El documento presenta el sílabo de un curso de Taller de Tecnología Educativa para una Maestría en Docencia en Educación Superior. El curso busca analizar estrategias didácticas activas e innovadoras y el uso de tecnologías de información para optimizar el aprendizaje. Los objetivos son utilizar la tecnología educativa para desarrollar estrategias didácticas que logren aprendizajes significativos y demostrar creatividad. El curso contiene unidades sobre estrategias didácticas innovadoras y el uso de las
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las actitudes, usos e intereses de formación de los docentes de la Universidad Tecnológica de Pereira con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La investigación encontró que los docentes tienen actitudes positivas hacia las TIC pero usos limitados. También mostró varios intereses de formación, especialmente en herramientas básicas. En respuesta, la investigación propone una propuesta de formación sistémica de cuatro niveles para des
Este documento analiza el uso potencial del blog como herramienta en la educación universitaria a distancia. Presenta una introducción sobre la incorporación de tecnologías en la educación y las ventajas del blog específicamente. Luego, plantea la pregunta de investigación sobre las ventajas del blog para la enseñanza a distancia universitaria. Finalmente, revisa antecedentes sobre el uso de tecnologías en la educación superior cubana y europea.
El documento presenta tres ideas principales:
1. La enseñanza puede analizarse como una relación entre profesores y estudiantes o como parte de los grandes sistemas escolares creados por las sociedades modernas para educar a grandes grupos de personas.
2. La didáctica surgió ligada a la expansión de la educación básica y a la formación de sistemas de escolarización universal en el siglo XIX.
3. Los sistemas escolares modernos no surgieron de forma repentina, sino que tuvieron antecedentes en prototip
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Educación y Sociedad" impartida en la Facultad de Educación de Toledo. La asignatura está compuesta por dos materias, Sociología y Pedagogía, y se imparte en el segundo semestre del segundo curso del grado de Maestro/a de Educación Primaria. El documento describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación de la asignatura, así como la bibliografía recomendada para ambas materias.
Este documento presenta un módulo de postgrado sobre las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación superior. El módulo consta de tres unidades que serán impartidas a lo largo de tres semanas y contará con la tutela de la Dra. Klondy Giovanna Ordoñez Nuñez. El objetivo del módulo es analizar el impacto de las TIC en la educación y desarrollar estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje mediadas por la tecnología.
Este documento discute los roles del docente y estudiante en la educación virtual. Explica que el docente actúa como facilitador del aprendizaje y guía al estudiante a través del uso de herramientas tecnológicas. También describe las responsabilidades del estudiante, como completar actividades de forma autónoma y interactuar con otros. Finalmente, comparte la experiencia personal de la autora como docente virtual.
Este documento presenta un proyecto de innovación educativa de la Parroquia Nuestra Señora de Guadalupe en Oruro, Bolivia. El proyecto ofrecerá webinarios y cursos virtuales y semipresenciales sobre temas como la innovación educativa, matemáticas, física y tecnología para padres, docentes y estudiantes. El objetivo es desarrollar la innovación educativa mediante el uso de nuevas pedagogías y tecnologías. El proyecto se implementará de junio a noviembre de 2021 con 10
Paso 1. Reconocimiento de la Estructura del Curso: Conceptualización y Contex...Yhon Jairo Imbachi Rojas
Identificadas las problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los contenidos del curso, se presentan 5 fichas bibliográficas. También teniendo como referencia las problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los contenidos del curso se presenta un mapa conceptual donde se evidencia los aprendizajes logrados.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las actitudes, usos e intereses de formación de los docentes de la Universidad Tecnológica de Pereira con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La investigación encontró que los docentes tienen actitudes positivas hacia las TIC pero usos limitados. También mostró varios intereses de formación, especialmente en herramientas básicas. En respuesta, la investigación propone una propuesta de formación sistémica de cuatro niveles para des
Este documento analiza el uso potencial del blog como herramienta en la educación universitaria a distancia. Presenta una introducción sobre la incorporación de tecnologías en la educación y las ventajas del blog específicamente. Luego, plantea la pregunta de investigación sobre las ventajas del blog para la enseñanza a distancia universitaria. Finalmente, revisa antecedentes sobre el uso de tecnologías en la educación superior cubana y europea.
