áreas de desarrollo
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El documento describe 5 áreas de desarrollo en la educación diferencial: físico motor, artística, cognitiva funcional, social (moral-social), y vocacional. Cada área busca desarrollar habilidades específicas en los estudiantes para mejorar su interacción física, creativa, cognitiva y social.
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Diseño curricular para la educación inicial Mafer Moreira
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Asignatura estatal
La asignatura Estatal Puebla tiene como propósito que los alumnos de primer grado de secundaria conozcan y valoren sus raíces y su estado de Puebla a través del conocimiento y análisis del patrimonio natural y cultural de la región, así como de hechos y situaciones históricas que ocurrieron en el estado, contribuyendo a su desarrollo personal y social.
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Dar a conocer cuales son los objetivos del subnivel 2 en el ámbito educativo y cual es su importancia y cada una de sus características.
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Perfil de salida de los estudiantes de educacion inicial
Los niños que se gradúan del jardín de infancia han pasado cinco años desarrollándose emocional, social y académicamente. Se llevan habilidades como comunicarse efectivamente, respetar a los demás, tener confianza en sí mismos, valorar el medio ambiente y establecer relaciones lógico-matemáticas. Además, han aprendido a ser más autónomos y a compartir respetando las diferencias.
Curriculo 2014 Perfil de salida del nivel inicial
Esta diapositiva ayuda a conocer el perfil de salida de los niños ya que es bueno para una maestra parvularia para saber hasta donde queremos llegar con el niño.
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Discapacidad intelectual
La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que se manifiestan antes de los 18 años a través de habilidades adaptativas, conceptuales y prácticas deficientes. Presenta dificultades cognitivas, psicomotoras, de regulación emocional, lingüísticas y de socialización. Se recomiendan estrategias pedagógicas flexibles, integrales y basadas en los objetivos de calidad de vida del alumno, trabajando de forma interdisciplinaria.
El juego 2
El documento presenta información sobre la educación infantil. Define la educación infantil como una etapa que contribuye al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños en colaboración con las familias. Destaca que los niños exploran el mundo que les rodea a través del juego y describe algunas de las competencias básicas y áreas que se trabajan en esta etapa como el conocimiento de sí mismo, el juego y la actividad en la vida cotidiana.
Perfil de egreso maternal (3)
El documento describe el perfil de egreso del nivel maternal. Busca formar niños con buen desarrollo físico y emocional a través de actividades que promuevan el aprendizaje significativo y la expresión creativa. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas básicas, lenguaje fluido, reconocimiento de emociones, y capacidad de resolver problemas de manera creativa. También se busca que comiencen a aprender inglés de forma natural a través del oído y el vocabulario.
Sociologia 2
El documento describe el proceso de socialización y educación, incluyendo las etapas, tipos y agentes de socialización, así como cómo la herencia y el medio ambiente influyen en la formación de la personalidad a través de mecanismos como la imitación, sugestión y competencia. También cubre conceptos como socialización primaria, secundaria y terciaria.
Objetivos Wiki
El grupo 1, llamado Bremas, tiene como objetivo general desarrollar la capacidad de comunicación y recreación de los participantes a través del baile de salsa, mejorando su salud física y mental. Los objetivos específicos son desarrollar los aspectos teórico-prácticos de bailar salsa usando TIC, promover conocimientos fundamentales sobre el arte de la salsa, y demostrar el aprendizaje de técnicas básicas a través de un video de baile de salsa.
Habilidades adaptativas ppt para problemas de apendizaje
Este documento define las habilidades adaptativas y describe diez áreas de habilidades adaptativas: comunicación, autocuidado, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y tiempo libre, y trabajo. Las habilidades adaptativas se refieren a la capacidad de una persona para funcionar de manera independiente y satisfacer las demandas de su entorno de acuerdo con su edad.
Decreto n87
Este documento aprueba nuevos planes y programas de estudio para personas con deficiencia mental en Chile. Establece objetivos, niveles (pre-básico, básico y laboral), asignaturas, horas de clase, y criterios para la organización de cursos y alumnos. El objetivo general es favorecer el desarrollo integral de las personas con discapacidad intelectual y prepararlos para la vida laboral.
DecretoN87.pdf
Este documento aprueba nuevos planes y programas de estudio para personas con deficiencia mental en Chile. Establece niveles educativos pre-básico, básico y laboral con diferentes cursos y edades. Los objetivos son desarrollar las habilidades de los estudiantes y prepararlos para la vida laboral de acuerdo a sus capacidades. Los programas se centran en áreas como desarrollo físico, artístico, cognitivo, social y vocacional.
200703281947030.decreto n87
Este documento aprueba nuevos planes y programas de estudio para personas con deficiencia mental en Chile. Establece objetivos, niveles (pre-básico, básico y laboral), asignaturas, horas de clase, y criterios para la organización de cursos y alumnos. El objetivo general es favorecer el desarrollo integral de las personas con discapacidad intelectual y prepararlos para la vida laboral.
