y se
puede hacer una síntesis o resumen de las ideas
planteadas, rescatando lo más importante e
incentivando a que los destinatarios se formen su
propia opinión referente al tema expuesto claro
que la idea es que éstos se hagan una opinión
favorable al discurso presentado.

20. LEE Y ESCUCHA EL SIGUIENTE
DISCURSO
Después de tres años de soportar el cáncer marxista, que
nos llevó a un descalabro económico, moral y social, que
no se podía seguir tolerando, por los sagrados intereses
de la patria, nos hemos visto obligado a asumir la triste y
dolorosa misión que hemos acometido.
No tenemos miedo, sabemos la responsabilidad enorme
que cargará sobre nuestros hombros, pero tenemos la
certeza, la seguridad, de que la enorme mayoría del
pueblo chileno, está con nosotros, está dispuesto a luchar
contra el marxismo, está dispuesto a extirparlo hasta las
últimas consecuencias.
Gustavo Leigh Guzmán (General del Aire) Santiago, 1973

21. LEE Y ESCUCHA EL SIGUIENTE
DISCURSO
Viva México, viva Chile, viva Latinoamérica unida.
Hay jóvenes viejos y viejos jóvenes, y en éstos me ubico yo. Y estos jóvenes
viejos, no se preguntan cuántas viviendas faltan en nuestros países y, a veces,
ni en su propio país. Allá hay muchos médicos, que no comprenden que la
salud se compra, y que hay miles y miles de hombres y mujeres en América
Latina que no pueden comprar la salud;
De igual manera que hay maestros que no se inquietan en que haya también
cientos y miles de niños y de jóvenes que no pueden ingresar a las escuelas.
En América Latina hay más de 30 millones de cesantes absolutos, y la cifra se
eleva por sobre 60 millones tomando en consideración aquellos que tienen
trabajos ocasionales.
Para que termine esta realidad brutal, se requiere un profesional comprometido
con el cambio social. Se necesitan profesionales que no busquen engordar en
los puestos públicos, en las capitales de nuestras patrias.

22. Que la obligación del que estudió aquí es no olvidar que ésta es una
universidad del Estado que la pagan los contribuyentes, que en la
inmensa mayoría de ellos son los trabajadores. Y que por desgracia, en
esta universidad, como en las universidades de mi patria, la presencia de
hijos de campesinos y obreros alcanza un bajo nivel, todavía.
La juventud tiene que entender, y nosotros en Chile hemos dado un paso
trascendente: la base política de mi gobierno está formada por marxistas,
por laicos y cristianos, y respetamos el pensamiento cristiano; cuando ese
pensamiento cristiano interpreta el verbo de Cristo que echó a los
mercaderes del templo.
Los Marxistas conjugamos una misma actitud y un mismo lenguaje frente
a los problemas esenciales del pueblo. Porque un obrero sin trabajo, no
importa que sea o no sea marxista, no importa que sea o no sea cristiano,
que no tenga ideología política, es un hombre que tiene derecho al trabajo
y debemos dárselo nosotros.
Salvador Allende Gossens, Universidad autónoma de México, 1972

23. RESPONDE
1- Menciona las circunstancias de ambos
discursos
2- Explica tres aspectos que diferencian a ambos
discursos
3- ¿Cuál es el tema del discurso 1?
4- ¿Qué intención comunicativa desea provocar en
el receptor el discurso 2?
5- ¿A qué parte de la estructura de un discurso
público pertenece ambos discursos?
6- Si tuvieras que ser receptor de alguno de estos
discursos ¿De cuál serías? Explica.

24. TIPOS DE DISCURSO PÚBLICO
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25. DISCURSO POLÍTICO
En términos prácticos, los discursos políticos
son aquellos “mensajes” o informes de
autoridades publicas ante asambleas
políticas o ante la nación; declaraciones,
propuestas de proyectos, planes de trabajo
formuladas por autoridades públicas, por
candidatos a cargos públicos; discursos de
proclamación de logros en la vida publica.

26. LA AUDIENCIA
El discurso político interesa a toda la
comunidad, porque trata temas que son
significativos para ella, por ende, el emisor
de este tipo de discurso es un
representante de la política y su receptor
puede ser la totalidad de las personas que
conforman un país o sujetos que
pertenecen a sectores sociales específicos.

27. CIRCUNSTANCIAS
Los espacios frecuentes en que se
emiten este tipo de discursos son
públicos. Algunos ejemplos de estos
lugares son: la sede de gobierno, la
Cámara de Diputados, el Senado, los
medios de comunicación, la vía
pública, etc.