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1. La enseñanza puede analizarse como una relación entre profesores y estudiantes o como parte de los grandes sistemas escolares creados por las sociedades modernas para educar a grandes grupos de personas.
2. La didáctica surgió ligada a la expansión de la educación básica y a la formación de sistemas de escolarización universal en el siglo XIX.
3. Los sistemas escolares modernos no surgieron de forma repentina, sino que tuvieron antecedentes en prototip
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Educación y Sociedad" impartida en la Facultad de Educación de Toledo. La asignatura está compuesta por dos materias, Sociología y Pedagogía, y se imparte en el segundo semestre del segundo curso del grado de Maestro/a de Educación Primaria. El documento describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación de la asignatura, así como la bibliografía recomendada para ambas materias.
Este documento presenta un módulo de postgrado sobre las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación superior. El módulo consta de tres unidades que serán impartidas a lo largo de tres semanas y contará con la tutela de la Dra. Klondy Giovanna Ordoñez Nuñez. El objetivo del módulo es analizar el impacto de las TIC en la educación y desarrollar estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje mediadas por la tecnología.
Este documento discute los roles del docente y estudiante en la educación virtual. Explica que el docente actúa como facilitador del aprendizaje y guía al estudiante a través del uso de herramientas tecnológicas. También describe las responsabilidades del estudiante, como completar actividades de forma autónoma y interactuar con otros. Finalmente, comparte la experiencia personal de la autora como docente virtual.
Este documento presenta un proyecto de innovación educativa de la Parroquia Nuestra Señora de Guadalupe en Oruro, Bolivia. El proyecto ofrecerá webinarios y cursos virtuales y semipresenciales sobre temas como la innovación educativa, matemáticas, física y tecnología para padres, docentes y estudiantes. El objetivo es desarrollar la innovación educativa mediante el uso de nuevas pedagogías y tecnologías. El proyecto se implementará de junio a noviembre de 2021 con 10
Paso 1. Reconocimiento de la Estructura del Curso: Conceptualización y Contex...Yhon Jairo Imbachi Rojas
Identificadas las problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los contenidos del curso, se presentan 5 fichas bibliográficas. También teniendo como referencia las problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los contenidos del curso se presenta un mapa conceptual donde se evidencia los aprendizajes logrados.
El documento describe el rol del docente como tutor virtual en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que la educación virtual es una modalidad educativa diferente que se basa en el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El tutor virtual desempeña funciones pedagógicas, tecnológicas y de organización social para guiar a los estudiantes virtuales en su aprendizaje a través de entornos y objetos virtuales de aprendizaje.
Este documento presenta el problema de rendimiento académico bajo de los estudiantes de la carrera de Informática en la asignatura de Algorítmica y Programación en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa (IUTEP) en su extensión de Guanare, Venezuela. Propone diseñar un software educativo para apoyar la enseñanza de esta asignatura con el objetivo de mejorar los resultados estudiantiles. Justifica esta investigación para incorporar nuevas herramientas tecnológicas en el proceso de ense
Este documento presenta cuatro líneas de investigación en e-learning e identifica el objeto de estudio de una de ellas. La primera línea analiza los procesos de creación de conocimiento en entornos virtuales, la segunda estudia la aplicación de nuevas metodologías educativas mediante las TIC, la tercera examina el uso de las TIC en educación escolar, y la cuarta se enfoca en la enseñanza de idiomas en entornos mixtos y virtuales. El objeto de estudio propuesto es la aplicación de la metodología de "
Programa de Formación Integral en Docencia Universitariamjmartineza
La Universidad Dr. José Matías Delgado ofrece un Programa de Formación Integral en Docencia Universitaria de forma gratuita y virtual para el personal docente, con el objetivo de implementar exitosamente el Modelo Educativo Institucional constructivista-humanista. El programa comprende cinco ejes temáticos que se desarrollarán anualmente a través de nueve módulos, y busca que los docentes apliquen con idoneidad, responsabilidad y vocación el modelo educativo en su labor.
