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1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 111 SAN JOSÉ DE
ARTESANOS
PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
“EXPRESAMOS Y VALORAMOS NUESTRA
CREATIVIDAD RECICLANDO CON EL ORIGAMI
3D”
2024

2. iesanjosedeartesanos@gmail.com
: 014262747
I. DATOS GENERALES
Nombre de la Institución
Educativa
Nombre del director (a)
Dirección de la I.E.
Número telefónico
Correo electrónico
Código de local
Nivel educativo
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
Modalidad : EBR
RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:
N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO EN LA I.E.
CARGO EN EL EQUIPO
PROMOTOR*
NIVEL
1
BEATRIZ LLANOS
ARCE PROFESORA ORGANIZADORA PRIMARIA
2
EVA VILLAR
MARTINEZ PROFESORA COORDINADORA PRIMARIA
3
CLARA VERA
FLORES PROFESORA PARTICIPANTE PRIMARIA
4
EDITH PEREZ
PROFESORA PARTICIPANTE PRIMARIA
5
SALDAÑA MAMANI,
SEGUNDO MANUEL PROFESOR PARTICIPANTE PRIMARIA
288148
Jr. Ayacucho 179 cercado de Lima
Demetrio Ccesa Rayme
111 “SAN JOSE DEARTESANOS”

3. FECHA DE INICIO DEL
PROYECTO
FECHA DE FINALIZACIÓN DEL
PROYECTO
MAYO DEL 2024 DICIEMBRE del 2024
TITULO DEL PROYECTO
“EXPRESAMOS Y VALORAMOS NUESTRA
CREATIVIDAD RECICLANDO CON EL ORIGAMI 3D”
RESUMEN DEL PROYECTO
El origami 3D o origami modular, es un arte manual que ha sido adaptado por la profesora Beatriz
Llanos Arce, como producto del reciclaje para cuidar el medio ambiente, terapia anti estrés y anti
bullying para combatir la violencia escolar. Esta terapia ocupacional es también un recurso educativo
para desarrollar la creatividad y la inteligencia de los niños por tanto también es una estrategia
pedagógica muy bien aplicada en los niños de la INSTITUCION EDUCATIVA N°111 “San José de
Artesanos”, este arte deriva del origami 3D. Japonés técnica desarrollada por la Ejecutante del
Proyecto del Origami, que es un arte del Japón y deriva de las palabras ORI que significa plegado y
GAMI que significa papel, esun medio para desarrollar destrezas, y como una demostración de los
principios de la geometría, que ayuda a desarrollar el arte y minimizar la ansiedad y el estrés de los
niños.
Este proyecto se viene desarrollando en la institución educativa desde el año 2016, en el aula de 4°
“A”, el año 2017 se desarrolló en todas las aulas de educación primaria, por el aniversario de la I.E. En
el año 2018 se ejecutó en los niveles de primaria y secundaria, en un concurso programado por el
aniversario de la I.E. según las vistas en los anexos de este proyecto.
El concurso y exposición de trabajos terminados se realizará en el mes de noviembre como actividad
de aniversario de la I.E.
Las autoridades de la Institución Educativa y los docentes son los responsables de la ejecución,
seguimiento y evaluación del proyecto.
La elaboración de este proyecto nos deja muchas lecciones aprendidas primero que la unión hace la
fuerza, podemos utilizar recursos humanos y hacer un trabajo en equipo en beneficio de nuestros
estudiantes eje central de nuestro quehacer educativo, estudiantes, profesores.
CREANDO TRABAJOS MANUALES EN ORIGAMI 3D para cuidar nuestro medio ambiente
se desarrollará en las aulas y se expondrá en el concurso a llevarse a cabo en el aniversario de la
institución educativa a desarrollarse el mes de noviembre del 2024, por ser parte de nuestro proyecto
ambiental “Artesanos en acción para un mundo mejor”
Vivimos bajo la ilusión de que la Tierra es una gigantesca pieza de recambio que podrá sustituirse
cuando se haya deteriorado definitivamente. La sociedad está dominada por el derroche y la cultura
de "Usar y Tirar", no acabamos de comprender, que, sin una adecuada protección y valoración del
Medio Ambiente, no existe calidad de vida ni garantías de futuro.
La solución está en nosotros mismos, el arma más poderosa con la que contamos es el ahorro, que
significa conservar posibilidades, y esto a su vez equivale a sobrevivir. Se debe reciclar y reutilizar todo
lo que se pueda, en estos momentos es muy importante y podemos lograrlo utilizando nuestro ingenio.
A través de este proyecto de innovación se, pretende dar solución, al problema de tirar los remanentes
de papel que terminan en la basura con conocimientos básicos para confeccionar diversos diseños,
utilizando las diferentes técnicas que existen, para realizar trabajos manuales; fomentando y
promoviendo el ahorro, reaprovechando, reciclando y reutilizando al máximo los productos en desuso,

