La televisión es un medio de entretenimiento democrático que, aunque ofrece una amplia gama de contenidos, a menudo promueve programación de baja calidad o 'telebasura' que responde al gusto de la mayoría. Este fenómeno impacta en la moral y desarrollo de los niños, quienes absorben valores y enseñanzas no siempre positivas, afectando su comportamiento y rendimiento escolar. A pesar de su potencial educativo, la televisión es percibida principalmente como entretenimiento, lo que minimiza su valor como herramienta de aprendizaje y reflexión.

1. ¿EDUCA LA TELEVISIÓN? ¿Y ESO ES BUENO? [email_address]

2. La televisión está hecha para todos “ Televisión is the first truly democratic culture; the first culture available to everybody and entirely governed by what the people want. The most terrifying thing is what the people do want” Clive Barnes (1927-), periodista, crítico y escritor inglés. “ La televisión es la primera cultura realmente democrática; la primera cultura disponíble para todo el mundo y enteramente gobernada por lo que la gente quiere. La cosa mas terrorífica es lo que la gente quiere”

3. Hay mucha televisión de poca calidad, eso es un hecho Los programadores buscan la mayor audiencia Las presiones políticas sobre la línea editorial puede interferir, pero no a largo plazo Así que… el gusto de la mayoría decide los contenidos

4. La abundancia de televisión de mala calidad se debe al gusto de la mayoría Un programa continua en antena si tiene por lo menos el share del canal al que pertenece. Esto dependerá de cada canal y de cada horario. Share : cuota media de audiencia. Si en este momento 10 millones de personas están viendo la televisión, y mi emisora la están viendo 3 millones, tengo el 30% de share . Si después 20 millones de personas ven la televisión, y mi emisora la pasan a ver 4, tengo solamente el 20% de share .

5. Si la televisión sensacionalista y la telebasura tienen tanta audiencia... ¿Por qué hay tantas quejas contra ella?

6. En España tenemos mucha programación de baja calidad. Es tan mala que tenemos un nombre para ella: “ Telebasura”

7. ¿La telebasura es la mejor TV posible? ¿Cuál es la mejor programación posible?: La que tiene mayor audiencia. Si es esa, ¿por qué tenemos un gusto tan malo? Si no lo es, ¿ por qué no se hace mejor TV?

8. Las personas son libres de ver lo que quieran Aunque solamente son libres de escoger entre una oferta reducida. Pero… las personas escogen telebasura. ¿ Debemos impedir que los canales ofrezcan lo que las personas quieren ver?

9. Las cadenas emiten todo lo que las personas quieren ver, siempre y cuando que cumplan las leyes... Pero es posible que ninguna televisión sepa cómo es la buena televisión que guste a todo el mundo. A pesar del aumento de la oferta de canales, eso no aumenta mucho el consumo televisivo.

10. Cambiando de tema ¿Decidimos si nos gusta una persona la primera vez que la vemos? Pues eso es lo que hacemos con la televisión.. . ¿Cuánto tiempo estamos leyendo un libro antes de decidir si nos gusta o no? Cambiamos de canal en pocos segundos

11. Parece que el problema de la TV es que sólo sirve para el entretenimiento ¿Algún libro que leísteis tuvo el poder de marcar vuestra vida? Imaginad que alguien dijera: “ Aquella tarde vi Salsa Rosa y eso cambió mi vida”.

12. A la TV no le damos ninguna oportunidad y por eso no esperamos mucho de ella. Pero la música también es entretenimiento... “ Escucha este tema, pero escúchalo más de una vez. Verás como te acaba gustando” En ocasiones tenemos que escuchar varias veces un CD antes de decidir si nos gusta o no....

13. Lo que supone esfuerzo es más valorado que lo que no. Una noche conoces a alguien... y es un rollo de una noche . Pero si has estado detrás de una persona durante semanas, y al final, después de mucho esfuerzo, consigues quedar con él o ella... Es mucho mejor...

14. Pocas veces nos programamos para ver televisión; sólo nos sentamos y elegimos la programación que más nos satisfaga Si pagáis 6 € para ir al cine, o 12 € por un libro, lo valoráis más porque tenéis que amortizar el gasto. La TV es gratis, basta apretar un botón para tenerla ahí delante... La TV mata el tiempo, llenamos el tiempo sin utilidad viendo TV. Ningún esfuerzo, mínima gratificación. La TV genera mínimas expectativas, luego esperamos una mínima gratificación, pero –y esto es muy importante– somos crueles, no perdonamos cuando la vemos: esperamos una satisfacción inmediata o ¡click!, cambiamos de canal.