El documento presenta los resultados de una experiencia didáctica realizada en el marco de un curso de postgrado sobre ambientes de aprendizaje tecnológicos. La experiencia buscaba demostrar las competencias de los participantes en la planificación y ejecución de asignaturas en ambientes virtuales y semi-presenciales mediante el diseño instruccional y la integración de conocimientos pedagógicos y herramientas tecnológicas. Los resultados mostraron que la experiencia permitió mejorar la práctica docente de los
Este documento describe una experiencia de formación de 83 docentes de Oaxaca, México en un curso de posgrado en educación utilizando Moodle como apoyo a la enseñanza presencial. Se diseñó un aula virtual en Moodle para impartir la asignatura "Computación y Educación" de forma intensiva en 4 semanas. Los resultados incluyeron la capacitación de los docentes, la creación de 68 páginas web académicas, y una alta motivación de los docentes que recomendaron aplicar el modelo DPIPE y Moodle para
Este documento presenta la planificación del espacio curricular "Tecnología Digital y Educación" para el año 2020. El curso abordará cómo integrar las tecnologías digitales en la educación, considerando el contexto de pandemia. Los contenidos incluyen el derecho a la educación en tiempos de cuarentena, el uso de herramientas digitales como PowerPoint e infografías, y prácticas educativas inclusivas con recursos abiertos. El curso se dictará de manera virtual con metodología de clase invertida y evaluación prom
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del libro "Aprendizaje y mediación pedagógica con tecnologías digitales". El libro describe experiencias educativas que utilizan tecnologías digitales para apoyar el aprendizaje. Incluye capítulos sobre aprendizaje en entornos conectados, el uso de tecnologías innovadoras, educación en mundos virtuales y juegos serios, y modalidades de aprendizaje a distancia y combinadas. El comité científico del libro está compuesto por expertos de
Este documento presenta el capítulo inicial de una tesis de maestría que investiga los materiales y recursos didácticos utilizados en la enseñanza de informática y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de 10mo grado en un colegio en Esmeraldas, Ecuador. El documento incluye la introducción del tema, los objetivos de la investigación, la justificación y el marco teórico.
Este documento describe un proyecto que utiliza la educación física y las TIC para mejorar el aprendizaje del idioma castellano en estudiantes de cuarto grado. El proyecto involucra grabar un rally deportivo y luego mostrar el video para que los estudiantes construyan oraciones y aprendan sobre la estructura gramatical. El objetivo es superar las debilidades que presentan los estudiantes en el área de lengua castellana a través del uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un marco teórico sobre el aprendizaje experiencial. Explica que las primeras teorías del aprendizaje eran conductistas, pero luego surgieron enfoques constructivistas que veían el aprendizaje como un proceso activo de construcción del conocimiento. Describe el modelo de aprendizaje experiencial de Kolb, el cual propone que el aprendizaje ocurre a través de un ciclo de experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Finalmente, analiza las diferencias entre los enfoques
Este documento presenta una introducción al uso de plataformas de teleformación y cursos virtuales, con un enfoque en la plataforma Moodle. Explica brevemente los conceptos de campus y aula virtual, y los pasos del proceso de creación de cursos online. Luego, se detalla el entorno de trabajo en Moodle, incluyendo perfiles de usuario y zonas de trabajo, y proporciona ejemplos de herramientas para publicar recursos y actividades. El objetivo es facilitar el diseño y administración de cursos virtuales en Moodle para doc
El documento discute cómo aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y las tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) en la carrera profesional. Explica que las TIC deben integrarse al aula tradicional y que las TAC van más allá de aprender a usar las TIC, enfocándose en explorar herramientas tecnológicas para el aprendizaje. También destaca la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las TIC y TAC para que puedan incorporarlas en sus cl
Anteproyecto agosto 13 de 2014 completoEdgarEstradaT
Este proyecto de intervención tiene como objetivo diseñar y crear un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) utilizando herramientas web para que los estudiantes de grado octavo del Colegio Saludcoop Sur apliquen el concepto de fracción en diferentes áreas. Se realizará un diagnóstico para identificar las dificultades que presentan los estudiantes y el OVA busca fortalecer el rendimiento académico mediante contenidos, actividades y evaluaciones interactivas.
Este documento resume las tecnologías de la información y su impacto en la competitividad de los países. Explica que las TIC son indispensables para competir en la economía global actual y cómo contribuyen a mejorar la productividad, capacitación y oportunidades para las PYMES. Además, analiza la situación de las TIC en el Perú, incluyendo el acceso limitado a Internet y la infraestructura insuficiente, y resalta las acciones del gobierno peruano para promover el desarrollo de la sociedad de la información.
