SlideShare una empresa de Scribd logo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº111
“SAN JOSÉ DE ARTESANOS
Jirón9-Limano
”
PLAN ANUAL DE
TRABAJO
2024
PRESENTACION
El presente plan de trabajo denominado “Artesanos en acción por un mundo feliz” es una
herramienta de planificación a corto plazo. Guía la gestión de la Institución Educativa para el año escolar
2024. Se toma como referencia la RVM. N° 474-2022-MINEDU. Tiene como finalidad garantizar el logro de
los aprendizajes de todos los estudiantes y una formación integral de calidad, propiciando una convivencia
sana, inclusiva y acogedora. Además, establecer lineamientos locales y orientaciones para la optimización
de los resultados en los aspectos de gestión institucional, pedagógica y administrativa durante el Año Escolar
2024; en beneficio de los y las estudiantes de nuestra Institución Educativa, así como del docente y de la
comunidad.
El Plan Anual de Trabajo está centrado en los cinco compromisos de gestión escolar que viabilizan
dicha función, buscando el progreso de los aprendizajes de los estudiantes, su permanencia hasta concluir
la EBR, un clima institucional saludable; en espacios limpios, seguros y agradables. Para ello se ha tomado
en cuenta las experiencias del año 2023 recogidas de las reuniones colegiadas y de gestión; así como de los
informes docentes.
La Institución Educativa 111 San José de Artesanos, propone metas de logro a partir de los
indicadores establecidos en el presente Plan Anual de Trabajo, los que nos permitirá reflexionar sobre
nuestros propios resultados y prácticas para tomar decisiones, intervenir y mejorar los aprendizajes.
El presente Plan será aprobado con RD. Y deberá ponerse en conocimiento de toda la Comunidad
Educativa San josefina según los canales que se seleccionen para tal fin
La comisión
Considerar la R.D. de aprobación
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Unidad de Servicio Educativos : Nº 03
Institución Educativa : N° 111 “San José de Artesanos”
Localización : Jr. Ayacucho 179
Distrito : Cercado de Lima
Resolución y Fecha de Creación : R.D.Z. N° 621 del 16 de marzo de 1978
Nivel y Modalidades : Educación Inicial
: Educación Primaria de Menores
: Educación Secundaria de Menores
Turnos : Nivel Inicial : Mañana y Tarde
: Nivel Primario : Mañana y Tarde.
: Nivel Secundario: Tarde
Personal Directivo
Director
Subdirectora de Primaria
: Demetrio Ccesa Rayme.
: Victoria Carmina Gloria Huerta
Alcance Temporal : 2024
PERSONAL
NIVELES
TOTAL
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
CONDICIÓN CONDICIÓN CONDICIÓN
N C N C N C
DIRECTIVOS - - 01 - 01 - 02
DOCENTES DE AULA 09 01 12 01 - - 23
DOCENTES ÁREAS - - 01 01 06 02 10
DOCENTES DEL CENTRO DE
RECURSOS TECNOLÓGICOS
- - 01 - - - 01
PROMOTOR TOE - - - - - 01 01
AUXILIAR EDUCACIÓN 03 02 - - 01 00 05
SECRETARIA - - - - - 01 01
BIBLIOTECARIA - - - - 01 - 01
AUXILIAR DE LABORATORIO - - - - 01 - 01
OFICINISTA 1 - - 01 - - - 01
PERS. DE SERVICIO - 01 01 01 02 01 06
GUARDIÁN - - 01 - - - 01
TOTALES 12 04 18 03 12 05 53
II. IDENTIDAD
VISIÓN:
MISIÓN:
Ser reconocida como una institución líder que
brinda una educación de calidad, que propicie
una convivencia inclusiva y acogedora basada
en el currículo por competencias con actitud
creativa crítica y reflexiva, considerando los
cambios sociales y tecnológicos;
comprometidos con el bien común y el
desarrollo del país.
Promovemos el desarrollo y la formación
integral de estudiantes respetando la
diversidad, en espacios seguros de sana
convivencia y libre de violencia; desarrollando
el currículo por competencias, con actitud
creativa, crítica, reflexiva que les permita
realizar su proyecto de vida, comprometidos
con el bien común y el desarrollo del país.
III. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
a. La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores
condiciones de una educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo; en un marco de
formación permanente.
b. La equidad, que posibilite una buena educación para todos los peruanos sin exclusión de
ningún tipo y que dé prioridad a los que menos oportunidades tienen.
c. La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad
cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas culturas y al
establecimiento de relaciones armoniosas.
d. La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos
humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la participación.
e. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respto a las
normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
f. La inclusión, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables.
g. La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno
natural como garantía para el futuro de la vida.
 La creatividad y la innovación, que promuevan la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

ESCUELA NUEVA
La "nueva escuela", tiene como centro el bienestar del estudiante y busca ampliar la mirada hacia
el desarrollo de experiencias diversas, dentro y fuera de la escuela, que promuevan que las y los
estudiantes construyan sus propios aprendizajes, pongan en juego sus competencias y se
vuelvan cada vez más autónomos en sus procesos de aprendizaje. Esto implica que la escuela
siga cambiando y en ese cambio están implicados todos los actores educativos: estudiantes,
docentes, familias, directivos y comunidad en general.
Se necesita que todos cambiemos nuestros paradigmas sobre la escuela y rediseñemos juntos
la experiencia escolar, reconociendo la importancia de la diversidad y el aporte de las
experiencias vividas y de los aprendizajes de la familia y la comunidad.
Las características de la nueva escuela son las siguientes:
Centralidad en el bienestar del estudiante. Implica que todas las acciones realizadas tengan
como objetivo contribuir al bienestar del estudiante. Esto requiere actuar siempre en función de
información que permita conocer las características, necesidades y condiciones en las que está
desarrollando su vida el/ la estudiante y su familia.
Énfasis en el soporte socioemocional. Promueve en el estudiante el desarrollo y consolidación
de una imagen positiva de sí mismo, de confianza en sus posibilidades y su esfuerzo frente a
diversos escenarios de aprendizaje (presencial, semipresencial y a distancia), motivándolo a
seguir aprendiendo.
Valoración y atención de la diversidad. Reconoce que todos los y las estudiantes tienen
aprendizajes distintos y formas diversas de aprender, y propicia que todos los y las estudiantes
tengan la oportunidad de desarrollar al máximo sus potencialidades, avancen en el desarrollo de
sus competencias y que no interrumpan o abandonen sus estudios por sentir que no pueden
seguir desarrollándose en la escuela.
Evaluación formativa para la mejora. Permite conocer el nivel real de aprendizaje de los y las
estudiantes para la toma de decisiones informadas que ayuden a reconocer las fortalezas,
superar las dificultades y brindar los apoyos necesarios para el avance en el desarrollo de sus
competencias.
Procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos. Se desarrollan experiencias de aprendizaje
utilizando momentos presenciales y a distancia, sincrónicos o asincrónicos, así como en diversos
espacios del territorio para el desarrollo de competencias de los y las estudiantes.
Compromisos de gestión
Las IE I.E cuenta con los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) para orientar su accionar. Los
CGE son estándares que permiten convertir y operacionalizar la gestión escolar en indicadores y
prácticas concretas. De esta forma, los CGE promueven y reflejan una gestión adecuada de la IE,
pues señalan resultados priorizados que se buscan alcanzar, así como las condiciones para
lograrlos.
Los CGE son de dos (2) tipos: CGE de resultados y CGE de condiciones. Los primeros refieren a
los resultados priorizados que busca alcanzar la IE 111SJA para las y los estudiantes en función de
su desarrollo integral.
Los segundos consisten en las condiciones de funcionamiento que debe cumplir la IE 111 SJA, para
llegar a dichos resultados.
Compromisos de Gestión Escolar de resultados
1. Desarrollo integral de las y los estudiantes.
2. Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa.
Compromisos de Gestión Escolar de condiciones
3. Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo
ofrecido por la IE.
4. Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil
de egreso del CNEB.
5. Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
Para los CGE de resultados 1 y 2 se establecen indicadores de seguimiento que permiten a la
comunidad educativa evaluar la aproximación a los resultados esperados, estos se obtendrán del
SIAGIE, ESCALE o SICRECE.