15. Viendo la TV hacemos lo que queremos a cada instante Pero, en el día a día, no siempre podemos hacer lo que queremos. Vais a clase muchos días sin ganas. ¿Entonces? ¿Por qué vais? Venís a clase porque sabéis que a largo plazo tendréis un beneficio. Estudiáis en esta facultad cada día porque, aunque no os apetezca, sabéis que es bueno para vuestro futuro... ¿Alguien ve la TV porque piensa que es lo mejor para su futuro? No. Desde luego nadie piensa que ver la TV va a cambiar su futuro. Por tanto nadie se esfuerza para ver la TV...

16. Entonces la TV es algo más que mero entretenimiento ¿Sí o no? Resumiendo: La TV se ve con mínimas expectativas en tiempo libre, sin utilidad. Por eso, y por la facilidad para cambiar de oferta, le damos poco crédito. Y la vemos por mero entretenimiento. No pensamos que pueda ofrecer más... ¿Se acabó?

17. Conocimiento vicario... ¿Habéis visto en televisión cómo es el despacho del Presidente de los EEUU? ¿Y el despacho del Presidente de nuestro Gobierno? Despacho Oval

18. Casi todo, es conocimiento vicario. Y la más poderosa herramienta de aprendizaje vicario es la televisión... ¿Habéis visto en televisión cómo es el despacho del Presidente de los EEUU? Piensa en Rusia... ¿Cuánto de eso lo aprendiste en la escuela? ¿Cuánto de eso en la televisión? ¿Y el despacho del Presidente de nuestro Gobierno?

19. La mayoría de las personas sólo se informan a través de la televisión. Aunque la gente cuando ve la televisión no tiene intención de aprender... Pero lo hacen, y cualquier pedagogo sabe que como mejor se adquiere conocimiento es a través del juego, del entretenimiento... Las personas que mejor aprenden son los niños, y son también las que mejor juegan. La TV es un mero entretenimiento y para un alto porcentaje de población es el único medio de adquisición de conocimiento. Muchas de las conversaciones entre personas tiene su origen en la televisión.

20. La TV forma moralmente, y la moral de la TV es nociva La escuela es la institución social encargada de la enseñanza. Pero no puede competir con la televisión. Otra institución que enseña es la familia. La familia enseña moral. Los niños que ven más de 3 horas diarias de televisión tienen grandes probabilidades de tener problemas de fracaso escolar, y a largo plazo, de delincuencia... ¿Qué significa esto? Que la TV forma también moralmente... Por lo menos a los niños... Y la moral de la TV es mala. ¿Estáis de acuerdo?

21. Dos fenómenos pueden aparecer al mismo tiempo, sin ser uno consecuencia o causa del otro. Zapatos sucios Llevar paraguas Epifenómenos: ambos fenómenos tienen la misma causa.

22. Zapatos sucios Llevar paraguas Epifenómenos: ambos fenómenos tienen la misma causa. Lluvia Dos fenómenos pueden aparecer al mismo tiempo, sin ser uno consecuencia o causa del otro.

23. La televisión como instructora moral tiene menos poder si sus enseñanzas son contrastadas por los padres Dos fenómenos pueden aparecer al mismo tiempo, sin ser uno consecuencia o causa del otro. Problemas en los niños Tele-adicción Epifenómenos: ambos fenómenos tienen la misma causa. "Problemas en los niños" y "tele-adicción" tienen la misma causa: familias con problemas, familias desestructuradas... Familias desestructuradas

24. ¿Significa eso que las imágenes de ficción no afectan a los niños y las reales sí? Hay un debate continuo sobre los niños y la violencia en TV... Un niño a partir de cuatro años distingue ficción y realidad. Hasta los cuatro años los niños se pelean, y se pelean realmente. A partir de este momento practican el juego simbólico: juegan a matarse... distinguen ficción y realidad. Por eso es más nocivo para la sensibilidad de un niño ver en las noticias un padre amenazando de muerte con un cuchillo a su hijo (realidad) que al bueno matando a los malo ... Los modelos de comportamiento reales son más nocivos que los de ficción. Y por desgracia las imágenes reales de violencia son habituales en los informativos...

25. Que un niño distinga realidad y ficción, como un adulto, no significa que la ficción no le pueda influir. La ficción es una poderosa herramienta de transmisión de todo tipo de conocimiento. Así que debemos tener cuidado con la TV, porque en las familias desestructuradas puede ejercer una grave influencia sobre los niños. Por tanto si un niño tiene una familia responsable que escoge lo que ve, y le ofrece modelos morales adecuados ... ¿Tendrá alguna influencia la televisión sobre él? No Sí

26. ¿Qué enseñanzas extrae un niño de la TV? Vosotros fuisteis esos niños y niñas teleadictos, y lógicamente no podéis discernir cómo la televisión afectó a vuestro desarrollo moral. Yo soy de la primera generación televisiva española, y es muy difícil para mi discernir...