Das führende europäische Fachmagazin für Spinnentiere »ARACHNE« ist das zweimonatlich erscheinende Publikationsorgan der Deutschen Arachnologischen Gesellschaft e.V. (http://www.dearge.de).
Sie umfasst ca. 50 Seiten und befasst sich mit Themen rund um Spinnentiere - mit Ausnahme der Ordnung Acari (Milben) - wobei der Schwerpunkt bei den Theraphosidae (Vogelspinnen) liegt.
El documento describe el rol del docente como tutor virtual en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que la educación virtual es una modalidad educativa diferente que se basa en el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El tutor virtual desempeña funciones pedagógicas, tecnológicas y de organización social para guiar a los estudiantes virtuales en su aprendizaje a través de entornos y objetos virtuales de aprendizaje.
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Este documento presenta cuatro líneas de investigación en e-learning e identifica el objeto de estudio de una de ellas. La primera línea analiza los procesos de creación de conocimiento en entornos virtuales, la segunda estudia la aplicación de nuevas metodologías educativas mediante las TIC, la tercera examina el uso de las TIC en educación escolar, y la cuarta se enfoca en la enseñanza de idiomas en entornos mixtos y virtuales. El objeto de estudio propuesto es la aplicación de la metodología de "
Programa de Formación Integral en Docencia Universitariamjmartineza
La Universidad Dr. José Matías Delgado ofrece un Programa de Formación Integral en Docencia Universitaria de forma gratuita y virtual para el personal docente, con el objetivo de implementar exitosamente el Modelo Educativo Institucional constructivista-humanista. El programa comprende cinco ejes temáticos que se desarrollarán anualmente a través de nueve módulos, y busca que los docentes apliquen con idoneidad, responsabilidad y vocación el modelo educativo en su labor.
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Este documento presenta la planificación del espacio curricular "Tecnología Digital y Educación" para el año 2020. El curso abordará cómo integrar las tecnologías digitales en la educación, considerando el contexto de pandemia. Los contenidos incluyen el derecho a la educación en tiempos de cuarentena, el uso de herramientas digitales como PowerPoint e infografías, y prácticas educativas inclusivas con recursos abiertos. El curso se dictará de manera virtual con metodología de clase invertida y evaluación prom
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del libro "Aprendizaje y mediación pedagógica con tecnologías digitales". El libro describe experiencias educativas que utilizan tecnologías digitales para apoyar el aprendizaje. Incluye capítulos sobre aprendizaje en entornos conectados, el uso de tecnologías innovadoras, educación en mundos virtuales y juegos serios, y modalidades de aprendizaje a distancia y combinadas. El comité científico del libro está compuesto por expertos de
Este documento presenta el capítulo inicial de una tesis de maestría que investiga los materiales y recursos didácticos utilizados en la enseñanza de informática y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de 10mo grado en un colegio en Esmeraldas, Ecuador. El documento incluye la introducción del tema, los objetivos de la investigación, la justificación y el marco teórico.
Este documento describe un proyecto que utiliza la educación física y las TIC para mejorar el aprendizaje del idioma castellano en estudiantes de cuarto grado. El proyecto involucra grabar un rally deportivo y luego mostrar el video para que los estudiantes construyan oraciones y aprendan sobre la estructura gramatical. El objetivo es superar las debilidades que presentan los estudiantes en el área de lengua castellana a través del uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un marco teórico sobre el aprendizaje experiencial. Explica que las primeras teorías del aprendizaje eran conductistas, pero luego surgieron enfoques constructivistas que veían el aprendizaje como un proceso activo de construcción del conocimiento. Describe el modelo de aprendizaje experiencial de Kolb, el cual propone que el aprendizaje ocurre a través de un ciclo de experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Finalmente, analiza las diferencias entre los enfoques
Este documento presenta una introducción al uso de plataformas de teleformación y cursos virtuales, con un enfoque en la plataforma Moodle. Explica brevemente los conceptos de campus y aula virtual, y los pasos del proceso de creación de cursos online. Luego, se detalla el entorno de trabajo en Moodle, incluyendo perfiles de usuario y zonas de trabajo, y proporciona ejemplos de herramientas para publicar recursos y actividades. El objetivo es facilitar el diseño y administración de cursos virtuales en Moodle para doc
El documento discute cómo aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y las tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) en la carrera profesional. Explica que las TIC deben integrarse al aula tradicional y que las TAC van más allá de aprender a usar las TIC, enfocándose en explorar herramientas tecnológicas para el aprendizaje. También destaca la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las TIC y TAC para que puedan incorporarlas en sus cl
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Das führende europäische Fachmagazin für Spinnentiere »ARACHNE« ist das zweimonatlich erscheinende Publikationsorgan der Deutschen Arachnologischen Gesellschaft e.V. (http://www.dearge.de).
