1. Universidad Autónoma de Chiapas Facultad de Humanidades Ext. Tapachula C-VI Lic. En Pedagogía “seminario de educación no formal” “3° capitulo: Áreas de actuación de la educación no formal” Lic. Cándido Chan Pech Jairo Yudiel Hernández Mota

2. ÁREAS DE ACTUACIÓN DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL La educación permanente es, un aspecto muy amplio, genérico y totalizador del hecho educativo. La educación permanente engloba modelos de educación formal, no formal e informal. La educación de adultos y la educación no formal La educación no debe acabar cuando el individuo deja la escuela, la instrucción debe abarcar todas la edades. Las áreas de formación para los adultos sería con actividades que tienen que ver con trabajo, ocio y vida familiar y cotidiana.

3. LA FORMACIÓN DE BASE Y LA ALFABETIZACIÓN DE LOS ADULTOS El analfabetismo ha sido considerado como una plaga social, como principal, obstáculo al desarrollo socioeconómico. Dice FREIRE que el analfabetismo antes que como causa, hay que analizarlo como consecuencia, como epifenómeno. Existen dos frentes para combatir el analfabetismo, 1: la extensión de la escolarización infantil. 2: en la alfabetización de adultos. Existe un argumento ético y de justicia social, se considera la educación como derecho del hombre entonces el adulto no puede estar excluido.

4. LA FORMACIÓN DE BASE Y LA ALFABETIZACIÓN DE LOS ADULTOS La alfabetización y la educación de base de los adultos, no sirven para el desarrollo, pero si permiten al sujeto apreciar la necesidad de la funcionalidad del aprendizaje de la lectura y escritura. EL TRABAJO Y LA EDUCACIÓN NO FORMAL Esta directamente o indirectamente relacionados con la capacitación laboral. Promueve aspectos de la formación profesional en el desarrollo socioeconómico. Educación para el trabajo La formación ocupacional se presenta los principales ámbitos educativos no formales orientados al mundo laboral.

5. LA FORMACIÓN OCUPACIONAL Se caracteriza como aquel tipo de actividades dirigidas a la obtención de destrezas y habilidades dentro de una ocupación determinada. Su objetivo es la obtención de ciertas habilidades laborales de los individuos. El termino ocupacional se empieza a utilizar en los años setenta en España. La formación ocupacional se mueve ante una doble contradicción interna: por un lado, la necesidad de cualificar fuerza de trabajo para cubrir las necesidades sociales; por otro lado, la función de control social de un sector de la población.

6. LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA Las empresas, por la necesidad de reciclaje del personal y de la actualización que requiere la continua renovación tecnológica. La tendencia de los empresarios es formar en su mayor parte al personal cualificado de la empresa, ignorando al resto de los trabajadores. En 1992 se firmo el acuerdo nacional sobre formación continua por parte de sindicatos y empresarios. La finalidad del acuerdo es: promover el desarrollo personal y profesional, y la prosperidad de las empresas y de los trabajadores en beneficio a todos, contribuir a la eficacia económica mejorando la competitividad de las empresas; adaptarse a los cambios motivados tanto por procesos de innovación tecnológica y contribuir a la formación profesional.

7. EL OCIO Y LA EDUCACIÓN NO FORMAL El ocio se convierte en la antítesis del trabajo. El ocio, enaltece al individuo, mientras que el trabajo lo aliena. La pedagogía del ocio, trata de facilitar que el individuo, aprenda a vivir positivamente su tiempo en general. Trata de potenciar lo que de educativo tiene el mismo tiempo de ocio. Se define como una manera de hacer y estar en el tiempo. Es imprescindible la actitud, con la que se toma el realizar las actividades.

8. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Se refiere al conjunto de actividades que se desmarcaban de los cauces académicos y elitistas de producción y transmisión de la cultura. Su diversidad alcanza desde fiestas populares, happenings y espectáculos callejeros, a la creación de centros comunitarios o casas de la cultura La animación sociocultural se define como el conjunto de acciones realizadas por individuos, grupos o instituciones sobre una comunidad o sector de la misma, con la finalidad de favorecer la participación activa de sus integrantes en el proceso de su propio desarrollo social y cultural.