IV. OBJETIVOS GENERALES:
4.1 Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que
contribuya al logro de aprendizajes fundamentales, en el marco de una formación
integral, un clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos.
4.2. Establecer los lineamientos institucionales de implementación, incorporación y
aplicación del Currículo Nacional haciendo uso de estrategias de persuasión y
cooperación, bajo el liderazgo del equipo directivo.
V. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
1. Promover la participación de la comunidad educativa en la elaboración de
Herramientas de Gestión Educativa Institucional con visión a una cultura de
prevención y preservación del medio ambiente aprovechando las oportunidades
locales, regionales y nacionales, con el propósito de fortalecer el cultivo de los
valores y el sustento de una actitud ética y moral.
2. Fortalecer la planificación contextualizada de los aprendizajes mediante
jornadas de reflexión para el autodiagnóstico de las necesidades de los
estudiantes, tomando como referencia los documentos de gestión, planificación y
aplicando estrategias con soporte científico
3. Fortalecer las habilidades en el uso de las TIC para responder a la
educación actual a los docentes, estudiantes y PPFF de la IE 1038 MPB.
4. Fortalecer el monitoreo y acompañamiento docente con visitas al aula y
observación entre pares.
5. Promover la práctica de habilidades sociales en la IE aplicando la estrategia
de resolución dialógica de conflictos y asambleas de aula con la finalidad de
mejorar la convivencia escolar y la puntualidad.
VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Fortalecer las habilidades en el uso de las TIC a los docentes.
2. Fortalecer la planificación contextualizada considerado la cultura y prácticas
inclusivas en el marco del Diseño Universal para el aprendizaje y la participación
atendiendo a la diversidad.
1. Promover las comunidades de aprendizaje profesional en los profesores, a fin
de garantizar el desarrollo del servicio educativo
2.
1. Brindar el servicio considerando las actividades del CNEB, empleando los
materiales educativos proporcionados por el MINEDU.
5. Aplicar la propuesta de Comunidades de Aprendizaje en la Institución
Educativa para superar las desigualdades sociales dentro de un espacio de
diálogo e interacciones.
6. Aplicar de manera transversal la propuesta de Escuela de la confianza,
considerando las metas de aprendizaje indicados para cada grado.
7. Promover la resignificación de los conceptos de diferencia, diversidad e
inclusión en los diversos espacios de la IE.
8. Fortalecer Generar canales de comunicación adecuados con los
estudiantes y PPFF para impartir los aprendizajes de manera virtual.
9. Fortalecer el monitoreo y acompañamiento docente con reuniones
personalizadas y monitoreo de acuerdo a lo planificado.
VII. METAS
7.1 A CORTO ALCANCE
- Incremento del 3% en el área de comunicación y 3% en matemática tanto en la
evaluación ECE como en la medición interna en el periodo 2023
- 90% de docentes aplican con propiedad el Currículo Nacional de Educación Básica.
- Se incrementa en un 20% el uso de la biblioteca por los estudiantes y profesores.
Ver estadística de estudiantes atendidos.
- 100% de docentes mejoran las prácticas en los procesos pedagógicos y didácticos,
uso de materiales y tiempo.
¿CUÁL ES NUESTRA META PARA EL 2024 A NIVEL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA?
7.2 ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ALCANZAR NUESTRAS METAS?
“Todos podemos aprender nadie se queda atrás”
VIII.LINEA DE ACCION INSTITUCIONAL COMPROMISOS DE GESTIÓN – EN FUNCIÓN AL
DIAGNÓSTICO
Fuente: Consolidado de informes y reunion de gestion 2023 Revisar actas consolidadas
CGE ¿Qué avanzamos? ¿Qué nos falta reforzar? ¿Qué se espera? ¿Cómo se lograría?
I. Desarrollo
integral de las
y los
estudiantes
 2023 se promueven ….. estudiantes,
…….pasan a recuperación y ….. son
trasladados o no fueron evaluados.
 El …… de estudiantes lograron las 10
competencias programadas.
 No hubo un progreso sostenido de
avance en el logro de los aprendizajes
a causa del retraso de los aprendizajes
por causa de la pandemia y descuido
de sus padres
 Fortalecer el área de matemática en
todos los grados y las competencias
de comunicación en los primeros
grados.
 Trabajar el área de Ciencia y
Ambiente con proyectos de
investigación.
 Identificación de debilidades y planes
de mejora.
 Dar apoyo a los niños de bajo
rendimiento – planes de mejora y plan
de refuerzo.
-
 Subir en los resultados del área
de matemática y fortalecer el área
de comunicación.
 Planificar actividades de ciencia y
ambiente.
 Subir en un 5% el logro de los
aprendizajes en las áreas de
comunicación y matemática.
 Obtener mejores resultados con
la participación de toda la
comunidad.
 Disminuir el número de
estudiantes que pasan a
recuperación.
-
 Fortaleciendo las comunidades
`profesionales de aprendizaje y
trabajar en equipo y de manera
colegiada identificando debilidades,
necesidades para planificar y
elaborar los planes de mejora en
función a las necesidades.
 Diálogo con los PPFF
 Implementar las AAEE de
Comunidades de Aprendizaje.
-
II. Acceso de
las y los
estudiantes
al SEP
hasta la
culminación
de su
trayectoria
educativa.
 El ….. (…..) de estudiantes no fueron
evaluados, (Intermitentes, ingreso
tardío, no logró las competencias y no
ingresaron), aun no se adaptan a la
presencialidad.
 Mantener el número de estudiantes en
la matricula con respecto al año
anterior 2023.
 Contar con un plan de matrícula y un
equipo responsable.
 Llevar un consolidado de estudiantes
que se trasladan considerando los
motivos.
 Seguimiento a los estudiantes con
dificultades.
 Mantener a los estudiantes
matriculados, evitar que se produzca
retiros por falta de compromiso de
algunos docentes.
-
 Disminuir el abandono escolar.
 Compromiso de todos para
disminuir las tardanzas y falta de
los estudiantes.
 Que los estudiantes
permanezcan en la IE, así como
fortalecer la imagen y prestigio
institucional.
-
 Sensibilizando a los padres de
familia sobre la importancia del
aprendizaje de sus hijos.
 Establecer alianzas con
instituciones para hacer visita a los
estudiantes que no lograron las
competencias y no se conectaron
durante el año por la pandemia.
 Crear canales de comunicación y
apoyo a las familias (hacer
seguimiento).
 Hacer seguimiento a los
estudiantes intermitentes, de
ingreso tardío, que no lograron las
competencias y los que no se
conectaron, buscando canales de
comunicación con los PPFF.
-
III. Gestión de
las
 Cumplir con la calendarización
propuesta para el año 2022.
 Generar mayor compromiso con
algunos docentes para el
 Mayor compromiso del personal
en el desarrollo de las actividades
de aprendizaje para el
 Realizando talleres y GIAS y
resaltando el valor de la
puntualidad.
condiciones
operativas
orientada al
sostenimiento
del servicio
educativo
ofrecido por
la IE
 Concluir con la matricula escolar en los
tiempos previstos.
 Desarrollar las 8 semanas de gestión
priorizando las reuniones colegiadas
para planificar las experiencias de
aprendizaje.
 Se cumplieron con los simulacros
planificados a nivel nacional.
 El comité de alimentación escolar,
cumplió con las 7 entregas de los
productos QW.
 Se realizaron las coordinaciones con el
Centro de Salud Juan Pérez carranza
para la vacunación de las niñas por el
papiloma.
 Contar con los comités formadas, una
escuela organizada.
 Se logra cumplir con el mantenimiento
preventivo.
 Entrega oportuna de los materiales y
recursos educativos.
 Se reportaron los informes y los
ingresos propios a tiempo
(trimestralmente) y se rindió cuenta a la
comunidad educativa sobre los logros
y dificultades.
 Se tuvo el personal docente contratado
a tiempo.
cumplimiento de las horas efectivas y
las actividades programadas.
 Sensibilizar y actuar con el ejemplo
sobre la puntualidad de los
estudiantes.
 No se contó con la cafetería escolar.
 No se realizaron las campañas de
salud según el cronograma.
 Que algunas comisiones cumplan
con sus funciones
 Gestión en el material faltante en la
IE.
-
cumplimiento de las horas
efectivas.
 Reducir el número de estudiantes
y docentes que llegan tarde a la
IE
 Adjudicar la cafetería para el año
2024.
 Cumplimiento de funciones de las
comisiones.
 Que todos los estudiantes tengan
los materiales y recursos
educativos oportunamente.
-
 Monitoreando constante a las aulas
para verificar la asistencia y
dialogando con los PPFF.
 Dialogar con los docentes que
están incumpliendo la norma.
 Dando funcionalidad a todas las
comisiones
 Promover el uso obligatorio del
material educativo distribuido por el
Ministerio de educación.
-
IV. Gestión
de la práctica
pedagógica
orientada al
logro de
aprendizajes
previstos en
el perfil de
 Contar con los coordinadores de grado
que pusieron en práctica las
comunidades de aprendizaje
profesional con el trabajo colegiado.
 Monitoreo y acompañamiento óptimo
que nos ayuda una planificación
sostenida que incluye la reflexión sobre
la práctica pedagógica.
 Acompañamiento socioafectivo a
estudiantes, docentes y PPFF.
 Que las reflexiones luego del
acompañamiento se pongan en
práctica.
 Mejorar en el desempeño en lo
relacionado a las rúbricas de
observación: retroalimentación,
pensamiento crítico.
 Que todos cumplan con la entrega de
proyectos.
 Que los docentes utilicen los recursos
TIC para mediar el aprendizaje.
 Que la reflexión se evidencie en
un cambio de actitud para mejora.
 Que todos alcancemos el nivel 3
y 4 de desempeño
 Mas monitoreo para despejar
dudas.
 Que todos planifiquen los
proyectos.
 Mas compromiso de todos.
 Sentirnos que somos familia y
apoyarnos
 Saber escuchar, ser asertivo.
 GIAS por grado o ciclos.
 Cumpliendo en la fecha la entrega
de la planificación.
 Se logrará a través de jornadas,
talleres etc.
 Predisposición para mejorar
nuestro desempeño
 Acompañamiento y monitoreo
 Trabajo en equipo.
 Cumplimiento del compromiso 4
egreso del
CNEB.
 Planificación e implementación de
experiencias de aprendizaje y
proyectos adaptados a la situación de
contexto (precisión de desempeños,
elaboración de criterios de evaluación,
etc.)
 Dar apoyo a los niños que no logran las
competencias para nivelar su
aprendizaje a causa de la pandemia y
haciendo uso de las evaluaciones
diagnósticas.
 Mayor interacción con los estudiantes
de manera virtual.
 Se logró con los estudiantes el
desarrollo del pensamiento crítico a
través de preguntas y repreguntas.
 Involucramiento de los niños en las
diferentes actividades.
 Se desarrolló actividades físicas que
contribuyeron con la estabilidad
emocional de los estudiantes.
 Se promocionó y puso en práctica la
lectura en la IE.
 Se cumplió con el proyecto ambiental
del “Espacio verde”, “Escuela limpia y
saludable” y de las 3R.
 Fortalecer l en capacitación las
rúbricas de desempeño.
 Retroalimentar de acuerdo a la
evaluación formativa
 Reforzar estrategias en las áreas
planificadas en Aprendo en Casa.
 Reforzar la rúbrica de desempeño 2
y 3
 Conocer los estándares y los
campos temáticos de las áreas.
 Entrega oportuna de la planificación.
 Involucrarnos más entre docentes,
tanto en el trabajo disciplinar,
programación.
 Corregir la acción inadecuada todos.
 Articular áreas.
 Reforzar los desempeños y procesos
didácticos en el área de PS y CyT.
 Promover la evaluación formativa
 Fortalecer los espacios de
retroalimentación teniendo en cuenta
el análisis de evidencias y basados
en los criterios de evaluación.
- Seguir fortaleciendo las
capacidades docentes en el
uso de las TICs
 Pensar en las necesidades de
nuestros estudiantes y ayudarlos
a construir su aprendizaje
 Dominio de los procesos
didácticos en las diferentes
áreas.
 Lograr las metas trazadas.
 Involucrar a la totalidad del
alumnado en las actividades
físicas.
 Superar las dificultades para
realizar una buena práctica
docente.
 Involucrar en el conocimiento de
las rúbricas.
 Mejorar los procesos didácticos
de las áreas de PS y CyT
 Aplicar Nuevas estrategias en las
áreas.
 Mejorar la precisión de los
desempeños, elaboración de
criterios de evaluación, análisis
de evidencias y
retroalimentación.
 Mejorar estrategias en
comprensión lectora.
Disminuir en un 80% el número de
estudiantes que llegan tarde, así
como los que son recogidos fuera
de hora.
 Utilizando los materiales del
MINEDU (libros etc)
 Aplicando diferentes estrategias.
 Aplicación de las AAEE de
comunidades de aprendizaje.
 Autocapacitación.
 GIAS en horarios establecidos y
calendarizados
 A través del trabajo colegiado en
equipo.
 Trabajar en forma coherente y con
la participación de todos para lograr
los aprendizajes esperados
 Dar un apoyo diferenciado a los
niños de bajo rendimiento
 Siendo constantes en el propósito
de analizar, reflexionar.
 Realizar muestras de las bondades
de los recursos y plataformas a
través de talleres
 Pasantías, observación entre
pares.
 Promover la participación en los
proyectos: Mi escuela es color,
Uso de las TIC.
 Programar actividades viables por
parte de las comisiones y que
respondan a la situación
significativa y de contexto.
 Autonomía en los aprendizaje,
creatividad y reflexión.
 Fortaleciendo en el uso de la
tecnología para lograr la interacción
con los estudiantes en E.F.
 Estrategias individuales y grupales.
 Promover la evaluación formativa
 Fortalecer los espacios de análisis
de evidencias y retroalimentación.
- Promover el pensamiento
de orden superior.
V. Gestión del
bienestar
escolar que
promueva el
desarrollo
integral de las
y los
estudiantes
 Contar con una IE organizada:
Municipio escolar, Líderes escolares,
APAFA, comité de aula y organización
docente.
 Se organizaron las brigadas.
 Se contó con BAPES
 Evaluar las normas y se contextualizar
 Construir una convivencia pacífica sin
riesgo en los estudiantes con la
participación comprometida y
decisoria de los padres de familia.
 Atención a los conflictos de manera
oportuna.
 Coordinación con los aliados.
Se fortaleció a los estudiantes en el
marco de TOE y Educación Sexual
Integral.
 Algunas normas no se cumplieron,
como la puntualidad y el buen clima
escolar.
 Dialogar y trabajar con los padres de
familia para apoyar en el control de
la conducta de los niños.
 Organizar las escuelas de padres y
la participación de los PPFF en las
actividades escolares.
- La buena convivencia de
alguno de los estudiantes.
 Lograr un clima armónico con
respeto mutuo, respeto a las
norma y práctica de valores.
 Cumplir las normas de
convivencia.
Evitar los reclamos de PPFF con
respecto al trato de sus menores.
 Implementando la escuela de
PPFF.
 Fortalecer a los líderes escolares.
Fortalecer el equipo de TOE para
la prevención de conflictos.
 Participación de todos para una
buena convivencia y ser vigilantes
del buen clima escolar.
-
JORNADA DE REFLEXIÓN 2023
INDICADORES DE
COMPROMISOS
REFERENCIA FORTALEZAS OPORTUNIDADES DIFICULTADES AMENAZAS
RETOS 2024
(Para superar dificultades)
3.- CUMPLIMIENTO DE
LA CALENDARIZACIÓN
PLANIFICADA POR LA
I.E
Teniendo en
cuenta las 984
horas
planificadas.
(Horas
efectivas)
A nivel institucional, se cumplió
con el 90% de la calendarización,
de los cuales el 71% de docentes
han cumplido el 100% la
calendarización.
El logro de los aprendizajes
planificados de acuerdo a las
necesidades e intereses de los
estudiantes
El rango de cumplimiento de la
calendarización del 29% de
docentes, oscila entre el 85% al
99%
Aprendizaje mínimo de
estudiantes.
Retiro de los estudiantes.
Sensibilizar a los docentes sobre
disciplina, para interiorizar este
concepto.
Aplicar la norma.
4.-
ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO A LA
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA EN LA I. E
Teniendo en
cuenta los tres
monitoreos
planificados al
año.
Se cumplió con los tres
monitoreos con el 90% de
docentes.
El 90% de docentes realizaron la
pasantía
Fortalecimiento de la práctica
pedagógica, para el logro de los
aprendizajes de los estudiantes.
-No se realizó el
acompañamiento al 5% de
docente, faltó un
acompañamiento.
El 20% de docentes no
asistieron a las pasantías
programadas.
Llegar a tener una cultura del
conformismo, motivando a
desarrollar clases expositivas
con retroalimentación
elemental.
Estudiantes receptivos.
Sensibilizar y capacitar a los
docentes para mejorar la práctica
teniendo en cuenta el currículo por
competencias.
5.- GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR EN LA I. E
Tener en cuenta
el protocolo
para los niños
con problemas.
El 83% de docentes siguieron el
protocolo de solución de
problemas de conducta en el
aula, generando un trabajo
armonioso.
Una buena convivencia conlleva
al logro de los aprendizajes
programados.
El 17% de docentes, no siguen
el protocolo de solución de
problemas.
Alterar el clima institucional y
perjudicar los aprendizajes.
Fortalecer el diálogo igualitario,
trabajo cooperativo y colaborativo.
Manejo de aula con respeto y de
manera reflexiva.
ASPECTOS
ACTIVIDADES
Y
ESTRATEGIAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DIFICULTADES AMENAZAS
RETOS 2024
(Para superar dificultades)
SECUENCIA DIDÁCTICA
DE APRENDIZAJE
DESDE LA
PROGRAMACIÓN
ANUAL, EXPERIENCIAS,
SESIONES Y
DIAGNÓSTICO
Planificador y
sesiones
El 50% de docentes, planifican con
coherencia, dan funcionalidad la
evaluación diagnóstica.
Realizar un trabajo
contextualizado de acuerdo a las
necesidades e intereses de los
estudiantes.
Los propósitos de aprendizaje
no tienen coherencia en la
planificación y no están de
acuerdo al diagnóstico del aula.
Trabajo subjetivo, poco real.
No lograr las metas
propuestas, de acuerdo a las
necesidades de los
estudiantes.
Dar funcionalidad al diagnóstico y
realizar una evaluación formativa.
Sensibilizar y capacitar al docente
en planificación.
Diagnóstico de
inicio
COMUNICACIÓN TOTAL
INICIO PROCESO LOGRO TOTAL % ESTUDIANTES
MATEMÁTICA TOTAL
INICIO PROCESO LOGRO TOTAL EVAL. % ESTUDIANTES
GENERAL TOTAL
INICIO PROCESO LOGRO TOTAL % ESTUDIANTES
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LA VISIÓN DE LA IE – Reunión Colegiada día viernes 29-12-2023
INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
BUENA ESCUELA
 Contamos con aliados: MUCEN, Casa
de la Literatura.
 Realizamos trabajos colegiados.
 Contamos con una biblioteca escolar
 Logros de metas de aprendizaje y altas
expectativas.
 Nos permite trabajar en equipo.
 Preocupación por los aprendizajes de calidad
 Algunos docentes necesitan fortalecer
la comunicación dialógica.
 Desconocer el PEI
 Falta de responsabilidad de los padres
y madres de familia en la asistencia
regular de los estudiantes.
-
 Clima institucional.
 Desinformación de los
padres de familia.
 La bulla generada por los
protestantes
INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
COMUNIDAD EDUCATIVA
DIALÓGICA E INCLUSIVA
 Docentes comprometidos para atender
la diversidad de estudiantes.
 Los docentes tienen dominio
pedagógico para atender la inclusión
en la escuela.
 Se ha propiciado fundamentalmente el
diálogo igualitario en todos los
integrantes de la comunidad educativa.
 Se mantiene la constante búsqueda de
las actividades que mejoren la práctica
educativa.
 Trabajar en equipo en comunidades
profesionales de aprendizaje.
 Atención diversificada e inclusiva.
 El apoyo de especialistas de instituciones
como el SAANEE y de los PPFF a la I.E.
 Mejora de la autonomía de los estudiantes
para expresarse y resolver conflictos.
 Se ha perdido el trato igualitario,
horizontal.
 Falta de fortalecimiento del clima
institucional.
 Padres de familia no se identifican con
las necesidades de aprendizajes de
sus hijos y no comprenden la visión
institucional.
 Dificultad para adecuar los
desempeñas de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes.
 No haber dado inducción a los
profesores nuevos.
 La pandemia ha traído
efectos secundarios
 Falta de empatía del
entorno de nuestro colegio.
 Barreras discriminatorias.
 Maltrato al docente de la
Institución por el bajo nivel
cultural de los padres de
familia (amenazas,
agresiones verbales, etc.)
INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
FORMACIÓN CIUDADANA
 Estudiantes con una participación
activa y democrática en la toma de
decisiones.
 Contar con Líderes escolares.
 Está presente en los DDGG y en el
actuar diario. Se trabaja en forma
transversal en todas las actividades
pedagógicas
 Presencia de BAPES
 Docentes comprometidos para la formación
ciudadana del estudiante.
 Estudiantes líderes capacitados. Reciben
orientación permanente por parte del equipo
responsable. desempeñan en diversas
actividades como el cuidado del medio
ambiente, la seguridad de los estudiantes,
representan a la institución, etc.
 Autonomía en la toma de decisiones.
 Algunos estudiantes no asumen su
compromiso de manera permanente
por falta de asesoramiento. (acuerdos
de convivencia).
 No hay apoyo de los padres para
mantener los aprendizajes basados en
la formación ciudadana.
 Refuerzo débil en algunas aulas que
logran la práctica de un buen
ciudadano.
 Costumbres familiares,
sociales dirigidos a malos
comportamientos
ciudadanos.
 Los referentes negativos
de su entono social.
(disturbios, agresiones,
etc.).
 En algunos estudiantes no
pudo trascender lo
aprendido en su escuela
por falta de apoyo familiar.
 Los estudiantes que faltan
a las normas perjudican la
convivencia escolar.
INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
FORMACIÓN CIENTIFICA
 Alcance a material pedagógico físico y
virtual de acuerdo a las teorías de
aprendizaje.
 Apertura de docentes para desarrollar
proyectos científicos.
 Estudiantes preparados para participar en
proyectos de ciencia, conocedores de los
lineamientos científicos y tecnológicos.
 Los estudiantes se caracterizan por la
disposición a la investigación. (exploración).
 Aprendizaje de las competencias de
indagación y alfabetización científica.
-
 No contamos con un laboratorio y/o
materiales.
 Falta de dominio disciplinario científico
por parte de los docentes. Los
docentes no trabajan los procesos
pedagógicos de ciencia y tecnología.
No usan los sets de ciencia.
 Falta de propuestas innovadoras
inclinadas hacia la investigación.
El contexto social no brinda
iniciativas para el
desarrollo de la formación
científica.
Los docentes no aplican
los procesos de la
indagación científica.
Los estudiantes son
perjudicados por la
carencia de conocimiento
metodológico en el área de
la investigación.
INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
FORMACIÓN TECNOLOGICA
 Alto porcentaje con conocimiento
básico en las TICS.
 Estudiantes motivados para el uso de
la tecnología.
 Conocimiento de algunos docentes y
estudiantes de plataformas digitales:
classroom, zoom, meet. Uso de
Word, explorador Google.
 Uso frecuente de las TICS tanto
docente como estudiantes.
 Contar con un aula de AIP.
 Elaborar cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, creación de textos, exploración
en internet.
 Docentes predispuestos para enfrentar
emergencias educativas.
 Estudiantes preparados en los tics favorecen
el trabajo pedagógico
 El aula de DAIP no cuenta con
equipos TIC lo que dificulta reforzar las
actividades de aprendizaje con los
estudiantes.
 Mal estado de algunos equipos por
falta de mantenimiento o renovación.
 Falta de internet en el DAIP.
 Todavía se observa docentes con
dificultades en el uso de las TICS
 Costoso mantenimiento de los
recursos tecnológicos.
 La I.E. no cuenta con Recursos
propios para la implementación del
equipo multimedia
 No se puede desarrollar
sesiones con el uso de la
tecnología por falta de
internet.
 Poca calidad de los
recursos tecnológicos por
antigüedad.
INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
DEFENSA DE LA SALUD Y
MEDIO AMBIENTE
 Comités y brigadas organizadas,
desarrollo de proyectos, (Brigadistas
ecológicos y de cruz rojas escolares).
 Constantes campañas de jornadas de
limpieza.
 Práctica permanente del lavado de
manos.
 Estudiantes autónomos que cuidan su
medio ambiente, cuidan su seguridad.
Se promueve la práctica de las 3R.
 Profesores comprometidos con
actividades sostenibles en bien de su
entorno
 I. E organizada y señalizada.
 I.E cuenta con medidas de protocolos de
bioseguridad.
 Estudiantes preparados ante una desastre
natural o situación de riesgo.
 Capacitación de los estudiantes, utilización
de los residuos sólidos y las tres R. además,
capacitación en primeros auxilios a
estudiantes de 4to, 5to y 6to grado.
 Se generan más líderes en la escuela
ejemplo a seguir de sus compañeros
 Tener como aliado a la MML.
El proyecto ambiental no trasciende en
toda la comunidad.
Estudiantes que no completaron su
esquema de vacunación.
Algunos estudiantes no hacen uso
correcto de los servicios hihiénicos.
Falta de un profesional de la salud
para capacitar a los líderes de cruz
roja.
Presencia de agentes externos
(ambulantes) que perjudican los
aprendizajes basados en el cuidado
del medio ambiente.
Docentes que no practican los hábitos
saludables en el aula (loncheras
nutritivas, reciclado, uso controlado de
recursos, etc.)
 Entorno con poca
conciencia ambiental.
Presencia de perros
vehículos estacionados
en el frontis de la I.E. no
permiten trasladarse con
facilidad, lo cual genera
desorden en el ingreso y
salida de estudiantes.
 El mal uso de los
servicios higiénicos por
algunos estudiantes y
docentes.
 El entorno social no
permite que estos
aprendizajes sean
permanentes y
sostenibles.
EVALUACIÒN DE NORMAS DE CONVIVENCIA- Reunión colegiada 26-12-2023
NORMAS DE CONVIVENCIA INICIO PROCESO LOGRADO ARGUMENTACIÓN
Somos puntuales y constantes en el desarrollo de nuestras
actividades.
Padres de familia que se dedicand al comercio
ambulatorio traen muy tarde a sus hijos de los
distritos aledaños.
Nos expresamos haciendo uso de un lenguaje correcto y
educado
Falta de responsabilidad, empatía, solidaridad,
tolerancia para el cumplimiento de nuestras
metas
Respetamos a la integridad física y moral.
Somos tolerantes ante la diversidad
Cuidamos y valoramos el medio ambiente
Mantener una buena higiene y vestirnos apropiadamente.
Valoramos la dignidad e intimidad de las personas y
rechazamos a la discriminación.
Solucionamos conflictos interpersonales en forma pacífica,
mediante el diálogo y la búsqueda de consensos
Existe impuntualidad a algunas convoctorias.
ORGANIZACIÓN DE LA IE
ORGANIZACIÓN DE LA IE- DOCENTES- ADMINISTRATIVOS 2024
NIVEL N° DE
ORDEN
CANTIDAD CARGO NOMBRES Y APELLIDOS AULA TOTAL,
PARCIAL
TOTAL
SECUNDARIA 01 01 DIRECTOR CCESA RAYME, DEMETRIO
2
PRIMARIA 02 01 SUBDIRECTORA GLORIA HUERTA, VICTORIA
CARMINA
INICIAL
03
5 DOCENTES
TURNO
MAÑANA
3 AÑOS “A” SALAZAR CASTAÑEDA,
ADELAIDA JUANA
04 3 AÑOS “B” CASTAÑEDA CARRION,
CECILIA MILAGROS
05 4 AÑOS “A” COLUNCHE RAMOS, BILMA
06 4 AÑOS “B” ANCHAPURI QUISPE,
MAXIMILIANA
07 5 AÑOS “A” MORALES YAÑEZ,
MARTHA
08
5 DOCENTES
TURNO TARDE
3 AÑOS “C” LAURENTE HUINCHO, EDITH
09 4 AÑOS “C” AREVALO RODRÍGUEZ,
MARTHA JULISSA
10 4 AÑOS “D” RONDÓN RODRÍGUEZ,
MARTHA MERCEDES
11 4 AÑOS “C” PAREDES CHECA, MARIA DEL
CARMEN
12 5 AÑOS “B” ROBLES FABIAN, ASTRID
ROSSANA
PRIMARIA
13
8 DOCENTES DE
AULA TURNO
MAÑANA
1º A DIAZ MERINO, ORIELE
ROCÍO
14 1º B FLORES RONDOY, JESSICA
MILAGROS
15 2° A GUILLEN PASACHE, NORMA
16 3° A LLANOS ARCE, BEATRIZ
DOMITILA
17 4° A VILLAR MARTÍNEZ, EVA LUZ
18 5° A PINEDO VEGA, ZOILA MARÍA
19 6° A RAMOS PRUDENCIO, MELVA
20 6° B PEREZ BANDINI, ALICIA GRETA
21 02 DOCENTES DE
ESPECIALIDAD
TURNO MAÑANA
E. F ROY JORDÁN, FABIO
LEONEL
22 AIP LLACCHUA HORNA, LILY ESTHER
23
5 DOCENTES DE
AULA TURNO
TARDE
1º C SARAVIA RAMOS, ROSALYNN VILMA
24 2º B MEJÍA TAYPE, VERONICA LIDIA
25 3º B VERA FLORES, CLARA LUZ
26 4º B PEREZ DE LA CRUZ, EDITH MIRIAM
27 5º B SALDAÑA MAMANI, SEGUNDO
MANUEL
28 1 DOCENTE DE
ESPECIALIDAD
TURNO TARDE
E. F
ANGLAS ADAMA, CLEMENTE PEDRO
SECUNDARIA 29 CC.SS. ENRIQUEZ YUCA, Nery Loyola
30
8 DOCENTES DE LA
ESPECIALIDAD
E.F. CABALLERO CIFUENTES,
Amanda Pilar
31 COMUNICACIÓN AYLLÓN VILLAGARAY, Milagros
32 MATEMÁTICA PAREDES GUERRA, MARÍA
MERCEDES
33 CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
NAUPARI CASTILLO, Morayma
Yeny
34 INGLÉS CAPACOILA ACOSTA, John Henry
35 EPT. SANCHEZ ARAUJO, ROSA
ISABEL
36 EDUCACIÓN
RELIGIOSA
HUAMANI GODOY, SATURNINA
JULIA
37
05 AUXILIARES
DEL NIVEL
INICIAL
RIVAS FERNANDEZ, CARMEN
38 GONZALES VASQUEZ ROSMARIE
39 ORTIZ REYES, GLADYS CARMEN
40 LAURA HILARIO, ROSANA
41 RENUNCIÓ Y NO SE HA
CUBIERTO LA PLAZA
42 01 AUXILIAR DE
SECUNDARIA
DEL 1° A 5° DE
SECUNDARIA
DAMIAN TOMAS, JULIA ELIA
43 Secretaria RUIZ DE LOS RÍOS, MERCY
44 Oficinista RIOS DE SOUZA, Gino
45 Aux. Laboratorio SALAZAR CHÁVEZ, Oscar
Augusto
46 Aux. Biblioteca MEL VELARDE, Patricia
Emperatriz
47 Trabajador de
Servicio
VALERIO BELAHONIA, Wilber
Martín
48 Trabajador de
Servicio
GUERREROS HUAYLLA,
Jonathan
49 Trabajador de
Servicio
FERNANDEZ VIDAL, Julio César
50 Trabajador de
Servicio
HUERTA ARQUÍÑIGO DE
GUTIÉRREZ, Lucinda
51 Trabajador de
Servicio
VIDAL CHICOMA, Junior Raúl
52 Trabajador de
Servicio
ARRASCUE FLORES, Rafaela
53 Trabajador de
Servicio
VALENCIA ÁVILA, Keyla Gaby
02 DIRECTIVOS DESIGNADOS, 28 DOCENTES NOMBRADOS, 06 DOCENTES CONTRATADOS, 4 AUXILIARES NOMBRADAS, 01 AUXILIAR CONTRATADA, 01 PLAZA
DE AUXILIAR NO CUBIERTA, 7 ADMINISTRATIVOS NOMBRADOS, 4 ADMINISTRATIVOS CONTRATADOS
53
DIRECTORIO INSTITUCIONAL 2024
NIVEL INICIAL
Nº CÓDIGO
DE
PLAZA
APELLIDOS Y
NOMBRES
AULA
A
CARGO
D.N.I.
FECHA DE
NACIMIENTO
CORREO ELECTRÓNICO
TELÉFON
O FIJO
CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA
1. 785871411818 SALAZAR CASTAÑEDA,
ADELAIDA JUANA
3 “A” 04010620 18-03-1959 adelasc2014@hotmail.com --------- 927794795 Jr. Moquegua 336 Dpto. 305
Cercado de Lima
2. 788801411817 CASTAÑEDA CARRION,
CECILIA MILAGROS
3 “B” 40903536 16-05-1981 ceci2510_@hotmail.com --------- 940994690 Jr. Montero Rosas 1188 Santa
Beatriz Cercado de Lima
3. 781881215015 COLUNCHE RAMOS,
BILMA
3 “C” 10139471 28-09-1973 6204463 975506655 Jr. Pedro Drinot 275 Dpto. 303
Magdalena del Mar
4. 788801418813 ANCHAPURI QUISPE,
MAXIMILIANA
3 “D” 41402828 25-03-1981 marianm._150@hotmail.com ---------- 929511510 Av. España 664 Urb. Chacra
colorado Breña
5. 788801418810 MORALES YAÑEZ,
MARTHA
4 “A” 10141438 16-10-1969 milagrosmy_16@outlook.com 4237509 989298138 Jr. Pucallpa 249 Dpto. 1201 Torre
B Breña
6. 787871418814 LAURENTE HUINCHO,
EDITH
4 “B” 18172525 22-12-1971 edithlh1971@hotmail.com ----------- 991491797 Jr. 21 de junio 344
Independencia
7. 781881215019 AREVALO RODRÍGUEZ,
MARTHA JULISSA
4 “C” 42555270 26-08-1984 marthajulissaarevalo@gmail.com ---------- 932775225 Calle Juan Balcázar N° 133-San
Miguel Ref. Faucett con
Venezuela
8. 788801418816 RONDÓN RODRÍGUEZ,
MARTHA MERCEDES
5 “A” 44748178 19-12-1987 marthita1910688@hotmail.com 934354878 Av. Canevaro 831 Nº 1- Lince
Mz B Lote 9 Av. Pedro Laos
Hurtado SJM
9. 785871411814 PAREDES CHECA, MARIA
DEL CARMEN
5 “B” 07747866 27-10-1967 carlawalls1@hotmail.com ------------ 999947993 Jr. Tahuantinsuyo 687 Zárate
10. 781881215011 ROBLES FABIAN, ASTRID
ROSSANA
5 “C” 72648402 18-12-1992 Astridrossana18@gmail.com 3245394 956903284 Jr. Manuel Cisneros 821-La
Victoria
AUXILARES DE EDUCACIÓN: NIVEL INICIAL 2024
Nº
CÓDIGO DE
PLAZA
APELLIDOS Y
NOMBRES
SECCIONES
A
CARGO
D.N.I.
FECHA DE
NACIMIENTO
CORREO ELECTRÓNICO
TELÉFONO
FIJO
CELULAR
DIRECCIÓN DOMICILIARIA
01 783841414811
RIVAS FERNANDEZ,
CARMEN
3 AÑOS
“A” Y “B”
43079320 09-07-1985 camusely@hotmail.com - 979370558 Jr. Alucemas 1470 Las Flores- San Juan
02 787881015814
GONZALES VASQUEZ
ROSMARIE
3 AÑOS
“A” Y “B”
10662250 13-01-1965 lover.forever1365@gmail.com - 930208544 Jr. Los Amautas 510 Dpto. 302 - Pueblo
03 783831411813
ORTIZ REYES, GLADYS
CARMEN
3 AÑOS
“C” Y “D”
10463859 15-02-1976 ogladyscarmen@gmail.com - 941521727 Av. Magnolias 457 El Agustino
04 781851518812
LAURA HILARIO,
ROSANA
3 AÑOS
“C” Y “D”
10109294 15-11-1973
laurahilariorosana@gmail.co
m
- 997942846 Av. Jirón La Unión Mz 156 Lote 25 Grup
PERSONAL AUXILIAR DE APOYO NIVEL INICIAL
Nº CÓDIGO DE
PLAZA
APELLIDOS Y NOMBRES SECCIONES A
CARGO
D.N.I. FECHA DE
NACI-
MIENTO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
FIJO
CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA
1. NO TIENE JULCA AGAMA,
KARINA CARLITA
5 AÑOS D 42007863 23-10-1982 karicarli82@gmail.com -------- 959103184 Jr. Jorge Chávez 1254 Breña
2. NO TIENE CENTURIÓN CHATE,
EMILY DINA
5 AÑOS C
Y 4 AÑOS C
75398369 13-11-2002 -------- 901326684 Jr. Villamaría 1013 – Cercado de
Lima Ref. Cuadra 9 Morales
Duarez.
3. NO TIENE GARCÍA RIVAS,
DIOMERYS DEL VALLE
4 AÑOS A Y 4
AÑOS B
003544844
CARN.EXT.
29-10-1974 nerygarciarivas@gmail.com ------- 972015164 Jr. Mendoza Merino 337 La
Victoria A espalda Del Hospital
Almenara
4 NO TIENE ARADIEL ARANGO,
MÓNICA LIDIA
5 AÑOS “A” 10720876 19-01-1977 monicaaradiel5@gmail.com --------- 934326567 JR. ECUADOR 301 BLOCK I DPTO.
204
NIVEL PRIMARIA 2024
N
°
CÓDIGO DE PLAZA APELLIDOS Y NOMBRES DEL
PERSONAL DOCENTE
GRADO
Y SECCIÓN
D.N.I. FECHA DE
NACI-
MIENTO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
FIJO
CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA
1. 788891419816 GLORIA HUERTA, VICTORIA
CARMINA
S. D 31654823 25-03-1971 vicky_cgh@hotmail.com 4262771 988864684 Ms C Lote 13 Residencial
Naranjal S.M. P
2. 789891410816 DIAZ MERINO, ORIELE ROCÍO 1º “A” 46473219 10-08-1990 rocio_diaz108@hotmail.com ---------- 991056023 Jr. Huanta 838 Lima
3. 789891412811 FLORES RONDOY, JESSICA
MILAGROS
1° “B” 42616717 28-09-1984 jessamfr@gmail.com ----------- 982059477 Jr. Tacna 1050 Dpto. 302
Magdalena del Mar.
4. 786881411813 SARAVIA RAMOS, ROSALYNN
VILMA
1° “C” 40135375 12-10-1978 965289681 Jr. Los Arándanos 760 SJL.
5. 787811416814 GUILLEN PASACHE, NORMA 2º “A” 21858698 21-04-1970 normita3@outlook.es N/C 971010582 Jr. Las Gardenias N.º 145-
Urb. Primavera - El Agustino
6. 787831419811 MEJÍA TAYPE, VERONICA LIDIA 2º “B” 43834937 17-10-1986 verito_1710@hotmail.com ---------- 994730067 Av. Universitaria 2095 Dpto.
1708 Pueblo Libre.
7. 787811646810 LLANOS ARCE, BEATRIZ
DOMITILA
3º “A” 25514962 23-11-1959 beatrizllanos1@hotmail.com ---------- 933107292 Jr. Tumbes 4160-SMP.
8. 780811419813 VERA FLORES, CLARA LUZ 3º “B” 10063480 07-05-1961 claraluzveraflores@gmail.com ---------- 980463507 Calle José Ingenieros 153
COVIMA-LA MOLINA
9. 787831419815 VILLAR MARTÍNEZ, EVA LUZ 4º “A” 08687619 20-10-1969 eve_vm@hotmail.es 4823232 954150820 Calle Ricardo Palma 583-
Ingeniería SMP.
10. 787811416815 PEREZ DE LA CRUZ, EDITH
MIRIAM
4° “B" 40827952 10-07-1976 Miriedi107@gmail.com ---------- 960116528 Av. Evitamiento MZ. G LOTE
24 Cercado de Lima.
11. 789841415813 PINEDO VEGA, ZOILA MARÍA 5° “A” 10435837 27-06-1964 zopive27@gmail.com ---------- 933483306 Jr. Nevado Pancani 221 Urb.
Santa Elizabeth SJL.
12. 787831419819 SALDAÑA MAMANI, SEGUNDO
MANUEL
5º “B” 44459375 02-08-1987 saldanamamani35@gmail.com ---------- 923869975 Mz. J Lote 1 A.H San Lorenzo
– SJL.
13. 787811416811 RAMOS PRUDENCIO, MELVA 6° “A” 04063199 01-03-1964 melvita40@gmail.com ----------- 948900923 Mz. 3 Lote 13 Amancaes
Rímac
14. 787831419810 PEREZ BANDINI, ALICIA GRETA 6º “B” 10469173 19-12-1977 alicia.perez@ugel03.edu.pe 3852324 948312321 Psje. Nazareth 194 Urb.
Betania –El Agustino
15. 787811416816 ROY JORDÁN, FABIO LEONEL 30
HORAS
E.F. 21782944 24-06-1959 fabioroyj_24@hotmail.com ------------ 925193915 Av. La Mar 810 Santa Cruz
Miraflores
16. 15EVE2406528 ANGLAS ADAMA, CLEMENTE
PEDRO
E.F. 10430870 04/12/1972 canglasadama@gmail.com 997445605 Jr. Lucanas 316-Lima
17. 787811416819 LLACCHUA HORNA, LILY ESTHER CRT 10590977 26-08-1975 miss.lyly@hotmail.com 948683313 Sector II Grupo III Mz J Lote
9, 2° piso Villa El Salvador.
NIVEL SECUNDARIA
N° CÓDIGO DE
PLAZA
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL PERSONAL DOCENTE CARGO D.N.I.
FECHA DE
NACI-
MIENTO
CORREO ELECTRÓNICO
TELÉFONO
FIJO
CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA
784861414812 CCESA RAYME,
DEMETRIO
Director 09281649 07-04-1963 demetrioccesa@gmail.com ----------- 999235900 Jr. Ernesto Huambachano N° 140
2do. Piso Urb. El Bosque-Rímac
Según DNI. (Sector1 Grupo 19 niz G
Lote 22 Villa El Salvador.
i. 0
780871412811 ENRIQUEZ YUCA, Nery
Loyola
CC.SS 00227801 10-08-1964 neryta741@hotmail.com 957525226 Unidad Vecinal Mirones I – B – 200
Cercado de Lima.
780871412819 AYLLÓN VILLAGARAY,
Milagros
Comuni-
cación
08411646 02-10-1963 milagrosayllonvillagaray@h
otmail.com
994677645
972537249
Av. Tomás Valle N° 917-Conjunto
Residencial “Las Palmeras”
780871412812 CABALLERO CIFUENTES,
Amanda Pilar
E. F
ARTE
10433790 09-06-1968 pilymarc1709@gmail.com 958107255
Jr. Tarata N° 233 – Cercado de Lima
780891412816 NAUPARI CASTILLO,
Morayma Yeny
Ciencia Y
Tecnología
06573000 02-10-1963 yeni_naupari@hotmail.co
m
982245488
780891412817 SANCHEZ ARAUJO, ROSA
ISABEL
EPT, Arte y
DPCC
27080465 18/08/1976 Sanro9921@gmail.com 942066957 Calle Mama Ocllo 2066 Dpto. 401
Lince
780891412819 PAREDES GUERRA, MARÍA
MERCEDES
MATEMÁTI
CA
09797382 10-03-1972 paredesmaria82@gmail.co
m
3285117 990230549 Jr. Ancash 1570 Cercado de Lima
BH0000000301 CAPACOILA ACOSTA, John
Henry
INGLÉS
CC.SS 3°Y5°
44599042 12/10/1987 wanderingclublima@gmail.
com
939351348 Jr. Quilca 262 Block D Dpto. 312
BH2023017037 HUAMANI GODOY,
SATURNINA JULIA
E.R 07967423 07-05-1968 clara161127@gmail.com ----------- 920127487 PSJE. Tinta 481 Urb. Túpac Amaru
San Luis
AUXILIAR DE EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
Nº
CÓDIGO DE
PLAZA
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL AUXILIAR
CARGO D.N.I.
FECHA DE
NACI-
MIENTO
CORREO ELECTRÓNICO
TELÉ-FONO
FIJO
CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA
01 781871519815 DAMIAN TOMAS, JULIA
ELIA
AUXILIAR 06266308 27-01-1959 julitad923@gmail.com
julitad83@hotmail.com
5215643 941538377 Av. Los Pinos 320 Urb. Las Violetas
Independencia
15PO10431579 JAYO AYBAR, MARÍA
ELENA
PROM.
TOE
73036354 24-03-1995 maría.jayo.95@gmail.com ------ 945803907 Mz. R 7 B Lote 8B AA. HH José Carlos
Mariátegui-SJL
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO
Nº CÓDIGO DE
PLAZA
APELLIDOS
Y
NOMBRES
CARGO D.N.I.
FECHA DE
NACI-
MIENTO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉ-
FONO
FIJO
CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA
1. 781811514815 RUIZ DE LOS RÍOS,
MERCY
Secretaria 25780433 02-08-1974 mercyruizrios2012@gmail.co
m
- 998763825 Pasaje la Ermita 511 Dpto. 304 Ciudad
Satélite Santa Rosa - Callao
2. 784861518813 RIOS DE SOUZA, Gino Oficinista 07497221 28-01-1962 griosdesouza@gmail.com 4262771 992475909 Pasaje. Sánchez Cerro 203-Santa
Clara Ate Vitarte
3. 784891519814 SALAZAR CHÁVEZ, Oscar
Augusto
Aux.
Laboratori
o
07624836 11-07-1956 augusalas_54@hotmail.com 988117902 Calle Hermanos Videla N° 262-Rímac
4. 781801512811 MEL VELARDE, Patricia
Emperatriz
Aux.
Biblioteca
09310594 28-02-1968 patty.mel.velarde@gmail.co
m
975335925 Mz. E Lote 33 P.V. Los Reyes-SMP
5. 784891514818 VALERIO BELAHONIA,
Wilber Martín
Trabajado
r de
Servicio
21824687 30-12-1970 alejandro-12-
14@hotmail.com
990415629 Jr. Bolognesi 278 Magdalena Del
Mar
6. 788861517816 GUERREROS HUAYLLA,
Jonathan
Trabajado
r de
Servicio
43644964 06-02-1986 alex_19204@hotmail.com 980151344 Jr. Conde de la Vega Baja 742-
Cercado de Lima.
7. 783821413818 FERNANDEZ VIDAL, Julio
César
Trabajado
r de
Servicio
06139764 27-02-1958 juliofernandezvidal10@gmail.
com
madrid_trujillo@hotmail.com
4252007 920200859
993292896
WhatsApp
Av. Morales Duarez 2337 – Mirones
Bajo
8. 788861517817 HUERTA ARQUÍÑIGO DE
GUTIÉRREZ, Lucinda
Trabajado
r de
Servicio
06193305 30-06-1956 emily_1416@hotmail.com - 973450718 Pasaje El Carmen 110 Av. Riva
Agüero Cuadra 4 El Agustino
9. VIDAL CHICOMA, Junior
Raúl
Trabajado
r de
Servicio
47517643 08-10-1991 jrvidalch@gmail.com 5357880 960042090 Mz. N Lote 14 AAHH Mártires del
SUTEP Cdra. 15 AV Angélica Gamarra
– Los Olivos
10. ARRASCUE FLORES,
Rafaela
Trabajado
r de
Servicio
41412635 28-01-1982 rafaela2898@hotmail.com 987467096 Urb. Las Praderas de Santa Anita
MZ. R Lote 8-El Agustino
11. 788891517812 VALENCIA ÁVILA, Keyla
Gaby
Trabajado
r de
Servicio
75952061 07-06-1998 keyla.07.valencia@gmail.com 910693049 Mz. D Lote 7 Grupo 5 Horacio
Zevallos-Ate Vitarte
CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR
EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR MARCA EL COMIENZO DE NUEVAS OPORTUNIDADES PARA APRENDER Y CRECER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I..E.N° 111 "SAN JOSÉ DE ARTESANOS" NIVELES INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA
MODALIDAD EBR RED 02
DIRECTOR DEMETRIO CCESA RAYME
SUBDIRECTORA VICTORIA CARMINA GLORIA HUERTA
NÚMERO DE TELÉFONO 4262771 / 4262747 EMAIL mesadepartes_sja@hotmail.com
Nº R.D. APROB DE CALEND. R.D Nº 000-2024 FECHA 20/02/2024
BIMESTRES
(FECHA DE INICIO Y
TERMINO)
MESES
DIAS CALENDARIOS
TOTAL,
DE
DÍAS
LECTIVOS
TOTAL,
HORAS
LECTIVOS-INICIAL
TOTAL,
HORAS
LECTIVOS-
PRIMARIA
TOTAL,
HORAS
LECTIVOS-
SECUNDARIA
SEMANAS
LECTIVOS
TOTAL,
DE
DIAS
NO
LECTIVOS
TOTAL,
DE
SEMANAS
LECTIVAS
ACTIVIDADES RELEVANTES EN EL AÑO ESCOLAR 2024
L M M J V
MATRICULA ESCOLAR
2024
E
Y
F
Acceso y continuidad, traslados de los estudiantes 02-01 al 29-02-
2024
I BLOQUE DE SEMANA DE
GESTION
MARZO
01
06 Primer Bloque de Semana de Gestión Del 01 al 08 de marzo.
04 05 06 07 08
I BIMESTRE
PRIMER BLOQUE DE
SEMANA LECTIVA
INICIO: 11-03-2024
TERMINO: 10-05-2024
11 12 13 14 15
13 65 78 91 3 02
9
11 de Marzo Inicio del Año Lectivo: Semana de acogida, integración, vínculos de
apego, sana convivencia y bienestar de los/las estudiantes.
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29 28 y 29 de Marzo Jueves y Viernes Santo
ABRIL
01 02 03 04 05
22 110 132 154 5 01
(06 de abril) Día Mundial de la actividad física RVM. N°108-2022-MINEDU
08 09 10 11 12
15 16 17 18 19
22 23 24 25 26 (22/04/Día de la Tierra y 26/04 Reunión Colegiada 1 Nivel Inicial y primaria
29 30
MAYO
01 02 03
7 35 42 49 1 02 01/05 Día del trabajo
06 07 08 09 10 12/05 Día de la Madre (Reconocimiento a las mamás san josefinas el 10/05/2024)
II BIMESTRE
SEGUNDO BLOQUE DE
SEMANA LECTIVA
INICIO: 13-05-2024
TERMINO: 19-07-2024
13 14 15 16 17
15 75 90 105 3 00
10
20 21 22 23 24 Del 20 al 24 de mayo Semana de educación inicial
27 28 29 30 31
JUNIO
03 04 05 06 07
19 95 114 133 4 02
07/06 Batalla de Arica y Día de la Bandera
10 11 12 13 14 14/06 Día del Padre
17 18 19 20 21
24 25 26 27 28 28/06 Reunión Colegiada 2 Nivel Inicial
JULIO
01 02 03 04 05
15 75 90 126 3 00
San Pedro y San Pablo 30/06 Feriado Recuperable (Se recupera el 08/07/2023)
08 09 10 11 12 05/07 Homenaje al Maestro (06 de Julio día del Maestro)
15 16 17 18 19
II BLOQUE DE SEMANA DE
GESTION
22 23 24 25 26 1 6
09
22/07 hora lectiva de primaria y 23/07 Feriado Nacional Día de Fuerza Aérea del
Perú Conmemoración al heroico sacrificio del Capitán FAP José Abelardo
Quiñonez Gonzales
29 30 31
Segundo Bloque de Semana de Gestión del 24 /07 al 04/08 y Vacaciones para
el estudiante: 22/07 al 02/08 Inicial y Secundaria y para primaria a partir del
24/07
AGOSTO
01 02
III BIMESTRE
TERCER BLOQUE DE
SEMANA LECTIVA
INICIO : 05-08-2024
TERMINO : 11-10-2024
05 06 07 08 09
18 90 108 126 4 03
10
06/08 Batalla de Junín
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30 30/08 Feriado por el Día de Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE
02 03 04 05 06
21 110 126 147 4 01
09 10 11 12 13
16 17 18 19 20
23 24 25 26 27 27/09 Reunión Colegiada 3 Nivel Inicial
30
OCTUBRE
01 02 03 04
22 110 132 154 5 03
04/10 Reunión Colegiada 2 Primaria
07 08 09 10 11 8/10 Combate de Angamos y dia de educacion fisica y el deporte