28. CONTESTA
En relación al discurso de Barack Obama:
1. Fundamenta en relación a la definición de
discurso político, por qué este discurso es del tipo
mencionado.
2. Cuál es la idea principal que Barack Obama
intenta convencer a sus receptores en su discurso
3. Menciona 3 temas que plantea el actual
presidente de EEUU, que sean significativos para la
comunidad de su país
4. Menciona las circunstancias del discurso.
5. Menciona 3 cualidades que tiene como orador
Barack Obama

29. TIPOS DE DISCURSO PÚBLICO
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30. DISCURSO COMUNITARIO
Se emiten en reuniones de agrupaciones
sociales de diferente tipo, por ejemplo:
centro de padres y apoderados, sindicatos,
centro de alumnos, grupos deportivos,
alcaldías, etc.

31. EMISOR Y AUDIENCIA
Generalmente, el emisor es un
representante de la agrupación y el receptor
es el conjunto de personas que pertenecen
a ella.

32. TEMA
El tema es de importancia para ese
grupo específico y tiene relación con
aspectos que para ellos son
relevantes. El lenguaje a utilizar debe
guardar relación con el grupo,
considerando el nivel cultural y
conocimientos que la mayoría posee.

33. CIRCUNSTANCIAS
El espacio en que se emite el
discurso frecuentemente es la sede
de la organización o algún lugar
específico que guarde relación con la
comunidad que reside en el discurso

34. CONTESTA
En relación al discurso de Al Pacino:
1- Explica por qué este discurso se puede considerar
comunitario
2- ¿Cuál es la información relevante que el representante le
entrega a su comunidad?
3- Explica la siguiente aseveración: Descubres que la vida es
un juego de pulgadas al igual que el fútbol
4- Imagina que fueras el receptor de este discurso ¿Qué
harías después de esta charla técnica?
5- Si tuvieras que elegir a un representante de tu comunidad
¿A quién sería y por qué?

35. TIPOS DE DISCURSO PÚBLICO
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36. DISCURSO RELIGIOSO
Son aquellas expresiones como las
encíclicas, sermones, prédicas de
autoridades o líderes religiosos, que apelan
a reflexión pública en torno a la creencia
divina.

37. EMISOR Y AUDIENCIA
El emisor es una persona que detenta una
función religiosa y los receptores son
generalmente los feligreses. Por medio de
estos discursos, el emisor entrega
contenidos a sus oyentes, informa sobre
tópicos religiosos y da a conocer la postura
oficial de la organización a la que
pertenece.

38. TEMA
Este discurso aborda temáticas
sociales y de actualidad, vinculadas a
una determinada plataforma
ideológica, de raigambre ética o
moral.

39. CIRCUNSTANCIAS
Estos discursos se pueden emitir en
templos o iglesias, en la vía pública,
a través de los medios de
comunicación o en textos escritos.

40. TIPOS DE DISCURSO PÚBLICO
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41. DISCURSO CEREMONIAL
El discurso ceremonial, tanto oral como
escrito, se emite en situaciones en las cuales
se celebra algún hecho importante o se
efectúa algún homenaje o premiación hacia
una persona determinada.

42. EMISOR Y AUDIENCIA
Se utiliza cuando se celebra por ejemplo un
evento nacional o internacional, en este
caso el receptor sería la totalidad de un
país o del mundo. Otra modalidad
corresponde a las celebraciones familiares
o de amigos, donde el emisor es un
participante de la reunión, los receptores
son los otros integrantes.

43. TEMA
Los temas se relacionan con alguna
inauguración de un año académico,
conmemoración de aniversario,
graduaciones, actos cívicos,
homenajes, premiaciones,
celebraciones familiares, etc..

44. CIRCUNSTANCIAS
Se lleva a cabo en espacios públicos
cuando se trata de homenajes a
personajes trascendentes; también a
través de medios de comunicación de
masas; o en espacios privados como
una casa o en algún lugar en que se
efectúa algún festejo.

45. DISCURSO PÚBLICO
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46. PERSPECTIVAS DEL EMISOR
Quien emite este tipo de
discurso, puede tomar
distintas posiciones frente
al tema.

47. OBJETIVA
Se remite sólo a informar,
evitando entregar opiniones
que manifiesten su visión
personal frente a lo expuesto.

48. CRÍTICA
Entrega argumentos que hacen
referencia no sólo a los aspectos
positivos del tema, sino también a
los problemas o posibles
deficiencias que tenga su
planteamiento.

49. PROBLEMATIZADORA
El emisor, a través de su discurso,
intenta crear conflicto en sus receptores
enfrentándolos al problema del cual
surge su tema. Con esto pretende crear
una reacción más activa de su
auditorio.

50. REFLEXIVA
El desarrollo de su tema se enmarca
en una reflexión o desarrollo de
pensamiento mediante la
argumentación, intentando llevar al
receptor a la comprensión de sus
ideas de una manera profunda y no
sólo superficialmente.

51. ADMIRATIVA
Se da sobre todo en los discursos
conmemorativos, en los cuales se
rescatan los aspectos positivos del
hecho o personaje que causa la
celebración.