Este documento presenta una guía didáctica para una sesión de diseño tecno-pedagógico para estudiantes de grados 2 a 5. La sesión se centra en el uso de las TIC para reforzar el proceso de multiplicación y las tablas de multiplicar a través de juegos didácticos. Los estudiantes trabajarán en grupos utilizando herramientas como Jclic, CmapTools y Scratch para desarrollar sus habilidades intelectuales y matemáticas de una manera colaborativa y con sana conviv

1. GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO:2-3-4-5- SESIÓN No: uno FECHA: 02 11 12 DURACIÓN: 8 horas
SABERES DESEMPEÑOS DE EVIDENCIAS
COMPETENCIA Conceptual Procedimental Actitudinal COMPETENCIA EVALUADORAS
Hace uso adecuado de
las tic para desarrollar
juegos propuestos con
Propicia el trabajo en .Demuestra habilidad para el operaciones de
Comprende el proceso de Practica la multiplicación equipo para desarrollar manejo de la AHD propuesta en multiplicación.
Intelectuales y la multiplicación y mediante juegos didácticos operaciones de el proyecto.
multiplicación y competir Utilizando jclic.
básicas mecaniza tablas de e implementa las tic a sus Capacidad para realizar
multiplicar actividades de aula con sana convivencia Cmaptools
multiplicaciones con aplicabilidad
de juegos propuestos. Scratch para hacer
animaciones.
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: El presente trabajo se realizará en forma de proyecto pedagógico que deberá ser incluido dentro del PEI de la institución
educativa Santa Teresita sede la Libertad.
Se implementaran las TIC con una serie de herramientas dinamizadoras de la web 2.0 que contribuirán a fortalecer los procesos de dicho proyecto de aula.
Mediante una AHD los estudiantes van a indagar sobre saberes previos en el triángulo maestro, estudiante, saber.
Decálogo para el uso de AHD en un DTP

2. 1. Indagación de saberes previos: Los estudiante poseen pocos conocimientos sobre el empleo de las TIC , solo las Veían como un computador pero poco
sabían de las herramientas que estas nos pueden brindar para ampliar conocimientos, sobre todo en el área de matemáticas.
2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Investigación sobre que juegos didácticos se pueden Trabaja en grupo con los compañeros elaborando Se adapta al trabajo en grupo y expone sus ideas de
utilizar para reforzar las tablas de multiplicar y en sí experiencias significativas que le permiten mejorar una forma segura
el proceso de la multiplicación. el aprendizaje de la temática
Valora y respeta el trabajo de cada uno de sus
compañeros
3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:se realizan actividades como lecturas con su respectivo glosario que le
permite a los estudiantes conocer la temática y poderla aplicar en el aula de clase
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:¿De qué manera se piensa hacer? Con cada una de las herramientas dinamizadoras como una sopa de letras en Jclic, la explicación
de un tema a través de una mapa conceptual, la elaboración de una AHD que integre todos las nuevas prácticas.
RECURSOS:software, computador, video beam, DVD BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA:
Colombia aprende: www.colombia aprende.edu.co
www.eduteka.org