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El documento describe los fundamentos teóricos de la planeación. Explica que autores como Fayol y Allen definieron funciones gerenciales como la planeación, organización, liderazgo y control. También describe tipologías de planeación como por tamaño, alcance, forma y propósito. Finalmente, explica estilos de planeación como la retrospectiva, circunspectiva y prospectiva.
Mitschrift der Session auf dem Lifeworkcamp am 12.10.2012 eingeladen. Die Arbeitswelt hat sich in den letzten Jahren für viele (Wissens-) Arbeiter verändert. Immer öfter geht es um die Ergebnisse und nicht darum, von Neun bis Siebzehn Uhr (9 to 5) im Büro zu sitzen. Die Entwicklungen des digitalen Arbeitsplatzes inklusive des mobilen Arbeitsplatzes mit Notebook, Tablet und Smartphone sowie die Anforderungen durch Unternehmen und durch Mitarbeiter verändern die Arbeitswelt, die Arbeitszeit und die Arbeitswelt. Nach meiner kurzen Einführung diskutierten wir in der Session die Möglichkeiten und die Gefahren dieser neuen Arbeitswelt.
La propuesta tecnológica sugiere comprar una computadora AcerPower F5 con Windows XP, contratar un dominio y hosting con www.domain.com para crear una página web manejable, e implementar una solución de comercio electrónico con carrito de compras y inventario por $2500 inicial y $19.50 mensual. También propone software de inventarios con códigos de barras y módulos de almacén por $3000 para llevar un control más exacto.
El documento describe las estrategias implementadas por Empresas Públicas de Medellín (EE.PPM) para promover el acceso a Internet en la región, incluyendo la modernización de la infraestructura tecnológica, facilitar el acceso a equipos, sensibilización, educación, desarrollo de contenidos y servicios. Se resaltan los logros alcanzados como el aumento en el número de suscriptores y participación en el mercado. También se discuten las políticas estatales necesarias para promover el desarrollo de la banda an
Este documento lista 170 equipos individuales de aves clasificados por su especialidad genética, que incluye diferentes tipos de lipocromos, melaninas clásicas, mutaciones pastel, alas grises, opal, inos, satiné, topacio, eumo, onix, cobalto, jaspe y nuevas mutaciones. Cada equipo se describe brevemente por su color y patrón.
La red ARPANET surgió en 1969 como la primera red experimental creada por el Departamento de Defensa de EE.UU. para crear una red de computadoras distribuida que pudiera resistir ataques. En 1971 la red conectaba 15 universidades y para 1973 se habían establecido conexiones internacionales. Las redes permiten servicios como acceso, almacenamiento de archivos, impresión compartida, correo electrónico e intercambio de información. Existen redes compartidas, exclusivas, privadas y públicas.
Este documento describe el OpenCourseWare (OCW), una iniciativa lanzada en 2001 por el MIT para publicar materiales educativos universitarios de forma gratuita y abierta en línea. El OCW proporciona acceso a los contenidos, objetivos y recursos de las asignaturas sin restricciones, aunque no otorga títulos. Su objetivo es mejorar el acceso mundial a la educación y fomentar la innovación educativa. Muchas universidades ahora publican sus propios OCW para compartir conocimiento de manera abierta.
El documento compara la planeación en la educación tradicional y basada en competencias. La planeación tradicional se basa más en cumplir el currículo y el docente planea y ejecuta las actividades en el aula. La planeación basada en competencias se enfoca en que los estudiantes sean capaces de aplicar conocimientos en el mundo real, con evaluaciones continuas y considerando factores externos. Ambos modelos buscan educar a los estudiantes, pero el enfoque en competencias promueve una mayor autonomía y capacidad de los alumnos.
