Juguemos con las matematicas

JUGUEMOS CON LAS MATEMATICAS

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO SEDE N 12 LA CAMALIA
CUNDAY - TOLIMA
DOCENTE: MARLENY SUAZA REYES

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿CON LAS MATEMATICAS SE
PUEDE APRENDER JUGANDO?

Áreas: MATEMATICAS, KENGUA CASTELLANA,
INFORMATICA – COMPETENCIAS INFORMACIONALES

PROCESO
• Se realizo un trabajo de apropiación de tic con los estudiantes,
indicándoles que existían herramientas en la web para mejorar los
procesos de aprendizaje de las matemáticas.
• Se planeo el proyecto de aula.
• Se ejecuto el proyecto de aula
• Se le hizo seguimiento al proyecto de aula con los estudiantes de manera
permanente.
• Se esta ejecutando todavía y se están levantando evidencias del trabajo
con los niños.
• Se realizará la sistematización del proyecto con los aportes de los niños y
niñas.

Aplicar las herramientas digitales tic en el proceso de
aprendizaje de las matemáticas (juguemos con las matemáticas)
de una manera ética y responsable en el manejo de estas.

ESTANDAR DE COMPETENCIAS
/COMPETENCIAS
Área Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Informátic Conoce conceptos básicos de Manejo responsable del internet, El estudiante participa en
a informática, explorar la web y las redes sociales (correo y foros), ambientes de aprendizaje por
programa: Word, Excel y Power alfabetización requerida en el medios digitales con agrado en la
Point. manejo de programas (Word, Excel, construcción de su conocimiento,
Power Point), comparte sus progresos usando de
Búsqueda de información en las herramientas digitales
internet. Uso de buscadores. El estudiante hace búsquedas de contemporáneas de manera ética.
información.
Uso de contenidos interactivos
para matemáticas.
Lengua -Comprende textos informativos e -Lectura y compresión de algunos El estudiante valora el aprendizaje del
Castellana instructivos para un aprendizaje conceptos básicos, indispensables para idioma castellano y hace uso
significativo en la solución de solucionar problemas. adecuado del mismo.
problemas planteados en el aula
-Comprender textos que le dan
-Lectura y análisis comprensivo de instrucciones de ejecución y
conceptos de instrucciones dadas procedimientos básicos en el manejo de
de aplicación en la diferentes – y programas, operaciones fundamentales
era digital contemporánea. propuestas en el aula.
Matemátic Suma, resta, multiplicación y Los niños y niñas muestran Los niños y niñas valoran el uso de la
as división competencias en el manejo de tecnología para mejorar los procesos
conceptos matemáticos de enseñanza – aprendizaje de la
matemática.

CONTENIDOS
ELEMENTOS Y CONTENIDOS CURRICULARES INTEGRADOS EN EL PROYECTO DE AULA EN TIC

Competencia Indicador Actividades Respons Tiem Áreas/tran Evaluaci
po ón
abLes sversales

-Participa en - el 100% de los niños -Búsqueda en la Docente Lengua
actividades de Explora temas de la vida web, conceptos de la 4 Castellana. Continua
aprendizaje real y en la solución de básicos como sede N° Sem Matemátic y
explorando problemas auténticos memorias, 12 “La anas as e permane
aplicaciones usando herramientas y programas, usos de Camelia informátic nte de
creativas en las TIC. recursos digitales. la web uso de los ” as sus
programas, entre progreso
-Ejerce liderazgo - el 100% de los niños
otros en el s en las
demostrando una participa en ambientes
aprendizaje de las áreas de
visión de de aprendizaje
diferentes áreas de estudio y
penetración en las enriquecidos con las TIC
estudio. su
TIC, participando en permitiendo que todos
transvers
la toma de los estudiantes satisfagan -Usa las
alidad
decisiones su curiosidad individual y herramientas de la
compartidas en la convirtiéndose en web para establecer
construcción de participantes activos en sus propios objetivos
conocimiento, el establecimiento educativos.