4. además, desarrollando capacidades, habilidades y destrezas manuales, actitudes, valores y la
sensibilidad que está muy apegada a la naturaleza. Creando diseños que servirán como adornos, y
que se puede convertir en una fuente de ingresos extras, que podrá desarrollarlo en la comodidad de
sus hogares.
El origami 3D o modular tiene entre sus múltiples beneficios, la capacidad de ejercitar ambos lóbulos
cerebrales, ya que al plegar se utilizan ambas manos y todos los dedos. Además, el contacto con el
papel provoca que los nervios cerebrales se relajen. También, permite desarrollar la motricidad fina,
ayuda a mejorar la concentración, la memoria, la visión espacial, la creatividad, y ejercita la virtud de
la perseverancia. Está por demás mencionar que la práctica del origami refuerza increíblemente la
asimilación de los conceptos geométricos y matemáticos, ya que sobre ellos asienta sus fundamentos.
Es una forma milenaria de abstracción, que está siendo rescatada en estos últimos tiempos.
Se práctica a nivel de terapias para niños con déficit de atención; en terapias para grupos de trabajo;
en oficinas, para reducir el estrés.
También ayuda a controlarla ansiedad, esto ocurre porque el ejercicio del doblado de papel obedece
a procesos de aprendizaje: a base de las figuras principales se hace lo demás. La persona recibe los
“ingredientes” de la receta, y luego le pone el saber. Así pues, se crean nuevas conexiones en el
cerebro.
FORMATO DE DESARROLLO DE LA PROPUESTA
I. NOMBRE DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN Y CATEGORÍA A LA QUE
POSTULA
NOMBRE DE PROPUESTA
DE INNOVACIÓN
“EXPRESAMOS Y VALORAMOS NUESTRA
CREATIVIDAD RECICLANDO CON EL ORIGAMI
3D”
CATEGORÍA PRIMARIA
AREAS ARTE, TUTORIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA, PERSONAL
SOCIAL, MATEMATICA, COMUNICACIÓN.

5. II. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
Descripción de la problemática priorizada (evitar solo enunciados, explique y brinde datos
concretos de preferencia).
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO La I.E. N° 111 “San José de Artesanos” es
parte de la Historia de la Educación Peruana, con 122 años de vida institucional al servicio
de los estudiantes del Cercado de Lima.
Tiene sus raíces en la “Congregación Mariana de la Asunción” de los Artesanos de San
José, funcionó oficialmente en 1898 con el nombre de “Colegio del Tigre”, teniendo como
Director Fundador al Religioso Jesuita R.P. Antonio Pérez Barba. Inicialmente solo se
impartía la Educación Primaria, dirigido para los hijos de los congregantes de San José de
Artesanos. La escuela se dedicaba al estudio del Catecismo debían asistir
obligatoriamente los días domingos y feriados a la Iglesia de San Pedro por cuanto el
Director era el Párroco de esta Iglesia.
y comparación). Que se pueden ofrecer para el mejoramiento óptimo y quehacer educativo.
El presente proyecto promueve el uso de estrategias en la práctica docente, permitiéndole
al docente utilizar como recurso didáctico para mejorar el rendimiento escolar de los
estudiantes.
Las estrategias propuestas están estructuradas acorde con los diferentes ritmos y estilos
de aprendizaje que permite el desarrollo de capacidades en la formación integral de los
estudiantes, por lo que el presente Proyecto de Innovación Pedagógica, “RECICLANDO
LOGRAMOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LAS AÉREAS DE ARTE, CIENCIA Y
AMBIENTE, PERSONAL SOCIAL.
MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN” pretende abordar uno de los problemas que tiene la
institución que es el bajo rendimiento escolar, desarrollando la creatividad.
Para mejorar el rendimiento académico en nuestros estudiantes, padres de familia y otras
instituciones.
Que una necesidad se puede convertir en una fortaleza, ya que solucionar este problema
nos permite buscar diferentes medios, recursos, personas, que podamos utilizar para
solucionarlo. Un problema es una situación que podemos resolver, utilizando las
oportunidades que se nos ofrece y que muchas veces desperdiciamos o desconocemos.
La institución educativa 111 “SAN JOSE DE ARTESANOS” brinda servicios
educativos Barrios Altos (Cercado de Lima). Nuestra Institución cuenta con los niveles de
inicial y primaria en dos turnos mañana y tarde, secundaria en el turno tarde.

