E portafolio yaneth osma-entrega 1

1.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE
“Familiarizar a los estudiantes con el entorno de
aprendizaje sus recursos, así como llevarlo a
comprender el proceso de aprendizaje, su estado
natural y sus etapas, con el fin de regularlo, hacerlo más
efectivo y autónomo, partiendo de la programación de
las actividades del bloque, la identificación de las
diferencias que marcan los tipos de inteligencias,
determinando la que predomina a nivel personal y
desarrollando estrategias de aprendizaje acordes con la
misma.”

Tomado de. http://virtual.ean.edu.co/bbcswebdav/pid-18521-dt-content-rid-425969_1/courses/0021452012-
2D35E/20120515_comcom_v2.1/guia01.html?pagina=2

1.2.2. ESTRUCTURA AMBIENTE VIRTUAL

1.2.3. ESTRUCTURA GUÍAS DE APRENDIZAJE

1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVO
Un acercamiento al trabajo colaborativo
Este enlace plantea que el gobierno debe implantar
como características esenciales para la educación en el
siglo XXI cuatro premisas:
Aprender a aprender
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a trabajar en grupo

Y trata temas al respecto como el trabajo grupal, el
aprendizaje colaborativo, el aula durante el trabajo
colaborativo, elementos del aprendizaje colaborativo,
tipos de aprendizaje cooperativo (formal e informal), etc.

Aprendizaje colaborativo a través de las TIC

Normas APA

Netiqueta – Normas de la red

Derechos de autor

1.4. PLANEACIÓN DEL TRABAJO DEL BLOQUE
ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PRODUCTO POR REALIZAR DESTINO FECHA
1.1. Ingresar al ambiente de aprendizaje: 1.1.1. e-
1.1.1. 03-sep
revisar objeto de aprendizaje. 1.1.2. ingresar al portafolio
botón "foros" y presentarse en el foro de
1.1.2. - 1.1.3. - 1.1.4. Participaciones
Actividad 1 - Guía de trabajo 1 presentación. 1.1.3. leer las presentaciones de los
en el foro de presentación y dejar
compañeros, darles bienvenida e identificar word 03-sep
evidencia por medio de pantallazos
afinidades. 1.1.4. conformar en el ambiente virtual
y explicación de procedimientos
un grupo.
1.2.1. Dejar evidencia de su e-
03-sep
realización mediante pantallazos portafolio
1.2. explorar el ambiente virtual: 1.2.1. iniciar el 1.2.2. realizar un esquema gráfico e-
recorrido por cada uno de los iconos o botones. que muestre la estructura en forma portafolio 03-sep
1.2.2. presentar la estructura del ambiente virtual detallada. word
Actividad 1 - Guía de trabajo 1 de aprendizaje. 1.2.3. identificar las guías de 1.2.3. elaborar un gráfico que e-
aprendizaje de trabajo. 1.2.4. revisar los links o presente la estructura de estas portafolio 03-sep
enlaces a internet que aparecen en el plan de guías. word
medios. 1.2.4. revisar los enlaces sobre
e-
trabajo colaborativo del ambiente 03-sep
portafolio
de aprendizaje y dejar evidencia.
1.3. familiarizarse con las diferentes herramientas 1.3.1. - 1.3.2. Participaciones en el
de comunicación que tiene el aula para interactuar foro de prueba, mensajeria interna
Actividad 1 - Guía de trabajo 1 con el tutor y los compañeros: 1.3.1. visitar la y correo EAN; dejar evidencia por word 03-sep
opción de mensajeria interna y enviar correo. 1.3.2. medio de pantallazos y explicación
visitar la opción foros y ubicar foro de prueba. de procedimientos.
1.4. La tabla se encuentra en el
1.4. después de revisar el ambiente de aprendizaje, punto 2.1. y las columnas son:
e-
Actividad 1 - Guía de trabajo 1 centrarse en las guías de trabajo y construir una actividad, tareas concretas por 03-sep
portafolio
tabla de cinco columnas. realizar, producto por realizar,
destino, fecha.

