Enric Faura  (2009) CAMBIO DE PARADIGMA EN EL MODELO ECONÓMICO El ejemplo del libro digital
Explicar porqué estamos en un momento de cambio de modelo económico y ejemplificarlo en la transformación del sector editorial. OBJETIVO
1. De la sociedad industrial a la sociedad de la  información 2. Información  versus  conocimiento 3. Cambio de modelo y paradigma 4. El ejemplo del sector editorial 5. Retos, dudas e incertidumbres
1 De la sociedad industrial a la sociedad de la información Momentos fundacionales Del  Fordismo  al  Gatesismo Nuevo contexto. Consecuencias e implicaciones
Descubrimiento del fuego Momentos fundacionales Descubrimiento del fuego. Del nomadismo al sedentarismo. La escritura. La imprenta. Revolución francesa. La máquina de vapor. Internet y las nuevas tecnologías
Gaëtan Tremblay “ Del  Fordismo  al  Gateismo ”
Nuevo contexto. Consecuencias e implicaciones Las TIC provocan cambios económicos,  sociales, políticos, económicos, culturales… La información es el nuevo eje económico. Cambio en el paradigma industrial y productivo.
“ El petroleo del siglo XXI será la información ” Jacques Delors
2 Información  versus  conocimiento
Información es un conjunto de datos  ordenados, accesibles por los sentidos, de carácter concreto.  La información se puede buscar, elaborar, transmitir.  Información:
Función o acto intelectual por la que el sujeto aprehende el objeto (información).  Implica la gestión, tratamiento y procesamiento de la información para darle un sentido y un valor añadido.   Conocimiento:
1-. Captación de elementos económicos: datos. 2-. Elaboración de un informe a partir de los datos: información. 3-. Conclusiones y toma de decisiones: conocimiento. Ejemplo: elaboración de un informe económico
Habilidades informacionales (gestión de contenidos) independientes de la tecnología.  Brecha digital. Infoxicación. Clave: La transformación de la información en conocimiento.
“ El siglo del conocimiento puede ser el siglo de la ceguera ” Edgar Morin
Sociedad de la información  Sociedad del conocimiento   Sociedad digital   Sociedad red
3 Cambio de modelo y nuevo paradigma El modelo industrial decae. Transformación y retos (plantillas, instalaciones, necesidades) Necesidades sociales se mantienen Capitalismo cognitivo
Nuevo modelo económico El conocimiento es el eje del proceso productivo La información y el conocimiento es el eje del proceso productivo. Los sistemas de producción industriales no sirven. Creación de nuevos modelos. Productos financieros, energías alternativas, ocio, comunicaciones.
Capitalismo cognitivo Control del proceso productivo. Exigencias de nuevas habilidades. Cambios en la formación y educación. Respuesta a nuevos retos.
4 El ejemplo del sector editorial La revolución digital Pago de contenidos Retos e incertidumbres
La revolución digital en la industria cultural El conocimiento es el eje del proceso productivo Transformaciones radicales en diversos sectores de la industria cultural: música, cinematografía, fotografía, periódicos. Irrupción de la revolución digital en el sector editorial. Cartografía, enciclopedias, libros de texto. Nueva tecnología de lectura. Hacia un entorno híbrido.
Nueva tecnología: ereader El conocimiento es el eje del proceso productivo T ecnología de e-ink. Como la industria electrónica modifica la cultura. Separación del contenido del continente. Ventajas funcionales frente a la carga simbólica.
Nueva producto: ebook El conocimiento es el eje del proceso productivo La tecnología crea un nuevo producto . ¿Producto o servicio? Cambio antropológico
Pago de contenidos El conocimiento es el eje del proceso productivo El nuevo reto de los contenidos digitales . ¿Pagar por lo inmaterial? Cambio cultural.
Pago de contenidos El conocimiento es el eje del proceso productivo El caso de la música. La piratería. El respeto a los derechos de autor. Divorcio entre la sociedad y la industria.