6. Los Barrios Altos es una zona correspondiente al Cercado de Lima en la ciudad de Lima,
Perú. Pegado a la Lima cuadrada, solo separado de ella por la Av. Abancay, se encuentra un
barrio que antiguamente gozó del esplendor de los mejores años del virreinato peruano. En las
últimas décadas esas calles y sus edificaciones han recibido mantenimiento que realzan a la
comunidad.
En los últimos años en los países de Latino América, en el Perú y especialmente en nuestra
Institución Educativa atiende a estudiantes de los niveles de logro en las aéreas de matemática
y comunicación han sido bajos, por lo que la Institución a visito por conveniente diseñar este
proyecto priorizado las aéreas de matemática la resolución de problemas y en comunicación
comprensión y producción de textos pata la mejora de los aprendizajes con el uso permanente
de estrategias innovadoras, ellos podrán mejorar sus aprendizajes con nuevas estrategias en
las áreas antes mencionas.
Entre los muchos problemas que presenta nuestra institución podemos referir los escasos
recursos y estrategias innovadoras con la aplicación de una buena técnica.
Contrarrestando esta problemática, podemos mencionar como una fortaleza el entusiasmo y la
motivación por parte de los docentes, en cuanto a participar en el desarrollo de proyecto de
innovación pedagógica que mejore el dominio de las estrategias innovadoras que es uno de los
propósitos de la Educación Básica Regular. Además del deseo de los padres de familia de
involucrarse en cuanto a la educación e sus hijos.
Durante el transcurso de este proyecto se ha ido creando espacios para la elaboración de
dichos talleres, su aplicabilidad y se han dado las opciones para que las estudiantes
permanezcan o cambien de semilleros.
III. PROYECTO DE INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR:
NATURALEZA DEL PROYECTO.
a.- Propuesta a desarrollar (realice una descripción de la propuesta que está proyectando
realizar) Las Estrategias Innovadoras tienen un potencial para apoyar el aprendizaje, el
desarrollo de competencias y capacidades. innovadoras ayudan al desarrollo del enfoque critico
reflexivo en el estudiante, la capacidad de resolver problemas, mejora el trabajo en grupo, refuerza
la autoestima del alumno al desarrollar la autonomía de aprendizaje, además de tener la ventaja
de poder acceder a ellas desde cualquier parte y a cualquier hora.
En la actualidad han ocurrido aportes importantes, debido a la incorporación de las matemáticas
y la computación en el diseño de figuras complejas. Entre los aportes a la geometría destacan los
teoremas y axiomas del origami, además la presencia de Internet ha facilitado la comunicación
entre los interesados y los miembros de las sociedades de los distintos países.
Se piensa que nos encontramos en la edad del oro del origami, pues ha habido muchos avances
en pocos años. Hay una gran disposición de los niños a elaborar trabajos creativos con el curso
virtual del origami 3D.