2.1. Planeación del trabajo de bloque: 2.1.1. a partir de la
2.1.2. Esta agenda debe contener las
Actividad 1 - Guía tabla anterior, reflexionar a cerca del uso que doy a mi
actividades laborales, personales, word 03-sep
de trabajo 1 tiempo. 2.1.2. elaborar una agenda de planeación de
familiares y académicas.
actividades.
2.2. el proceso de aprendizaje: 2.2.1. realizar la lectura del
2.2.1. realizar resumen del capítulo 1 del
capítulo 1 del libro "Estrategias para promover procesos de
Actividad 1 - Guía libro "aprendizaje autónomo". 2.2.1.1.
aprendizaje autónomo". 2.2.1.1. seleccionar para el e-portafolio 03-sep
de trabajo 1 dejar evidencia de la realización del
proceso de lectura una de las técnicas sugeridas en el cap 3
proceso.
del mismo libro.
Actividad 1 - Guía 2.3. Desarrollar las actividades señaladas en este item, del 2.3. actividades de las páginas: 35, 41, 48,
e-portafolio 03-sep
de trabajo 1 libro aprendizaje autónomo 49 y 66.
2.4. A partir de la actividad del item 2.3.
Actividad 1 - Guía
Respuesta a los interrogantes planteados en el punto 2.4. responder a los interrogantes word 03-sep
de trabajo 1
relacionados con aprendizaje.
Actividad 1 - Guía 2.5. ingresar al correo electrónico por el botón Correo Enviar un correo electrónico al tutor,
e-portafolio 03-sep
de trabajo 1 Universidad EAN. dejar evidencia mediante pantallazo.
Actividad 2 - Guía
de trabajo 1;
3.1. revisar la guía 2 objeto de aprendizaje 1 sobre fuentes 3.1. colocar la imagen, palabra, video o
Actividades 1, 2, y e-portafolio 03-sep
de información. enlace de las fuentes que conozco.
3 - Guía de trabajo
2
Actividad 2 - Guía
3.1.1. - 3.2.2. Los enlaces
de trabajo 1; 3.1.1. leer y ver la información acerca de los motores de
correspondientes a las lecturas, se
Actividades 1, 2, y búsqueda y sus usos ubicados en el aula, guía 2. - 3.2.2. en e-portafolio 03-sep
encuentran en el ambiente de
3 - Guía de trabajo un doc de word reunir el desarrollo del item 3.1.1.
aprendizaje, guía 2, lecturas básicas.
2


Actividad 2 - Guía de trabajo 1;
3.1.2. identificar características y diferencias entre e-
Actividades 1, 2, y 3 - Guía de explicar lo solicitado 03-sep
los diversos motores de búsqueda. portafolio
trabajo 2

3.2. leer los enlaces del material de apoyo respecto 3.2. responder los interrogantes que e-
Actividades 1, 2, y 3 - Guía de 03-sep
a las normas APA y derechos de autor. se plantean en este item. portafolio
trabajo 2

3.2.1. responder la pregunta del e-
Actividades 1, 2, y 3 - Guía de 3.2.1. consultar el reglamento estudiantil. 03-sep
este item portafolio
trabajo 2

3.2.3. realizar actividades de las págs 79, 113 y 114 e-
Actividades 1, 2, y 3 - Guía de 3.2.3. dejar evidencia 03-sep
cap 2 libro "aprendizaje autónomo" portafolio
trabajo 2

3.3. en relación con los mapas conceptuales: 3.3.1. 3.3.2. hacer resumen de la lectura e- 03-sep
descargar programa Cmap Tools. 3.3.2. leer sobre portafolio
mapas conceptuales del libro "construcción del
discurso" págs 56-60. 3.3.3. explorar en material de
Actividades 1, 2, y 3 - Guía de 3.3.4. Elaborar mapa conceptual del
apoyo qué es Cmap Tools. 3.3.4. revisar preguntas
trabajo 2 tema utilizando Cmap Tools. 3.3.5. word 03-sep
frecuentes sobre derechos de autor en el enlace.
exportarlo como imagen.
3.3.5. una vez elaborado, guardarlo, exportarlo y
adjuntarlo.

PRODUCTO POR DESTIN FECH
ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR
REALIZAR O A
e-
4.1. leer cap. 2 libro "aprendizaje autónomo" 4.1. hacer resumen 03-sep
portafolio
Actividad 2 - Guía de trabajo 1; Actividades 1, 4.2. consultar mapa interactivo sobre 4.2. resolver el crucigrama sobre e-
2, y 3 - Guía de trabajo 2 03-sep
aprendizaje autónomo aprendizaje. portafolio
4.3. realizar la evaluación de la e-
4.3. leer la actividad de aprendizaje pág 129 03-sep
pág 130. portafolio

4.3.1. adicional, desarrollar los
Actividad 2 - Guía de trabajo 1; Actividades 1, 4.3.1. a partir del item anterior, presentar
cinco puntos de la actividad de word 03-sep
2, y 3 - Guía de trabajo 2 propuesta de perfil de aprendiz autónomo
aprendizaje.