Retos e incertidumbres El conocimiento es el eje del proceso productivo Cambio de paradigma. Revisión de toda la cadena de valor.  Fijación de una estrategia de futuro. Cambio de costumbres, cultural y antropológico. ¿Es posible la innovación en un sector maduro? ¿Existe un nuevo mercado? Transformación del sector
Retos e incertidumbres El conocimiento es el eje del proceso productivo No existe estandar. El caso del mp3 . DRM si o no. Fijación de precios. Cambios en el proceso industrial. Cambios en la distribución. Cambios en los canales de comercialización.
Retos e incertidumbres  El conocimiento es el eje del proceso productivo Proceso de desintermediación. Cuestionamiento de la cadena de valor Del autor al lector ¿Editor, industrial, distribuidor, comercial? Desintermediación
Retos e incertidumbres   El conocimiento es el eje del proceso productivo Cambio de modelo sin financiación. ¿Qué modelo de negocio es posible? Capacidad de inversión, métodos de financiación y retorno. Precios y márgenes. Mantenimiento de infraestructuras. Financiación
Retos e incertidumbres El conocimiento es el eje del proceso productivo Venta directa. Micropagos. Subscripción. Venta de contenidos fragmentados. Valor añadido: de vender productos a servicios. Nuevos modelos de negocio
Retos e incertidumbres El conocimiento es el eje del proceso productivo El papel de los grandes gigantes. Amazon Google Apple Telecos ¿Hacia un monopolio? Interferencias externas
Dudas y preguntas El conocimiento es el eje del proceso productivo

Edi.cat a la Universitat

  • 1.
    Enric Faura (2009) CAMBIO DE PARADIGMA EN EL MODELO ECONÓMICO El ejemplo del libro digital
  • 2.
    Explicar porqué estamosen un momento de cambio de modelo económico y ejemplificarlo en la transformación del sector editorial. OBJETIVO
  • 3.
    1. De lasociedad industrial a la sociedad de la información 2. Información versus conocimiento 3. Cambio de modelo y paradigma 4. El ejemplo del sector editorial 5. Retos, dudas e incertidumbres
  • 4.
    1 De lasociedad industrial a la sociedad de la información Momentos fundacionales Del Fordismo al Gatesismo Nuevo contexto. Consecuencias e implicaciones
  • 5.
    Descubrimiento del fuegoMomentos fundacionales Descubrimiento del fuego. Del nomadismo al sedentarismo. La escritura. La imprenta. Revolución francesa. La máquina de vapor. Internet y las nuevas tecnologías
  • 6.
    Gaëtan Tremblay “Del Fordismo al Gateismo ”
  • 7.
    Nuevo contexto. Consecuenciase implicaciones Las TIC provocan cambios económicos, sociales, políticos, económicos, culturales… La información es el nuevo eje económico. Cambio en el paradigma industrial y productivo.
  • 8.
    “ El petroleodel siglo XXI será la información ” Jacques Delors
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    2 Información versus conocimiento
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    Información es unconjunto de datos ordenados, accesibles por los sentidos, de carácter concreto. La información se puede buscar, elaborar, transmitir. Información:
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    Función o actointelectual por la que el sujeto aprehende el objeto (información). Implica la gestión, tratamiento y procesamiento de la información para darle un sentido y un valor añadido. Conocimiento:
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    1-. Captación deelementos económicos: datos. 2-. Elaboración de un informe a partir de los datos: información. 3-. Conclusiones y toma de decisiones: conocimiento. Ejemplo: elaboración de un informe económico
  • 13.
    Habilidades informacionales (gestiónde contenidos) independientes de la tecnología. Brecha digital. Infoxicación. Clave: La transformación de la información en conocimiento.
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    “ El siglodel conocimiento puede ser el siglo de la ceguera ” Edgar Morin
  • 15.
    Sociedad de lainformación Sociedad del conocimiento Sociedad digital Sociedad red
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    3 Cambio demodelo y nuevo paradigma El modelo industrial decae. Transformación y retos (plantillas, instalaciones, necesidades) Necesidades sociales se mantienen Capitalismo cognitivo
  • 17.
    Nuevo modelo económicoEl conocimiento es el eje del proceso productivo La información y el conocimiento es el eje del proceso productivo. Los sistemas de producción industriales no sirven. Creación de nuevos modelos. Productos financieros, energías alternativas, ocio, comunicaciones.