El documento habla sobre la importancia de deshacerse de objetos y sentimientos inútiles para dejar espacio a lo nuevo. Guardar cosas del pasado que ya no se usan o necesitan en lo material o emocional evita que lleguen nuevas oportunidades y prosperidad. Es necesario donar lo que no se usa para dejar fluir la circulación de bienes y la llegada de lo nuevo.
El documento presenta una discusión sobre la aplicación del derecho de la competencia en el sector de las telecomunicaciones. Se analizan conceptos como mercados relevantes, sustituibilidad de la demanda, prácticas anticompetitivas y casos de aplicación del derecho de la competencia en la Unión Europea y la Comunidad Andina. El documento concluye planteando interrogantes sobre la necesidad de armonizar con mayor celeridad las definiciones y normas de competencia en los mercados globales.
Este documento presenta un programa de estudios para un curso de taller de informática pedagógica de 5 créditos y nivel básico. El objetivo del curso es aplicar tecnologías de información y comunicación de manera responsable en contextos educativos. El contenido incluye introducciones a tecnología educativa, multimedia, internet y aplicaciones educativas. Los estudiantes aprenderán a usar software básico y desarrollar materiales multimedia para evaluación.
Presentacion estructura curso Gestión e Innovación EducativaAngélica Rojas
Presentación de la estructura y metodología de trabajo del curso Gestión e Innovación Educativa de la Universidad del Desarrollo. Autora: Angélica Rojas Muñoz
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Tecnología Educativa impartida en la Escuela de Educación de la Universidad Iberoamericana (UNIBE) en República Dominicana. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación de la asignatura. La asignatura busca desarrollar habilidades para aplicar las tecnologías de la información y comunicación en procesos educativos, utilizando plataformas virtuales y herramientas de la Web 2.0. La evaluación const
Presentacion unidad 4 tema1: Nuevos entornos de aprendizajeAngélica Rojas
Presentación de la Unidad "Nuevos entornos de aprendizaje", del curso Gestión e Innovación Educativa de la Universidad del Desarrollo. Autor: Angélica Rojas
Este póster describe una experiencia de innovación docente en dos asignaturas de la Universidad de Málaga que incorporaron las TIC. En la asignatura de Técnicas de Observación, se digitalizaron los materiales y se almacenaron en la plataforma virtual para que los estudiantes puedan acceder a ellos desde cualquier dispositivo. En la asignatura de Observación Sistemática, se utilizó la pizarra digital interactiva para impartir las clases de forma más participativa mediante presentaciones y debates. El uso de las TIC aumentó la motivación de los estud
Este documento presenta la descripción de un curso de maestría sobre el desarrollo curricular y didáctico con TIC. El curso analiza la importancia del modelo educativo para orientar las propuestas curriculares y didácticas, y cómo las TIC pueden contribuir a los objetivos curriculares. El curso se divide en tres unidades sobre currículo y didáctica, propuestas curriculares con TIC, y diseño didáctico con TIC. Los estudiantes aprenderán a aplicar fundamentos científicos para la gestión educ
Este documento discute los roles de docentes y estudiantes ante las nuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación. Explora las funciones, competencias y formación necesarias para que los docentes aprovechen efectivamente las TIC en la enseñanza. También analiza las causas potenciales de frustración para estudiantes y docentes en entornos virtuales, y las medidas que los centros educativos deben tomar para prevenir esto.
Este documento discute los roles de docentes y estudiantes ante las nuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación. Explora las funciones, competencias y formación necesarias para que los docentes aprovechen efectivamente las TIC en la enseñanza. También analiza las causas potenciales de frustración para estudiantes y docentes en entornos virtuales, y las medidas que los centros educativos deben tomar para prevenir esto.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Teoría de la Educación impartida en la Universidad Nacional de Cajamarca. El curso tiene como objetivo brindar conocimientos sobre la teoría de la educación desde una perspectiva histórica y actual. El syllabus describe las competencias, contenidos, metodología y evaluación del curso, el cual se divide en 7 unidades temáticas. El documento también incluye la bibliografía recomendada para el curso.