Peru(curriculo)
El documento presenta la propuesta educativa del nivel básico en Perú. Describe la situación actual de bajo rendimiento académico y falta de habilidades en los estudiantes. Explica las principales medidas tomadas para mejorar la calidad como una educación que prepare para la ciudadanía y valorice la profesión docente. Finalmente, destaca los esfuerzos en lecto-escritura y matemáticas, así como programas de atención a necesidades especiales.
Cuadros compartivos
El documento presenta cuatro planes de estudio y programas para diferentes niveles educativos en México. Propone objetivos generales para las principales áreas de estudio y cómo docentes y alumnos pueden desarrollar el proceso de aprendizaje a través de la interacción y el desarrollo de habilidades. Los programas buscan lograr el desarrollo integral de los estudiantes y prepararlos para su futuro.
Cuadros compartivos
El documento presenta información sobre diferentes planes de estudio y programas educativos en México entre 1972 y 2011. Propone desarrollar las habilidades intelectuales, emocionales y de socialización de los estudiantes a través de áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y sociales. Los docentes y estudiantes deben familiarizarse con los objetivos de cada materia e interactuar para que los estudiantes desarrollen un proceso de aprendizaje.
Programacion Anual de Educacion Fisica VI Ciclo Secundaria Ccesa007.pdf
Este documento presenta la programación anual del área de Educación Física para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa 1166 Libertador Simón Bolívar para el año 2023. La programación describe las competencias, estándares de aprendizaje, unidades de aprendizaje, experiencias de aprendizaje planificadas, evaluación y recursos. El objetivo principal es que los estudiantes mejoren aspectos emocionales, físicos y de interacción a través de la práctica de actividad física.
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1.- CNEB.pdf
Este documento presenta información sobre el Currículo Nacional de Educación Básica en Perú y el área de Educación Física. Explica que el currículo se basa en un enfoque por competencias y define competencias, capacidades, estándares y desempeños. También describe cómo el área de Educación Física contribuye al desarrollo de competencias relacionadas con la corporeidad, la vida saludable y las habilidades sociomotrices en los estudiantes. Finalmente, discute la implementación del currículo en la cultura escolar
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La practica del deporte educativo
El documento define el deporte como una actividad física y mental regulada con normas enfocada a una organización con fines sociales, competitivos, económicos o de salud. El deporte escolar es una actividad física de carácter lúdico adaptada a niños y jóvenes con fines de formación, aprendizaje de habilidades y actitudes. El deporte educativo es un proceso para desarrollar capacidades cognitivas, motrices y de relación a través de actividades deportivas.
Decreto n87
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Cuadro comparativo
El documento propone objetivos para los niveles preescolar, primaria y secundaria. En preescolar, los objetivos son el desarrollo afectivo, cognoscitivo y psicomotor del niño. En primaria, pretende que maestros y alumnos se familiaricen con los objetivos de las materias y que los alumnos desarrollen el aprendizaje a través de la práctica. En secundaria, busca ofrecer educación básica a quienes hayan acreditado primaria para hacerla obligatoria.
MODELO FORMATIVO BASADO EN COMPETENCIAS 2024.pptx
Un modelo de aprendizaje basado en competencias es un enfoque educativo cuya atención se centra en el proceso mismo, y que apunta, ante todo, a que lo que se adquiere en la escuela sirva para la vida misma.
Organización de la educación básica regular en el perú
El documento describe la organización de la educación básica regular en Perú. Se divide en tres niveles principales (inicial, primaria y secundaria) que contienen siete ciclos en total. Cada nivel y ciclo se enfoca en el desarrollo apropiado de las capacidades de los estudiantes basado en su edad y etapa de crecimiento. El objetivo general es formar personas con valores éticos que puedan contribuir positivamente a la sociedad.
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áreas de desarrollo
- 1. Áreas de desarrollo en la Educa. Diferencial Jorge Pimentel Jolly Vasquez
- 2. ÁREAS DE DESARROLLO: • En los distintos Niveles de Educación Diferencial, ya sean Pre- Básico, Básico y Laboral existen las siguientes áreas de desarrollo: • Físico Motor: Lograr que el alumno adquiera un dominio gradual de su entorno físico y social mediante actividades de psicomotricidad, educación física, deportes y recreación.
- 3. • Artística: Desarrollar la capacidad creativa a través de la expresión corporal, plástica y musical; favoreciendo su interacción familiar, escolar y social
- 4. • Cognitiva Funcional: Estimular el desarrollo de los procesos cognitivos que favorezcan el dominio funcional de la comunicación, de situaciones vivenciales cuantificables y del conocimiento de su entorno social y cultural
- 5. • Social (Moral – Social): Desarrollar y Fomentar valores, actitudes y normas de conductas adaptativas que le permitan desenvolverse en su entorno socio-cultural.
- 6. • Vocacional: Lograr el desarrollo de destrezas y adquisición de habilidades requeridas para la ejecución de tareas que puedan ser aplicadas y transferidas a la vida del trabajo.