7. b.- Justificación de la Propuesta de Innovación (fundamentar la importancia del proyecto
para superar la problemática priorizada o contribuir con la mejora de la calidad educativa).
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.
Es bueno practicar una enseñanza de las estrategias innovadoras con la aplicación de buenas
técnicas que le ayuda al estudiante a resolver todos tipo problemas mediante trabajos que
desarrollen la creatividad la motricidad fina mediante el ORIGAMI 3D se desarrolla la creatividad
que conlleva a mejorar las áreas de comunicación sobre todo en comprensión de la lectura y
los problemas de matemática.
Comprender y producir textos, siendo al mismo tiempo lo más constructivo que sea desde el
punto, de vista metodológico.
Requiere un gran esfuerzo de cada profesor comprometido en el cumplimiento de su labor
pedagógica, tanto en la planificación ejecución y evaluación de los aprendizajes, que permitan
utilizar adecuadamente una nueva las estrategias en la escuela, la sensibilización a los demás
profesores al uso de estrategias innovadoras, sobre todo cuando se quiere emplear en la áreas
como contenido curricular y como recurso.
En particular, la escasez de recursos es una de las limitaciones para la formación integral de
los estudiantes de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa carencia podría
resolverse con una adquisición de estrategias.
Las estrategias innovadoras, están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto
la forma de enseñar como la forma de aprender, al mismo tiempo que cambian los objetivos
formativos para los estudiantes dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y
producir con los nuevos medios, además el docente tendrá que variar sus estrategias y asumir
su función de facilitador del aprendizaje en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y
alcanzar los objetivos.
No podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del
conocimiento tienen y que obligan a que la educación se acomode a las exigencias que aún
tiene respecto a las estrategias innovadoras.
Este proyecto de innovación, tiene como finalidad generar un cambio significativo en cada que
uno de los que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando por el maestro,
los niños y las niñas de inicial y primaria, continuando con los padres de familia.
No es fácil practicar una enseñanza de las estrategias innovadoras con la aplicación de buenas
técnicas que le ayuda al estudiante a resolver todos tipo de problemas mediante el desarrollo de
la creatividad y la motricidad fina y gruesa que ayuda a desarrollar la inteligencia, los valores
también se ven incrementados sobre todo los de la solidaridad al trabajar en equipo.
IV. BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN
TIPO
META
TOTAL CARACTERÍSTICAS
H M
Alumnos de primaria, padres de familias.

8. BENEFICIARIOS
DIRECTOS
12 aulas de primaria
1“A” Y “B”
2“A” Y “B”
3“A” Y “B”
4° “A” Y “B”
5° A” Y “B”
6° A” Y “B”
Aulas de primaria Entusiastas,
innovadoras le gusta asumir retos.
Promotores del análisis y la reflexión de los
problemas sociales.
Capaces de desarrollar el juicio crítico y el
pensamiento estratégico y reflexivo de sus
estudiantes.
Docentes utilizan estrategias con la aplicación
de técnicas inadecuadas.
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
Alumnado de primaria y secundaria, Padres de
familia, etc.
Es importante señalar que los logros obtenidos en estos niños, redundarán en beneficio
de la calidad de sus aprendizajes en la mejor preparación de los estudiantes de esta
Institución Educativa y por ende en beneficio de nuestra educación Nacional.
También esta investigación constituye un aporte para los demás docentes que deseen
desarrollar estas estrategias planteadas para mejorar la calidad de los aprendizajes.
V. OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO
OBJETIVO
CENTRAL DE LA
PROPUESTA
Los estudiantes del nivel inicial y primaria de la Institución Educativa
111 “SAN JOSE DE ARTESANOS”
“Mejorar los aprendizajes de los estudiantes del nivel primaria
utilizando estrategias innovadoras través de la creatividad en las áreas
arte, personal social, ciencia y ambiente, matemática y comunicación
para el desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias
previstas para el III ciclo de EBR.”
RESULTADOS DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN
RESULTADO 1 Mejora el aprendizaje de los estudiantes en las áreas de arte, mediante
la creatividad, matemática y comprensión y producción de textos en
Comunicación a través del uso adecuado de estrategias innovadoras
lúdicas, además permite despertar el interés, procesar adecuadamente
la información, fomentar la participación y la socialización, también
ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad
y sobre todo a desarrollar valores.