Este curso de 04 créditos enseña nuevos métodos para la enseñanza de las ciencias naturales que combinan la ciencia, la tecnología y sus aplicaciones para mejorar el aprendizaje. Los objetivos incluyen mejorar la eficacia del aprendizaje utilizando técnicas como la experimentación y el análisis, y conocer tecnologías como multimedia e Internet para aplicarlas en el aprendizaje de asignaturas como física, química o biología. El curso cubre temas como la metacognición, el
Este portafolio documenta 12 semanas de un curso sobre la influencia de la tecnología en la educación. Presenta evidencias de actividades y prácticas realizadas en clase que incorporan herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza. Incluye resúmenes de lecturas, explicaciones de estrategias pedagógicas utilizadas, y reflexiones sobre el aprendizaje. El objetivo es mostrar cómo las TIC pueden integrarse de manera innovadora en el aula para propiciar una formación holística en los estudiant
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Educación mediada tecnológicamente" de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Tecnológica de México. El objetivo general es que los estudiantes comprendan la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en contextos educativos mediante su conceptualización y uso. Los temas a cubrir incluyen la evolución de la tecnología educativa, las bases de una educación mediada tecnológicamente y experiencias educativas mediadas por te
Este documento presenta un curso sobre el uso de nuevas tecnologías en procesos educativos. El curso explorará cómo las tecnologías de comunicación como internet, video y televisión pueden usarse en la psicología educativa. Los estudiantes analizarán estrategias para mejorar el aprendizaje mediado por tecnología y desarrollarán diseños didácticos que integren recursos tecnológicos. El curso se centrará en principios teóricos, aprendizaje mediado por tecnología y diseños didáct
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller describe una lección vivencial sobre las células para estudiantes de 4to y 5to grado que involucró videos educativos, preguntas, discusión e ilustraciones para desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre el tema. El documento también propone 10 claves esenciales para enfoques innovadores como partir de conocimientos previos, objetivos claros, uso de recursos y
SEMINARIO DE TESIS (Educación Durante la Pandemia) ORIGINAL #1.pptxMaria Gomez
Este documento resume un proyecto de investigación sobre la educación durante la pandemia en una escuela primaria en Chiapas, México. El proyecto analiza los desafíos del aprendizaje a distancia y las estrategias implementadas, así como los efectos en el rendimiento escolar de los estudiantes. El documento presenta el problema de investigación, objetivos, marco teórico y metodología del proyecto.
Este documento presenta la descripción de la asignatura "Comunicación y Tecnología Educativa" de un programa de especialización en docencia superior. La asignatura se enfoca en el rol de la tecnología educativa en procesos de enseñanza y aprendizaje. Se divide en cuatro módulos y se desarrolla de forma semipresencial apoyada en un entorno virtual. Los objetivos son conocer la evolución de la tecnología educativa, diseñar ambientes de aprendizaje usando TIC, y reflexionar
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC para el grado 4 del Instituto Manizales, cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora y el uso adecuado de recursos informáticos en los estudiantes. El proyecto se basa en la metodología de aprendizaje basado en problemas y el socioconstructivismo. Incluye recursos digitales, objetivos de aprendizaje, y referentes teóricos sobre estas metodologías y el uso de ayudas hipermediales dinámicas.
1. f 121 planificación-currículo_entornos_tecnològicosYahith Gomez
Este documento presenta el plan de estudios de una maestría en informática educativa. El plan consta de 4 unidades sobre bases teóricas del currículo, diseño y desarrollo del currículo, evaluación del currículo y currículo y virtualidad. Cada unidad incluye varios temas que se desarrollan a lo largo de varias sesiones utilizando estrategias como exposición, discusión, trabajo en grupos y presentaciones. El documento también incluye una bibliografía sugerida y consideraciones generales sobre la evaluación del curso.
Este documento presenta el plan de estudios de una maestría en informática educativa. El plan consta de 4 unidades sobre bases teóricas del currículo, diseño y desarrollo del currículo, evaluación del currículo y currículo y virtualidad. Cada unidad incluye varios temas que se desarrollan a lo largo de varias sesiones utilizando estrategias como exposición, discusión, trabajo en grupos y presentaciones. El documento también incluye una bibliografía sugerida y consideraciones generales sobre la evaluación del curso.