5.1. leer cap 3 del libro "aprendizaje e-
5.1. hacer resumen 03-sep
autónomo" portafolio
5.1.1. adicional, sañalar las
5.1.1. escribir concepto de habilidades de e-
Actividad 2 - Guía de trabajo 1; Actividades 1, diferencias básicas entre los dos 03-sep
pensamiento y estrategias de aprendizaje. portafolio
2, y 3 - Guía de trabajo 2 conceptos
5.1.2. desarrollar 3 sobre
5.1.2. seleccionar 6 actividades de las e-
habilidades de pensamiento y 3 03-sep
planteadas en las pags… portafolio
sobre estrategias de aprendizaje
5.1.3. ver video "la comunicación y el papel de 5.1.3. - 5.1.4. - 5.1.5. teniendo en
Actividad 2 - Guía de trabajo 1; Actividades 1, la dirección…". 5.1.4. leer pags 235 y 236 libro cuenta todos los elementos
word 03-sep
2, y 3 - Guía de trabajo 2 "aprendizaje autónomo". 5.1.5. leer planteados, realizar sintesis en
instrucciones para realizacion de sintesis forma textual y gráfica del video.

2.2.1. RESUMEN CAPÍTULO 1 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARA
PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO”
 Proceso mediante el cual las personas adquieren
destrezas o habilidades prácticas ( motoras o
intelectuales), incorpora contenidos informativos
o adopta nuevas estrategias de conocimientos y/o
acción.(Garza,R. 1998).
 El proceso de aprendizaje esta conformado por:
 Preparación para el aprendizaje
 Procesamiento durante el aprendizaje
 Consolidación del aprendizaje

PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

PROPOSITO
DEL MOTIVACIO
APRENDIZAJE N E INTERES

ACTITUD
ACTIVACION MENTAL
COGNITIVA HACIA EL
APRENDIZAJE

PROCESAMIENTO DURANTE EL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
ES ESTUCTURA
CONOCIMIENTOS
COGNITIVA
Materiales
Fuentes
Lecturas
Resúmenes
Informes CONCEPTOS INTERES
Fichas Textos, Materiales
Ensayos
Casos
Proyectos
Mapas CONTENIDOS
ESENCIA
Diagramas Esencia, Utilidad,
DEL TEMA
Cuadros Dificultades

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE

Autorregulación
Aplicación del Transferencia de y control del
conocimiento conceptos proceso de
aprendizaje

Genera
Principios y Extralimita las
actuaciones que
postulados situaciones y
permitan
cotidianos , condiciones,
comparar el
demuestra creando
desempeño
cualidades adaptabilidad a
logrado con el
profesionales y situaciones
esperado y hacer
personales cotidianas
correcciones

ESTADO NATURAL DEL APRENDIZAJE

 Concentración y atención durante el abordaje de
un tema.
 Comprende con facilidad la información y la
convierte en conocimiento útil.
 Evita o reduce la confusión.
 Adquiere precisión en una actividad.
 Quita del camino a distractores.

EL ESTILO DE APRENDIZAJE
 Es único, personal y particular.
 Enfoque generalista: relaciona el tema con
conocimientos, situaciones poco estructuradas y
conflictivas
 Enfoque del especialista: metódico, sistemático,
detallista, metas paso a paso, prefiere situaciones y
problemas estructurados.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Lingüísticas Palabras comunicar y expresar