IV BIMESTRE
CUARTO BLOQUE DE
SEMANA LECTIVA
INICIO : 14-10-2024
TERMINO : 20-12-2024
14 15 16 17 18
10
21 22 23 24 25
28 29 30 31 01 01 de Noviembre Todos los Santos
NOVIEMBR
E
04 05 06 07 08
20 100 120 140 4 01
11 12 13 14 15 12 Dia de educacion primaria
18 19 20 21 22 Señor de los Milagros
25 26 27 28 29 29/11 Reunión Colegiada 4 Nivel Inicial
DICIEMBRE
02 03 04 05 06
14 70 84 98 3 01
09 10 11 12 13
16 17 18 19 20
III BLOQUE DE SEMANA DE
GESTION
23 24 25 26 27
07
Tercer Bloque de Semana Gestión del 23/12 al 27/12 Planificación del año
escolar 2025
30 31 30/12 Clausura del año escolar
TOTAL 187 935 1122 1323 39 37 39
Reunión Colegiada-Inicial 4
183 915
Reunión Colegiada-Primaria 2
185 1110
SUMA TOTAL 915 1110 1323
LEYENDA
1. El Año Escolar 2024 tiene 186 días hábiles. Son días lectivos
2. Los días determinados para la Semana de Gestión (amarillos) constituyen como días no efectivos.
3. Los días marcados con color rojo son feriados según calendario por tanto no son días efectivos ni lectivos.
4. Días no laborales 2024 decretados por el gobierno aún no han sido publicados.
“NORMAS DE CONVIVENCIA QUE SE PUEDE AGREGAR
Actualizado y evaluado en jornada de reflexión el 28-12-2023
1. Hacemos buen uso del tiempo en todas las actividades cumpliendo las horas efectivas en el horario de trabajo.
2. Estamos siempre alertas y preparados para hacer frente a todo tipo de desastres, pandemias y epidemias.
3. Actuamos con ética profesional para la mejora de los aprendizajes, fortaleciendo el uso de herramientas virtuales.
4. Somos puntuales en las convocatorias de las comisiones, voluntariado de comunidades de aprendizaje, asambleas
y reuniones de aula.
5. Somos defensores de los niños y niñas, velamos que tengan las mismas responsabilidades sin prejuicios, por su
seguridad e integridad.
IX.VALORES INSTITUCIONALES:
1. La Ética Inspira una educación promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia,
responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace
posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
2. Equidad Garantiza a todas iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
3. Inclusión Incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito
rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza,
la exclusión y las desigualdades.
4. Calidad Asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
5. Democracia Promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno
de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y
que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas y entre mayorías y minorías, así como al fortalecimiento
del Estado de Derecho.
6. Interculturalidad Asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del
país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de
aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
7. Conciencia
ambiental
Motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
8. Creatividad y la
innovación
Promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.
RED DE PROTECCIÓN
DIRECTORIO DE ALIADOS
INSTITUCION TELEFONO DIRECCION
Centro Salud Juan Pérez Carranza
Dr. José Luis Muñoz – 942 445 677 977 194 620
Jr. Cuzco 938, Cercado de
Lima
Comisaria San Andrés
Cia_pnp_san_andres11@hotmail.com
4265825
Jr. Huallaga 876 Cercado de
Lima
Municipalidad de Lima
Colegios Zona 1 (Chat grupal) apoyo en
seguridad
913 034 759
Superunda 141
Gerencia de Educación y cultura – Apoyo
general a la IE (Chat grupal)
962 708 470
Seguridad ciudadana (Chat con la IE 1038 MPB) 992 991 250
Serenazgo 01- 3185050
Estación de Bomberos Roma 992 298 004 Jiron Junin 568 Cercado de L.
UGEL 03 6155800 Avenida Iquitos 918- La Victoria
Dirección Regional de Lima 5006177 Julian Arce – La Victoria
SAMU
Mujer víctima de violencia 014118000
Cruz roja 01- 2660481
Defensa civil 115
Bomberos 116
Ambulancias:
Alerta médica 01 2610502
Clave médica 012658783
Atención medica Móvil URGENCIA 106
Parroquia Mercedarias --- Jiron Maynas 540 Barrios
Altos
ESPACIOS DE PARTICIPACIONE EN LA IE.
CONEI Órgano de consulta de la IE, brinda el apoyo
emocional y prevención contra la violencia
entre niños, niñas y adolescentes.
APAFA NO TENEMOS ¿Contaremos este
año?
Órgano de apoyo de la IE, colabora con la
organización de PPFF en el cuidado y
prevención de la violencia.
LIDERES ESCOLARES (Fiscales escolares) Organización estudiantil que tiene como
fundamento de trabajo la resolución dialógica
de conflictos. Apoyo entre pares para evitar la
violencia escolar.
PROPÓSITO
DE
APRENDIZA
JE:
COMPETEN
CIAS Y
ENFOQUES
TRANSVERS
ALES
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
11/03/2024 10/05/2024 13/05/2024 AL 19/07/2024 05/08/2024 AL 11/10/2024 14/10/2024 AL 20/12/2024
E.A. 1 E.A. 2 E.A. 3 E.A. 4 E.A. 5 E.A. 6 E.A. 7 E.A. 8
“conocemos
nuevos amigos,
aprendemos a
convivir en
armonía y
practicamos
medidas de
seguridad
frente a los
desastres
naturales”
“cuidamos
nuestra salud
promoviendo
una cultura
saludable”
“conocemos y
promovemos
nuestra
diversidad
natural con
acciones para el
cuidado de
nuestro entorno”
“valoramos el
significado de
las
costumbres y
tradiciones de
nuestra
patria”
“demostramo
s que somos
competentes
en las
diversas
actividades”
“valoramos
las
expresiones
culturales,
deportivas y
recreativas de
la
comunidad”
“celebramos
nuestro
aniversario, en
una convivencia
democrática y
armoniosa”
“celebram
os la
navidad
con
alegría”
11 de marzo
AL 05 de abril
08 de abril
AL 10 de
mayo
13 de mayo AL
14 de junio
17 de junio
AL 19 de julio
05 de agosto
AL 06 de
setiembre
09 de
Setiembre AL
11 octubre
14 octubre AL
15 de
noviembre
20 de
noviembre
AL 22 de
diciembre
X. COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR 2024, SEGÚN R.M. 189-2021-MINEDU
Comité de Gestion de Condiciones
Operativas
Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 3, tales como: la
matrícula, la asistencia de estudiantes y del personal de la I.E.,
los riesgos cotidianos, de emergencias y desastres, el
mantenimiento del local, el funcionamiento adecuado del
quiosco, cafetería o comedor escolar, según sea el caso y de
acuerdo a la normatividad vigente, las intervenciones de
acondicionamiento, el inventario y la distribución de materiales
y recursos educativos, el acceso a la comunicación (lenguas
originarias, lengua de señas peruana u otras) y la provisión de
apoyos educativos que se requieran en un marco de atención a
la diversidad, etc. Concentra funciones y competencias ligadas
al desarrollo de capacidades para gestión del riesgo (a través
del uso de dispositivos de seguridad, señaléticas, extintores,
botiquines, tablas rígidas, megáfono, baldes con arena, etc.),
logística, gestión financiera, contratación, mantenimiento del
local y de los materiales, inventario, entre otros. Asimismo, en
caso de que la IE cuente con personal administrativo, las
responsabilidades asumidas por este comité deben estar
articuladas con las acciones que dicho personal viene
ejecutando como parte de sus funciones de apoyo a la gestión
escolar.
Comité de Gestión Pedagógica
Gestiona las prácticas vinculadas al CGE
4, tanto aquellas orientadas a promover
el aprendizaje y desarrollo profesional de
los docentes, así como aquellas
orientadas al diseño, implementación y
organización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Concentra
funciones y competencias ligadas a la
organización de espacios de
interaprendizaje profesional y de trabajo
colegiado, el monitoreo y
acompañamiento de la práctica docente,
el desarrollo profesional docente, la
planificación y adaptación curricular, la
evaluación de los aprendizajes, el
monitoreo del progreso de las y los
estudiantes a lo largo del año y la
calendarización del tiempo lectivo.
Comité de Gestión del Bienestar
Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como la
generación de acciones y espacios para el acompañamiento
socioafectivo y cognitivo, la gestión de la convivencia escolar,
la participación democrática del personal de la IE y de las y los
estudiantes en decisiones clave, la participación de las
familias en la elaboración de los instrumentos de gestión, la
disciplina con enfoque de derechos, la promoción de una
cultura inclusiva que valore la diversidad, la atención a
situaciones de conflicto o violencia, la prevención de casos de
violencia, la promoción del bienestar, etc. Concentra
funciones y competencias ligadas a la gestión de espacios de
participación, elaboración participativa y difusión de las
normas de convivencia de la I.E., gestión de la prevención de
la violencia escolar, atención oportuna a casos de violencia,
restitución de la convivencia y resolución de conflictos y
gestión de la red institucional de protección junto con otras
instituciones.
Nº COMITÉS DE
GESTIÓN DE
SUB COMISIONES
RESPONSABLES
FECHAS
DE EJECUCIÓN
EVALUACIÓN FECHA
DE PRESENTACIÓN
DE INFORMES
(LOGROS-
DIFICULTADES-
SUGERENCIAS)
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
1.
CONDICIONES
OPERATIVAS
 Director
 Subdirectora
 Martha Rondón
Rodríguez
 Eva Villar
Martínez
 Wilfredo
Mendoza
Rodríguez,
 Mel Velarde,
Patricia
Emperatriz
 Aux. Gonzales
Vásquez,
Rosmarie
 Est. Angelo
Sánchez Borjas
 Sra. Saturno
Engracio, Sonia
5 años B
 Sra. Fretel
Jaimes, Carmen
2°C
 Sra. Mosqueda
Yupe, Rosaura
3° Sec.
Proyecto Educativo
Institutional (PEI)
 María Paredes Checa
 Martha Morales
Yáñez
Cecilia Castañeda
 Aux. Rosana Laura
Hilario
Beatriz Llanos
Segundo
Saldaña
Pérez De la Cruz
Edith Miriam
Nery Enríquez
Rosa Isabel
Sánchez Araujo
Semanas de
Gestión
24 de julio y 20 de
diciembre
2. Plan Anual De Trabajo
(PAT)
 Martha Rondón
 Maximiliana
Anchapuri
 Aux. Carmen Rivas
Jessica Flores
Rocío Díaz
Rosalynn Saravia
Ramos
Contrato E.F. 9
Horas
Amanda Caballero
John Capacoila
Acosta
Hermana María C.
TOE.
Semanas de
Gestión
24 de julio y 20 de
diciembre
3. Reglamento Interno
(R.I)
 Adelaida Salazar
 Bilma Colunche
Ramos
 Aux. Rosmarie
Gonzales
Melva Ramos
Clara Vera
Eva Villar Martínez
Morayma Naupari
Aux. Julia Damián
Semanas de
Gestión
24 de julio y 20 de
diciembre
4. Comité de Alimentación
Escolar (CAE)
 Director
 Edith Laurente H.
 Sra. Sonia Saturno E.
 Wilber Valerio
Belahonia
 Subdirectora
 Segundo
Saldaña
 Sra. Carmen
Fretel Jaimes
 Junior Vidal
Chicoma
Marzo a Noviembre El último viernes
década mes
5. Comisión de gestión de
los recursos y espacios
educativos y
mantenimiento de
infraestructura
 María Paredes Checa  Lily Llacchua
Horna
Rosa Isabel
Sánchez Araujo
Merci Ruiz
Patricia Mel
Enero y Febrero
6.
Comité ambiental
 Adelaida Salazar
 Martha Arévalo
Rodríguez
 Aux. Rosmarie
Gonzales
Eva Villar Martínez
Pérez De la Cruz
Edith Miriam
Rosalynn Saravia
R.
Morayma Naupari Marzo-Diciembre
7.
Gestión de Riesgo y
Desastres
 Cecilia Castañeda
 Maximiliana
Anchapuri
 Maria Paredes Checa
 Aux Rosana Laura
Hilario
 Aux. Rosmarie
Gonzales
 Sra. Mónica Salomé
Meléndez del 1° B
Eva Villar Martínez
Clara Vera
Perez De la Cruz
Edith Miriam
Rosalynn Saravia
R.
Jonathan
Guerreros
Sra. Antonio
Príncipe, Marisa
(2°C)
Milagros Ayllón
Villagaray
John Capacoila
Acosta
Sra. Meneses
Arccata, Fanny 2°
Sec.
Est. Huanay Arroyo,
Miguel Ángel.
Marzo-Diciembre
8. Comité de adjudicación
del Cafetín
Febrero
9. Comité de
administración del
Cafetín
Marzo-Diciembre
10. Comisión para la
elaboración del Cuadro
de Distribución de
Horas pedagógicas-
Secundaria
Diciembre 2023
11. Comité de Contratación
de Personal
Administrativo
Wilber Valerio
Gino Ríos (alterno)
Marzo-Diciembre
12. Comisión Técnica para
la Racionalización de
plazas de la I.E. (CORA
y COTIE)
Mayo
13.
PEDAGÓGICA
Director
Subdirectora
Martha Julissa
Arévalo
Rodríguez
Pinedo Vega,
Zoila
Paredes Guerra,
María
Oscar Salazar
Aux.Torres
Aguilar Yesenia
Est. Romero
Paria, Dafne
Abish
(CONEI)
Proyecto Curricular
Institucional (PCI)
Edith Laurente
Martha Arévalo
Rodríguez
Astrid Robles Fabian
Aux.
Norma Guillen
Lily Llacchua
Horna
Alicia Pérez
Zoila Pinedo
Mejía Taype
Verónica
Fabio Roy Jordán
Milagros Ayllón
María Paredes G.
Semanas de
Gestión
14. Jornada Familiar “Juntos
por el Buen Inicio del
Año Lectivo” y Semana
Santa
 Bilma Colunche
Ramos
 Aux. Carmen Rivas
Rocío Díaz
Jessica Flores
Clara Vera
Rosa Isabel
Sánchez Araujo
Hermana María C.
Aux. Julia Damián
05 de Marzo
Y 11 al 29 de marzo
15.  Evaluación Diagnóstica
De Inicio
COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Del 26 al 27 de
marzo
16.  Evaluación de Proceso Del 22 al 26 de julio
17.  Evaluación de salida Del 25 al 29 de
noviembre
18.  Evaluación Censal Noviembre
19.  Pasantía Interna y
Externa-nivel primario
Del 02 al 20 de
Setiembre
20.  Jornadas y encuentros
con los PP.FF.
Norma Guillen
Segundo
Saldaña
05 de marzo
23 de abril
26 de junio
29 de Agosto
25 de octubre
21.  Semana de
Educación Inicial
 Martha Morales
Yañez
Del 20 al 24 de
mayo
Sra. Martínez de
Luca Adriana
(1°B)
Sra. Salcedo
Medrano, Carolina
(2°A)
Sra. Junco Silva,
Emma
5° Sec.
 María Paredes Checa
 Aux. Carmen Rivas
22.  Jornada de reflexión
(Con la comunidad
educativa)
 Cecilia Castañeda
 Maximiliana
Anchapuri
 Aux. Rosana Laura
Hilario
Norma Guillen
Zoila Pinedo
Perez De la Cruz
Edith Miriam
María Paredes G. 10 de mayo
19 de julio
11 de octubre
23.  Semana de educación
artística
Astrid Robles Fabian
Aux. Gladis Ortiz
Reyes
Beatriz Llanos
Perez De la Cruz
Edith Miriam
Amanda Caballero 22 de mayo
24. Buenas Prácticas Astrid Robles Fabian Beatriz Llanos Nery Enríquez Marzo y Diciembre
25.  Concurso Nacional de
Comprensión lectora y
Narrativa y Ensayo- José
María Arguedas
 Martha Rondón
 María Paredes Checa
Alicia Pérez
Jessica Flores
Perez De la Cruz
Edith Miriam
Milagros Ayllón
John Capacoila
Acosta
 Del 27 al 31 de
mayo
 Del 14 al 18 de
agosto (Narrativa y
Ensayo JMA)
26. Juegos Florales Adelaida Salazar
Bilma Colunche Ramos
Aux. Gladis Ortiz
Reyes
Rocío Díaz
Jessica Flores
Clara Vera
Milagros Ayllón Del 24 al 28 de
junio
27. Olimpiada Nacional
Escolar de Matemática
– ONEM Y Concurso
Institucional del
enfoque Resolución de
Problemas.
 Martha Morales
Yáñez
 ASTRID ROBLES
Rocío Diaz
Zoila Pinedo
Segundo
Saldaña
María Paredes G. Del 08 al 12 de julio
28. Juegos Deportivos
Nacionales y mini
olimpiada San josefina
 Edith Laurente
 Martha Arévalo
 Aux. Gladis Ortiz
Reyes
Rocío Díaz
Melva Ramos
Rosalynn Saravia
R.
Fabio Roy Jordán
Contrato E.F. 9
Horas
Amanda Caballero
AUX. Julia Damián
Del 07 al 11 de
octubre
29. Crea y Emprende Beatriz Llanos
Melva Ramos
Rosa Isabel
Sánchez Araujo
Del 08 al 12 de julio
30. Feria de Ciencia y
Tecnología EUREKA
2024
Adelaida Salazar
 ASTRID ROBLES
Aux. Rosmarie
Gonzales
Eva Villar Martínez
Rosalynn Saravia
R.
Morayma Naupari Del 17 al 21 de
JUNIO
31. Estrategia somos pares
(municipio escolar,
ideas en acción)
 Edith Laurente
 Bilma Colunche
Ramos
Melva Ramos
Segundo
Saldaña
Fabio Roy Jordán
Nery Enríquez
TOE.
Del 18 al 21 de
noviembre
32. Jura de la Bandera  Cecilia castañeda
 Aux. rosana laura
hilario
Lily Llacchua
Horna
Fabio Roy Jordán
Nery Enríquez 7 de junio
33. Semana Patriótica  Martha Rondon
 Aux. rosana laura
hilario
Lily Llacchua
Horna
Melva Ramos
Nery Enríquez 15 al 18 de julio
34. Día del Logro – I y II
Semestre
Martha Morales Yañez
Maximiliana
Anchapuri
Norma Guillen
Rosalynn Saravia
R.
Milagros Ayllón
María Paredes G.
19 de julio
11 de noviembre
35. Tinkuy (Encuentro de
estudiantes-
Intercambio Cultural)
Inicial-primaria y
secundaria
Martha Arévalo
Rodríguez
Norma Guillen
Beatriz Llanos
Amanda Caballero Del 23 al 27 de
setiembre
36. Señor de los Milagros Martha Rondón
María Paredes
Eva Villar Martínez
Verónica Mejía
Taype
María Paredes G. 18 de octubre
37. Día de La Canción
criolla
Cecilia Castañeda
 ASTRID ROBLES
Alicia Pérez
Rocío Díaz
Clara Vera
Rosa Isabel
Sánchez Araujo
Aux. Julia Damián
31 de octubre Es la misma comisión
de Juegos Florales
38. Día de Educación
Primaria
Norma Guillen
Verónica Mejía
Taype
12 de noviembre
39. Concurso de danza Martha Rondón
Bilma Colunche Ramos
Aux. Gladis Ortiz
Reyes
Rocío Diaz
Verónica Mejía
Taype
Aux. Julia Damián Del 25 al 29 de
noviembre
40. Proyecto: “Juego Aprendo
y me siento saludable”
Edith Laurente
Maximiliana
Anchapuri
Fabio Roy Jordán
Melva Ramos
Contrato E.F. 9
Horas
Amanda Caballero
Promotora TOE.
4 fechas
LA ASAMBLEA
DECIDIO NO
PARTICIPAR
41.
Bienestar
Director
Subdirectora
Adelaida Salazar
Amanda
Caballero
PROM. TOE
Aux. Damián
Tomás, Julia
Est. Bocanegra
Zapata, Luciana
Valerio Belahonia,
Wilber
Comité de intervención
frente al hostigamiento
sexual
Nery Enríquez
Promotora TOE.
Marzo a diciembre
42. Comité de tutoría y
orientación educativa
Amanda Caballero
Promotora TOE.
Marzo a diciembre
43.
Comité de tutoría,
convivencia y disciplina
escolar
 Edith Laurente
Huincho, Convivencia
 Sra. Solano Gómez,
Yennifer (5A)
Lily Llacchua
Horna Sra. Canta
Villanueva, Evelyn
(5°A)
Amanda Caballero
Promotora TOE.
Sra. Loayza Infanta,
Amelia. 2° Sec.
Est. Silva Pacheco,
Dayron
Marzo a diciembre
Juramentación de
policías escolares
15 de abril
44. Inclusión Educativa
(Día de educación
inclusiva 16/10)
Adelaida Salazar
Castañeda (Inclusión)
Vera Flores,
Clara
Morayma Naupari
Promotora TOE.
Marzo a diciembre
Sra. Yañez Calla,
Yamilé (5 años B)
Sra. Palacios
Pérez, Jarin (5°A)
Sra. Espinoza
Vásquez,
Benedicta 3° Sec.
Sra. Bendito Francisco,
Victoria (5C)
Sra. Chambe
Anquise, Liz (2°
A)
Sra. Morán Talledo,
Irma 5° Sec.
Est. Perez Valencia,
Leyzi
45.
Escuela de Padres
 ASTRID ROBLES
Aux. Carmen Rivas
Aux. Gladis Ortiz
Reyes
Alicia Pérez
Jessica Flores
Verónica Mejía
Taype
Nery Enríquez
Promotora TOE.
Por Bimestre:
10/05; 19/07; 11/10
y 12/12
46. Relaciones Humanas  Maria Paredes Checa Eva Villar
47. Día de la Madre Cecilia Castañeda
María Paredes Checa
Fabio Roy Jordán
eva villar
martinez
Morayma Naupari 10 de mayo
48. Día del Padre Martha Morales Yáñez
Bilma Colunche Ramos
Beatriz Llanos
Verónica Mejía
Taype
Morayma Naupari 14 de junio
49. Día del Maestro Rafaela
Auxiliares de educación
Maria paredes checa
Jonhatan
Junior Vidal
Lucinda
Eva villar martinez
Oscar Salazar
Patricia Mel
Merci Ruiz
Morayma naupari
05 de julio
50. Jornada de integración Cecilia castañeda Morayma naupari 27 de setiembre
51. Aniversario de la I.E.  Martha Arévalo
Rodríguez
Martha Morales Yáñez
 Aux. Rosmarie
Gonzales
 Aux. Gladis Ortiz
Reyes Aux. Carmen
Rivas
 Aux rosana laura
 Edith laurente
Segundo
Saldaña
Zoila Pinedo
Alicia Pérez
Jessica flores
Rosa Isabel
Sánchez Araujo
María Paredes
Milagros Ayllón
John Capacoila
Acosta
Hermana María C.
Aux. Julia Damián
Oscar Salazar
Del 25 al 29 de
noviembre
52. Navidad Y clausura  Maximiliana
Anchapuri
 Aux carmen rivas
 Aux. Rosmarie
Gonzales
Beatriz Llanos
Zoila Pinedo
Hermana María C. 16 al 20 de
diciembre
Clausura 30
diciembre
ACTIVIDADES DEL PAT- 2024
Com. Nro. Actividad Descripción de la actividad
3
1 Matrícula oportuna y ratificación.
Conformación Comité Matrícula, ejecución del proceso de matrícula RMM 447-2020
– Se otorgan vacantes al primer grado empleando la plataforma Mundo IE y las
disponibles del 2º al 6º - Se ratifica automáticamente la matrícula y e organizan las
aulas.
2
Proceso excepcional matrícula Proceso para otorgar vacantes y ratificar matricula posterior a los plazos indicados
por la RVM 447 – 2020.
3
Actividades del programa de mantenimiento
preventivo
Cumplir con la RM 004-2023 MINEDU, designar al comité de mantenimiento y
vigilancia, elaborar el diagnóstico en función los establecido por defensa civil y
necesidad de la IE, aprobar la ficha FAM y ejecutar las acciones en los tiempos
previstos.
4
Acondicionamiento de infraestructura y adquisición
de materiales pedagógicos y tecnológicos 2023.
Adecuación de aulas a la nueva presencialidad.
Verificación de ambientes de la I.E tomando en cuenta las para dar la bienvenida a
la comunidad educativa para recibir a los estudiantes en la forma semi presencial o
presencial
5
Reflexión pedagógica con los docentes: reajuste y
actualización del PEI, PAT, PCI y RI
Con la participación de todos los actores de la I.E y las normas del presente año,
realizar los reajustes de los instrumentos de gestión.
6
Difusión de instrumentos de gestión a los padres y
estudiantes.
Se dará a conocer todas las actividades a desarrollarse, así como también los
instrumentos de gestión en la primera asamblea de padres.
7
Reporte en la Matriz de Logros Ambientales Reporte de los avances en el mes de noviembre y diciembre de los logros
ambientales de la IE- Considerar los protocolos del COVID 19.
8
Entrega de materiales educativos, uso de recursos
de estrategia “Aprendo en casa” y Perú educa
Entrega de material propuesto por el MINEDU para la estrategia de “Aprendo en
casa” y distribución oportuna de materiales (textos y cuadernos de trabajo del MED)
asumiendo compromisos de uso y conservación.
9
Revisión, socialización y puesta en práctica de los
planes propuestos por la IE para el periodo 2023
Se revisan los planes propuestos por la IE mediante el diálogo, se ejecutan y
evalúan.
10 Biblioteca tutorizada, Formación de familias
Consiste en brindar actividades de reforzamiento a los estudiantes y formativas a
los PPFF, a nivel Institucional y en el aula, sobre ciudadanía, primeros auxilios y
otros.
11
Ejecución del proyecto “Mi I.E es un espacio de vida
con áreas verdes"
Mantenimiento de las áreas verdes (macetas) de la IE a cargo del personal
administrativo.
12
Gestión del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentación Escolar QW
El CAE de la IE gestiona la atención del servicio alimentario del Programa Nacional
de Alimentación Escolar Qali Warma, el CAE se encarga de organizar y distribuir los
alimentos a las familias de los estudiantes usuarios del programa, cumpliendo las
medidas de prevención y protocolos establecidos para tal fin.
4
1
Reuniones colegiadas presenciales (Orientaciones
pedagógicas, GIA, pasantía, talleres,
capacitaciones, etc.)
Se realizarán reuniones colegiadas con fines pedagógicos a distancia y
presenciales para realizar talleres, GIAS, pasantías para regular algunas
dificultades encontradas en el monitoreo presencial en rreuniones colegiadas para
consolidar las Comunidades de Aprendizaje profesional.
2
Reuniones virtuales colegiadas por grado y a nivel
institucional
El grado de estudios, liderado por su coordinador se reúnen para coordinar y
planificar las actividades semanales a ejecutar en las sesiones de aprendizaje.
3
Grupos de interaprendizaje –Sub Dirección y
Dirección. Se considera una por mes para los
directivos (Tiempo flexible)
Según necesidades formativas a los docentes, se planifican reuniones con el área
Técnico pedagógica.
4
Participación en conversatorios, talleres y
capacitaciones de la UGEL 03, DRELM, MINEDU
Participación de la comunidad educativa en los diversos talleres, capacitaciones
promovidos por la UGEL 03 -Oferta formativa, DRELM y MINEDU – Perú educa.
5
Evaluación diagnóstica por grado- Inicio, proceso y
salida. Sistematización y reflexión.
Se evalúan a los estudiantes para diagnosticar su situación de ingreso, cómo van
en el proceso y cuál es el resultado con la evaluación de salida.
6 Evaluación estandarizada para 2º, 4º y 6º ECE
Los niños y niñas son evaluados siguiendo los estándares en la evaluación ECE
que promueve el Ministerio de Educación.
7
Monitoreo opinado e inopinado a las sesiones de
aprendizaje según cronograma de SD. Tres al año
mínimo
Se recogerá información de todo el personal docente, para luego acompañarlos
según necesidades.
8
Entrevista personal a cada docente en etapa inicial,
proceso y salida.
Parte del monitoreo, al inicio se entrevista a cada uno de los docentes de manera
individual para conocer sus fortalezas, debilidades, compromisos y metas. En el
proceso se evalúa el avance de su trabajo y en la salida se dialoga con aquellos
docentes que presentaron inconvenientes durante el año.
9
Jornada de reflexión, rendición de cuentas interno Dos jornadas de rendición de cuentas, en el mes de julio y diciembre. Por grados
exponen sus avances con los estudiantes y la estrategia de “Aprendo en casa”
10
Elaboración de Informe mensual y derivación
De manera obligatoria, los docentes presentan sus informes mensuales, que queda
como evidencia para la IE y ser consolidados para derivarse en el informe de trabajo
remoto a la UGEL 03.
11
Jornadas y encuentros con PPFF para darle a
conocer aspectos de apoyo pedagógico.
Se planifican dos jornadas y dos encuentros por aula, se deja en libertad de los
docentes que planifiquen de acuerdo a sus necesidades.
12 Reuniones virtuales con PPFF
A propuesta del docente o la Dirección de la IE para tratar asunto de interés del aula
y pedagógicos.
13
Implementación de las AAEE- CdeA- Tertulias,
Biblioteca tutorizada, Grupos interactivos, resolución
dialógica de conflictos, comisiones mixtas)
Implementación progresiva de las AAEE de comunidades de aprendizaje.
14
Implementar proyectos de aprendizaje solidario,
según consulta con el aula.
Implementación del proyecto solidario con una comisión especial y dirigido hacia las
artes.
15
Capacitación en educación a distancia, plataformas
virtuales, Talleres, GIAS y pasantías.
Promover la participación de los docentes en talleres, pasantías, capacitaciones,
etc. Sobre plataformas de educación a distancia y uso de las TIC en la enseñanza,
evaluación, comprensión del problema, desarrollo del pensamiento crítico, respeto
y regulación del comportamiento de los estudiantes, entre otros temas de interés .
16
Implementación de la estrategia de aprendizaje
tertulias literarias, grupos interactivos, biblioteca
tutorizada, resolución de conflictos en el marco de
CdeA y promover la lectura a través de mediación
lectora y Plan lector.
Los docentes Implementan estrategias de aprendizaje tertulias literarias, grupos
interactivos, biblioteca tutorizada, resolución de conflictos en el marco de CdeA y
promover la lectura a través de mediación lectora y Plan lector.
17
Jornadas y encuentros con PPFF
Los docentes citan a los padres de familia para sensibilizarlos sobre el
acompañamiento al proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como orientarlos
en el empleo de estrategias que les permitan consolidar los aprendizajes de sus
hijos(as) en las áreas de aprendizaje, y las competencias transversales.
18
Promoción del arte: Proyecto “Mi escuela es color”
Desarrollo del proyecto de manera virtual, creando un Blog para difundir el trabajo
de arte de los estudiantes. En el modo presencial, reactivación de la galería “Mi
escuela es color”
19 Proyecto con la Casa de la Literatura peruana
Participación en la programación de la Casa de la Literatura con los niños del 5to
grado y otros grados a través del laboratorio de escritura creativa, cine en la escuela,
libros visitantes con autores de la literatura peruana.
20 Proyecto de talleres de inglés con el IPNM Talleres virtuales de inglés con el IPNM como aparate del convenio interinstitucional.
21 Aprendizaje en Servicio Solidario en las Artes
Ejecución del proyecto en la línea de las artes como parte del Aprendizaje Solidario
en las artes.
22
Participación en la RED de escuelas
transformadoras y RED de Comunidades de
Aprendizaje.
La comunidad educativa participa en los conversatorios, talleres y encuentros de la
Red de escuelas transformadoras y la RED de Comunidades de Aprendizaje.
23
Envío de comunicados de índole pedagógico y
apoyo administrativo a PPFF empleando canales de
comunicación virtual.
Se enviarán comunicados sobre la protección del menor, anuncios oficiales y otros
a los PPFF a través de los docentes, haciendo uso de los canales de comunicación
utilizan
24
Coordinación con las IIEE-EESS- RED 02 sobre
aspectos pedagógicos
Coordinación con el responsable del Establecimiento de Salud las prestaciones
programadas por salud para año (vacunación, desparasitación, evaluación bucal,
mental, administración de sulfato ferroso, etc.), asimismo se coordinan las fechas y
horarios.
5
1
Registro de responsable en SISEVE, actualización
de datos.
Se actualizan los datos institucionales en el portal SISEVE
2
Actualizar las normas de convivencia y difundirlos.
Se actualizan las normas de convivencia institucionales y se difunden a través de la
agenda docente y comunicados a los PPFF.
3
Aplicación de medidas correctivas
Conformar el equipo de líderes escolares para
promover el buen trato (enmarcado dentro de las
AAEE de CdeA)
Medidas correctivas en la educación a distancia. Se debe priorizar el cuidado del
estudiante y su bienestar integral, asegurar estrategias eficientes de comunicación
con las familias, evitar aplicar medidas correctivas drásticas.
Conformar la red de protección para la prevención y atención de la violencia esc.
4
Conformar red de protección para prevención de
violencia escolar- Coordinación con aliados
Conformar la red de protección para la prevención y atención de la violencia
escolar.
5
Atención oportuna de situaciones de violencia
contra niños, niñas y adolescentes.
Siguiendo los protocolos establecidos, se da atención oportuna a las situaciones de
violencia que se produzcan en la IE.
6
Coordinación con aliados estratégicos Para buscar alternativas de solución y apoyo en la intervención de casos se recurrirá
al apoyo de los aliados institucionales.
7
Participación en actividades con la MML y aliados.
Con la participación de nuestro principal aliado institucional, se realiza la
capacitación sobre soporte emocional, como prepararnos para un futuro regreso al
centro de lima y que sugerencias dar a las familias, entre otros temas como
respuesta al COVID 19.
Así mismo se promoverán la integración de la comunidad en diversas actividades
que promuevan su identidad personal y cultural siguiendo los principios del
aprendizaje dialógico (Identidad cultural, igualdad de diferencias, diálogo igualitario)
8 Ejecución del Plan de Convivencia, tutoría
Entregan afiches de acciones preventivas a los docentes y padres de familia y el
protocolo cuando se dan los hechos.
9
Organización e implementación de BAPE en caso de
asistencia presencial.
Para salvaguardar la integridad de los estudiantes, la I.E se organiza con los padres
de familia.
10
Implementar un área de psicología (sueño
institucional- área de psicología) Sueño institucional
11 Escuela de padres en el aula (Entrega de libretas)
Escuela de PPFF dirigido por los docentes y especialistas bajo la coordinación de
la Dirección y SD de la IE
12
Promoción de comportamiento y hábitos saludables
y requerimiento de datos sobre salud escolar y de
las familias.
Brindar orientaciones para el bienestar y el autocuidado en las familias: actividades
lúdicas, pautas de crianza, actividad física, técnicas de relajación y afrontamiento
positivo a diversas situaciones. Para apoyar en salud mental - en caso sea necesario
se puede llamar gratuitamente a la línea 113 opción 5, que les proporcionará
información de salud mental o al centro de salud mental comunitario más cercano
al domicilio del estudiante, PPFF, docente, administrativo.
13 Capacitación primeros auxilios
Como parte de acciones preventivas, se desarrollará capacitación preventiva sobre
primeros auxilios con personal especializado hacia los docentes y personal
administrativo para que hagan efecto multiplicador a sus PPFF y estudiantes.
14 Elección del Municipio Escolar
CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES
Nro ACTIVIDADES
FUENTE DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE CRONOGRAMA
E F M A M J J A S O N D
1 Matrícula oportuna y ratificación. Registro SIAGIE Dirección, SD, secretaria. X X X
2
Proceso excepcional matrícula
Registro “Mi
mantenimiento”
Dirección, personal
administrativo
x X X x X x X x
3
Actividades del programa de mantenimiento y
diagnóstico de la I.E
Campañas de lavado de manos.
Informe,
declaración de
gastos.
Dirección, comisión X X X X X
4
Acondicionamiento de infraestructura y adquisición
de materiales pedagógicos y tecnológicos 2024.
Pecosas, registro
fotográfico
Dirección, SD, docentes,
personal administrativo
X X X X X X X X X X X X
5
Reflexión pedagógica con los docentes: reajuste y
actualización del PEI, PAT, PCI y RI de acuerdo
con el contexto
Registro de
participación,
documentos de
G. actualizados
Dirección, SD, docentes,
administrativos, PPFF
X X X X X X X X X X X X
6
Difusión de instrumentos de gestión a los padres y
estudiantes.
Capturas de
pantalla
Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X
7
Reporte en la Matriz de Logros Ambientales
Registro
participación y
fotográfico
Dirección, SD, docentes X X X X X X X X X X
8 Entrega de materiales educativos
Informe, registro
de envío
Dirección, SD, docentes. X X
9
Revision , socialización y puesta en práctica del
plan para la Convivencia armoniosa
Registro docente Dirección, SD, docentes, PPFF X X X X X X X X X X
10 Biblioteca tutorizada, Formación de familias
Registro de
participación,
informes,
sistematización.
Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X
11
Ejecución del proyecto “Mi I.E es un espacio de vida
con áreas verdes"
Registro de
participación
Dirección, SD, docentes. E F X X X X X X X X X X
12
Gestión del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentación Escolar QW
Registro de
participación.
Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X
13
Reuniones colegiadas y presenciales (Orientaciones
pedagógicas, GIA, pasantía, talleres,
capacitaciones, etc.)
Blog y
socialización
Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X
14
Reuniones virtuales colegiadas por grado y a nivel
institucional
Registro de
participación
Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X
15
Grupos de interaprendizaje –Sub Dirección y
Dirección. Se considera una por mes para los
directivos (Tiempo flexible)
Registro de
asistencia
Dirección, SD, docentes,
estudiantes IPNM
X X X X X X X X X
16
Participación en conversatorios, talleres y
capacitaciones de la UGEL 03, DRELM, MINEDU
Registro de
participación
Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X
17
Evaluación diagnóstica por grado- Inicio, proceso y
salida. Sistematización y reflexión.
X X X
18 Evaluación estandarizada para 2º, 4º y 6º ECE X X
19
Monitoreo a las sesiones de aprendizaje según
cronograma de SD. Tres al año mínimo
Plan de vigilancia
e informe
Dirección, SD, acompañantes
docentes.
X X X X X X X X X X X X
20
Entrevista personal a cada docente en etapa inicial,
proceso y salida.
Captura pantalla Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X
21
Jornada de reflexión, rendición de cuentas interno Informes. Dirección, SD, docentes X X X X X X X X X X X X
22
Elaboración de Informe mensual y derivación
Informes,
registro
fotográfico.
Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X
23
Jornadas y encuentros con PPFF para darle a
conocer aspectos de apoyo pedagógico.
Registro de asist.
Y fotográfico.
Direccion, SD, docentes. X X X X X
24 Reuniones virtuales con PPFF
Registro de
participación
Direccion, SD, docentes. X X X X
25
Implementación de las AAEE- CdeA- Tertulias,
Biblioteca tutorizada, Grupos interactivos, resolución
dialógica de conflictos, comisiones mixtas)
Mantenimiento
de local e.
Direccion, SD, administrativos X X X X X X X X X X X X
26
Implementar proyectos de aprendizaje solidario,
según consulta con el aula.
Registro
fotográfico,
actas, informes.
Direccion, comisión X X X X X X X X X
27
Jornadas y encuentros con PPFF
Registro de
participación.
Cap. Pantalla.
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
28
Promoción del arte: Proyecto “Mi Bella escuela”
Registro de
participación.
Cap. Pantalla.
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
29 Proyecto con la Casa de la Literatura peruana
Ficha de
monitoreo, cap.
pantalla
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
Participación en la RED de escuelas
transformadoras y RED de Comunidades de
Aprendizaje.
Registro de
participación.
Cap. Pantalla.
Direccion, SD, docentes. X X
Envío de comunicados de índole pedagógico y
apoyo administrativo a PPFF empleando canales de
comunicación virtual.
Informe, registro,
oficios
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
Coordinación con las IIEE-EESS- RED 02 sobre
aspectos pedagógicos
Registro , Cap.
Pantalla, informe
Direccion X X
Registro de responsable en siseve, actualizacion de
datos.
Registro , Cap.
Pantalla, informe
Direccion, SD, docentes. X X
Actualizar las normas de convivencia y difundirlos.
Registro en actas,
fichas . Cap.
Pantalla, informe
Direccion, comisión. X X X X X X X X X X
Aplicación de medidas correctivas
Conformar el equipo de lideres escolares para
promover el buen trato ( enmarcado dentro de las
AAEE de CdeA)
Registro en actas,
fichas . Cap.
Pantalla, informe
Direccion, SD, docentes. X X
Conformar red de protección para prevención de
violencia escolar- Coordinacion con aliados
Registro en actas,
fichas . Cap.
Pantalla, informe
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
Atención oportuna de situaciones de violencia contra
niños, niñas y adolescentes.
Registro en actas,
fichas . Cap.
Pantalla, informe
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
Coordinacion con aliados (MML, CL, CdeA, IPNM,
PNP, JperezC, ENSABAP, Parroquia, etc)
Registro en actas,
fichas . Cap.
Pantalla, informe
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
Participación en actividades con la MML y aliados.
Registro en actas,
fichas . Cap.
Pantalla, informe
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
Ejecución del Plan de Convivencia, tutoría
Registro en actas,
fichas . Cap.
Pantalla, informe
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
Organización e implementación de BAPE en caso
de asistencia presencial.
Registro en actas,
fichas . Cap.
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
Implementar un área de psicología (sueño
institucional- área de psicología)
Registro en actas,
fichas . Cap.
Direccion, SD, docentes. X X X
Escuela de padres en el aula (Entrega de libretas)
Registro en actas,
fichas . Cap.
Direccion, SD, docentes. x x x x
Promoción de comportamiento y hábitos saludables
y requerimiento de datos sobre salud escolar y de
las familias.
Registro en actas,
fichas . Cap.
Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
MEDIOS Y RECURSOS:
 Capital Humano:
Docentes, estudiantes, personal administrativo, bibliotecario, padres de familia, aliados, etc.
 Recursos materiales:
Papeles, tinta para impresora, lapiceros, plumones, cinta, papelotes, fotocopias, cartulina, etc.
 Recursos y herramientas virtuales:
Herramienta zoom, whasApp institucional, formulario google, plataforma Team, correo electrónico y mensajeria, entre otros.
 Recursos pedagógicos:
Medios y plataformas del programa “Aprendo en Casa” TV, Radio y web. Fichas y materiales impresos por el MINEDU.
EVALUACIÓN:
El presente Plan se evaluará con el Aplicativo PAT. Al culminar los talleres, capacitaciones y jornadas de reflexión.
OTROS:
Los aspectos no previstos en el presente Plan, la dirección será encargada de dictar las medidas complementarias
ANEXOS
RESULTADOS
COMPROMISO 1
RESULTADOS DEL EJERCICIO EDUCATIVO A DICIEMBRE DEL 2021 (FUENTE CENSO 2021)
RESULTADO DEL EJERCICIO EDUCATIVO A DICIEMBRE DE 2021, POR GRADO DE
ESTUDIO Y SEXO
RESULTADO
TOTAL
GRADO DE ESTUDIO Y SEXO
1° 2° 3° 4° 5° 6°
TOTAL H M H M H M H M H M H M H M
TOTAL
MATRICULA
(al 31-12-2021)
Promovidos de
grado
COMPROMISO 2
MATRÍCULA 2021
COMPARATIVO MATRÍCULA 2021-2022-2023
2021 2022 2023
GRADO
(No
Aulas)
MATRICULA
SIAGIE
GRADO
(No
Aulas)
MATRICULA
SIAGIE
GRADO
(No
Aulas)
MATRICULA
SIAGIE
COMPROMISO 4
Promoción
guiada
Retirado
Trasladados a
otras
instituciones
-
Orientaciones sobre la salud emocional de
los estudiantes y sus familias.
• Los docentes piden que los docentes
que están en alto porcentaje compartir sus
experiencias con los docentes que aún
tienen dificultad
• Importancia del trabajo colaborativo y
el trabajo en equipo.
• Profundizar en el conocimiento del del
currículo.
• Formulación de preguntas de alta
demanda cognitiva.
• Retroalimentación y la escalera de
Daniel Wilson (para mejorar la práctica,
reforzarla y profundizarla.
• Evaluación formativa .
NECESIDADES FORMATIVAS DEL DOCENTE
1. Orientaciones sobre la salud emocional de los estudiantes y sus familias.
2. Los docentes piden que los docentes que están en alto porcentaje compartir sus experiencias con los docentes que aún tienen
dificultad
3. Importancia del trabajo colaborativo y el trabajo en equipo.
4. Profundizar en el conocimiento del del currículo.
5. Formulación de preguntas de alta demanda cognitiva.
6. Retroalimentación y la escalera de Daniel Wilson (para mejorar la práctica, reforzarla y profundizarla.
7. Evaluación formativa .
REFUERZO ESCOLAR DE LA IE 1111 SJA
COMUNICACIÓN
COMPET
ENCIA
RECURSOS Y ESTRATEGIAS
UTILIZADAS
LOGROS DIFICULTADES
Lee
diversos
tipos de
textos
escritos
en su
lengua
materna
ESTRATEGIAS:
*Lecturas diarias Guiadas. Lecturas en
cadena. Leemos juntos, tertulias
literarias, plan lector. Descomposición de
textos. Identifica la idea principal del
párrafo (subrayado). Plataforma de AeC.
Plan Lector.
RECURSOS:
*Cuadernos de trabajo de Comunicación.
-Letras móviles. -Fichas de comprensión
de textos (libros, cuentos, diarios,
revistas, etc.). - Siluetas con imágenes. -
Videos. –Ppt.
2° -Comprende los textos que lee y responde
a preguntas de forma literal, inferencial y
criterio.
-Deduce el significado de una expresión
según el contexto.
-Dice de que tratará el texto y para que fue
escrito.
3° Se logró un avance significativo en la
comprensión lectora, en inferencia e
interpretación de textos.
5° Los niños que se encontraban en inicio
pasaron al nivel de proceso, se involucró a los
padres de familia en el proceso de lectura de
sus hijos, lograron identificar las preguntas
implícitas y explicitas de un texto, lee teniendo
en cuenta los signos de puntuación.
6° Se logró que los estudiantes lean utilizando
adecuadamente siguiendo los signos de
puntuación, reflexionar sobre el contenido del
texto, inferir, parafrasear,
2° -Presentan dificultad al deducir las
relaciones lógicas de causa-efecto a partir
de la información explicita de un texto.
3° La conectividad. Los recursos
tecnológicos.
5° Algunos estudiantes no asisten con
regularidad, no cuentan con sus
dispositivos para conectarse.
6° Dificultad en la lectura no hay fluidez. El
estudiante silabea, no respeta los signos
de puntuación, dificultad para comprender
textos de la plataforma.
Escribe
diversos
tipos de
textos en
su
lengua
materna
RECURSOS:
*Letras móviles, Cartel de escritura.
Cuadernos de trabajo de Comunicación.
Fichas de comprensión. Videos. –Ppt.
Uso de padlet.Chat del zoom. Chat del
wsp. Fichas de evidencia. Fichas para
completar.
Uso de recursos interactivos.
2° Escriben utilizando las letras móviles como
material concreto de ayuda para escribir.
3° Se logró mejorar la coherencia y cohesión
en la escritura de sus textos, escribir
diferentes tipos de texto.
5° Escriben textos con coherencia. Hace uso
correcto de los recursos ortográficos. (Utiliza
las mayúsculas, signos de puntuación)
6° Se logró que los estudiantes escriban
adecuadamente utilizando los recursos
ortográficos.
2°-Presenta dificultad al establecer
relaciones lógicas de adición usando
conectores. Tiene dificultad al utilizar
algunos recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido a su texto.
3° Los horarios de los estudiantes para
conectarse por la falta de equipos.
5° Carencia en el uso de conectores. Aun
presentan dificultades en el uso adecuado
de la ortografía. Dificultad al momento de
argumentar sus ideas.
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf

Más contenido relacionado

Similar a Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf

Prospecto admision coar_2014 (1)
Prospecto admision coar_2014 (1)Prospecto admision coar_2014 (1)
Prospecto admision coar_2014 (1)
Luis Venero
 
Folleto pen2036-docentes-y-directivos
Folleto pen2036-docentes-y-directivosFolleto pen2036-docentes-y-directivos
Folleto pen2036-docentes-y-directivos
Aula De Innovacion Pedagogica
 
Folleto PEN al 2036 - Docentes y directivos
Folleto PEN al 2036 - Docentes y directivosFolleto PEN al 2036 - Docentes y directivos
Folleto PEN al 2036 - Docentes y directivos
Silvia Alvarado Cerdán
 
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
ValeriaNicole24
 
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
JeanneAnnelyeOlivosH1
 
RESOLUCION MINISTERIAL 587-2023. MINEDUdocx
RESOLUCION MINISTERIAL 587-2023. MINEDUdocxRESOLUCION MINISTERIAL 587-2023. MINEDUdocx
RESOLUCION MINISTERIAL 587-2023. MINEDUdocx
iep70808aplicacionpe
 
PAT - 2023.docx
PAT - 2023.docxPAT - 2023.docx
PAT - 2023.docx
hilmeraquinoayra1
 
PAT 2023 IE - VPR.docx
PAT 2023 IE - VPR.docxPAT 2023 IE - VPR.docx
PAT 2023 IE - VPR.docx
ROSAMARIEPOMAPEA
 
Proyecto educativo institucional pauquilla
Proyecto educativo institucional   pauquillaProyecto educativo institucional   pauquilla
Proyecto educativo institucional pauquilla
Edgar Narro
 
Mi contexto de formación.
Mi contexto de formación.Mi contexto de formación.
Mi contexto de formación.
walberflorez
 
Prospecto coar 2014
Prospecto coar 2014Prospecto coar 2014
Prospecto coar 2014
Leonardo Mamani
 
Fundamentos-de-la-Educación-Inicial-I-ciclo-IV-1 (1).pdf
Fundamentos-de-la-Educación-Inicial-I-ciclo-IV-1 (1).pdfFundamentos-de-la-Educación-Inicial-I-ciclo-IV-1 (1).pdf
Fundamentos-de-la-Educación-Inicial-I-ciclo-IV-1 (1).pdf
ssusercec43d
 
03 lineas generales de actuacion pedagogica
03 lineas generales de actuacion pedagogica03 lineas generales de actuacion pedagogica
03 lineas generales de actuacion pedagogica
ceipnsdelapaz
 
Actividades de acogida para el buen inicio del año escolar.docx
Actividades de acogida para el buen inicio del año escolar.docxActividades de acogida para el buen inicio del año escolar.docx
Actividades de acogida para el buen inicio del año escolar.docx
, JUAN MANUEL ZAPATA TEPE
 
Actividad sena mision, vision etc.m
Actividad sena mision, vision etc.mActividad sena mision, vision etc.m
Actividad sena mision, vision etc.m
Arturo Galban Mejia
 
Acuerdo592 b
Acuerdo592 bAcuerdo592 b
Acuerdo592 b
Hillo Chan Canto
 
B. lineas generales de actuación pedagógica belda
B. lineas generales de actuación pedagógica beldaB. lineas generales de actuación pedagógica belda
B. lineas generales de actuación pedagógica belda
CEIP CIudad de Belda
 
Mi contexto de formaciòn
Mi contexto de formaciònMi contexto de formaciòn
Mi contexto de formaciòn
marllyli
 
8. documento pei 2019 integrado
8. documento pei 2019   integrado8. documento pei 2019   integrado
8. documento pei 2019 integrado
Victor Alerman
 
Finalidades educativas
Finalidades educativasFinalidades educativas
Finalidades educativas
CEIP CIudad de Belda
 

Similar a Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf (20)

Prospecto admision coar_2014 (1)
Prospecto admision coar_2014 (1)Prospecto admision coar_2014 (1)
Prospecto admision coar_2014 (1)
 
Folleto pen2036-docentes-y-directivos
Folleto pen2036-docentes-y-directivosFolleto pen2036-docentes-y-directivos
Folleto pen2036-docentes-y-directivos
 
Folleto PEN al 2036 - Docentes y directivos
Folleto PEN al 2036 - Docentes y directivosFolleto PEN al 2036 - Docentes y directivos
Folleto PEN al 2036 - Docentes y directivos
 
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
 
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...
 