9. RESULTADO 2
Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de
aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a través de actividades
lúdicas.
RESULTADO 3
Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza –
aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo necesario en
casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela..
VI. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DE LA
PROPUESTA DE INNOVACIÓN
ACTIVIDADES METAS
CRONOGRAMA
RESP.
Docentes
2024
MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
DEL RESULTADO 1: Mejora los aprendizaje de los estudiantes de todos los grados del nivel de primaria en las
Resolución de Problemas tipo PAEV en Matemática y Comprensión y producción de textos en Comunicación a
través del uso adecuado de estrategias innovadoras lúdicas, además permite despertar el interés, procesar
adecuadamente la información, fomentar la participación y la socialización, también ayuda al
desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y sobre todo a desarrollar valores.
Actividad 1.1
Los
estudi
a ntes participan
en eluso de los
recursosaplicando
estrategias
que
desarrollan
la creatividad en
lasáreas
de
matemática y
comunicación
X
X X X X X X X
Actividad 1.2 Los
estudiantes de la
Institución
participan de las
sesiones de
aprendizaje con el
uso de estrategias
del
origami 3D.
X X X X X X X

10. Activ Actividad 2.1. Los
docentes participan en
la planificación,
elaboración y aplicación
de las sesiones de
aprendizaje siguiendo una
secuencia didáctica
idad 2.1
X X X X X X
Actividad 2.2
Actividad 2.2.
Los docentes aplican las
estrategias
innovadoras en las
sesiones de aprendizaje
siguiendo una
secuencia didáctica.
X X X X X X
Actividad 2.3 X X X X X X
Actividad 3.1
Los padres de familia
participan en la elaboración
de los recursos haciendo
uso
del material reciclado.
X X X X X X
Actividad 3.2 Participan
en la
adquisición de los
recursos para la
aplicación de las
estrategias para la
mejora de los
aprendizajes de sus
hijos
X X X X X X
INCENTIVOS: premiación a los ganadores del concurso de aniversario de la I.E. diplomas a los docentes
coordinadores y participantes.

11. a
Del resultado 2
Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a través de actividades
lúdicas.
}
Actividades Meta
s
Actividad 2.1.
Mar
. b
r
Cronograma por
meses
2024
mayo junio jul ago set oct
u
X
nov dici Responsables
Los docentes
participan en la
planificación,
elaboración y
aplicación de las
sesiones de
aprendizaje
siguiendo una
secuencia
didáctica.
X X X X X X X Docentes X
Actividad
V2
II.2.
Los docentes
aplican las
estrategias
innovadora
PROYECCION DE GASTO DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN
X X X X X X X
siones
aprendizaj
siguiendo
secuencia
didáctica..
RESULT.
s en
las
ACTIVIDAD
CONCEPTO
DE GASTO
COSTO S/.
TOTAL
ACTIVIDAD
S/.
Docentes
TOTAL POR RESULTADO S/.
se
de
e
una
1.1. Compra de
los
1.2. folletos .
Gigantografía S/ 90.00
S/ 90.00
S/ 90.00
1.2.
R1

12. 1.3.
R2
2.12.1.3. Ejecución
de las sesiones de
aprendizaje
utilizando
las estrategias
innovadoras.
Papel bond,
impresión del
Proyecto
fotocopiado
S/ 50.00 S/ 50.00 S/ 50.00
2.2.
2.3.
22
R3
3.2. Aula
abierta entre
padres e hijos
del II y del III
ciclo
Barner
S/ 70.00 S/ 70.00 S/ 70.00
S/.100.00
S/7000.00
3.2 Elaborar un
manual sobre la
importancia del
uso de las
estrategias
innovadoras.,
Papel bond
computadora,
tinta
S/ 100.00 S/ 100.00
Compra de una
fotocopiadora .
Compra de una
S/ 7000.00 S/