Promoviendo el de sus propios objetivos, -Trabaja con juegos
desarrollo del liderazgo y educativos, la matemáticos bajados de
de las habilidades en TIC. administración de su propio la web en la

-Describe, compara y proceso de aprendizaje y la administración de su
propio proceso en el
cuantifica situaciones evaluación de su progreso.
aprendizaje de las
con diversas operaciones
- el 100% de los niños
representaciones de los fundamentales
números en diferentes
Reconoce el efecto que
contextos. tiene las operaciones -Compra productos en la
básicas (suma, resta, tienda escolar suma los
-Resuelve y formula multiplicación, división) precios de estos,
problemas cuya sobre los números. multiplica el precio de
estrategia de solución los productos iguales por
requiera relaciones y - el 100% de los niños el valor, totaliza, paga y
propiedades de los Utiliza diferentes calcula que cantidad de
números naturales y sus procedimientos de calculo cambio recibe.
operaciones. para hallar soluciones a
-Adquiere de la red
-Reconoce los medios de problemas propuesto de la juegos matemáticos
comunicación masiva y vida cotidiana dando créditos y de
caracterización de la
información que
- el 100% de los niños Usa y manera ética y
analiza información responsable para
difunde. afianzar su propio
responsable y éticamente
-Comprende textos aprendizaje en la
en la solución de problemas
adquiridos de los transversalidad de las
matemáticos que adquiere áreas de lengua
diferentes medios de
de la web. castellana, matemáticas
comunicación.
e informáticas.

CONTENIDOS DIGITALES
Se realizo una investigación sobre contenidos interactivos para el
área de matemáticas a través de la web y se encontraron diferentes
portales de Ministerios de Educación de diferentes países de habla
hispana donde hay repositorio de contenidos para primaria.

REPOSITORIOS DIGITALES PARA MATEMÁTICAS
• Matemáticas de Microsoft 3.0
• Skool
• Pipo
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/a
ndared02/refuerzo_matematicas/indicemate.htm
• http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/elementary/index
.html
• http://conteni2.educarex.es/?e=1
• http://www.educa.madrid.org/web/cp.severoochoa.torrejondeardo
z/enlacesmatematicas.htm

METODOLOGIA
Lo que debemos aprender en Actividades didácticas y Estrategias para Proceso de evaluación
el proyecto de aula en TIC pedagógicas aprender
para el aprendizajes

-Conceptos básicos usados en -Búsqueda en la web conceptos -Capacitación a estudiantes y -La evaluación es
informática para una optima básicos como: memoria , padres de familia en nociones continua y permanente
alfabetización digital programas mas usados en las básicas y conceptos en la en el desarrollo,
diferentes áreas de estudio como alfabetización digital. ejecución y aplicación de
-Comprender diversos tipos usar la web y sus aplicaciones entre las actividades didácticas
de textos mediante algunas otros terminaos. -Trabajo grupal e individual en y pedagógicas
estrategias de búsqueda, la lectura y compresión de propuestos en el aula
análisis, organización, -Lectura y comprensión de textos textos informativos e para el aprendizaje y
almacenamiento de la informativos instructivos para instructivos para solucionar transversalidad de los
información utilizándolas solucionar problemas propuestos problemas de calculo mental y arcos usando las
transversalmente para en el aula usando las operaciones escrito aplicando las diferentes herramientas
desarrollar habilidades usando fundamentales. operaciones fundamentales. digitales de manera ética
conocimientos adquiridos y responsable.
previamente para resolver un -Cálculo y agilidad mental en la -Sigue instrucciones y reglas de
problema dado en el aula de ejecución del juegos como: El juego en las actividades
clase. gusano numérico, tienda didáctica creativas propuestas en clase
escolar y Bob esponja matemática, para la aplicación de conceptos
-Conoce y aplica la ética digital formación matemática, Fun Math, básicos de matemáticas,
en el desarrollo de trabajos entre otros bajados de la web. castellano e informática juegos
propuesta en clase (áreas matemáticos.
transversales)del proyecto de
manera creativa, divertida en -Usa la web para ejecutar
el uso de las TIC juegos matemáticos de manera
responsablemente. ética y responsable para
evaluar su propio aprendizaje.

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