RESOLUCION MINISTERIAL 587-2023. MINEDUdocx
RESOLUCION MINISTERIAL 587-2023. MINEDUdocxRESOLUCION MINISTERIAL 587-2023. MINEDUdocx
RESOLUCION MINISTERIAL 587-2023. MINEDUdocx
 
PAT - 2023.docx
PAT - 2023.docxPAT - 2023.docx
PAT - 2023.docx
 
PAT 2023 IE - VPR.docx
PAT 2023 IE - VPR.docxPAT 2023 IE - VPR.docx
PAT 2023 IE - VPR.docx
 
Proyecto educativo institucional pauquilla
Proyecto educativo institucional   pauquillaProyecto educativo institucional   pauquilla
Proyecto educativo institucional pauquilla
 
Mi contexto de formación.
Mi contexto de formación.Mi contexto de formación.
Mi contexto de formación.
 
Prospecto coar 2014
Prospecto coar 2014Prospecto coar 2014
Prospecto coar 2014
 
Fundamentos-de-la-Educación-Inicial-I-ciclo-IV-1 (1).pdf
Fundamentos-de-la-Educación-Inicial-I-ciclo-IV-1 (1).pdfFundamentos-de-la-Educación-Inicial-I-ciclo-IV-1 (1).pdf
Fundamentos-de-la-Educación-Inicial-I-ciclo-IV-1 (1).pdf
 
03 lineas generales de actuacion pedagogica
03 lineas generales de actuacion pedagogica03 lineas generales de actuacion pedagogica
03 lineas generales de actuacion pedagogica
 
Actividades de acogida para el buen inicio del año escolar.docx
Actividades de acogida para el buen inicio del año escolar.docxActividades de acogida para el buen inicio del año escolar.docx
Actividades de acogida para el buen inicio del año escolar.docx
 
Actividad sena mision, vision etc.m
Actividad sena mision, vision etc.mActividad sena mision, vision etc.m
Actividad sena mision, vision etc.m
 
Acuerdo592 b
Acuerdo592 bAcuerdo592 b
Acuerdo592 b
 
B. lineas generales de actuación pedagógica belda
B. lineas generales de actuación pedagógica beldaB. lineas generales de actuación pedagógica belda
B. lineas generales de actuación pedagógica belda
 
Mi contexto de formaciòn
Mi contexto de formaciònMi contexto de formaciòn
Mi contexto de formaciòn
 
8. documento pei 2019 integrado
8. documento pei 2019   integrado8. documento pei 2019   integrado
8. documento pei 2019 integrado
 
Finalidades educativas
Finalidades educativasFinalidades educativas
Finalidades educativas
 

Más de Demetrio Ccesa Rayme

Inteligencia Artificial y Pensamiento Critico PA1 Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial y Pensamiento Critico  PA1  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial y Pensamiento Critico  PA1  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial y Pensamiento Critico PA1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial  y Aprendizaje Activo FLACSO  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial  y Aprendizaje Activo FLACSO  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Chatgpt para los Profesores Ccesa007.pdf
Chatgpt para los Profesores Ccesa007.pdfChatgpt para los Profesores Ccesa007.pdf
Chatgpt para los Profesores Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje JAO Ccesa007.pdf
Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje  JAO  Ccesa007.pdfMapas Mentales y Estilos de Aprendizaje  JAO  Ccesa007.pdf
Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje JAO Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
El chatGPT para Docentes ZLM Ccesa007.pdf
El chatGPT   para  Docentes ZLM   Ccesa007.pdfEl chatGPT   para  Docentes ZLM   Ccesa007.pdf
El chatGPT para Docentes ZLM Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Innovacion y Trabajo Colaborativo DEG Ccesa007.pdf
Innovacion y Trabajo Colaborativo DEG  Ccesa007.pdfInnovacion y Trabajo Colaborativo DEG  Ccesa007.pdf
Innovacion y Trabajo Colaborativo DEG Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Inteligencia Artificial en la Investigacion Cientifica GES Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial en la Investigacion Cientifica  GES Ccesa007.pdfInteligencia Artificial en la Investigacion Cientifica  GES Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial en la Investigacion Cientifica GES Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Guia Practica de uso de Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Guia Practica de uso de Inteligencia Artificial Ccesa007.pdfGuia Practica de uso de Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Guia Practica de uso de Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdfGuia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Dimensiones del Aprendizaje RM6 Ccesa007.pdf
Dimensiones del Aprendizaje  RM6 Ccesa007.pdfDimensiones del Aprendizaje  RM6 Ccesa007.pdf
Dimensiones del Aprendizaje RM6 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdfEducar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Cooperar para Aprender FZ3 Ccesa007.pdf
Cooperar para Aprender   FZ3   Ccesa007.pdfCooperar para Aprender   FZ3   Ccesa007.pdf
Cooperar para Aprender FZ3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
La Metodologia Mindfulness MA3 Ccesa007.pdf
La Metodologia Mindfulness  MA3   Ccesa007.pdfLa Metodologia Mindfulness  MA3   Ccesa007.pdf
La Metodologia Mindfulness MA3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Más de Demetrio Ccesa Rayme (20)

Inteligencia Artificial y Pensamiento Critico PA1 Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial y Pensamiento Critico  PA1  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial y Pensamiento Critico  PA1  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial y Pensamiento Critico PA1 Ccesa007.pdf
 
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial  y Aprendizaje Activo FLACSO  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial  y Aprendizaje Activo FLACSO  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
 
Chatgpt para los Profesores Ccesa007.pdf
Chatgpt para los Profesores Ccesa007.pdfChatgpt para los Profesores Ccesa007.pdf
Chatgpt para los Profesores Ccesa007.pdf
 
Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje JAO Ccesa007.pdf
Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje  JAO  Ccesa007.pdfMapas Mentales y Estilos de Aprendizaje  JAO  Ccesa007.pdf
Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje JAO Ccesa007.pdf
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
 
El chatGPT para Docentes ZLM Ccesa007.pdf
El chatGPT   para  Docentes ZLM   Ccesa007.pdfEl chatGPT   para  Docentes ZLM   Ccesa007.pdf
El chatGPT para Docentes ZLM Ccesa007.pdf
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
 
Innovacion y Trabajo Colaborativo DEG Ccesa007.pdf
Innovacion y Trabajo Colaborativo DEG  Ccesa007.pdfInnovacion y Trabajo Colaborativo DEG  Ccesa007.pdf
Innovacion y Trabajo Colaborativo DEG Ccesa007.pdf
 
Inteligencia Artificial en la Investigacion Cientifica GES Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial en la Investigacion Cientifica  GES Ccesa007.pdfInteligencia Artificial en la Investigacion Cientifica  GES Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial en la Investigacion Cientifica GES Ccesa007.pdf
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
 
Guia Practica de uso de Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Guia Practica de uso de Inteligencia Artificial Ccesa007.pdfGuia Practica de uso de Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Guia Practica de uso de Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdfGuia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
 
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
 
Dimensiones del Aprendizaje RM6 Ccesa007.pdf
Dimensiones del Aprendizaje  RM6 Ccesa007.pdfDimensiones del Aprendizaje  RM6 Ccesa007.pdf
Dimensiones del Aprendizaje RM6 Ccesa007.pdf
 
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdfEducar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
 
Cooperar para Aprender FZ3 Ccesa007.pdf
Cooperar para Aprender   FZ3   Ccesa007.pdfCooperar para Aprender   FZ3   Ccesa007.pdf
Cooperar para Aprender FZ3 Ccesa007.pdf
 
La Metodologia Mindfulness MA3 Ccesa007.pdf
La Metodologia Mindfulness  MA3   Ccesa007.pdfLa Metodologia Mindfulness  MA3   Ccesa007.pdf
La Metodologia Mindfulness MA3 Ccesa007.pdf
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 

Último

CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
ginnazamudio
 
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
shirherrer
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
acgtz913
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
GiselaBerrios3
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
lautyzaracho4
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
johnyamg20
 
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
EleNoguera
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.pptVida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
LinoLatella
 
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptxLiturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
YeniferGarcia36
 
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
romina395894
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Juan Martín Martín
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
ROCIORUIZQUEZADA
 
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdfEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
JonathanCovena1
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
karlafreire0608
 

Último (20)

CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
 
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
 
A VISITA DO SENHOR BISPO .
A VISITA DO SENHOR BISPO                .A VISITA DO SENHOR BISPO                .
A VISITA DO SENHOR BISPO .
 
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.pptVida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
 
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptxLiturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
 
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
 
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdfEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
 

Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf

  • 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº111 “SAN JOSÉ DE ARTESANOS Jirón9-Limano ” PLAN ANUAL DE TRABAJO 2024
  • 2. PRESENTACION El presente plan de trabajo denominado “Artesanos en acción por un mundo feliz” es una herramienta de planificación a corto plazo. Guía la gestión de la Institución Educativa para el año escolar 2024. Se toma como referencia la RVM. N° 474-2022-MINEDU. Tiene como finalidad garantizar el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes y una formación integral de calidad, propiciando una convivencia sana, inclusiva y acogedora. Además, establecer lineamientos locales y orientaciones para la optimización de los resultados en los aspectos de gestión institucional, pedagógica y administrativa durante el Año Escolar 2024; en beneficio de los y las estudiantes de nuestra Institución Educativa, así como del docente y de la comunidad. El Plan Anual de Trabajo está centrado en los cinco compromisos de gestión escolar que viabilizan dicha función, buscando el progreso de los aprendizajes de los estudiantes, su permanencia hasta concluir la EBR, un clima institucional saludable; en espacios limpios, seguros y agradables. Para ello se ha tomado en cuenta las experiencias del año 2023 recogidas de las reuniones colegiadas y de gestión; así como de los informes docentes. La Institución Educativa 111 San José de Artesanos, propone metas de logro a partir de los indicadores establecidos en el presente Plan Anual de Trabajo, los que nos permitirá reflexionar sobre nuestros propios resultados y prácticas para tomar decisiones, intervenir y mejorar los aprendizajes. El presente Plan será aprobado con RD. Y deberá ponerse en conocimiento de toda la Comunidad Educativa San josefina según los canales que se seleccionen para tal fin La comisión
  • 3. Considerar la R.D. de aprobación
  • 4. I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Unidad de Servicio Educativos : Nº 03 Institución Educativa : N° 111 “San José de Artesanos” Localización : Jr. Ayacucho 179 Distrito : Cercado de Lima Resolución y Fecha de Creación : R.D.Z. N° 621 del 16 de marzo de 1978 Nivel y Modalidades : Educación Inicial : Educación Primaria de Menores : Educación Secundaria de Menores Turnos : Nivel Inicial : Mañana y Tarde : Nivel Primario : Mañana y Tarde. : Nivel Secundario: Tarde Personal Directivo Director Subdirectora de Primaria : Demetrio Ccesa Rayme. : Victoria Carmina Gloria Huerta Alcance Temporal : 2024 PERSONAL NIVELES TOTAL INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA CONDICIÓN CONDICIÓN CONDICIÓN N C N C N C DIRECTIVOS - - 01 - 01 - 02 DOCENTES DE AULA 09 01 12 01 - - 23 DOCENTES ÁREAS - - 01 01 06 02 10 DOCENTES DEL CENTRO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS - - 01 - - - 01 PROMOTOR TOE - - - - - 01 01 AUXILIAR EDUCACIÓN 03 02 - - 01 00 05 SECRETARIA - - - - - 01 01 BIBLIOTECARIA - - - - 01 - 01 AUXILIAR DE LABORATORIO - - - - 01 - 01 OFICINISTA 1 - - 01 - - - 01 PERS. DE SERVICIO - 01 01 01 02 01 06 GUARDIÁN - - 01 - - - 01 TOTALES 12 04 18 03 12 05 53
  • 5. II. IDENTIDAD VISIÓN: MISIÓN: Ser reconocida como una institución líder que brinda una educación de calidad, que propicie una convivencia inclusiva y acogedora basada en el currículo por competencias con actitud creativa crítica y reflexiva, considerando los cambios sociales y tecnológicos; comprometidos con el bien común y el desarrollo del país. Promovemos el desarrollo y la formación integral de estudiantes respetando la diversidad, en espacios seguros de sana convivencia y libre de violencia; desarrollando el currículo por competencias, con actitud creativa, crítica, reflexiva que les permita realizar su proyecto de vida, comprometidos con el bien común y el desarrollo del país.
  • 6. III. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA a. La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo; en un marco de formación permanente. b. La equidad, que posibilite una buena educación para todos los peruanos sin exclusión de ningún tipo y que dé prioridad a los que menos oportunidades tienen. c. La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas. d. La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la participación. e. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. f. La inclusión, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables. g. La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el futuro de la vida.  La creatividad y la innovación, que promuevan la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.  ESCUELA NUEVA La "nueva escuela", tiene como centro el bienestar del estudiante y busca ampliar la mirada hacia el desarrollo de experiencias diversas, dentro y fuera de la escuela, que promuevan que las y los estudiantes construyan sus propios aprendizajes, pongan en juego sus competencias y se vuelvan cada vez más autónomos en sus procesos de aprendizaje. Esto implica que la escuela siga cambiando y en ese cambio están implicados todos los actores educativos: estudiantes, docentes, familias, directivos y comunidad en general. Se necesita que todos cambiemos nuestros paradigmas sobre la escuela y rediseñemos juntos la experiencia escolar, reconociendo la importancia de la diversidad y el aporte de las experiencias vividas y de los aprendizajes de la familia y la comunidad. Las características de la nueva escuela son las siguientes: Centralidad en el bienestar del estudiante. Implica que todas las acciones realizadas tengan como objetivo contribuir al bienestar del estudiante. Esto requiere actuar siempre en función de información que permita conocer las características, necesidades y condiciones en las que está desarrollando su vida el/ la estudiante y su familia. Énfasis en el soporte socioemocional. Promueve en el estudiante el desarrollo y consolidación de una imagen positiva de sí mismo, de confianza en sus posibilidades y su esfuerzo frente a
  • 7. diversos escenarios de aprendizaje (presencial, semipresencial y a distancia), motivándolo a seguir aprendiendo. Valoración y atención de la diversidad. Reconoce que todos los y las estudiantes tienen aprendizajes distintos y formas diversas de aprender, y propicia que todos los y las estudiantes tengan la oportunidad de desarrollar al máximo sus potencialidades, avancen en el desarrollo de sus competencias y que no interrumpan o abandonen sus estudios por sentir que no pueden seguir desarrollándose en la escuela. Evaluación formativa para la mejora. Permite conocer el nivel real de aprendizaje de los y las estudiantes para la toma de decisiones informadas que ayuden a reconocer las fortalezas, superar las dificultades y brindar los apoyos necesarios para el avance en el desarrollo de sus competencias. Procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos. Se desarrollan experiencias de aprendizaje utilizando momentos presenciales y a distancia, sincrónicos o asincrónicos, así como en diversos espacios del territorio para el desarrollo de competencias de los y las estudiantes. Compromisos de gestión Las IE I.E cuenta con los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) para orientar su accionar. Los CGE son estándares que permiten convertir y operacionalizar la gestión escolar en indicadores y prácticas concretas. De esta forma, los CGE promueven y reflejan una gestión adecuada de la IE, pues señalan resultados priorizados que se buscan alcanzar, así como las condiciones para lograrlos. Los CGE son de dos (2) tipos: CGE de resultados y CGE de condiciones. Los primeros refieren a los resultados priorizados que busca alcanzar la IE 111SJA para las y los estudiantes en función de su desarrollo integral. Los segundos consisten en las condiciones de funcionamiento que debe cumplir la IE 111 SJA, para llegar a dichos resultados. Compromisos de Gestión Escolar de resultados 1. Desarrollo integral de las y los estudiantes. 2. Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa. Compromisos de Gestión Escolar de condiciones 3. Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE. 4. Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB. 5. Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes. Para los CGE de resultados 1 y 2 se establecen indicadores de seguimiento que permiten a la comunidad educativa evaluar la aproximación a los resultados esperados, estos se obtendrán del SIAGIE, ESCALE o SICRECE. 
  • 8. IV. OBJETIVOS GENERALES: 4.1 Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya al logro de aprendizajes fundamentales, en el marco de una formación integral, un clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos. 4.2. Establecer los lineamientos institucionales de implementación, incorporación y aplicación del Currículo Nacional haciendo uso de estrategias de persuasión y cooperación, bajo el liderazgo del equipo directivo. V. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 1. Promover la participación de la comunidad educativa en la elaboración de Herramientas de Gestión Educativa Institucional con visión a una cultura de prevención y preservación del medio ambiente aprovechando las oportunidades locales, regionales y nacionales, con el propósito de fortalecer el cultivo de los valores y el sustento de una actitud ética y moral. 2. Fortalecer la planificación contextualizada de los aprendizajes mediante jornadas de reflexión para el autodiagnóstico de las necesidades de los estudiantes, tomando como referencia los documentos de gestión, planificación y aplicando estrategias con soporte científico 3. Fortalecer las habilidades en el uso de las TIC para responder a la educación actual a los docentes, estudiantes y PPFF de la IE 1038 MPB. 4. Fortalecer el monitoreo y acompañamiento docente con visitas al aula y observación entre pares. 5. Promover la práctica de habilidades sociales en la IE aplicando la estrategia de resolución dialógica de conflictos y asambleas de aula con la finalidad de mejorar la convivencia escolar y la puntualidad. VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Fortalecer las habilidades en el uso de las TIC a los docentes. 2. Fortalecer la planificación contextualizada considerado la cultura y prácticas inclusivas en el marco del Diseño Universal para el aprendizaje y la participación atendiendo a la diversidad.
  • 9. 1. Promover las comunidades de aprendizaje profesional en los profesores, a fin de garantizar el desarrollo del servicio educativo 2. 1. Brindar el servicio considerando las actividades del CNEB, empleando los materiales educativos proporcionados por el MINEDU. 5. Aplicar la propuesta de Comunidades de Aprendizaje en la Institución Educativa para superar las desigualdades sociales dentro de un espacio de diálogo e interacciones. 6. Aplicar de manera transversal la propuesta de Escuela de la confianza, considerando las metas de aprendizaje indicados para cada grado. 7. Promover la resignificación de los conceptos de diferencia, diversidad e inclusión en los diversos espacios de la IE. 8. Fortalecer Generar canales de comunicación adecuados con los estudiantes y PPFF para impartir los aprendizajes de manera virtual. 9. Fortalecer el monitoreo y acompañamiento docente con reuniones personalizadas y monitoreo de acuerdo a lo planificado. VII. METAS 7.1 A CORTO ALCANCE - Incremento del 3% en el área de comunicación y 3% en matemática tanto en la evaluación ECE como en la medición interna en el periodo 2023 - 90% de docentes aplican con propiedad el Currículo Nacional de Educación Básica. - Se incrementa en un 20% el uso de la biblioteca por los estudiantes y profesores. Ver estadística de estudiantes atendidos. - 100% de docentes mejoran las prácticas en los procesos pedagógicos y didácticos, uso de materiales y tiempo.
  • 10. ¿CUÁL ES NUESTRA META PARA EL 2024 A NIVEL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA? 7.2 ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ALCANZAR NUESTRAS METAS? “Todos podemos aprender nadie se queda atrás” VIII.LINEA DE ACCION INSTITUCIONAL COMPROMISOS DE GESTIÓN – EN FUNCIÓN AL DIAGNÓSTICO
  • 11. Fuente: Consolidado de informes y reunion de gestion 2023 Revisar actas consolidadas CGE ¿Qué avanzamos? ¿Qué nos falta reforzar? ¿Qué se espera? ¿Cómo se lograría? I. Desarrollo integral de las y los estudiantes  2023 se promueven ….. estudiantes, …….pasan a recuperación y ….. son trasladados o no fueron evaluados.  El …… de estudiantes lograron las 10 competencias programadas.  No hubo un progreso sostenido de avance en el logro de los aprendizajes a causa del retraso de los aprendizajes por causa de la pandemia y descuido de sus padres  Fortalecer el área de matemática en todos los grados y las competencias de comunicación en los primeros grados.  Trabajar el área de Ciencia y Ambiente con proyectos de investigación.  Identificación de debilidades y planes de mejora.  Dar apoyo a los niños de bajo rendimiento – planes de mejora y plan de refuerzo. -  Subir en los resultados del área de matemática y fortalecer el área de comunicación.  Planificar actividades de ciencia y ambiente.  Subir en un 5% el logro de los aprendizajes en las áreas de comunicación y matemática.  Obtener mejores resultados con la participación de toda la comunidad.  Disminuir el número de estudiantes que pasan a recuperación. -  Fortaleciendo las comunidades `profesionales de aprendizaje y trabajar en equipo y de manera colegiada identificando debilidades, necesidades para planificar y elaborar los planes de mejora en función a las necesidades.  Diálogo con los PPFF  Implementar las AAEE de Comunidades de Aprendizaje. - II. Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa.  El ….. (…..) de estudiantes no fueron evaluados, (Intermitentes, ingreso tardío, no logró las competencias y no ingresaron), aun no se adaptan a la presencialidad.  Mantener el número de estudiantes en la matricula con respecto al año anterior 2023.  Contar con un plan de matrícula y un equipo responsable.  Llevar un consolidado de estudiantes que se trasladan considerando los motivos.  Seguimiento a los estudiantes con dificultades.  Mantener a los estudiantes matriculados, evitar que se produzca retiros por falta de compromiso de algunos docentes. -  Disminuir el abandono escolar.  Compromiso de todos para disminuir las tardanzas y falta de los estudiantes.  Que los estudiantes permanezcan en la IE, así como fortalecer la imagen y prestigio institucional. -  Sensibilizando a los padres de familia sobre la importancia del aprendizaje de sus hijos.  Establecer alianzas con instituciones para hacer visita a los estudiantes que no lograron las competencias y no se conectaron durante el año por la pandemia.  Crear canales de comunicación y apoyo a las familias (hacer seguimiento).  Hacer seguimiento a los estudiantes intermitentes, de ingreso tardío, que no lograron las competencias y los que no se conectaron, buscando canales de comunicación con los PPFF. - III. Gestión de las  Cumplir con la calendarización propuesta para el año 2022.  Generar mayor compromiso con algunos docentes para el  Mayor compromiso del personal en el desarrollo de las actividades de aprendizaje para el  Realizando talleres y GIAS y resaltando el valor de la puntualidad.
  • 12. condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE  Concluir con la matricula escolar en los tiempos previstos.  Desarrollar las 8 semanas de gestión priorizando las reuniones colegiadas para planificar las experiencias de aprendizaje.  Se cumplieron con los simulacros planificados a nivel nacional.  El comité de alimentación escolar, cumplió con las 7 entregas de los productos QW.  Se realizaron las coordinaciones con el Centro de Salud Juan Pérez carranza para la vacunación de las niñas por el papiloma.  Contar con los comités formadas, una escuela organizada.  Se logra cumplir con el mantenimiento preventivo.  Entrega oportuna de los materiales y recursos educativos.  Se reportaron los informes y los ingresos propios a tiempo (trimestralmente) y se rindió cuenta a la comunidad educativa sobre los logros y dificultades.  Se tuvo el personal docente contratado a tiempo. cumplimiento de las horas efectivas y las actividades programadas.  Sensibilizar y actuar con el ejemplo sobre la puntualidad de los estudiantes.  No se contó con la cafetería escolar.  No se realizaron las campañas de salud según el cronograma.  Que algunas comisiones cumplan con sus funciones  Gestión en el material faltante en la IE. - cumplimiento de las horas efectivas.  Reducir el número de estudiantes y docentes que llegan tarde a la IE  Adjudicar la cafetería para el año 2024.  Cumplimiento de funciones de las comisiones.  Que todos los estudiantes tengan los materiales y recursos educativos oportunamente. -  Monitoreando constante a las aulas para verificar la asistencia y dialogando con los PPFF.  Dialogar con los docentes que están incumpliendo la norma.  Dando funcionalidad a todas las comisiones  Promover el uso obligatorio del material educativo distribuido por el Ministerio de educación. - IV. Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de  Contar con los coordinadores de grado que pusieron en práctica las comunidades de aprendizaje profesional con el trabajo colegiado.  Monitoreo y acompañamiento óptimo que nos ayuda una planificación sostenida que incluye la reflexión sobre la práctica pedagógica.  Acompañamiento socioafectivo a estudiantes, docentes y PPFF.  Que las reflexiones luego del acompañamiento se pongan en práctica.  Mejorar en el desempeño en lo relacionado a las rúbricas de observación: retroalimentación, pensamiento crítico.  Que todos cumplan con la entrega de proyectos.  Que los docentes utilicen los recursos TIC para mediar el aprendizaje.  Que la reflexión se evidencie en un cambio de actitud para mejora.  Que todos alcancemos el nivel 3 y 4 de desempeño  Mas monitoreo para despejar dudas.  Que todos planifiquen los proyectos.  Mas compromiso de todos.  Sentirnos que somos familia y apoyarnos  Saber escuchar, ser asertivo.  GIAS por grado o ciclos.  Cumpliendo en la fecha la entrega de la planificación.  Se logrará a través de jornadas, talleres etc.  Predisposición para mejorar nuestro desempeño  Acompañamiento y monitoreo  Trabajo en equipo.  Cumplimiento del compromiso 4
  • 13. egreso del CNEB.  Planificación e implementación de experiencias de aprendizaje y proyectos adaptados a la situación de contexto (precisión de desempeños, elaboración de criterios de evaluación, etc.)  Dar apoyo a los niños que no logran las competencias para nivelar su aprendizaje a causa de la pandemia y haciendo uso de las evaluaciones diagnósticas.  Mayor interacción con los estudiantes de manera virtual.  Se logró con los estudiantes el desarrollo del pensamiento crítico a través de preguntas y repreguntas.  Involucramiento de los niños en las diferentes actividades.  Se desarrolló actividades físicas que contribuyeron con la estabilidad emocional de los estudiantes.  Se promocionó y puso en práctica la lectura en la IE.  Se cumplió con el proyecto ambiental del “Espacio verde”, “Escuela limpia y saludable” y de las 3R.  Fortalecer l en capacitación las rúbricas de desempeño.  Retroalimentar de acuerdo a la evaluación formativa  Reforzar estrategias en las áreas planificadas en Aprendo en Casa.  Reforzar la rúbrica de desempeño 2 y 3  Conocer los estándares y los campos temáticos de las áreas.  Entrega oportuna de la planificación.  Involucrarnos más entre docentes, tanto en el trabajo disciplinar, programación.  Corregir la acción inadecuada todos.  Articular áreas.  Reforzar los desempeños y procesos didácticos en el área de PS y CyT.  Promover la evaluación formativa  Fortalecer los espacios de retroalimentación teniendo en cuenta el análisis de evidencias y basados en los criterios de evaluación. - Seguir fortaleciendo las capacidades docentes en el uso de las TICs  Pensar en las necesidades de nuestros estudiantes y ayudarlos a construir su aprendizaje  Dominio de los procesos didácticos en las diferentes áreas.  Lograr las metas trazadas.  Involucrar a la totalidad del alumnado en las actividades físicas.  Superar las dificultades para realizar una buena práctica docente.  Involucrar en el conocimiento de las rúbricas.  Mejorar los procesos didácticos de las áreas de PS y CyT  Aplicar Nuevas estrategias en las áreas.  Mejorar la precisión de los desempeños, elaboración de criterios de evaluación, análisis de evidencias y retroalimentación.  Mejorar estrategias en comprensión lectora. Disminuir en un 80% el número de estudiantes que llegan tarde, así como los que son recogidos fuera de hora.  Utilizando los materiales del MINEDU (libros etc)  Aplicando diferentes estrategias.  Aplicación de las AAEE de comunidades de aprendizaje.  Autocapacitación.  GIAS en horarios establecidos y calendarizados  A través del trabajo colegiado en equipo.  Trabajar en forma coherente y con la participación de todos para lograr los aprendizajes esperados  Dar un apoyo diferenciado a los niños de bajo rendimiento  Siendo constantes en el propósito de analizar, reflexionar.  Realizar muestras de las bondades de los recursos y plataformas a través de talleres  Pasantías, observación entre pares.  Promover la participación en los proyectos: Mi escuela es color, Uso de las TIC.  Programar actividades viables por parte de las comisiones y que respondan a la situación significativa y de contexto.  Autonomía en los aprendizaje, creatividad y reflexión.  Fortaleciendo en el uso de la tecnología para lograr la interacción con los estudiantes en E.F.  Estrategias individuales y grupales.  Promover la evaluación formativa  Fortalecer los espacios de análisis de evidencias y retroalimentación. - Promover el pensamiento de orden superior.
  • 14. V. Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes  Contar con una IE organizada: Municipio escolar, Líderes escolares, APAFA, comité de aula y organización docente.  Se organizaron las brigadas.  Se contó con BAPES  Evaluar las normas y se contextualizar  Construir una convivencia pacífica sin riesgo en los estudiantes con la participación comprometida y decisoria de los padres de familia.  Atención a los conflictos de manera oportuna.  Coordinación con los aliados. Se fortaleció a los estudiantes en el marco de TOE y Educación Sexual Integral.  Algunas normas no se cumplieron, como la puntualidad y el buen clima escolar.  Dialogar y trabajar con los padres de familia para apoyar en el control de la conducta de los niños.  Organizar las escuelas de padres y la participación de los PPFF en las actividades escolares. - La buena convivencia de alguno de los estudiantes.  Lograr un clima armónico con respeto mutuo, respeto a las norma y práctica de valores.  Cumplir las normas de convivencia. Evitar los reclamos de PPFF con respecto al trato de sus menores.  Implementando la escuela de PPFF.  Fortalecer a los líderes escolares. Fortalecer el equipo de TOE para la prevención de conflictos.  Participación de todos para una buena convivencia y ser vigilantes del buen clima escolar. - JORNADA DE REFLEXIÓN 2023 INDICADORES DE COMPROMISOS REFERENCIA FORTALEZAS OPORTUNIDADES DIFICULTADES AMENAZAS RETOS 2024 (Para superar dificultades) 3.- CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA POR LA I.E Teniendo en cuenta las 984 horas planificadas. (Horas efectivas) A nivel institucional, se cumplió con el 90% de la calendarización, de los cuales el 71% de docentes han cumplido el 100% la calendarización. El logro de los aprendizajes planificados de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes El rango de cumplimiento de la calendarización del 29% de docentes, oscila entre el 85% al 99% Aprendizaje mínimo de estudiantes. Retiro de los estudiantes. Sensibilizar a los docentes sobre disciplina, para interiorizar este concepto. Aplicar la norma. 4.- ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA I. E Teniendo en cuenta los tres monitoreos planificados al año. Se cumplió con los tres monitoreos con el 90% de docentes. El 90% de docentes realizaron la pasantía Fortalecimiento de la práctica pedagógica, para el logro de los aprendizajes de los estudiantes. -No se realizó el acompañamiento al 5% de docente, faltó un acompañamiento. El 20% de docentes no asistieron a las pasantías programadas. Llegar a tener una cultura del conformismo, motivando a desarrollar clases expositivas con retroalimentación elemental. Estudiantes receptivos. Sensibilizar y capacitar a los docentes para mejorar la práctica teniendo en cuenta el currículo por competencias.
  • 15. 5.- GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA I. E Tener en cuenta el protocolo para los niños con problemas. El 83% de docentes siguieron el protocolo de solución de problemas de conducta en el aula, generando un trabajo armonioso. Una buena convivencia conlleva al logro de los aprendizajes programados. El 17% de docentes, no siguen el protocolo de solución de problemas. Alterar el clima institucional y perjudicar los aprendizajes. Fortalecer el diálogo igualitario, trabajo cooperativo y colaborativo. Manejo de aula con respeto y de manera reflexiva. ASPECTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS FORTALEZAS OPORTUNIDADES DIFICULTADES AMENAZAS RETOS 2024 (Para superar dificultades) SECUENCIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE DESDE LA PROGRAMACIÓN ANUAL, EXPERIENCIAS, SESIONES Y DIAGNÓSTICO Planificador y sesiones El 50% de docentes, planifican con coherencia, dan funcionalidad la evaluación diagnóstica. Realizar un trabajo contextualizado de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes. Los propósitos de aprendizaje no tienen coherencia en la planificación y no están de acuerdo al diagnóstico del aula. Trabajo subjetivo, poco real. No lograr las metas propuestas, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Dar funcionalidad al diagnóstico y realizar una evaluación formativa. Sensibilizar y capacitar al docente en planificación. Diagnóstico de inicio COMUNICACIÓN TOTAL INICIO PROCESO LOGRO TOTAL % ESTUDIANTES MATEMÁTICA TOTAL INICIO PROCESO LOGRO TOTAL EVAL. % ESTUDIANTES GENERAL TOTAL INICIO PROCESO LOGRO TOTAL % ESTUDIANTES
  • 16. CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LA VISIÓN DE LA IE – Reunión Colegiada día viernes 29-12-2023 INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS BUENA ESCUELA  Contamos con aliados: MUCEN, Casa de la Literatura.  Realizamos trabajos colegiados.  Contamos con una biblioteca escolar  Logros de metas de aprendizaje y altas expectativas.  Nos permite trabajar en equipo.  Preocupación por los aprendizajes de calidad  Algunos docentes necesitan fortalecer la comunicación dialógica.  Desconocer el PEI  Falta de responsabilidad de los padres y madres de familia en la asistencia regular de los estudiantes. -  Clima institucional.  Desinformación de los padres de familia.  La bulla generada por los protestantes INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS COMUNIDAD EDUCATIVA DIALÓGICA E INCLUSIVA  Docentes comprometidos para atender la diversidad de estudiantes.  Los docentes tienen dominio pedagógico para atender la inclusión en la escuela.  Se ha propiciado fundamentalmente el diálogo igualitario en todos los integrantes de la comunidad educativa.  Se mantiene la constante búsqueda de las actividades que mejoren la práctica educativa.  Trabajar en equipo en comunidades profesionales de aprendizaje.  Atención diversificada e inclusiva.  El apoyo de especialistas de instituciones como el SAANEE y de los PPFF a la I.E.  Mejora de la autonomía de los estudiantes para expresarse y resolver conflictos.  Se ha perdido el trato igualitario, horizontal.  Falta de fortalecimiento del clima institucional.  Padres de familia no se identifican con las necesidades de aprendizajes de sus hijos y no comprenden la visión institucional.  Dificultad para adecuar los desempeñas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.  No haber dado inducción a los profesores nuevos.  La pandemia ha traído efectos secundarios  Falta de empatía del entorno de nuestro colegio.  Barreras discriminatorias.  Maltrato al docente de la Institución por el bajo nivel cultural de los padres de familia (amenazas, agresiones verbales, etc.) INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS FORMACIÓN CIUDADANA  Estudiantes con una participación activa y democrática en la toma de decisiones.  Contar con Líderes escolares.  Está presente en los DDGG y en el actuar diario. Se trabaja en forma transversal en todas las actividades pedagógicas  Presencia de BAPES  Docentes comprometidos para la formación ciudadana del estudiante.  Estudiantes líderes capacitados. Reciben orientación permanente por parte del equipo responsable. desempeñan en diversas actividades como el cuidado del medio ambiente, la seguridad de los estudiantes, representan a la institución, etc.  Autonomía en la toma de decisiones.  Algunos estudiantes no asumen su compromiso de manera permanente por falta de asesoramiento. (acuerdos de convivencia).  No hay apoyo de los padres para mantener los aprendizajes basados en la formación ciudadana.  Refuerzo débil en algunas aulas que logran la práctica de un buen ciudadano.  Costumbres familiares, sociales dirigidos a malos comportamientos ciudadanos.  Los referentes negativos de su entono social. (disturbios, agresiones, etc.).  En algunos estudiantes no pudo trascender lo aprendido en su escuela por falta de apoyo familiar.
  • 17.  Los estudiantes que faltan a las normas perjudican la convivencia escolar. INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS FORMACIÓN CIENTIFICA  Alcance a material pedagógico físico y virtual de acuerdo a las teorías de aprendizaje.  Apertura de docentes para desarrollar proyectos científicos.  Estudiantes preparados para participar en proyectos de ciencia, conocedores de los lineamientos científicos y tecnológicos.  Los estudiantes se caracterizan por la disposición a la investigación. (exploración).  Aprendizaje de las competencias de indagación y alfabetización científica. -  No contamos con un laboratorio y/o materiales.  Falta de dominio disciplinario científico por parte de los docentes. Los docentes no trabajan los procesos pedagógicos de ciencia y tecnología. No usan los sets de ciencia.  Falta de propuestas innovadoras inclinadas hacia la investigación. El contexto social no brinda iniciativas para el desarrollo de la formación científica. Los docentes no aplican los procesos de la indagación científica. Los estudiantes son perjudicados por la carencia de conocimiento metodológico en el área de la investigación. INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS FORMACIÓN TECNOLOGICA  Alto porcentaje con conocimiento básico en las TICS.  Estudiantes motivados para el uso de la tecnología.  Conocimiento de algunos docentes y estudiantes de plataformas digitales: classroom, zoom, meet. Uso de Word, explorador Google.  Uso frecuente de las TICS tanto docente como estudiantes.  Contar con un aula de AIP.  Elaborar cuadros sinópticos, mapas conceptuales, creación de textos, exploración en internet.  Docentes predispuestos para enfrentar emergencias educativas.  Estudiantes preparados en los tics favorecen el trabajo pedagógico  El aula de DAIP no cuenta con equipos TIC lo que dificulta reforzar las actividades de aprendizaje con los estudiantes.  Mal estado de algunos equipos por falta de mantenimiento o renovación.  Falta de internet en el DAIP.  Todavía se observa docentes con dificultades en el uso de las TICS  Costoso mantenimiento de los recursos tecnológicos.  La I.E. no cuenta con Recursos propios para la implementación del equipo multimedia  No se puede desarrollar sesiones con el uso de la tecnología por falta de internet.  Poca calidad de los recursos tecnológicos por antigüedad. INDICADOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
