Estrategias DUA

1. PRINCIPIOS DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA) /utp 2021
I.-PROPORCIONAR MULTIPLES FORMAS DE
REPRESENTACION
II PROPORCIONAR MULTIPLES FORMAS DE ACCION Y
EXPRESION
III PROPORCIONAR MULTIPLES FORMAS DE MOTIVACION
1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.1 Proporcionar múltiples formas de recepción,
significa brindar todas las posibilidades que tiene
el estudiante para aprender.
1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva
Ejemplo, Textaloud es una aplicación que
transforma un texto en audio (MP3)
1.2 Ofrecer alternativas de información visual
,Laminas,textos,esquemas,
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y
los símbolos
2.1 Definir y aclarar el vocabulario y los símbolos.
2.2 Explicar el modo de combinar y ordenarse las
palabras y su estructura
2.3 Entregar de manera práctica códigos para entender
diversos textos, lenguaje matemático, símbolos. etc.
2.4 Brindar alternativas para comprender diferentes
idiomas.
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples
medios.
3. Proporcionar diferentes opciones para la
comprensión
3.1 Proveer o activar conocimientos previos.
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas
principales y relaciones entre ellas.
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la
visualización y la manipulación.
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
4. Proporcionar múltiples medios físicos de acción
4.1 Variar métodos para que el estudiante busque, seleccione,
responda, redacte. Ej: de motivación para escribir, pizarra chica +
plumón, letras móviles computador (Hopkins Stephen, habla a través
de un sintetizador de voz)
4.2 Optimizar las tecnologías y tener los accesorios ej: adaptador
mousse, lupa, Teclado de pantalla(accesibilidad de Windows)
5 Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez
de la comunicación
5.1 Usar múltiples medios de comunicación para comprender,
redactar, texto, voz, dibujo, cine, música, arte, movimiento, etc. Usar
medios sociales como Facebook, chats. Usar objetos como bloques.
5.2 Usar diferentes herramientas para la construcción y la
composición como correctores ortográficos del computador,
herramientas gráficas, usa Plantillas, usar comienzos o finales,
diseños geométricos, papel pauteado (Cuaderno de caligrafía)
5.3 Construir fluidez de aprendizajes con niveles graduados de
apoyo para la práctica y la ejecución .Dar al estudiante opciones para
que alcance el mejor nivel del dominio de diferentes competencias.
6 Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Ayudar al estudiante a tener metas realistas, sus propios
objetivos, orientar en relación a dificultades y obstáculos.
6,2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias, con los
estudiantes trabajar avisos ej: parar y pensar antes de actuar, pensar
Voz alta, dividir la meta en objetivos de corto plazo, si el plan no
funciona, cambiar por otro.
6.3 Los estudiantes al trabajar necesitan tener la información en
mente o en un organizador gráfico, puedo usar tablas, plantillas de
recogida de información.
6.4 Retroalimentación formativa que les permita controlar su
propio progreso, ver antes y después, preguntas para reflexionar,
juego de interpretación de roles.(roleplay)
7 . Proporcionar opciones para captar el interés
7.1Optimizar la elección individual y autonomía. Dar la
motivación y la capacidad que sienta que el elige. .
7.2 Dar importancia y validez al trabajo desarrollado.
7.3 Evitar espacios muertos que nos provocan la distracción
y desinterés.
8 Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la
persistencia
8.1 Dar importancia a las metas u objetivos, mostrar de
diversas maneras.
8,2 Variar las exigencias y los recursos para optimizar los
desafíos. Diferenciar grados de dificultad. Debo hacer hincapié en el
proceso, el esfuerzo y la mejora en el Logro de los objetivos .Debo
variar los grados de libertad. Proporcionar alternativas En cuanto a
las herramientas y apoyos permitidos como calculadora, tablas, etc.
8.3 Crear grupos con roles y responsabilidades. Fomentar la
colaboración. Crear comunidades de aprendizaje centradas en
actividades o intereses comunes.
8.4 Utilizar la retroalimentación enfatizando el esfuerzo, el
avance, la mejora de los estudiantes. Modelar la identificación de los
errores Fomentar la perseverancia. Fomentar el uso de estrategias u
otras alternativas frente a los desafíos.
9. Proporcionar opciones para la auto-regulación
9.1 Debemos promover expectativas para motivar y establecer
sus propios objetivos.
9.2 Facilitar apoyos para copiar habilidades y estrategias Sacar
ideas de la vida diaria, modelar apoyos y para gestionar la frustración
EJ: dibujar la rabia.
9.3 Estimular y desarrollar la auto – evaluación para controlar
emociones y la reflexion.Debo ofrecer modelos, herramientas o
ayudas para representar graficamente ej: conducta el semáforo.