13. 22
Señ
diná
Señale los indicadores (unidad de medida específica para poder evaluar el avance de los resultados) y los medios o fuentes de
verificación (documentos físicos, virtuales o espacios que demuestren ese avance).
RESULTADOS INDICADORES DE RESULTADOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
R1.- Mejora el aprendizaje de los estudiantes delÁrea
de Comunicación a través del uso adecuado de
estrategias innovadoras lúdicas, además permite
despertar el interés, procesar adecuadamente la
información, fomentar la participación y la
socialización, también ayuda aldesarrollo autónomo
como expresarse conlibertad y seguridad y sobre
todo a desarrollar valores.
El uso permanente de las estrategias
innovadoras favorece en el
aprendizaje de los estudiantes en las
áreas de matemática y comunicación
motivando su interés por el uso de los
mismos
Registro de evaluación. Lista
Cotejo. Registro anecdotario.
R2.- Aplican adecuadamente estrategias innovadoras
en la sesiones de aprendizajes siguiendo las
secuencia didácticas a través de actividades lúdicas,
y creativas
El 100% de los docentes utilizan
estrategias innovadoras en todas las
áreas utilizando las estrategias
innovadoras desde el mes de abril.
Sesiones de aprendizaje. Unidad
de aprendizaje
De un retroproyector
Compra de una
LAPTOP
IMPREVISTOS
S/3000.00 S/3000.00
S/2000.00
S/2600.00
S/2000.00
S/2600.00
EVALUACIÓ
ale las decisione
micas, document
N Y MONITOREO DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN
s que se tomarán para promover la reflexión constante e
os, etc).
n la implementación de la propuesta (espacios,

14. R3.- Involucra a los padres de familia en elproceso
de enseñanza – aprendizaje de susmenores hijos,
brindándoles el tiempo necesario en casa para
fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela
El 80% de los padres de familia se
involucran en el aprendizaje de sus
hijos por la participación permanente
Registro de Evaluación
22
RESULTADOS ACTIVIDADES
INDICADORE DE
ACTIVIDADES MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
El uso adecuado de estrategias
innovadoras lúdicas, a demás
Los estudiantes participan en el
uso de los materiales concretos
aplicando estrategias en el área
de Comunicación
Los estudiantes
permite despertar el interés,
procesar adecuadamente la
información, fomentar la
participación y la socialización,
Demuestran la capacidad
de comprender y producir
diversos tipos de textos con
el uso de las estrategias
creativas.
Informe Unidad de
aprendizaje Informe
Sesión de
aprendizaje.
también ayuda al desarrollo
autónomo como expresarse con
libertad y seguridad y sobre todo
a desarrollar valores.

15. 22
RESULTADOS ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Indicador 2.3-
R 2 Docente Aplica Una secuencia didáctica. Aprendizaje siguiendo
una secuencia.
Adecuadamente para el
aprendizaje de los estudiantes.
estrategias innovadoras en la
Actividad .2.2. Indicador 2.4-
Informe Unidad
de
aprendizaje
Informe Sesión de
sesiones de aprendizajes
siguiendo las secuencia didácticas Los docentes aplican las estrategias El 80 % de profesores
innovadoras en las sesiones de ejecutan sus sesiones de
aprendizaje siguiendo una aprendizaje.
secuencia didáctica.

16. BIBLIOGRAFÍA
• Gestión Empresarial Aplicad a la Educación = IPAE 2010. Gestión de Proyectos = IPAE2011.
• Guía de Formulación de Proyectos de innovación = FONDEP 2011. Orientaciones para Elaborar Proyectos de
Innovación = Pontificia =
• Proyectos Educativos = EDUCA = CREA 2007.
• Investigación: escenografía
• Investigación: constructivismo, arte cinético y óp...
• kirigami y makigami: otras técnicas de origami
• Investigación: Origami
• Investigación: Biónica, Ecodiseño, diseño
• proyecto Nº 1: Retícula modular
• M.C .Escher: Vida y Obra: 1898-1972
• Conceptos de Diseño bidimensional y tridimensional