  • 18. DEFENSA DE LA SALUD Y MEDIO AMBIENTE  Comités y brigadas organizadas, desarrollo de proyectos, (Brigadistas ecológicos y de cruz rojas escolares).  Constantes campañas de jornadas de limpieza.  Práctica permanente del lavado de manos.  Estudiantes autónomos que cuidan su medio ambiente, cuidan su seguridad. Se promueve la práctica de las 3R.  Profesores comprometidos con actividades sostenibles en bien de su entorno  I. E organizada y señalizada.  I.E cuenta con medidas de protocolos de bioseguridad.  Estudiantes preparados ante una desastre natural o situación de riesgo.  Capacitación de los estudiantes, utilización de los residuos sólidos y las tres R. además, capacitación en primeros auxilios a estudiantes de 4to, 5to y 6to grado.  Se generan más líderes en la escuela ejemplo a seguir de sus compañeros  Tener como aliado a la MML. El proyecto ambiental no trasciende en toda la comunidad. Estudiantes que no completaron su esquema de vacunación. Algunos estudiantes no hacen uso correcto de los servicios hihiénicos. Falta de un profesional de la salud para capacitar a los líderes de cruz roja. Presencia de agentes externos (ambulantes) que perjudican los aprendizajes basados en el cuidado del medio ambiente. Docentes que no practican los hábitos saludables en el aula (loncheras nutritivas, reciclado, uso controlado de recursos, etc.)  Entorno con poca conciencia ambiental. Presencia de perros vehículos estacionados en el frontis de la I.E. no permiten trasladarse con facilidad, lo cual genera desorden en el ingreso y salida de estudiantes.  El mal uso de los servicios higiénicos por algunos estudiantes y docentes.  El entorno social no permite que estos aprendizajes sean permanentes y sostenibles. EVALUACIÒN DE NORMAS DE CONVIVENCIA- Reunión colegiada 26-12-2023 NORMAS DE CONVIVENCIA INICIO PROCESO LOGRADO ARGUMENTACIÓN Somos puntuales y constantes en el desarrollo de nuestras actividades. Padres de familia que se dedicand al comercio ambulatorio traen muy tarde a sus hijos de los distritos aledaños. Nos expresamos haciendo uso de un lenguaje correcto y educado Falta de responsabilidad, empatía, solidaridad, tolerancia para el cumplimiento de nuestras metas Respetamos a la integridad física y moral. Somos tolerantes ante la diversidad Cuidamos y valoramos el medio ambiente
  • 19. Mantener una buena higiene y vestirnos apropiadamente. Valoramos la dignidad e intimidad de las personas y rechazamos a la discriminación. Solucionamos conflictos interpersonales en forma pacífica, mediante el diálogo y la búsqueda de consensos Existe impuntualidad a algunas convoctorias. ORGANIZACIÓN DE LA IE ORGANIZACIÓN DE LA IE- DOCENTES- ADMINISTRATIVOS 2024 NIVEL N° DE ORDEN CANTIDAD CARGO NOMBRES Y APELLIDOS AULA TOTAL, PARCIAL TOTAL SECUNDARIA 01 01 DIRECTOR CCESA RAYME, DEMETRIO 2 PRIMARIA 02 01 SUBDIRECTORA GLORIA HUERTA, VICTORIA CARMINA INICIAL 03 5 DOCENTES TURNO MAÑANA 3 AÑOS “A” SALAZAR CASTAÑEDA, ADELAIDA JUANA 04 3 AÑOS “B” CASTAÑEDA CARRION, CECILIA MILAGROS 05 4 AÑOS “A” COLUNCHE RAMOS, BILMA
  • 20. 06 4 AÑOS “B” ANCHAPURI QUISPE, MAXIMILIANA 07 5 AÑOS “A” MORALES YAÑEZ, MARTHA 08 5 DOCENTES TURNO TARDE 3 AÑOS “C” LAURENTE HUINCHO, EDITH 09 4 AÑOS “C” AREVALO RODRÍGUEZ, MARTHA JULISSA 10 4 AÑOS “D” RONDÓN RODRÍGUEZ, MARTHA MERCEDES 11 4 AÑOS “C” PAREDES CHECA, MARIA DEL CARMEN 12 5 AÑOS “B” ROBLES FABIAN, ASTRID ROSSANA PRIMARIA 13 8 DOCENTES DE AULA TURNO MAÑANA 1º A DIAZ MERINO, ORIELE ROCÍO 14 1º B FLORES RONDOY, JESSICA MILAGROS 15 2° A GUILLEN PASACHE, NORMA 16 3° A LLANOS ARCE, BEATRIZ DOMITILA 17 4° A VILLAR MARTÍNEZ, EVA LUZ 18 5° A PINEDO VEGA, ZOILA MARÍA 19 6° A RAMOS PRUDENCIO, MELVA 20 6° B PEREZ BANDINI, ALICIA GRETA 21 02 DOCENTES DE ESPECIALIDAD TURNO MAÑANA E. F ROY JORDÁN, FABIO LEONEL 22 AIP LLACCHUA HORNA, LILY ESTHER 23 5 DOCENTES DE AULA TURNO TARDE 1º C SARAVIA RAMOS, ROSALYNN VILMA 24 2º B MEJÍA TAYPE, VERONICA LIDIA 25 3º B VERA FLORES, CLARA LUZ 26 4º B PEREZ DE LA CRUZ, EDITH MIRIAM 27 5º B SALDAÑA MAMANI, SEGUNDO MANUEL 28 1 DOCENTE DE ESPECIALIDAD TURNO TARDE E. F ANGLAS ADAMA, CLEMENTE PEDRO SECUNDARIA 29 CC.SS. ENRIQUEZ YUCA, Nery Loyola
  • 21. 30 8 DOCENTES DE LA ESPECIALIDAD E.F. CABALLERO CIFUENTES, Amanda Pilar 31 COMUNICACIÓN AYLLÓN VILLAGARAY, Milagros 32 MATEMÁTICA PAREDES GUERRA, MARÍA MERCEDES 33 CIENCIA Y TECNOLOGÍA NAUPARI CASTILLO, Morayma Yeny 34 INGLÉS CAPACOILA ACOSTA, John Henry 35 EPT. SANCHEZ ARAUJO, ROSA ISABEL 36 EDUCACIÓN RELIGIOSA HUAMANI GODOY, SATURNINA JULIA 37 05 AUXILIARES DEL NIVEL INICIAL RIVAS FERNANDEZ, CARMEN 38 GONZALES VASQUEZ ROSMARIE 39 ORTIZ REYES, GLADYS CARMEN 40 LAURA HILARIO, ROSANA 41 RENUNCIÓ Y NO SE HA CUBIERTO LA PLAZA 42 01 AUXILIAR DE SECUNDARIA DEL 1° A 5° DE SECUNDARIA DAMIAN TOMAS, JULIA ELIA 43 Secretaria RUIZ DE LOS RÍOS, MERCY 44 Oficinista RIOS DE SOUZA, Gino 45 Aux. Laboratorio SALAZAR CHÁVEZ, Oscar Augusto 46 Aux. Biblioteca MEL VELARDE, Patricia Emperatriz 47 Trabajador de Servicio VALERIO BELAHONIA, Wilber Martín 48 Trabajador de Servicio GUERREROS HUAYLLA, Jonathan 49 Trabajador de Servicio FERNANDEZ VIDAL, Julio César 50 Trabajador de Servicio HUERTA ARQUÍÑIGO DE GUTIÉRREZ, Lucinda 51 Trabajador de Servicio VIDAL CHICOMA, Junior Raúl 52 Trabajador de Servicio ARRASCUE FLORES, Rafaela 53 Trabajador de Servicio VALENCIA ÁVILA, Keyla Gaby
  • 22. 02 DIRECTIVOS DESIGNADOS, 28 DOCENTES NOMBRADOS, 06 DOCENTES CONTRATADOS, 4 AUXILIARES NOMBRADAS, 01 AUXILIAR CONTRATADA, 01 PLAZA DE AUXILIAR NO CUBIERTA, 7 ADMINISTRATIVOS NOMBRADOS, 4 ADMINISTRATIVOS CONTRATADOS 53 DIRECTORIO INSTITUCIONAL 2024 NIVEL INICIAL Nº CÓDIGO DE PLAZA APELLIDOS Y NOMBRES AULA A CARGO D.N.I. FECHA DE NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFON O FIJO CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA 1. 785871411818 SALAZAR CASTAÑEDA, ADELAIDA JUANA 3 “A” 04010620 18-03-1959 adelasc2014@hotmail.com --------- 927794795 Jr. Moquegua 336 Dpto. 305 Cercado de Lima 2. 788801411817 CASTAÑEDA CARRION, CECILIA MILAGROS 3 “B” 40903536 16-05-1981 ceci2510_@hotmail.com --------- 940994690 Jr. Montero Rosas 1188 Santa Beatriz Cercado de Lima 3. 781881215015 COLUNCHE RAMOS, BILMA 3 “C” 10139471 28-09-1973 6204463 975506655 Jr. Pedro Drinot 275 Dpto. 303 Magdalena del Mar 4. 788801418813 ANCHAPURI QUISPE, MAXIMILIANA 3 “D” 41402828 25-03-1981 marianm._150@hotmail.com ---------- 929511510 Av. España 664 Urb. Chacra colorado Breña 5. 788801418810 MORALES YAÑEZ, MARTHA 4 “A” 10141438 16-10-1969 milagrosmy_16@outlook.com 4237509 989298138 Jr. Pucallpa 249 Dpto. 1201 Torre B Breña 6. 787871418814 LAURENTE HUINCHO, EDITH 4 “B” 18172525 22-12-1971 edithlh1971@hotmail.com ----------- 991491797 Jr. 21 de junio 344 Independencia 7. 781881215019 AREVALO RODRÍGUEZ, MARTHA JULISSA 4 “C” 42555270 26-08-1984 marthajulissaarevalo@gmail.com ---------- 932775225 Calle Juan Balcázar N° 133-San Miguel Ref. Faucett con Venezuela 8. 788801418816 RONDÓN RODRÍGUEZ, MARTHA MERCEDES 5 “A” 44748178 19-12-1987 marthita1910688@hotmail.com 934354878 Av. Canevaro 831 Nº 1- Lince Mz B Lote 9 Av. Pedro Laos Hurtado SJM 9. 785871411814 PAREDES CHECA, MARIA DEL CARMEN 5 “B” 07747866 27-10-1967 carlawalls1@hotmail.com ------------ 999947993 Jr. Tahuantinsuyo 687 Zárate 10. 781881215011 ROBLES FABIAN, ASTRID ROSSANA 5 “C” 72648402 18-12-1992 Astridrossana18@gmail.com 3245394 956903284 Jr. Manuel Cisneros 821-La Victoria AUXILARES DE EDUCACIÓN: NIVEL INICIAL 2024 Nº CÓDIGO DE PLAZA APELLIDOS Y NOMBRES SECCIONES A CARGO D.N.I. FECHA DE NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO FIJO CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA
  • 23. 01 783841414811 RIVAS FERNANDEZ, CARMEN 3 AÑOS “A” Y “B” 43079320 09-07-1985 camusely@hotmail.com - 979370558 Jr. Alucemas 1470 Las Flores- San Juan 02 787881015814 GONZALES VASQUEZ ROSMARIE 3 AÑOS “A” Y “B” 10662250 13-01-1965 lover.forever1365@gmail.com - 930208544 Jr. Los Amautas 510 Dpto. 302 - Pueblo 03 783831411813 ORTIZ REYES, GLADYS CARMEN 3 AÑOS “C” Y “D” 10463859 15-02-1976 ogladyscarmen@gmail.com - 941521727 Av. Magnolias 457 El Agustino 04 781851518812 LAURA HILARIO, ROSANA 3 AÑOS “C” Y “D” 10109294 15-11-1973 laurahilariorosana@gmail.co m - 997942846 Av. Jirón La Unión Mz 156 Lote 25 Grup PERSONAL AUXILIAR DE APOYO NIVEL INICIAL Nº CÓDIGO DE PLAZA APELLIDOS Y NOMBRES SECCIONES A CARGO D.N.I. FECHA DE NACI- MIENTO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO FIJO CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA 1. NO TIENE JULCA AGAMA, KARINA CARLITA 5 AÑOS D 42007863 23-10-1982 karicarli82@gmail.com -------- 959103184 Jr. Jorge Chávez 1254 Breña 2. NO TIENE CENTURIÓN CHATE, EMILY DINA 5 AÑOS C Y 4 AÑOS C 75398369 13-11-2002 -------- 901326684 Jr. Villamaría 1013 – Cercado de Lima Ref. Cuadra 9 Morales Duarez. 3. NO TIENE GARCÍA RIVAS, DIOMERYS DEL VALLE 4 AÑOS A Y 4 AÑOS B 003544844 CARN.EXT. 29-10-1974 nerygarciarivas@gmail.com ------- 972015164 Jr. Mendoza Merino 337 La Victoria A espalda Del Hospital Almenara 4 NO TIENE ARADIEL ARANGO, MÓNICA LIDIA 5 AÑOS “A” 10720876 19-01-1977 monicaaradiel5@gmail.com --------- 934326567 JR. ECUADOR 301 BLOCK I DPTO. 204 NIVEL PRIMARIA 2024 N ° CÓDIGO DE PLAZA APELLIDOS Y NOMBRES DEL PERSONAL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN D.N.I. FECHA DE NACI- MIENTO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO FIJO CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA 1. 788891419816 GLORIA HUERTA, VICTORIA CARMINA S. D 31654823 25-03-1971 vicky_cgh@hotmail.com 4262771 988864684 Ms C Lote 13 Residencial Naranjal S.M. P 2. 789891410816 DIAZ MERINO, ORIELE ROCÍO 1º “A” 46473219 10-08-1990 rocio_diaz108@hotmail.com ---------- 991056023 Jr. Huanta 838 Lima 3. 789891412811 FLORES RONDOY, JESSICA MILAGROS 1° “B” 42616717 28-09-1984 jessamfr@gmail.com ----------- 982059477 Jr. Tacna 1050 Dpto. 302 Magdalena del Mar.
  • 24. 4. 786881411813 SARAVIA RAMOS, ROSALYNN VILMA 1° “C” 40135375 12-10-1978 965289681 Jr. Los Arándanos 760 SJL. 5. 787811416814 GUILLEN PASACHE, NORMA 2º “A” 21858698 21-04-1970 normita3@outlook.es N/C 971010582 Jr. Las Gardenias N.º 145- Urb. Primavera - El Agustino 6. 787831419811 MEJÍA TAYPE, VERONICA LIDIA 2º “B” 43834937 17-10-1986 verito_1710@hotmail.com ---------- 994730067 Av. Universitaria 2095 Dpto. 1708 Pueblo Libre. 7. 787811646810 LLANOS ARCE, BEATRIZ DOMITILA 3º “A” 25514962 23-11-1959 beatrizllanos1@hotmail.com ---------- 933107292 Jr. Tumbes 4160-SMP. 8. 780811419813 VERA FLORES, CLARA LUZ 3º “B” 10063480 07-05-1961 claraluzveraflores@gmail.com ---------- 980463507 Calle José Ingenieros 153 COVIMA-LA MOLINA 9. 787831419815 VILLAR MARTÍNEZ, EVA LUZ 4º “A” 08687619 20-10-1969 eve_vm@hotmail.es 4823232 954150820 Calle Ricardo Palma 583- Ingeniería SMP. 10. 787811416815 PEREZ DE LA CRUZ, EDITH MIRIAM 4° “B" 40827952 10-07-1976 Miriedi107@gmail.com ---------- 960116528 Av. Evitamiento MZ. G LOTE 24 Cercado de Lima. 11. 789841415813 PINEDO VEGA, ZOILA MARÍA 5° “A” 10435837 27-06-1964 zopive27@gmail.com ---------- 933483306 Jr. Nevado Pancani 221 Urb. Santa Elizabeth SJL. 12. 787831419819 SALDAÑA MAMANI, SEGUNDO MANUEL 5º “B” 44459375 02-08-1987 saldanamamani35@gmail.com ---------- 923869975 Mz. J Lote 1 A.H San Lorenzo – SJL. 13. 787811416811 RAMOS PRUDENCIO, MELVA 6° “A” 04063199 01-03-1964 melvita40@gmail.com ----------- 948900923 Mz. 3 Lote 13 Amancaes Rímac 14. 787831419810 PEREZ BANDINI, ALICIA GRETA 6º “B” 10469173 19-12-1977 alicia.perez@ugel03.edu.pe 3852324 948312321 Psje. Nazareth 194 Urb. Betania –El Agustino 15. 787811416816 ROY JORDÁN, FABIO LEONEL 30 HORAS E.F. 21782944 24-06-1959 fabioroyj_24@hotmail.com ------------ 925193915 Av. La Mar 810 Santa Cruz Miraflores 16. 15EVE2406528 ANGLAS ADAMA, CLEMENTE PEDRO E.F. 10430870 04/12/1972 canglasadama@gmail.com 997445605 Jr. Lucanas 316-Lima 17. 787811416819 LLACCHUA HORNA, LILY ESTHER CRT 10590977 26-08-1975 miss.lyly@hotmail.com 948683313 Sector II Grupo III Mz J Lote 9, 2° piso Villa El Salvador. NIVEL SECUNDARIA
  • 25. N° CÓDIGO DE PLAZA APELLIDOS Y NOMBRES DEL PERSONAL DOCENTE CARGO D.N.I. FECHA DE NACI- MIENTO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO FIJO CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA 784861414812 CCESA RAYME, DEMETRIO Director 09281649 07-04-1963 demetrioccesa@gmail.com ----------- 999235900 Jr. Ernesto Huambachano N° 140 2do. Piso Urb. El Bosque-Rímac Según DNI. (Sector1 Grupo 19 niz G Lote 22 Villa El Salvador. i. 0 780871412811 ENRIQUEZ YUCA, Nery Loyola CC.SS 00227801 10-08-1964 neryta741@hotmail.com 957525226 Unidad Vecinal Mirones I – B – 200 Cercado de Lima. 780871412819 AYLLÓN VILLAGARAY, Milagros Comuni- cación 08411646 02-10-1963 milagrosayllonvillagaray@h otmail.com 994677645 972537249 Av. Tomás Valle N° 917-Conjunto Residencial “Las Palmeras” 780871412812 CABALLERO CIFUENTES, Amanda Pilar E. F ARTE 10433790 09-06-1968 pilymarc1709@gmail.com 958107255 Jr. Tarata N° 233 – Cercado de Lima 780891412816 NAUPARI CASTILLO, Morayma Yeny Ciencia Y Tecnología 06573000 02-10-1963 yeni_naupari@hotmail.co m 982245488 780891412817 SANCHEZ ARAUJO, ROSA ISABEL EPT, Arte y DPCC 27080465 18/08/1976 Sanro9921@gmail.com 942066957 Calle Mama Ocllo 2066 Dpto. 401 Lince 780891412819 PAREDES GUERRA, MARÍA MERCEDES MATEMÁTI CA 09797382 10-03-1972 paredesmaria82@gmail.co m 3285117 990230549 Jr. Ancash 1570 Cercado de Lima BH0000000301 CAPACOILA ACOSTA, John Henry INGLÉS CC.SS 3°Y5° 44599042 12/10/1987 wanderingclublima@gmail. com 939351348 Jr. Quilca 262 Block D Dpto. 312 BH2023017037 HUAMANI GODOY, SATURNINA JULIA E.R 07967423 07-05-1968 clara161127@gmail.com ----------- 920127487 PSJE. Tinta 481 Urb. Túpac Amaru San Luis AUXILIAR DE EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA Nº CÓDIGO DE PLAZA APELLIDOS Y NOMBRES DEL AUXILIAR CARGO D.N.I. FECHA DE NACI- MIENTO CORREO ELECTRÓNICO TELÉ-FONO FIJO CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA
  • 26. 01 781871519815 DAMIAN TOMAS, JULIA ELIA AUXILIAR 06266308 27-01-1959 julitad923@gmail.com julitad83@hotmail.com 5215643 941538377 Av. Los Pinos 320 Urb. Las Violetas Independencia 15PO10431579 JAYO AYBAR, MARÍA ELENA PROM. TOE 73036354 24-03-1995 maría.jayo.95@gmail.com ------ 945803907 Mz. R 7 B Lote 8B AA. HH José Carlos Mariátegui-SJL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO Nº CÓDIGO DE PLAZA APELLIDOS Y NOMBRES CARGO D.N.I. FECHA DE NACI- MIENTO CORREO ELECTRÓNICO TELÉ- FONO FIJO CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA 1. 781811514815 RUIZ DE LOS RÍOS, MERCY Secretaria 25780433 02-08-1974 mercyruizrios2012@gmail.co m - 998763825 Pasaje la Ermita 511 Dpto. 304 Ciudad Satélite Santa Rosa - Callao 2. 784861518813 RIOS DE SOUZA, Gino Oficinista 07497221 28-01-1962 griosdesouza@gmail.com 4262771 992475909 Pasaje. Sánchez Cerro 203-Santa Clara Ate Vitarte 3. 784891519814 SALAZAR CHÁVEZ, Oscar Augusto Aux. Laboratori o 07624836 11-07-1956 augusalas_54@hotmail.com 988117902 Calle Hermanos Videla N° 262-Rímac 4. 781801512811 MEL VELARDE, Patricia Emperatriz Aux. Biblioteca 09310594 28-02-1968 patty.mel.velarde@gmail.co m 975335925 Mz. E Lote 33 P.V. Los Reyes-SMP 5. 784891514818 VALERIO BELAHONIA, Wilber Martín Trabajado r de Servicio 21824687 30-12-1970 alejandro-12- 14@hotmail.com 990415629 Jr. Bolognesi 278 Magdalena Del Mar 6. 788861517816 GUERREROS HUAYLLA, Jonathan Trabajado r de Servicio 43644964 06-02-1986 alex_19204@hotmail.com 980151344 Jr. Conde de la Vega Baja 742- Cercado de Lima. 7. 783821413818 FERNANDEZ VIDAL, Julio César Trabajado r de Servicio 06139764 27-02-1958 juliofernandezvidal10@gmail. com madrid_trujillo@hotmail.com 4252007 920200859 993292896 WhatsApp Av. Morales Duarez 2337 – Mirones Bajo 8. 788861517817 HUERTA ARQUÍÑIGO DE GUTIÉRREZ, Lucinda Trabajado r de Servicio 06193305 30-06-1956 emily_1416@hotmail.com - 973450718 Pasaje El Carmen 110 Av. Riva Agüero Cuadra 4 El Agustino 9. VIDAL CHICOMA, Junior Raúl Trabajado r de Servicio 47517643 08-10-1991 jrvidalch@gmail.com 5357880 960042090 Mz. N Lote 14 AAHH Mártires del SUTEP Cdra. 15 AV Angélica Gamarra – Los Olivos
  • 27. 10. ARRASCUE FLORES, Rafaela Trabajado r de Servicio 41412635 28-01-1982 rafaela2898@hotmail.com 987467096 Urb. Las Praderas de Santa Anita MZ. R Lote 8-El Agustino 11. 788891517812 VALENCIA ÁVILA, Keyla Gaby Trabajado r de Servicio 75952061 07-06-1998 keyla.07.valencia@gmail.com 910693049 Mz. D Lote 7 Grupo 5 Horacio Zevallos-Ate Vitarte
  • 28. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR MARCA EL COMIENZO DE NUEVAS OPORTUNIDADES PARA APRENDER Y CRECER INSTITUCIÓN EDUCATIVA I..E.N° 111 "SAN JOSÉ DE ARTESANOS" NIVELES INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA MODALIDAD EBR RED 02 DIRECTOR DEMETRIO CCESA RAYME SUBDIRECTORA VICTORIA CARMINA GLORIA HUERTA NÚMERO DE TELÉFONO 4262771 / 4262747 EMAIL mesadepartes_sja@hotmail.com Nº R.D. APROB DE CALEND. R.D Nº 000-2024 FECHA 20/02/2024 BIMESTRES (FECHA DE INICIO Y TERMINO) MESES DIAS CALENDARIOS TOTAL, DE DÍAS LECTIVOS TOTAL, HORAS LECTIVOS-INICIAL TOTAL, HORAS LECTIVOS- PRIMARIA TOTAL, HORAS LECTIVOS- SECUNDARIA SEMANAS LECTIVOS TOTAL, DE DIAS NO LECTIVOS TOTAL, DE SEMANAS LECTIVAS ACTIVIDADES RELEVANTES EN EL AÑO ESCOLAR 2024 L M M J V MATRICULA ESCOLAR 2024 E Y F Acceso y continuidad, traslados de los estudiantes 02-01 al 29-02- 2024 I BLOQUE DE SEMANA DE GESTION MARZO 01 06 Primer Bloque de Semana de Gestión Del 01 al 08 de marzo. 04 05 06 07 08 I BIMESTRE PRIMER BLOQUE DE SEMANA LECTIVA INICIO: 11-03-2024 TERMINO: 10-05-2024 11 12 13 14 15 13 65 78 91 3 02 9 11 de Marzo Inicio del Año Lectivo: Semana de acogida, integración, vínculos de apego, sana convivencia y bienestar de los/las estudiantes. 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 28 y 29 de Marzo Jueves y Viernes Santo ABRIL 01 02 03 04 05 22 110 132 154 5 01 (06 de abril) Día Mundial de la actividad física RVM. N°108-2022-MINEDU 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 (22/04/Día de la Tierra y 26/04 Reunión Colegiada 1 Nivel Inicial y primaria 29 30 MAYO 01 02 03 7 35 42 49 1 02 01/05 Día del trabajo 06 07 08 09 10 12/05 Día de la Madre (Reconocimiento a las mamás san josefinas el 10/05/2024) II BIMESTRE SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA LECTIVA INICIO: 13-05-2024 TERMINO: 19-07-2024 13 14 15 16 17 15 75 90 105 3 00 10 20 21 22 23 24 Del 20 al 24 de mayo Semana de educación inicial 27 28 29 30 31 JUNIO 03 04 05 06 07 19 95 114 133 4 02 07/06 Batalla de Arica y Día de la Bandera 10 11 12 13 14 14/06 Día del Padre 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 28/06 Reunión Colegiada 2 Nivel Inicial
  • 29. JULIO 01 02 03 04 05 15 75 90 126 3 00 San Pedro y San Pablo 30/06 Feriado Recuperable (Se recupera el 08/07/2023) 08 09 10 11 12 05/07 Homenaje al Maestro (06 de Julio día del Maestro) 15 16 17 18 19 II BLOQUE DE SEMANA DE GESTION 22 23 24 25 26 1 6 09 22/07 hora lectiva de primaria y 23/07 Feriado Nacional Día de Fuerza Aérea del Perú Conmemoración al heroico sacrificio del Capitán FAP José Abelardo Quiñonez Gonzales 29 30 31 Segundo Bloque de Semana de Gestión del 24 /07 al 04/08 y Vacaciones para el estudiante: 22/07 al 02/08 Inicial y Secundaria y para primaria a partir del 24/07 AGOSTO 01 02 III BIMESTRE TERCER BLOQUE DE SEMANA LECTIVA INICIO : 05-08-2024 TERMINO : 11-10-2024 05 06 07 08 09 18 90 108 126 4 03 10 06/08 Batalla de Junín 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 30/08 Feriado por el Día de Santa Rosa de Lima SETIEMBRE 02 03 04 05 06 21 110 126 147 4 01 09 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 27/09 Reunión Colegiada 3 Nivel Inicial 30 OCTUBRE 01 02 03 04 22 110 132 154 5 03 04/10 Reunión Colegiada 2 Primaria 07 08 09 10 11 8/10 Combate de Angamos y dia de educacion fisica y el deporte IV BIMESTRE CUARTO BLOQUE DE SEMANA LECTIVA INICIO : 14-10-2024 TERMINO : 20-12-2024 14 15 16 17 18 10 21 22 23 24 25 28 29 30 31 01 01 de Noviembre Todos los Santos NOVIEMBR E 04 05 06 07 08 20 100 120 140 4 01 11 12 13 14 15 12 Dia de educacion primaria 18 19 20 21 22 Señor de los Milagros 25 26 27 28 29 29/11 Reunión Colegiada 4 Nivel Inicial DICIEMBRE 02 03 04 05 06 14 70 84 98 3 01 09 10 11 12 13 16 17 18 19 20 III BLOQUE DE SEMANA DE GESTION 23 24 25 26 27 07 Tercer Bloque de Semana Gestión del 23/12 al 27/12 Planificación del año escolar 2025 30 31 30/12 Clausura del año escolar TOTAL 187 935 1122 1323 39 37 39 Reunión Colegiada-Inicial 4 183 915
  • 30. Reunión Colegiada-Primaria 2 185 1110 SUMA TOTAL 915 1110 1323 LEYENDA 1. El Año Escolar 2024 tiene 186 días hábiles. Son días lectivos 2. Los días determinados para la Semana de Gestión (amarillos) constituyen como días no efectivos. 3. Los días marcados con color rojo son feriados según calendario por tanto no son días efectivos ni lectivos. 4. Días no laborales 2024 decretados por el gobierno aún no han sido publicados. “NORMAS DE CONVIVENCIA QUE SE PUEDE AGREGAR Actualizado y evaluado en jornada de reflexión el 28-12-2023 1. Hacemos buen uso del tiempo en todas las actividades cumpliendo las horas efectivas en el horario de trabajo. 2. Estamos siempre alertas y preparados para hacer frente a todo tipo de desastres, pandemias y epidemias. 3. Actuamos con ética profesional para la mejora de los aprendizajes, fortaleciendo el uso de herramientas virtuales. 4. Somos puntuales en las convocatorias de las comisiones, voluntariado de comunidades de aprendizaje, asambleas y reuniones de aula. 5. Somos defensores de los niños y niñas, velamos que tengan las mismas responsabilidades sin prejuicios, por su seguridad e integridad.
  • 31. IX.VALORES INSTITUCIONALES: 1. La Ética Inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. 2. Equidad Garantiza a todas iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. 3. Inclusión Incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. 4. Calidad Asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. 5. Democracia Promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías, así como al fortalecimiento del Estado de Derecho. 6. Interculturalidad Asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
  • 32. 7. Conciencia ambiental Motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. 8. Creatividad y la innovación Promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. RED DE PROTECCIÓN DIRECTORIO DE ALIADOS INSTITUCION TELEFONO DIRECCION Centro Salud Juan Pérez Carranza Dr. José Luis Muñoz – 942 445 677 977 194 620 Jr. Cuzco 938, Cercado de Lima Comisaria San Andrés Cia_pnp_san_andres11@hotmail.com 4265825 Jr. Huallaga 876 Cercado de Lima Municipalidad de Lima Colegios Zona 1 (Chat grupal) apoyo en seguridad 913 034 759 Superunda 141 Gerencia de Educación y cultura – Apoyo general a la IE (Chat grupal) 962 708 470 Seguridad ciudadana (Chat con la IE 1038 MPB) 992 991 250 Serenazgo 01- 3185050 Estación de Bomberos Roma 992 298 004 Jiron Junin 568 Cercado de L. UGEL 03 6155800 Avenida Iquitos 918- La Victoria Dirección Regional de Lima 5006177 Julian Arce – La Victoria SAMU Mujer víctima de violencia 014118000 Cruz roja 01- 2660481 Defensa civil 115 Bomberos 116 Ambulancias: Alerta médica 01 2610502 Clave médica 012658783 Atención medica Móvil URGENCIA 106 Parroquia Mercedarias --- Jiron Maynas 540 Barrios Altos
  • 33. ESPACIOS DE PARTICIPACIONE EN LA IE. CONEI Órgano de consulta de la IE, brinda el apoyo emocional y prevención contra la violencia entre niños, niñas y adolescentes. APAFA NO TENEMOS ¿Contaremos este año? Órgano de apoyo de la IE, colabora con la organización de PPFF en el cuidado y prevención de la violencia. LIDERES ESCOLARES (Fiscales escolares) Organización estudiantil que tiene como fundamento de trabajo la resolución dialógica de conflictos. Apoyo entre pares para evitar la violencia escolar.
  • 34. PROPÓSITO DE APRENDIZA JE: COMPETEN CIAS Y ENFOQUES TRANSVERS ALES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE 11/03/2024 10/05/2024 13/05/2024 AL 19/07/2024 05/08/2024 AL 11/10/2024 14/10/2024 AL 20/12/2024 E.A. 1 E.A. 2 E.A. 3 E.A. 4 E.A. 5 E.A. 6 E.A. 7 E.A. 8 “conocemos nuevos amigos, aprendemos a convivir en armonía y practicamos medidas de seguridad frente a los desastres naturales” “cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura saludable” “conocemos y promovemos nuestra diversidad natural con acciones para el cuidado de nuestro entorno” “valoramos el significado de las costumbres y tradiciones de nuestra patria” “demostramo s que somos competentes en las diversas actividades” “valoramos las expresiones culturales, deportivas y recreativas de la comunidad” “celebramos nuestro aniversario, en una convivencia democrática y armoniosa” “celebram os la navidad con alegría” 11 de marzo AL 05 de abril 08 de abril AL 10 de mayo 13 de mayo AL 14 de junio 17 de junio AL 19 de julio 05 de agosto AL 06 de setiembre 09 de Setiembre AL 11 octubre 14 octubre AL 15 de noviembre 20 de noviembre AL 22 de diciembre
  • 35. X. COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR 2024, SEGÚN R.M. 189-2021-MINEDU Comité de Gestion de Condiciones Operativas Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 3, tales como: la matrícula, la asistencia de estudiantes y del personal de la I.E., los riesgos cotidianos, de emergencias y desastres, el mantenimiento del local, el funcionamiento adecuado del quiosco, cafetería o comedor escolar, según sea el caso y de acuerdo a la normatividad vigente, las intervenciones de acondicionamiento, el inventario y la distribución de materiales y recursos educativos, el acceso a la comunicación (lenguas originarias, lengua de señas peruana u otras) y la provisión de apoyos educativos que se requieran en un marco de atención a la diversidad, etc. Concentra funciones y competencias ligadas al desarrollo de capacidades para gestión del riesgo (a través del uso de dispositivos de seguridad, señaléticas, extintores, botiquines, tablas rígidas, megáfono, baldes con arena, etc.), logística, gestión financiera, contratación, mantenimiento del local y de los materiales, inventario, entre otros. Asimismo, en caso de que la IE cuente con personal administrativo, las responsabilidades asumidas por este comité deben estar articuladas con las acciones que dicho personal viene ejecutando como parte de sus funciones de apoyo a la gestión escolar. Comité de Gestión Pedagógica Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 4, tanto aquellas orientadas a promover el aprendizaje y desarrollo profesional de los docentes, así como aquellas orientadas al diseño, implementación y organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Concentra funciones y competencias ligadas a la organización de espacios de interaprendizaje profesional y de trabajo colegiado, el monitoreo y acompañamiento de la práctica docente, el desarrollo profesional docente, la planificación y adaptación curricular, la evaluación de los aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los estudiantes a lo largo del año y la calendarización del tiempo lectivo. Comité de Gestión del Bienestar Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como la generación de acciones y espacios para el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, la gestión de la convivencia escolar, la participación democrática del personal de la IE y de las y los estudiantes en decisiones clave, la participación de las familias en la elaboración de los instrumentos de gestión, la disciplina con enfoque de derechos, la promoción de una cultura inclusiva que valore la diversidad, la atención a situaciones de conflicto o violencia, la prevención de casos de violencia, la promoción del bienestar, etc. Concentra funciones y competencias ligadas a la gestión de espacios de participación, elaboración participativa y difusión de las normas de convivencia de la I.E., gestión de la prevención de la violencia escolar, atención oportuna a casos de violencia, restitución de la convivencia y resolución de conflictos y gestión de la red institucional de protección junto con otras instituciones. Nº COMITÉS DE GESTIÓN DE SUB COMISIONES RESPONSABLES FECHAS DE EJECUCIÓN EVALUACIÓN FECHA DE PRESENTACIÓN DE INFORMES (LOGROS- DIFICULTADES- SUGERENCIAS) INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
  • 36. 1. CONDICIONES OPERATIVAS  Director  Subdirectora  Martha Rondón Rodríguez  Eva Villar Martínez  Wilfredo Mendoza Rodríguez,  Mel Velarde, Patricia Emperatriz  Aux. Gonzales Vásquez, Rosmarie  Est. Angelo Sánchez Borjas  Sra. Saturno Engracio, Sonia 5 años B  Sra. Fretel Jaimes, Carmen 2°C  Sra. Mosqueda Yupe, Rosaura 3° Sec. Proyecto Educativo Institutional (PEI)  María Paredes Checa  Martha Morales Yáñez Cecilia Castañeda  Aux. Rosana Laura Hilario Beatriz Llanos Segundo Saldaña Pérez De la Cruz Edith Miriam Nery Enríquez Rosa Isabel Sánchez Araujo Semanas de Gestión 24 de julio y 20 de diciembre 2. Plan Anual De Trabajo (PAT)  Martha Rondón  Maximiliana Anchapuri  Aux. Carmen Rivas Jessica Flores Rocío Díaz Rosalynn Saravia Ramos Contrato E.F. 9 Horas Amanda Caballero John Capacoila Acosta Hermana María C. TOE. Semanas de Gestión 24 de julio y 20 de diciembre 3. Reglamento Interno (R.I)  Adelaida Salazar  Bilma Colunche Ramos  Aux. Rosmarie Gonzales Melva Ramos Clara Vera Eva Villar Martínez Morayma Naupari Aux. Julia Damián Semanas de Gestión 24 de julio y 20 de diciembre 4. Comité de Alimentación Escolar (CAE)  Director  Edith Laurente H.  Sra. Sonia Saturno E.  Wilber Valerio Belahonia  Subdirectora  Segundo Saldaña  Sra. Carmen Fretel Jaimes  Junior Vidal Chicoma Marzo a Noviembre El último viernes década mes 5. Comisión de gestión de los recursos y espacios educativos y mantenimiento de infraestructura  María Paredes Checa  Lily Llacchua Horna Rosa Isabel Sánchez Araujo Merci Ruiz Patricia Mel Enero y Febrero 6. Comité ambiental  Adelaida Salazar  Martha Arévalo Rodríguez  Aux. Rosmarie Gonzales Eva Villar Martínez Pérez De la Cruz Edith Miriam Rosalynn Saravia R. Morayma Naupari Marzo-Diciembre 7. Gestión de Riesgo y Desastres  Cecilia Castañeda  Maximiliana Anchapuri  Maria Paredes Checa  Aux Rosana Laura Hilario  Aux. Rosmarie Gonzales  Sra. Mónica Salomé Meléndez del 1° B Eva Villar Martínez Clara Vera Perez De la Cruz Edith Miriam Rosalynn Saravia R. Jonathan Guerreros Sra. Antonio Príncipe, Marisa (2°C) Milagros Ayllón Villagaray John Capacoila Acosta Sra. Meneses Arccata, Fanny 2° Sec. Est. Huanay Arroyo, Miguel Ángel. Marzo-Diciembre