Musical Identifica y diferencia sonidos

Logico-
Patrones lógicos, calcula y cuantifica
matemática

Espacial Relaciones espaciales , gráficos

Cinestésico.- Movimiento, coordinación del
corporal espacio

Intrapersonal Aspectos internos, reflexión propia

Emocional Sentimientos, empatía, compromiso

2.2.1.1. APLICACIÓN PROCESO DE LECTURA
 ¿Cuál es la competencia que más debe ser desarrollada por los
estudiantes?
La comunicación, el estudiante debe comunicarse para
interactuar e interrelacionarse con sus semejantes, logrando un
buen desempeño social y emocional que facilita las relaciones, el
individuo debe desempeñarse emocionalmente y en sociedad de
manera competente. Logrando un desarrollo personal que crea
un ambiente efectivo y productivo.
 Reflexión: Leyendo con detenimiento el tema que aborda el
texto, bajo el subtitulo “El aprendizaje frente al desarrollo por
competencias” encuentro la respuesta al interrogante, pues
aunque el libro no muestra preferencia por alguna herramienta
en especial si nos dibuja en la mente las características de cada
una de ellas y sus ventajas, que pueden ser de escogencia libre
para el estudiante. En mi caso particular, observo que todas son
positivas pero considero que la comunicación es la base de las
competencias y es por eso que la selecciono como la mejor
respuesta que el libro me puede dar.

2.2.1.1. APLICACIÓN PROCESO DE LECTURA
 ¿Cómo puede el estudiante mejorar la actitud mental, para
desempeñarme mejor en mi proceso de aprendizaje?
Para lograr una actitud mental efectiva debemos tener una
vivencia altamente emotiva que cree una gran satisfacción, solo
el estudiante puede establecer el grado de esfuerzo dispuesto a
realizar y el riesgo que desea asumir para aprender. La actitud
mental exige lo mejor de nosotros en cada actividad.

 Reflexión: Tomando como fuente el subtitulo “ Actitud mental
hacia el aprendizaje” veo una relación estrecha entre el texto y
mi forma de pensar pues comparto ese punto de vista claro y
preciso del que hablamos cuando nos referimos a compromiso
del estudiante, el deseo de salir adelante, el esfuerzo realizado
por cada quien y el deseo de aprender. Para finalizar, el texto
leído si me dio la respuesta, como lo cite anteriormente.

2.3. ACTIVIDADES LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO”
PÁG. 35
 Aprender sobre este tema es necesario para todos los
estudiantes, y personalmente me sirve para conocer
más del tema y poder orientarme sobre como
desarrollar un buen proceso de aprendizaje.
 Me motiva el deseo de encontrar la manera de
aprendizaje más acorde a mi. Buscaría más a
profundidad si llegado el momento no me encontrara
satisfecho con lo estudiado. El proceso de aprendizaje
también es un tema que el texto interpreta de manera
tal que es practico para el alumno y facilita su
entendimiento.

PÁG. 41
 Es interesante el resultado que arroja este test, veo que
soy una persona con gran motivación e interés en el
tema, tengo una actitud mental dispuesta para
aprender con esfuerza y motivación. En la etapa de
procesamiento con cinco respuestas en la casilla de
siempre, da como resultado que mis estrategias son las
adecuadas. En la etapa de consolidación del
aprendizaje, voy bien aunque seria bueno dar una
revisión para ver si algo esta fallando.

DESCUBRIENDO EL ESTILO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1 – PÁG. 48 A 49
 Con cinco respuestas impares seleccionadas veo que mi estilo de
aprendizaje se asemeja más a la del generalista. Pues busco
relación en la información que tengo para el estudio del caso.

ACTIVIDAD 2 – PÁG. 48 A 49
 Se me facilita más el aprendizaje,, por medios audiovisuales
y prefiero las situaciones con mas actividad y energía como
los juegos de roles , las situaciones reales relacionadas con
el tema, ”practicas” me parecen interesantes, pues al
estarlas viviendo tengo más y mejor contacto con lo que se
esta realizando y así aumento mi aprendizaje

¿QUÉ TIPOS DE INTELIGENCIAS POSEE?
ACTIVIDAD 1 – PÁG. 66
 Realizando el test respondo afirmativamente a las
respuestas 10, 17. 21, lo cual me indica que el tipo de
inteligencia que predomina en mi, es la inteligencia
intrapersonal.

ACTIVIDAD 2 – PÁG. 66
 Respondiendo al test veo con agrado que la inteligencia en
al cual tengo un mejor desempeño es la intrapersonal con 4
respuestas al igual que la inteligencia espacial, para mejorar
mis procesos de aprendizaje tengo que reforzar las
inteligencias musical, cinestesico-corporal y la emocional
pues de estas sólo he dado una respuesta.

3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDA
Video “Investigaciones en internet”
Internet es la fuente de información más importante del
mundo, tanto así, que permite que todos los países estén
en contacto, sin importar si son desarrollados o en
desarrollo; por esta razón, es vital que conozcamos la
forma de buscar eficientemente en internet.