18. Actividad .2.2. Indicador 2.4-
Los docentes aplican las El 80 % de profesores ejecutan
estrategias innovadoras en las sus sesiones de aprendizaje de
sesiones de aprendizaje manera óptima utilizando
siguiendo una secuencia estrategias innovadoras.
didáctica.
Resultado 3: Actividad 2.1. El 90 % de de los padres de
familia participan en la
elaboración de los trabajos con
sus hijos.
PADRES
DE
FAMILIA
Padres de familia comprometidos Los padres de familia participan
en el proceso de enseñanza – en la elaboración de los
aprendizaje de sus menores hijos recursos haciendo uso del
material reciclado.

19. OBJETIVO
CENTRALDEL
PROYECTO:
Los estudiantes del
nivel primaria de la
Institución Educativa
111
“San José de
Artesanos” “Mejorara lo
aprendizajesde los
estudiantes del nivel
primaria
utilizan
doestrategias
innovadoras través del
juego en las áreas de
Matemática
y Comunicación para
eldesarrollo de las
capacidades y el
logro de las
competencias
previstas para el
III,IV Y V
Ciclos de EBR.”
RESULTADOS INDICADORES
DE RESULTA
DOS.
ACTIVIDADES METAS
Resultado 1:
Mejora los aprendizaje de los
estudiantes del nivel de primaria
en Matemática y Comprensión y
producción de textos en
Comunicación a través del uso
adecuado de estrategias
innovadoras lúdicas, además
permite despertar el interés,
procesar adecuadamente la
información,
fomentar
la participación y la
socialización, también ayuda al
desarrollo autónomo como
expresarse con libertad y
seguridad y sobre todo a
desarrollar valores.
Actividad 1.1
Los estudiantes participan
en eluso de los materiales
concretos aplicando
estrategias en el área de
matemática
Los estudiantes resuelven
problemas aditivos tipo
PEV utilizando sus
propias estrategias
lúdicas en la dama
creativa, en la pista y
tablero mágico.
504
ESTUDIAN
TES
Actividad 1.2
Los estudiantes participan
en eluso de los materiales
concretos aplicando
estrategias en el área de
Comunicación
Los estudiantes
demuestran la capacidad
de comprender y producir
diversos tipos de textos
con el uso de las
estrategias lúdicas
utilizando la dama
creativa, la pista y panel
mágico.
Resultado 2:
Docente Aplica
adecuadamente estrategias
innovadoras en la sesiones de
aprendizajes siguiendo las
secuencia didácticas
Actividad 2.1
Los docentes participan en
laelaboración y aplicación de
las sesiones de aprendizaje
siguiendo una secuencia
didáctica.
Indicador 2.3-
El 100% de docentes del
nivel primario todos los
grados muestran
disposición para realizar
las sesiones de
aprendizaje siguiendo una
secuencia.
34 DOCENTES

22. ANÁLISIS DE LAS POTENCIALIDADES
LISTADO
DE
POTENCIALIDADES
EN QUÉ Y DE QUÉ MANERA CONTRIBUIRÁN
FAVORABLEMENTE A LA PROPUESTA
Profesores capacitados
En desarrollar estrategias metodológicas a
través actividades qu
e desarrollen la
creatividad plasmadas en las
sesiones de aprendizaje.
Padres de familia que
contribuyen el aprendizaje de
sus hijos
Participando en los talleres, de origami 3D sobre las
estrategias desarrollando la creatividad lograremos
aprendizajes significativos.
Estudiantes con potencialidades
para el aprendizaje
Permite el desarrollo integral del estudiante y el
desempeño competente en el uso de los
diversos programas y la información para la
resolución de problemas y toma de decisión eficaz.
Los comités de aula. En trabajo comunal para ser viable la propuesta
Estudiantes con muchas
potencialidades y creatividadpara
desarrollar las
habilidades comunicativas.
Los estudiantes que desarrollan ls creatividad, el juicio
crítico y el pensamiento estratégico y reflexivo mediante
el uso de las estrategias en la resolución de problemas,
comprensión producción de textos, obtendrán mejores
logros en sus aprendizajes.