  • 37. 8. Comité de adjudicación del Cafetín Febrero 9. Comité de administración del Cafetín Marzo-Diciembre 10. Comisión para la elaboración del Cuadro de Distribución de Horas pedagógicas- Secundaria Diciembre 2023 11. Comité de Contratación de Personal Administrativo Wilber Valerio Gino Ríos (alterno) Marzo-Diciembre 12. Comisión Técnica para la Racionalización de plazas de la I.E. (CORA y COTIE) Mayo 13. PEDAGÓGICA Director Subdirectora Martha Julissa Arévalo Rodríguez Pinedo Vega, Zoila Paredes Guerra, María Oscar Salazar Aux.Torres Aguilar Yesenia Est. Romero Paria, Dafne Abish (CONEI) Proyecto Curricular Institucional (PCI) Edith Laurente Martha Arévalo Rodríguez Astrid Robles Fabian Aux. Norma Guillen Lily Llacchua Horna Alicia Pérez Zoila Pinedo Mejía Taype Verónica Fabio Roy Jordán Milagros Ayllón María Paredes G. Semanas de Gestión 14. Jornada Familiar “Juntos por el Buen Inicio del Año Lectivo” y Semana Santa  Bilma Colunche Ramos  Aux. Carmen Rivas Rocío Díaz Jessica Flores Clara Vera Rosa Isabel Sánchez Araujo Hermana María C. Aux. Julia Damián 05 de Marzo Y 11 al 29 de marzo 15.  Evaluación Diagnóstica De Inicio COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Del 26 al 27 de marzo 16.  Evaluación de Proceso Del 22 al 26 de julio 17.  Evaluación de salida Del 25 al 29 de noviembre 18.  Evaluación Censal Noviembre 19.  Pasantía Interna y Externa-nivel primario Del 02 al 20 de Setiembre 20.  Jornadas y encuentros con los PP.FF. Norma Guillen Segundo Saldaña 05 de marzo 23 de abril 26 de junio 29 de Agosto 25 de octubre 21.  Semana de Educación Inicial  Martha Morales Yañez Del 20 al 24 de mayo
  • 38. Sra. Martínez de Luca Adriana (1°B) Sra. Salcedo Medrano, Carolina (2°A) Sra. Junco Silva, Emma 5° Sec.  María Paredes Checa  Aux. Carmen Rivas 22.  Jornada de reflexión (Con la comunidad educativa)  Cecilia Castañeda  Maximiliana Anchapuri  Aux. Rosana Laura Hilario Norma Guillen Zoila Pinedo Perez De la Cruz Edith Miriam María Paredes G. 10 de mayo 19 de julio 11 de octubre 23.  Semana de educación artística Astrid Robles Fabian Aux. Gladis Ortiz Reyes Beatriz Llanos Perez De la Cruz Edith Miriam Amanda Caballero 22 de mayo 24. Buenas Prácticas Astrid Robles Fabian Beatriz Llanos Nery Enríquez Marzo y Diciembre 25.  Concurso Nacional de Comprensión lectora y Narrativa y Ensayo- José María Arguedas  Martha Rondón  María Paredes Checa Alicia Pérez Jessica Flores Perez De la Cruz Edith Miriam Milagros Ayllón John Capacoila Acosta  Del 27 al 31 de mayo  Del 14 al 18 de agosto (Narrativa y Ensayo JMA) 26. Juegos Florales Adelaida Salazar Bilma Colunche Ramos Aux. Gladis Ortiz Reyes Rocío Díaz Jessica Flores Clara Vera Milagros Ayllón Del 24 al 28 de junio 27. Olimpiada Nacional Escolar de Matemática – ONEM Y Concurso Institucional del enfoque Resolución de Problemas.  Martha Morales Yáñez  ASTRID ROBLES Rocío Diaz Zoila Pinedo Segundo Saldaña María Paredes G. Del 08 al 12 de julio 28. Juegos Deportivos Nacionales y mini olimpiada San josefina  Edith Laurente  Martha Arévalo  Aux. Gladis Ortiz Reyes Rocío Díaz Melva Ramos Rosalynn Saravia R. Fabio Roy Jordán Contrato E.F. 9 Horas Amanda Caballero AUX. Julia Damián Del 07 al 11 de octubre 29. Crea y Emprende Beatriz Llanos Melva Ramos Rosa Isabel Sánchez Araujo Del 08 al 12 de julio 30. Feria de Ciencia y Tecnología EUREKA 2024 Adelaida Salazar  ASTRID ROBLES Aux. Rosmarie Gonzales Eva Villar Martínez Rosalynn Saravia R. Morayma Naupari Del 17 al 21 de JUNIO 31. Estrategia somos pares (municipio escolar, ideas en acción)  Edith Laurente  Bilma Colunche Ramos Melva Ramos Segundo Saldaña Fabio Roy Jordán Nery Enríquez TOE. Del 18 al 21 de noviembre
  • 39. 32. Jura de la Bandera  Cecilia castañeda  Aux. rosana laura hilario Lily Llacchua Horna Fabio Roy Jordán Nery Enríquez 7 de junio 33. Semana Patriótica  Martha Rondon  Aux. rosana laura hilario Lily Llacchua Horna Melva Ramos Nery Enríquez 15 al 18 de julio 34. Día del Logro – I y II Semestre Martha Morales Yañez Maximiliana Anchapuri Norma Guillen Rosalynn Saravia R. Milagros Ayllón María Paredes G. 19 de julio 11 de noviembre 35. Tinkuy (Encuentro de estudiantes- Intercambio Cultural) Inicial-primaria y secundaria Martha Arévalo Rodríguez Norma Guillen Beatriz Llanos Amanda Caballero Del 23 al 27 de setiembre 36. Señor de los Milagros Martha Rondón María Paredes Eva Villar Martínez Verónica Mejía Taype María Paredes G. 18 de octubre 37. Día de La Canción criolla Cecilia Castañeda  ASTRID ROBLES Alicia Pérez Rocío Díaz Clara Vera Rosa Isabel Sánchez Araujo Aux. Julia Damián 31 de octubre Es la misma comisión de Juegos Florales 38. Día de Educación Primaria Norma Guillen Verónica Mejía Taype 12 de noviembre 39. Concurso de danza Martha Rondón Bilma Colunche Ramos Aux. Gladis Ortiz Reyes Rocío Diaz Verónica Mejía Taype Aux. Julia Damián Del 25 al 29 de noviembre 40. Proyecto: “Juego Aprendo y me siento saludable” Edith Laurente Maximiliana Anchapuri Fabio Roy Jordán Melva Ramos Contrato E.F. 9 Horas Amanda Caballero Promotora TOE. 4 fechas LA ASAMBLEA DECIDIO NO PARTICIPAR 41. Bienestar Director Subdirectora Adelaida Salazar Amanda Caballero PROM. TOE Aux. Damián Tomás, Julia Est. Bocanegra Zapata, Luciana Valerio Belahonia, Wilber Comité de intervención frente al hostigamiento sexual Nery Enríquez Promotora TOE. Marzo a diciembre 42. Comité de tutoría y orientación educativa Amanda Caballero Promotora TOE. Marzo a diciembre 43. Comité de tutoría, convivencia y disciplina escolar  Edith Laurente Huincho, Convivencia  Sra. Solano Gómez, Yennifer (5A) Lily Llacchua Horna Sra. Canta Villanueva, Evelyn (5°A) Amanda Caballero Promotora TOE. Sra. Loayza Infanta, Amelia. 2° Sec. Est. Silva Pacheco, Dayron Marzo a diciembre Juramentación de policías escolares 15 de abril 44. Inclusión Educativa (Día de educación inclusiva 16/10) Adelaida Salazar Castañeda (Inclusión) Vera Flores, Clara Morayma Naupari Promotora TOE. Marzo a diciembre
  • 40. Sra. Yañez Calla, Yamilé (5 años B) Sra. Palacios Pérez, Jarin (5°A) Sra. Espinoza Vásquez, Benedicta 3° Sec. Sra. Bendito Francisco, Victoria (5C) Sra. Chambe Anquise, Liz (2° A) Sra. Morán Talledo, Irma 5° Sec. Est. Perez Valencia, Leyzi 45. Escuela de Padres  ASTRID ROBLES Aux. Carmen Rivas Aux. Gladis Ortiz Reyes Alicia Pérez Jessica Flores Verónica Mejía Taype Nery Enríquez Promotora TOE. Por Bimestre: 10/05; 19/07; 11/10 y 12/12 46. Relaciones Humanas  Maria Paredes Checa Eva Villar 47. Día de la Madre Cecilia Castañeda María Paredes Checa Fabio Roy Jordán eva villar martinez Morayma Naupari 10 de mayo 48. Día del Padre Martha Morales Yáñez Bilma Colunche Ramos Beatriz Llanos Verónica Mejía Taype Morayma Naupari 14 de junio 49. Día del Maestro Rafaela Auxiliares de educación Maria paredes checa Jonhatan Junior Vidal Lucinda Eva villar martinez Oscar Salazar Patricia Mel Merci Ruiz Morayma naupari 05 de julio 50. Jornada de integración Cecilia castañeda Morayma naupari 27 de setiembre 51. Aniversario de la I.E.  Martha Arévalo Rodríguez Martha Morales Yáñez  Aux. Rosmarie Gonzales  Aux. Gladis Ortiz Reyes Aux. Carmen Rivas  Aux rosana laura  Edith laurente Segundo Saldaña Zoila Pinedo Alicia Pérez Jessica flores Rosa Isabel Sánchez Araujo María Paredes Milagros Ayllón John Capacoila Acosta Hermana María C. Aux. Julia Damián Oscar Salazar Del 25 al 29 de noviembre 52. Navidad Y clausura  Maximiliana Anchapuri  Aux carmen rivas  Aux. Rosmarie Gonzales Beatriz Llanos Zoila Pinedo Hermana María C. 16 al 20 de diciembre Clausura 30 diciembre
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48. ACTIVIDADES DEL PAT- 2024 Com. Nro. Actividad Descripción de la actividad 3 1 Matrícula oportuna y ratificación. Conformación Comité Matrícula, ejecución del proceso de matrícula RMM 447-2020 – Se otorgan vacantes al primer grado empleando la plataforma Mundo IE y las disponibles del 2º al 6º - Se ratifica automáticamente la matrícula y e organizan las aulas. 2 Proceso excepcional matrícula Proceso para otorgar vacantes y ratificar matricula posterior a los plazos indicados por la RVM 447 – 2020. 3 Actividades del programa de mantenimiento preventivo Cumplir con la RM 004-2023 MINEDU, designar al comité de mantenimiento y vigilancia, elaborar el diagnóstico en función los establecido por defensa civil y necesidad de la IE, aprobar la ficha FAM y ejecutar las acciones en los tiempos previstos. 4 Acondicionamiento de infraestructura y adquisición de materiales pedagógicos y tecnológicos 2023. Adecuación de aulas a la nueva presencialidad. Verificación de ambientes de la I.E tomando en cuenta las para dar la bienvenida a la comunidad educativa para recibir a los estudiantes en la forma semi presencial o presencial 5 Reflexión pedagógica con los docentes: reajuste y actualización del PEI, PAT, PCI y RI Con la participación de todos los actores de la I.E y las normas del presente año, realizar los reajustes de los instrumentos de gestión. 6 Difusión de instrumentos de gestión a los padres y estudiantes. Se dará a conocer todas las actividades a desarrollarse, así como también los instrumentos de gestión en la primera asamblea de padres. 7 Reporte en la Matriz de Logros Ambientales Reporte de los avances en el mes de noviembre y diciembre de los logros ambientales de la IE- Considerar los protocolos del COVID 19. 8 Entrega de materiales educativos, uso de recursos de estrategia “Aprendo en casa” y Perú educa Entrega de material propuesto por el MINEDU para la estrategia de “Aprendo en casa” y distribución oportuna de materiales (textos y cuadernos de trabajo del MED) asumiendo compromisos de uso y conservación. 9 Revisión, socialización y puesta en práctica de los planes propuestos por la IE para el periodo 2023 Se revisan los planes propuestos por la IE mediante el diálogo, se ejecutan y evalúan. 10 Biblioteca tutorizada, Formación de familias Consiste en brindar actividades de reforzamiento a los estudiantes y formativas a los PPFF, a nivel Institucional y en el aula, sobre ciudadanía, primeros auxilios y otros. 11 Ejecución del proyecto “Mi I.E es un espacio de vida con áreas verdes" Mantenimiento de las áreas verdes (macetas) de la IE a cargo del personal administrativo.
  • 49. 12 Gestión del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar QW El CAE de la IE gestiona la atención del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, el CAE se encarga de organizar y distribuir los alimentos a las familias de los estudiantes usuarios del programa, cumpliendo las medidas de prevención y protocolos establecidos para tal fin. 4 1 Reuniones colegiadas presenciales (Orientaciones pedagógicas, GIA, pasantía, talleres, capacitaciones, etc.) Se realizarán reuniones colegiadas con fines pedagógicos a distancia y presenciales para realizar talleres, GIAS, pasantías para regular algunas dificultades encontradas en el monitoreo presencial en rreuniones colegiadas para consolidar las Comunidades de Aprendizaje profesional. 2 Reuniones virtuales colegiadas por grado y a nivel institucional El grado de estudios, liderado por su coordinador se reúnen para coordinar y planificar las actividades semanales a ejecutar en las sesiones de aprendizaje. 3 Grupos de interaprendizaje –Sub Dirección y Dirección. Se considera una por mes para los directivos (Tiempo flexible) Según necesidades formativas a los docentes, se planifican reuniones con el área Técnico pedagógica. 4 Participación en conversatorios, talleres y capacitaciones de la UGEL 03, DRELM, MINEDU Participación de la comunidad educativa en los diversos talleres, capacitaciones promovidos por la UGEL 03 -Oferta formativa, DRELM y MINEDU – Perú educa. 5 Evaluación diagnóstica por grado- Inicio, proceso y salida. Sistematización y reflexión. Se evalúan a los estudiantes para diagnosticar su situación de ingreso, cómo van en el proceso y cuál es el resultado con la evaluación de salida. 6 Evaluación estandarizada para 2º, 4º y 6º ECE Los niños y niñas son evaluados siguiendo los estándares en la evaluación ECE que promueve el Ministerio de Educación. 7 Monitoreo opinado e inopinado a las sesiones de aprendizaje según cronograma de SD. Tres al año mínimo Se recogerá información de todo el personal docente, para luego acompañarlos según necesidades. 8 Entrevista personal a cada docente en etapa inicial, proceso y salida. Parte del monitoreo, al inicio se entrevista a cada uno de los docentes de manera individual para conocer sus fortalezas, debilidades, compromisos y metas. En el proceso se evalúa el avance de su trabajo y en la salida se dialoga con aquellos docentes que presentaron inconvenientes durante el año. 9 Jornada de reflexión, rendición de cuentas interno Dos jornadas de rendición de cuentas, en el mes de julio y diciembre. Por grados exponen sus avances con los estudiantes y la estrategia de “Aprendo en casa” 10 Elaboración de Informe mensual y derivación De manera obligatoria, los docentes presentan sus informes mensuales, que queda como evidencia para la IE y ser consolidados para derivarse en el informe de trabajo remoto a la UGEL 03. 11 Jornadas y encuentros con PPFF para darle a conocer aspectos de apoyo pedagógico. Se planifican dos jornadas y dos encuentros por aula, se deja en libertad de los docentes que planifiquen de acuerdo a sus necesidades. 12 Reuniones virtuales con PPFF A propuesta del docente o la Dirección de la IE para tratar asunto de interés del aula y pedagógicos.
  • 50. 13 Implementación de las AAEE- CdeA- Tertulias, Biblioteca tutorizada, Grupos interactivos, resolución dialógica de conflictos, comisiones mixtas) Implementación progresiva de las AAEE de comunidades de aprendizaje. 14 Implementar proyectos de aprendizaje solidario, según consulta con el aula. Implementación del proyecto solidario con una comisión especial y dirigido hacia las artes. 15 Capacitación en educación a distancia, plataformas virtuales, Talleres, GIAS y pasantías. Promover la participación de los docentes en talleres, pasantías, capacitaciones, etc. Sobre plataformas de educación a distancia y uso de las TIC en la enseñanza, evaluación, comprensión del problema, desarrollo del pensamiento crítico, respeto y regulación del comportamiento de los estudiantes, entre otros temas de interés . 16 Implementación de la estrategia de aprendizaje tertulias literarias, grupos interactivos, biblioteca tutorizada, resolución de conflictos en el marco de CdeA y promover la lectura a través de mediación lectora y Plan lector. Los docentes Implementan estrategias de aprendizaje tertulias literarias, grupos interactivos, biblioteca tutorizada, resolución de conflictos en el marco de CdeA y promover la lectura a través de mediación lectora y Plan lector. 17 Jornadas y encuentros con PPFF Los docentes citan a los padres de familia para sensibilizarlos sobre el acompañamiento al proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como orientarlos en el empleo de estrategias que les permitan consolidar los aprendizajes de sus hijos(as) en las áreas de aprendizaje, y las competencias transversales. 18 Promoción del arte: Proyecto “Mi escuela es color” Desarrollo del proyecto de manera virtual, creando un Blog para difundir el trabajo de arte de los estudiantes. En el modo presencial, reactivación de la galería “Mi escuela es color” 19 Proyecto con la Casa de la Literatura peruana Participación en la programación de la Casa de la Literatura con los niños del 5to grado y otros grados a través del laboratorio de escritura creativa, cine en la escuela, libros visitantes con autores de la literatura peruana. 20 Proyecto de talleres de inglés con el IPNM Talleres virtuales de inglés con el IPNM como aparate del convenio interinstitucional. 21 Aprendizaje en Servicio Solidario en las Artes Ejecución del proyecto en la línea de las artes como parte del Aprendizaje Solidario en las artes. 22 Participación en la RED de escuelas transformadoras y RED de Comunidades de Aprendizaje. La comunidad educativa participa en los conversatorios, talleres y encuentros de la Red de escuelas transformadoras y la RED de Comunidades de Aprendizaje. 23 Envío de comunicados de índole pedagógico y apoyo administrativo a PPFF empleando canales de comunicación virtual. Se enviarán comunicados sobre la protección del menor, anuncios oficiales y otros a los PPFF a través de los docentes, haciendo uso de los canales de comunicación utilizan 24 Coordinación con las IIEE-EESS- RED 02 sobre aspectos pedagógicos Coordinación con el responsable del Establecimiento de Salud las prestaciones programadas por salud para año (vacunación, desparasitación, evaluación bucal, mental, administración de sulfato ferroso, etc.), asimismo se coordinan las fechas y horarios.
  • 51. 5 1 Registro de responsable en SISEVE, actualización de datos. Se actualizan los datos institucionales en el portal SISEVE 2 Actualizar las normas de convivencia y difundirlos. Se actualizan las normas de convivencia institucionales y se difunden a través de la agenda docente y comunicados a los PPFF. 3 Aplicación de medidas correctivas Conformar el equipo de líderes escolares para promover el buen trato (enmarcado dentro de las AAEE de CdeA) Medidas correctivas en la educación a distancia. Se debe priorizar el cuidado del estudiante y su bienestar integral, asegurar estrategias eficientes de comunicación con las familias, evitar aplicar medidas correctivas drásticas. Conformar la red de protección para la prevención y atención de la violencia esc. 4 Conformar red de protección para prevención de violencia escolar- Coordinación con aliados Conformar la red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar. 5 Atención oportuna de situaciones de violencia contra niños, niñas y adolescentes. Siguiendo los protocolos establecidos, se da atención oportuna a las situaciones de violencia que se produzcan en la IE. 6 Coordinación con aliados estratégicos Para buscar alternativas de solución y apoyo en la intervención de casos se recurrirá al apoyo de los aliados institucionales. 7 Participación en actividades con la MML y aliados. Con la participación de nuestro principal aliado institucional, se realiza la capacitación sobre soporte emocional, como prepararnos para un futuro regreso al centro de lima y que sugerencias dar a las familias, entre otros temas como respuesta al COVID 19. Así mismo se promoverán la integración de la comunidad en diversas actividades que promuevan su identidad personal y cultural siguiendo los principios del aprendizaje dialógico (Identidad cultural, igualdad de diferencias, diálogo igualitario) 8 Ejecución del Plan de Convivencia, tutoría Entregan afiches de acciones preventivas a los docentes y padres de familia y el protocolo cuando se dan los hechos. 9 Organización e implementación de BAPE en caso de asistencia presencial. Para salvaguardar la integridad de los estudiantes, la I.E se organiza con los padres de familia. 10 Implementar un área de psicología (sueño institucional- área de psicología) Sueño institucional 11 Escuela de padres en el aula (Entrega de libretas) Escuela de PPFF dirigido por los docentes y especialistas bajo la coordinación de la Dirección y SD de la IE
  • 52. 12 Promoción de comportamiento y hábitos saludables y requerimiento de datos sobre salud escolar y de las familias. Brindar orientaciones para el bienestar y el autocuidado en las familias: actividades lúdicas, pautas de crianza, actividad física, técnicas de relajación y afrontamiento positivo a diversas situaciones. Para apoyar en salud mental - en caso sea necesario se puede llamar gratuitamente a la línea 113 opción 5, que les proporcionará información de salud mental o al centro de salud mental comunitario más cercano al domicilio del estudiante, PPFF, docente, administrativo. 13 Capacitación primeros auxilios Como parte de acciones preventivas, se desarrollará capacitación preventiva sobre primeros auxilios con personal especializado hacia los docentes y personal administrativo para que hagan efecto multiplicador a sus PPFF y estudiantes. 14 Elección del Municipio Escolar CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES Nro ACTIVIDADES FUENTE DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE CRONOGRAMA E F M A M J J A S O N D 1 Matrícula oportuna y ratificación. Registro SIAGIE Dirección, SD, secretaria. X X X 2 Proceso excepcional matrícula Registro “Mi mantenimiento” Dirección, personal administrativo x X X x X x X x 3 Actividades del programa de mantenimiento y diagnóstico de la I.E Campañas de lavado de manos. Informe, declaración de gastos. Dirección, comisión X X X X X 4 Acondicionamiento de infraestructura y adquisición de materiales pedagógicos y tecnológicos 2024. Pecosas, registro fotográfico Dirección, SD, docentes, personal administrativo X X X X X X X X X X X X 5 Reflexión pedagógica con los docentes: reajuste y actualización del PEI, PAT, PCI y RI de acuerdo con el contexto Registro de participación, documentos de G. actualizados Dirección, SD, docentes, administrativos, PPFF X X X X X X X X X X X X 6 Difusión de instrumentos de gestión a los padres y estudiantes. Capturas de pantalla Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X 7 Reporte en la Matriz de Logros Ambientales Registro participación y fotográfico Dirección, SD, docentes X X X X X X X X X X
  • 53. 8 Entrega de materiales educativos Informe, registro de envío Dirección, SD, docentes. X X 9 Revision , socialización y puesta en práctica del plan para la Convivencia armoniosa Registro docente Dirección, SD, docentes, PPFF X X X X X X X X X X 10 Biblioteca tutorizada, Formación de familias Registro de participación, informes, sistematización. Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X 11 Ejecución del proyecto “Mi I.E es un espacio de vida con áreas verdes" Registro de participación Dirección, SD, docentes. E F X X X X X X X X X X 12 Gestión del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar QW Registro de participación. Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X 13 Reuniones colegiadas y presenciales (Orientaciones pedagógicas, GIA, pasantía, talleres, capacitaciones, etc.) Blog y socialización Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X 14 Reuniones virtuales colegiadas por grado y a nivel institucional Registro de participación Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X 15 Grupos de interaprendizaje –Sub Dirección y Dirección. Se considera una por mes para los directivos (Tiempo flexible) Registro de asistencia Dirección, SD, docentes, estudiantes IPNM X X X X X X X X X 16 Participación en conversatorios, talleres y capacitaciones de la UGEL 03, DRELM, MINEDU Registro de participación Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X 17 Evaluación diagnóstica por grado- Inicio, proceso y salida. Sistematización y reflexión. X X X 18 Evaluación estandarizada para 2º, 4º y 6º ECE X X 19 Monitoreo a las sesiones de aprendizaje según cronograma de SD. Tres al año mínimo Plan de vigilancia e informe Dirección, SD, acompañantes docentes. X X X X X X X X X X X X 20 Entrevista personal a cada docente en etapa inicial, proceso y salida. Captura pantalla Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X 21 Jornada de reflexión, rendición de cuentas interno Informes. Dirección, SD, docentes X X X X X X X X X X X X
  • 54. 22 Elaboración de Informe mensual y derivación Informes, registro fotográfico. Dirección, SD, docentes. X X X X X X X X X X 23 Jornadas y encuentros con PPFF para darle a conocer aspectos de apoyo pedagógico. Registro de asist. Y fotográfico. Direccion, SD, docentes. X X X X X 24 Reuniones virtuales con PPFF Registro de participación Direccion, SD, docentes. X X X X 25 Implementación de las AAEE- CdeA- Tertulias, Biblioteca tutorizada, Grupos interactivos, resolución dialógica de conflictos, comisiones mixtas) Mantenimiento de local e. Direccion, SD, administrativos X X X X X X X X X X X X 26 Implementar proyectos de aprendizaje solidario, según consulta con el aula. Registro fotográfico, actas, informes. Direccion, comisión X X X X X X X X X 27 Jornadas y encuentros con PPFF Registro de participación. Cap. Pantalla. Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X 28 Promoción del arte: Proyecto “Mi Bella escuela” Registro de participación. Cap. Pantalla. Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X 29 Proyecto con la Casa de la Literatura peruana Ficha de monitoreo, cap. pantalla Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X Participación en la RED de escuelas transformadoras y RED de Comunidades de Aprendizaje. Registro de participación. Cap. Pantalla. Direccion, SD, docentes. X X Envío de comunicados de índole pedagógico y apoyo administrativo a PPFF empleando canales de comunicación virtual. Informe, registro, oficios Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X Coordinación con las IIEE-EESS- RED 02 sobre aspectos pedagógicos Registro , Cap. Pantalla, informe Direccion X X Registro de responsable en siseve, actualizacion de datos. Registro , Cap. Pantalla, informe Direccion, SD, docentes. X X
  • 55. Actualizar las normas de convivencia y difundirlos. Registro en actas, fichas . Cap. Pantalla, informe Direccion, comisión. X X X X X X X X X X Aplicación de medidas correctivas Conformar el equipo de lideres escolares para promover el buen trato ( enmarcado dentro de las AAEE de CdeA) Registro en actas, fichas . Cap. Pantalla, informe Direccion, SD, docentes. X X Conformar red de protección para prevención de violencia escolar- Coordinacion con aliados Registro en actas, fichas . Cap. Pantalla, informe Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X Atención oportuna de situaciones de violencia contra niños, niñas y adolescentes. Registro en actas, fichas . Cap. Pantalla, informe Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X Coordinacion con aliados (MML, CL, CdeA, IPNM, PNP, JperezC, ENSABAP, Parroquia, etc) Registro en actas, fichas . Cap. Pantalla, informe Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X Participación en actividades con la MML y aliados. Registro en actas, fichas . Cap. Pantalla, informe Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X Ejecución del Plan de Convivencia, tutoría Registro en actas, fichas . Cap. Pantalla, informe Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X Organización e implementación de BAPE en caso de asistencia presencial. Registro en actas, fichas . Cap. Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X Implementar un área de psicología (sueño institucional- área de psicología) Registro en actas, fichas . Cap. Direccion, SD, docentes. X X X Escuela de padres en el aula (Entrega de libretas) Registro en actas, fichas . Cap. Direccion, SD, docentes. x x x x Promoción de comportamiento y hábitos saludables y requerimiento de datos sobre salud escolar y de las familias. Registro en actas, fichas . Cap. Direccion, SD, docentes. X X X X X X X X X X
  • 56. MEDIOS Y RECURSOS:  Capital Humano: Docentes, estudiantes, personal administrativo, bibliotecario, padres de familia, aliados, etc.  Recursos materiales: Papeles, tinta para impresora, lapiceros, plumones, cinta, papelotes, fotocopias, cartulina, etc.  Recursos y herramientas virtuales: Herramienta zoom, whasApp institucional, formulario google, plataforma Team, correo electrónico y mensajeria, entre otros.  Recursos pedagógicos: Medios y plataformas del programa “Aprendo en Casa” TV, Radio y web. Fichas y materiales impresos por el MINEDU. EVALUACIÓN: El presente Plan se evaluará con el Aplicativo PAT. Al culminar los talleres, capacitaciones y jornadas de reflexión. OTROS: Los aspectos no previstos en el presente Plan, la dirección será encargada de dictar las medidas complementarias ANEXOS RESULTADOS COMPROMISO 1 RESULTADOS DEL EJERCICIO EDUCATIVO A DICIEMBRE DEL 2021 (FUENTE CENSO 2021) RESULTADO DEL EJERCICIO EDUCATIVO A DICIEMBRE DE 2021, POR GRADO DE ESTUDIO Y SEXO RESULTADO TOTAL GRADO DE ESTUDIO Y SEXO 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL H M H M H M H M H M H M H M TOTAL MATRICULA (al 31-12-2021) Promovidos de grado
  • 57. COMPROMISO 2 MATRÍCULA 2021 COMPARATIVO MATRÍCULA 2021-2022-2023 2021 2022 2023 GRADO (No Aulas) MATRICULA SIAGIE GRADO (No Aulas) MATRICULA SIAGIE GRADO (No Aulas) MATRICULA SIAGIE COMPROMISO 4 Promoción guiada Retirado Trasladados a otras instituciones
  • 58.
  • 59. -
  • 60.
  • 61. Orientaciones sobre la salud emocional de los estudiantes y sus familias. • Los docentes piden que los docentes que están en alto porcentaje compartir sus experiencias con los docentes que aún tienen dificultad • Importancia del trabajo colaborativo y el trabajo en equipo. • Profundizar en el conocimiento del del currículo. • Formulación de preguntas de alta demanda cognitiva. • Retroalimentación y la escalera de Daniel Wilson (para mejorar la práctica, reforzarla y profundizarla. • Evaluación formativa . NECESIDADES FORMATIVAS DEL DOCENTE 1. Orientaciones sobre la salud emocional de los estudiantes y sus familias.
  • 62. 2. Los docentes piden que los docentes que están en alto porcentaje compartir sus experiencias con los docentes que aún tienen dificultad 3. Importancia del trabajo colaborativo y el trabajo en equipo. 4. Profundizar en el conocimiento del del currículo. 5. Formulación de preguntas de alta demanda cognitiva. 6. Retroalimentación y la escalera de Daniel Wilson (para mejorar la práctica, reforzarla y profundizarla. 7. Evaluación formativa .
  • 63. REFUERZO ESCOLAR DE LA IE 1111 SJA COMUNICACIÓN COMPET ENCIA RECURSOS Y ESTRATEGIAS UTILIZADAS LOGROS DIFICULTADES Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna ESTRATEGIAS: *Lecturas diarias Guiadas. Lecturas en cadena. Leemos juntos, tertulias literarias, plan lector. Descomposición de textos. Identifica la idea principal del párrafo (subrayado). Plataforma de AeC. Plan Lector. RECURSOS: *Cuadernos de trabajo de Comunicación. -Letras móviles. -Fichas de comprensión de textos (libros, cuentos, diarios, revistas, etc.). - Siluetas con imágenes. - Videos. –Ppt. 2° -Comprende los textos que lee y responde a preguntas de forma literal, inferencial y criterio. -Deduce el significado de una expresión según el contexto. -Dice de que tratará el texto y para que fue escrito. 3° Se logró un avance significativo en la comprensión lectora, en inferencia e interpretación de textos. 5° Los niños que se encontraban en inicio pasaron al nivel de proceso, se involucró a los padres de familia en el proceso de lectura de sus hijos, lograron identificar las preguntas implícitas y explicitas de un texto, lee teniendo en cuenta los signos de puntuación. 6° Se logró que los estudiantes lean utilizando adecuadamente siguiendo los signos de puntuación, reflexionar sobre el contenido del texto, inferir, parafrasear, 2° -Presentan dificultad al deducir las relaciones lógicas de causa-efecto a partir de la información explicita de un texto. 3° La conectividad. Los recursos tecnológicos. 5° Algunos estudiantes no asisten con regularidad, no cuentan con sus dispositivos para conectarse. 6° Dificultad en la lectura no hay fluidez. El estudiante silabea, no respeta los signos de puntuación, dificultad para comprender textos de la plataforma. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna RECURSOS: *Letras móviles, Cartel de escritura. Cuadernos de trabajo de Comunicación. Fichas de comprensión. Videos. –Ppt. Uso de padlet.Chat del zoom. Chat del wsp. Fichas de evidencia. Fichas para completar. Uso de recursos interactivos. 2° Escriben utilizando las letras móviles como material concreto de ayuda para escribir. 3° Se logró mejorar la coherencia y cohesión en la escritura de sus textos, escribir diferentes tipos de texto. 5° Escriben textos con coherencia. Hace uso correcto de los recursos ortográficos. (Utiliza las mayúsculas, signos de puntuación) 6° Se logró que los estudiantes escriban adecuadamente utilizando los recursos ortográficos. 2°-Presenta dificultad al establecer relaciones lógicas de adición usando conectores. Tiene dificultad al utilizar algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. 3° Los horarios de los estudiantes para conectarse por la falta de equipos. 5° Carencia en el uso de conectores. Aun presentan dificultades en el uso adecuado de la ortografía. Dificultad al momento de argumentar sus ideas.