Hay dos tipos de investigación: primaria. Es donde se
genera el conocimiento. Ej: encuestas electrónicas. Y
secundaria. Se utilizan sobre cuentas existentes. Ej:
motores de búsqueda, metabuscadores, agentes de
compras, sitios especializados, etc.

Video “Investigaciones en internet”
Los motores de búsqueda, son sitios web que indexan
archivos de servidores en internet; el resultado de la
búsqueda es un listado de sitios web que contienen los
temas relacionados con las palabras o frase de búsqueda.
Los principales motores de búsqueda son google.com,
yahoo.com y msn.com.

En el video hacen un demo de cómo buscar efectivamente
en google.com; a través de la opción búsqueda avanzada, se
puede realizar un filtro más específico de la información
que estamos buscando: se puede filtrar por idioma, tipo de
archivo, dominio, fecha, región, etc.

Concepto de buscador
Es una página web en la que podemos consultar una base
de datos donde se relaciona el contenido de un tema
específico que estemos buscando. Nos facilita la
obtención sobre el tema de búsqueda.

Existen varios tipos de buscadores; sin embargo, todos
nos permiten realizar la consulta, donde el buscador
muestra una lista de direcciones de páginas web
relacionadas con el tema que estamos consultando.

Video “Metabuscador”
Un metabuscador es una herramienta de internet para
investigación secundaria que arroja resultados más
eficientes. No tiene base de datos propia sino que utiliza
las bases de datos de los motores de búsqueda,
mostrando más resultados, investigaciones más
completas y de mayor calidad. Entre los principales
metabuscadores, encontramos:

Buscador webcrawler
 Para los resultados de una investigación, utiliza los
motores de búsqueda google, yahoo y bing. Es un
buscador en inglés.

Buscador google
 Es el buscador más importante, utilizado y conocido
en el mundo; permite realizar una búsqueda específica
a través de la opción búsqueda avanzada, la cual ofrece
una serie de filtros que ayudan a que el resultado
obtenido se más eficiente.

Buscador google académico
 En este buscador podemos encontrar toda la
información relacionada con temas académicos.

3.1.2. CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS
ENTRE LOS MOTORES DE BÚSQUEDA
En los motores de búsqueda, se encuentra una casilla
disponible para escribir la palabra o frase claves para la
consulta que se desea realizar; teniendo en cuenta
estas, el buscador arroja las direcciones de las páginas
en las cuales se encuentra el tema solicitado. La
diferencia entre los motores de búsqueda es que
algunos permiten filtrar la información de forma
avanzada, como google, otros permiten buscar en
inglés, otros dividen por categorias, etc.

3.2. ENLACES MATERIAL DE APOYO
¿Qué son las normas APA y para qué nos sirven?
 Las normas APA son el conjunto de normas y
directrices que permiten una presentación clara y
consistente de los trabajos escritos.

 Sirven como normas de estilo para asegurar la
uniformidad en el contenido de los trabajos escritos.

¿Qué son los derechos de autor y qué es el plagio académico?
 Los derechos de autor es la protección que el Estado le
da al creador de obras literarias o artísticas, sobre las
misma, desde su creación y por un tiempo
determinado.

 El plagio académico es cuando en nuestros trabajos
escritos presentamos ideas, palabras, frases, párrafos,
etc., de otros autores y no relacionamos o citamos que
esa información se tomo de otro autor.

¿Cómo puedo evitar el plagio en mis trabajos?
El plagio se puede evitar de la siguiente forma:
 Citando la fuente entre comillas y citando la
referencia.
 Parafraseando las ideas y citando las referencias.

En conclusión, se debe citar cuales son las fuentes de
consulta y utilizar nuestras palabras en lugar de copiar al
pie de la letra.

3.2.1. CONSECUENCIAS DEL PLAGIO EN LOS
TRABAJOS (Según el reglamento estudiantil)
ART. 24. “En caso de fraude en la presentación de una
evaluación o actividad académica, el profesor deberá
rendir un informe por escrito al Decano, o a quien haga
sus veces, sobre los hechos en que se sustenta el fraude,
acompañado de las pruebas correspondientes, con el fin
de que se adelante el proceso disciplinario, conforme a lo
previsto en este Reglamento.

Una vez demostrado el fraude, se aplica la sanción que
corresponda y la calificación que se asigna es cero (0)
puntos.”