27. ¿Qué enseñanzas extrae un niño de la TV? Competitividad. En los concursos los niños ganan o pierden; en los deportes se gana o se pierde; poco importa cuántos puntos hagas si el otro hace más que tú... Consumismo. La felicidad consiste en consumir. No se trata de tener, sino de tener cada vez más... Tener juegos, ropa, música o libros. Estereotipos sexuales. Se ha investigado mucho al respecto. En lugar de eliminar los estereotipos se están substituyendo por otros. ¿Alguna idea más?

28. Presentismo . Lo importante es el momento presente, no se valora ni el pasado ni el futuro, una persona vale por lo que demuestra ahora. Todo pasa, nada queda. Hedonismo. Lo positivo es la satisfacción de nuestros deseos. Si satisfacer nuestros deseos es la causa de la felicidad, cuantos más deseos tengamos más podremos satisfacer y más felices seremos. El fin justifica los medios. El bueno puede arreglar los problemas a puñetazos o a tiros... Y lógicamente los niños se identifican con el bueno. Así que la violencia es lícita si somos los buenos. ¿Qué enseñanzas extrae un niño de la TV?

29. Se supone que la familia es la institución social encargada de la educación moral... ...pero puede ser superada por la televisión... ...y de cualquier modo la televisión siempre transmitirá enseñanzas morales... Así que la TV transmite conocimiento y moral. Volvamos a analizar la escuela y su capacidad de enseñanza.

30. ¿Enseñará la televisión también cómo pensamos? Ahora la escuela no es la transmisora primera ni fundamental de conocimiento. ¿Cuántos os acordáis de los afluentes del Duero? En realidad la escuela está para proporcionar herramientas de aprendizaje. Es a partir del bachillerato cuando estas herramientas comienzan a servir para acumular conocimiento. Lo importante es aprender a leer, escribir, calcular, y a afrontar un problema nuevo y darle solución. Lo importante es que la escuela nos enseñó a pensar...

31. ¿La televisión nos enseña a pensar? Sí... No... Barrio Sésamo. ¿Oo acordáis ? Epi y Blas Sin ningún programa infantil... la televisión enseña a pensar... Las primeras experiencias piloto con niños demostraron que aprendían casi milagrosamente. ..

32. Dos siglos atrás las personas recibían la mayoría de su conocimiento a través de la transmisión oral. Las escasas imágenes tenían un inmenso poder.

34. Perdemos capacidad oral y aumentamos nuestra capacidad de ver imágenes Dos siglos atrás las personas recibían la mayoría de su conocimiento a través de la transmisión oral. Las escasas imágenes tenían un inmenso poder. Ahora estamos rodeados de imágenes. Y en lugar de extraer el máximo de información de una imagen, captamos en un tiempo mínimo la lectura básica.

35. Efecto Flynn En 1984 James R. Flynn descubrió que la media de inteligencia aumentaba en todos los países año tras año. Una de las explicaciones de este fenómeno es que estamos aumentando nuestra inteligencia espacial y visual gracias a los medios audiovisuales.

36. La TV cambia nuestro cerebro... Durante siglos la cultura popular se transmitió oralmente. Hoy en día casi nadie recuerda un poema, un cuento infantil. Si un indio de la Amazonía que no conozca la televisión ve una película en su lengua no comprenderá nada. No entenderá el lenguaje audiovisual. Por tanto sería un problema cultural... ¿Estáis de acuerdo? Yo no. Un pianista o un matemático tienen un cerebro distinto al de un profano. Y no hace falta ser un artista o un genio para que eso ocurra. Los taxistas de grandes ciudades tienen una zona del cerebro muy desarrollada, la encargada de la inteligencia espacial, el hipotálamo... Vosotros mismos tiene una habilidad con el pulgar, por el uso del móvil, y eso afecta a vuestro cerebro.

37. El cerebro es un órgano que no deja de cambiar en ningún momento de nuestra vida. Cualquier nuevo recuerdo, cualquier habilidad, lo transforma. Es evidente que la televisión transformó nuestro cerebro, hasta a tal punto que gracias a ella vemos la realidad de otra manera. ¿Por qué nos parecen lentas las buenas películas de éxito de hace 50 años? Porque están hechas para ser percibidas por cerebros distintos a los nuestros... No se trata solamente de cultura, porque lo s libros, la música, no envejecen tanto.

38. Así que la televisión nos educa, nos forma moralmente y hasta cambia nuestro cerebro... hace que pensemos de otra manera, transforma nuestras capacidades cognitivas. Y la TV es solamente un mero entretenimiento para la gente... Siendo esto importante, lo más grave es que esta realidad es un simple efecto secundario. Ningún productor, ningún programador, ningún dueño de canal de televisión, quiere otra cosa que entretener para ganar dinero .

39. Enhorabuena... Los niños y adolescentes consumen menos televisión que los adultos y viejos. Y ahora consumen todavía menos gracias a Internet y a los videojuegos. ¿Es una buena noticia?

40. Esto es todo Muchas gacias por vuestra atención a los largo del curso