Este documento presenta el portafolio de evidencias de un curso sobre la influencia de la tecnología en la educación aplicada a los estudios sociales. El portafolio contiene resúmenes de las 12 semanas de clase, donde se describen las estrategias de enseñanza utilizadas, los temas cubiertos, las evidencias presentadas y las reflexiones personales. Los temas incluyen el contexto de la sociedad posmoderna y el conocimiento, la evolución de la tecnología educativa, la aplicación de la tecnología desde diferentes
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. MAESTRIA EN DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Maestría : Docencia en Educación Superior
1.2 Asignatura : Taller de Tecnología Educativa
1.3. Año Académico : 2009
1.4. Ciclo : III
1.5. Total de horas Académicas : 36 horas
26 presenciales
10 virtuales
1.6. Condición : Obligatorio
1.7. Número de Créditos : 04
1.8. Docente Responsable : Mag. Estela Rodríguez Alvarez
II. SUMILLA
El Taller procura el análisis de las nuevas orientaciones y propuestas en cuanto a
las tecnologías de enseñanza: estrategias didácticas activas y uso de recursos
diversos con apoyo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para
optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
Utilizar los aportes de la tecnología educativa para el desarrollo de
estrategias didácticas activas e innovadoras y la aplicación de las
tecnologías de Comunicación e información (TIC) optimizando así los
procesos de enseñanza y logrando aprendizajes significativos,
demostrando asimismo creatividad y capacidad para el trabajo en
equipo.
1
2. 3.2. Objetivos Específicos
1. Reconocer y analizar la aplicación de estrategias didácticas activas
e innovadoras, pertinentes a la asignatura a su cargo y
contextualizadas a las características y necesidades el grupo con el
cual se trabaja, demostrando creatividad, iniciativa y capacidad para
trabajar en equipo.
2. Diseñar una sesión de aprendizaje considerando estrategias
didácticas activas y el apoyo de TIC.
3. Practicar la aplicación de las TIC para optimizar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
IV. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Primera Unidad
Estrategias Didácticas innovadoras
1. El nuevo contexto de la Educación Superior y el papel de las TIC
2. Consideraciones básicas en relación con la enseñanza y el
aprendizaje:
Nuevas concepciones acerca del proceso de aprendizaje.
La buena enseñanza: principios y prácticas
El enfoque de alineamiento constructivo
3. Aprendizaje cooperativo: Técnicas
4. Método de casos
5. Aprendizaje Basado en Problemas.
Segunda Unidad
Las TIC y su integración en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1. PPT y su potencialidad didáctica.
2. Mapas conceptuales y mentales en el aula, con apoyo de TIC.
3. Las TIC en apoyo de la evaluación :
El E-Portafolio
La rúbrica con apoyo de TIC
2
3. 4. Las plataformas informáticas y su importancia en los procesos de
aprendizaje a distancia
5. Los recursos de la web 2.0. y su aplicación en la enseñanza.
6. Creación y uso de Blogs en los procesos educativos
Tercera Unidad
El docente y la práctica educativa con apoyo de TIC
1. Las competencias docentes del profesor universitario.
2. Organización de la sesión de aprendizaje con apoyo de tecnología
V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Durante el desarrollo del curso se utilizarán métodos y técnicas activas y de
aprendizaje colaborativo lo que permitirá a los participantes, vivenciar las
estrategias que se vayan presentando, asimismo se aplicará la metodología
de taller lo cual conducirá a que en cada sesión se realicen actividades, en
su mayor parte en equipo, que concluyan con un producto que permitirá la
verificación de los aprendizajes previstos.
Durante la etapa de aprendizaje independiente, los participantes tienen
como apoyo el ambiente virtual del curso, a partir de este recurso podrán
vivenciar las posibilidades de aplicación de las TIC en la docencia
universitaria, por lo cual es necesario que apliquen los recursos que se
presentan en este medio.
VI EQUIPOS MATERIALES
Equipos :
Proyector multimedia.
PC con lector de DVD.
Materiales :
Lecturas seleccionadas.
Papelógrafos, plumones y masking tape, hojas de papel bulky
3
4. VII CRITERIO DE EVALUACIÓN
En la evaluación del curso se considerará la participación activa en clase por
lo cual es imprescindible la asistencia puntual de los participantes.
En la evaluación se considerarán los siguientes rubros:
7.1. Participación activa en el curso:
Calidad y frecuencia de participación. 30%
Presentación de trabajos individuales y
colaborativos.
7.2. Reporte de actividades:
Actividades de exploración 20%
Informes de lecturas
7.3. Trabajos finales:
E- Portafolio 15% 50%
Blog personal 15%
Sesión de clase 20%
Total 100 %
VIII BIBLIOGRAFIA
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