El documento presenta información sobre dos tipos de actividades educativas en línea: las cazas del tesoro y los sistemas wikis. Las cazas del tesoro involucran a los estudiantes en buscar respuestas a preguntas en varias direcciones de sitios web. Los wikis permiten que usuarios autorizados agreguen, editen y eliminen contenido de manera colaborativa para generar conocimiento compartido. Se proveen consejos para el diseño efectivo de ambos tipos de actividades, como identificar claramente el tema y fijar límites de tiempo

1. E-ACTIVIDADES Capítulos: 3.9 La caza del tesoro 3.10 Sistemas Wikis para la enseñanza

2. Capítulo 3.9 La caza del tesoro

3. Se trata de una página Web con una serie de cuestiones y un listado de direcciones electrónicas en las que los alumnos buscarán las respuestas. La caza del tesoro, del inglés TreasureHunt, ScavengerHunt o KnowledgeHunt, es un tipo de e-actividad muy útil si lo que desea es que sus alumnos adquieran información sobre un tema determinado, practicando al mismo tiempo habilidades y procedimientos relacionados con el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

4. Cualquier persona, sin mas conocimientos que saber utilizar el navegador, estando conectado a Internet puede elaborar on-line su propia "Caza de Tesoros" bien en forma de hoja de trabajo para ser impreso o en forma de una página Web. El procedimiento de diseño y desarrollo de una “caza del tesoro” puede resumirse en los siguientes pasos: La gran Pregunta Preguntas recursos Evaluación

5. Algunos consejos útiles para diseñar cazas del tesoro. Según Olvera (2005), algunas recomendaciones a tener en cuenta cuando vamos a diseñar e-actividades son: 1. Debemos identificar el tema sobre el que se tratará. Cuando se trabaja con Internet, el no identificar claramente el área de trabajo puede llevar a que nos perdamos con tanta información. 2. Intentar que las preguntas provoquen la reflexión y la crítica en el alumno ante lo que está leyendo. Las actividades que toman de Internet la información, no deben centrarse en un copiar y pegar. 3. Se debe fijar un límite de tiempo razonable para la caza del tesoro y para alumnos que se inicien en el uso de Internet en el aula así como supervisar al principio sus acciones para que no se distraigan. 4. Comprobar constantemente que todos los enlaces vínculos electrónicos funcionan correctamente e intentar, siempre que sea posible, usar páginas Web institucionales o con dominio propio (.com, .org, .net, .es) que suelen ser más estables que las que de carácter privado.

6. Capítulo 3.10 Sistemas Wikis para la enseñanza

7. MattRaible lo define como un sistema de gestión de contenido que da al usuario autorizado la posibilidad de añadir, editas y borrar contenido. Para ello, los wikis tienen lo que se denomina la caja de arena o sandbox que permite a los usuarios realizar las operaciones de interacción con el interfaz web (añadir/Editar/ borrar). El termino wiki procede del hawaiano rápido. Aunque esa es la realidad, mas de uno utiliza este término para convertirlo en acrónimo de significación: “what I know, is”, es decir, “es lo que se”; acrónimo que nos da a entender de alguna manera la contribución al conocimiento, el almacenamiento y el intercambio propio del término.

8. LOS BLOGS Y LAS WIKIS Como afirma Ward Cunnigham, los blogs y las wikis son polos opuestos en cierta medida, aunque suelen ser vistos como similares, ya que en una bitácora tiende a reflejar las opiniones y puntos de vista del autor, mientras que un wiki es más bien como una fiesta abierta a todos en la que el autor intenta explicar las cosas en voz baja, buscando el consenso para crear algo permanente; en el blog, por el contrario, el autor crea su propio contenido con su propia voz individual.

9. Un wiki es un gran acercamiento a la edición comunitaria para generar contenido, que se supone rico gracias a la participación de agentes internos y/o externos.