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    Capitalismo cognitivo Controldel proceso productivo. Exigencias de nuevas habilidades. Cambios en la formación y educación. Respuesta a nuevos retos.
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    4 El ejemplodel sector editorial La revolución digital Pago de contenidos Retos e incertidumbres
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    La revolución digitalen la industria cultural El conocimiento es el eje del proceso productivo Transformaciones radicales en diversos sectores de la industria cultural: música, cinematografía, fotografía, periódicos. Irrupción de la revolución digital en el sector editorial. Cartografía, enciclopedias, libros de texto. Nueva tecnología de lectura. Hacia un entorno híbrido.
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    Nueva tecnología: ereaderEl conocimiento es el eje del proceso productivo T ecnología de e-ink. Como la industria electrónica modifica la cultura. Separación del contenido del continente. Ventajas funcionales frente a la carga simbólica.
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    Nueva producto: ebookEl conocimiento es el eje del proceso productivo La tecnología crea un nuevo producto . ¿Producto o servicio? Cambio antropológico
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    Pago de contenidosEl conocimiento es el eje del proceso productivo El nuevo reto de los contenidos digitales . ¿Pagar por lo inmaterial? Cambio cultural.
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    Pago de contenidosEl conocimiento es el eje del proceso productivo El caso de la música. La piratería. El respeto a los derechos de autor. Divorcio entre la sociedad y la industria.
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    Retos e incertidumbresEl conocimiento es el eje del proceso productivo Cambio de paradigma. Revisión de toda la cadena de valor. Fijación de una estrategia de futuro. Cambio de costumbres, cultural y antropológico. ¿Es posible la innovación en un sector maduro? ¿Existe un nuevo mercado? Transformación del sector
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    Retos e incertidumbresEl conocimiento es el eje del proceso productivo No existe estandar. El caso del mp3 . DRM si o no. Fijación de precios. Cambios en el proceso industrial. Cambios en la distribución. Cambios en los canales de comercialización.
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    Retos e incertidumbres El conocimiento es el eje del proceso productivo Proceso de desintermediación. Cuestionamiento de la cadena de valor Del autor al lector ¿Editor, industrial, distribuidor, comercial? Desintermediación
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    Retos e incertidumbres El conocimiento es el eje del proceso productivo Cambio de modelo sin financiación. ¿Qué modelo de negocio es posible? Capacidad de inversión, métodos de financiación y retorno. Precios y márgenes. Mantenimiento de infraestructuras. Financiación
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    Retos e incertidumbresEl conocimiento es el eje del proceso productivo Venta directa. Micropagos. Subscripción. Venta de contenidos fragmentados. Valor añadido: de vender productos a servicios. Nuevos modelos de negocio
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    Retos e incertidumbresEl conocimiento es el eje del proceso productivo El papel de los grandes gigantes. Amazon Google Apple Telecos ¿Hacia un monopolio? Interferencias externas
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    Dudas y preguntasEl conocimiento es el eje del proceso productivo

Notas del editor

  • #2 La biblioteca escolar puede articular programas relacionados con el aprendizaje en el acceso y uso de la información pero vinculados al currículum y a la práctica educativa. Esta es una de las acciones relevantes que debe ejercer la biblioteca entre un amplio abanico de programas de apoyo a la docencia, que configuran a la biblioteca como centro de recursos integrado en el proceso de aprendizaje.
  • #3 La realización de un análisis previo es imprescindible para articular programas formativos que faciliten los aprendizajes deseados. En primer lugar, es necesario establecer el marco conceptual que los configura: a qué necesidades hay que dar respuesta, qué hay que aprender y por qué. La definición de un programa y, sobre todo, su justificación y finalidad lo llenan de sentido, a la vez que facilitan la movilización de energías y recursos. Y en segundo término un modelo de aplicación. A partir de este análisis teórico, los contenidos se estructuran dentro de un modelo de aplicación que permite programar actividades concretas de manera sistemática y progresiva. Sin un marco teórico, los programas pueden ser incompletos o ineficaces y, sin un modelo de aplicación, los aprendizajes en su práctica pueden ser aislados y arbitrarios.