9. LA INADAPTACIÓN SOCIAL Y LA EDUCACIÓN NO FORMAL Etapa represiva: el individuo que no se adapta a las normas es castigado y encerrado etapa de beneficencia: al comprender la situación desvalida de los inadaptados, sobre todo en el caso de la infancia Etapa terapéutica o técnica: el avance de las ciencias de la educación posibilita un mayor conocimiento del sujeto inadaptado y la puesta en marcha de intervenciones educativas más acordes con sus necesidades Etapa crítica: se toma conciencia de que no basta intervenir sobre el sujeto inadaptado, si al mismo tiempo no se modifica la sociedad que provoca el comportamiento del inadaptado.

10. INSTITUCIONES E INTERVENCIONES EDUCTIVAS Los centros de acogida están diseñados para atender a menores abandonados, desasistidos o maltratados. Los centros de observación asumen los casos de menores que les son confiados por la autoridad competente. Centros de atención educativa Estos centros se definen por ser viviendas donde los usuarios residen y reciben una educación Centros de tratamiento Estos se dirigen a menores con problemas de inadaptación que además han estado en contacto con la delincuencia

11. Centros diurnos Este tipo de recursos se dirige a niños y niñas, adolescentes que forman parte de un medio sociocultural y económico desfavorable. CENTRO ABIERTOS Los centros abiertos acogen a niños con educación escolar. La mayoría de ellos están escolarizados si bien el índice de fracaso y absentismo escolares muy alto en este tipo de población. Aulas –taller Se dirigen básicamente a adolescentes que han abandonado la escuela y que rechazan cualquier tipo de actividad académica y les suponga una alternativa a la calle.

12. EQUIPOS DE EDUCADORES DE CALLE La figura del educador de calle descubre una nueva área de intervención que tiene lugar en el contexto natural de los niños y jóvenes a los que se dirige. EL ÁMBITO PENITENCIARIO Este recurso se dirige a la población que ya ha cumplido los dieciocho años. No es un recurso específicamente para jóvenes, pero en su población incluye un numero considerable de estos. PROGRAMAS ESPECIALES Los programas especiales son intervenciones concretas que surgen a partir de la detención de un problema o situación social conflictiva.

13. LA EDUCACIÓN NO FORMAL EN RELACIÓN A OTROS CONTENIDOS, ÁMBITOS Y COLECTIVOS ESPECIFICOS. Educación ambiental: conjunto de actuaciones educativas intencionales que tiene como objetivos directo aspectos cognoscitivos, valorativos o actitudinales que tienen que tienen relación con el medio ambiente. Educación cívica : se propone la formación del ciudadano, pretende promover la formación y la información en todos aquellos aspectos de la vida publica necesarias para la inserción del individuo en la colectividad. Educación sanitaria y pedagogía hospitalaria: la educación sanitaria se refiere a las actuaciones que tienen por objeto promover en la población general una serie de conocimientos que inciden positivamente en la salud. La pedagogía hospitalaria se relaciona con la ayuda al enfermo hospitalizado, en especial a niños, cuando se hayan en la circunstancia anómala de la enfermedad.

14. Pedagogía artística Aquí se incluyen ciertos aspectos o modalidades en la formación artísticas o estéticas, algunas se cubren en el marco de la educación formal, ejemplos: talleres de artesanías, bailes, dibujo. Pedagogía museística: un museo es un medio educativo, el cual está creando efectos de educación de tipo informal. Difunde cultura, conocimientos sobre el hombre y su entorno. Cuando un niño visita un museo de forma personal y si alguna educación recibe, ésta es informal; pero cuando la visita con su grupo escolar, sigue un itinerario atendiendo las explicaciones de un animador pedagógico está es educación de tipo no formal. Pero si esta visita es íntimamente relacionada en función del currículo escolar, es de corte formal.

15. OTROS: Se podría encontrar algún tipo de actividad no formal dirigida a cualquier a cualquier aspecto de la educación integral, a cualquier dimensión educativa o a cualquier otro tipo de educando.