3.2.3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO”
Pág. 79 - ¿Qué lo motiva a aprender?
 El motivo principal de mi lista es la superación que ha
estado presente desde algún tiempo atrás y a medida que
he crecido se ha hecho parte fundamental en mi vida, creo
que este motivo ha surgido por la educación que desde el
hogar me dieron mis padres enseñándome que el deseo de
ser alguien en la vida y que superarme es importante en mi
desarrollo, es un motivo muy fuerte pues me impulsa y no
me deja desfallecer, si llegara a faltar este motivo pienso
que quedaría la costumbre pues después de tenerlo durante
tanto tiempo no seria fácil desprenderme de el.

3.2.3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO”
Pág. 113 – Actividad 1
 Comparto la opinión que dice la información precisa es la base
para decisiones inteligentes.
 Si puedo reconocer la necesidad de información para realizar
preguntas referentes al tema.
 Estoy en la capacidad de localizar fuentes de información.
 Se pueden diseñar estrategias para buscar información como los
medios de comunicación, la internet, bases de datos.
 No siempre evaluó la calidad de la información , aunque si
constato su veracidad, observando las fuentes de la cual fue
extraída.
 La información debe ser organizada para procesarla y entenderla.

3.3.2. MAPAS CONCEPTUALES – LIBRO
“CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO” PÁGS. 56-60

4.1. RESUMEN CAPÍTULO 2 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARA
Aprendizaje autónomo

Aprendizaje
Aprendizaje de adultos significativo

El adulto se autodirige utilizando
experiencias previa, relacionadas Relacionarnos, solucionar
con su vida, relacionan lo que problemas, enfrentar situaciones,
piensan con lo que saben, renovar conocimientos, el individuo
autónomos consientes y es capaz de relacionarse, construirse
decididos , aprenden por y reconstruirse desde adentro. 3
motivación para lograr metas, fases inicial, intermedia y terminal.
movidos por razones afectivas.

PILARES DE LA EDUCACIÓN
Conocer: acceder a Hacer: adquirir
conocimiento competencias que
especiales, capaciten para
avanzados, enfrentar
generales situaciones
Aprender
a…
Vivir juntos: Ser: realización
reconocer y personal, proyectar
entender al otro su vida, con
trabajar solucionar capacidad, buen
conflictos juicio,
,sociedad. responsabilidad.

Aprender: desarrollo
de competencias,
estrategias de
acuerdo con
necesidades

Condiciones para que se dé el aprendizaje autónomo
Lo primero que debe existir es un propósito personal, tener la
actitud para asumir el reto de convertirse en un aprendiz
autónomo.
Existen situaciones especificas que ayudan al aprendiente
mediante el conocimiento y las experiencias que se tengan de las
mismas.
 Para conocer de un tema en especifico se deben aplicar los
conocimientos previos que se tengan de este y que han sido
obtenidos por vivencias anteriores.
Diseñar planes de estudio, estrategias, métodos selección de lo
que se quiere aprender para aprender haciendo y así poder corregir
lo que esta mal haciendo del aprendizaje una experiencia positiva y
agradable.
La socialización e interacción nos permite crecer, desarrollarnos
como personas, aprender de los demás, construyendo y ampliando
nuestro conocimiento.

Características relevantes del aprendizaje autónomo

1. AUTODIRECCIÓN 2. REFLEXIÓN CRITICA

3. RESPONSABILIDAD
PERSONAL

4. MOTIVACIÓN 5. AUTOCONCEPTO

4.2. CRUCIGRAMA SOBRE APRENDIZAJE

5.1. RESUMEN CAPÍTULO 3 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARA

5.1.1. CONCEPTOS HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 Habilidades del pensamiento: Es la capacidad que
posee el ser humano para realizar una labor,
demostrando el grado de competencia para la
consecución de sus metas. Su tarea es la adquisición y
producción del conocimiento facilitando el
aprendizaje mediante el desarrollo de las mismas.

 Estrategias de aprendizaje: Son las acciones creadas
por el aprendiente y es éste quien las ordena y planifica
a su acomodo, por lo general se presentan como un
paso a paso para hacer algo.

5.1.1. DIFERENCIAS ENTRE HABILIDADES DE
PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

HABILIDADES DEL ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO APRENDIZAJE

Rutinarias Flexibles

Nacen con el estudiante Se aprenden en el camino

Capacidad de… Herramienta para…

Aplicados inconscientemente Aplicadas a voluntad

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