Presentación de inclusión educativa y metodologías inclusivas.

1. UNA EDUCACIÓN
UNA EDUCACIÓN
PARA TODOS/AS
PARA TODOS/AS

2. Entendemos por inclusión educativa,
una educación para todo el alumnado,
que respeta los ritmos de aprendizaje
y favorece la cooperación.
INCLUSIÓN
EDUCATIVA

3. AULA INCLUSIVA
RESPETA LOS
RITMOS DE
AORENDIZAJE
HETEROGÉNEA COMPRENDE LAS
DIFERENCIAS

4. ENSEÑANZA ENTRE
IGUALES
Consiste en trabajar juntos por un
objetivo común, para maximizar el
propio aprendizaje y el de los demás.
A través de la interacción entre iguales y
grupos heterogéneos.

5. VALORES
CREATIVIDAD
IMAGINACIÓN
COMPAÑERISMO
TRABAJO EN EQUIPO
SIN BARRERAS
SOLIDARIDAD
EMPATÍA
EQUIDAD
ESFUERZO
ORGANIZACIÓN

6. TÉCNICAS COOPERATIVAS
ROMPECABEZAS
GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN
TORNEO DE
EQUIPO DE
APRENDIZAJES
STAD
TAI
TUTORÍA ENTRE
IGUALES

7. ROMPECABEZAS
Grupos heterogéneos de 4/
integrantes con distinto
rendimiento.
Se les da tema de acceso a lo
esencial.
El tiempo de estudio del tema puede
ser de corto o de largo periodo.
El contenido tendrá cuantas partes
como número de "expertos".
Evaluación individual o conjunta.

8. GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN
Los miembros investigan parte o
conjuntamente el trabajo.
El docente da el tema general y
divide en subtemas.
Grupos en función de temas.
Planifican resumir para exponerlo a
los compañeros/as de otro grupo.

9. TORNEO DE EQUIPO DE
APRENDIZAJES
Grupos heterogéneos.
Los miembros estudian juntos el
material, empezando el torneo de
reglas.
Torneo de preguntas y respuestas
con fichas.

10. STAD
Grupos heterogéneos.
Los grupos discuten y elaboran.
Se evalúa individualmente y sirve
para todo el grupo, "rendimiento por
divisiones".

11. TAI
aprendizaje cooperativo.
Sin competición.
El alumnado trabaja sobre lo mismo
pero con programa personalizado a
las características personales.

12. TUTORÍA ENTRE IGUALES
Contenido que se está dando en el
aula.
No pasar al siguiente contenido si no
se ha adquirido el anterior,
continuidad de sesiones.
sesiones de 30/45 minutos.
Parejas de acuerdo a aspectos
curriculares y personales.

13. TÉCNICAS COOPERATIVAS
TRABAJO POR
PROYECTOS
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS (ABP)
MÓDULOS
TALLERES
RINCONES
INVESTIGACIÓN-
ACCIÓN-
PARTICIPACIÓN
APRENDIZAJE
SERVICIO
GAMIFICACIÓN

14. PROYECTOS
4 tipos según finalidad.
Estrategia metodológica.
Perspectiva globalizadora.
Mediante acciones con uso debido
de materiales se llega a la resolución
de problemas.
El profesorado busca proyecto
adecuado a objetivos (de acuerdo a
intereses).
Perspectiva crítica.

15. ABP
Problemas reales para el desarrollo
de habilidades.
Centrado en el alumno/a y
aprendizaje, pequeños grupos.
Resolución de problemas y
presentacuón de resultados.

16. MÓDULOS
Posibilidad de controlar o introducir
contenidos de acuerdo a las
necesidades.
Grupos heterogéneos.
Enfoque global.

17. GAMIFICACIÓN
Aprendizaje a través de videojuegos.
Une aspecto el lúdico y el
aprendizaje.
Fomenta creatividad, motivación e
interés.

18. TALLERES
Actividades para alumnos/as con
intereses similares pero con distinto
nivel de escolarización.
Para aspectos específicos del
currículo.
Grupos reducidos y trabajo con
familias.

19. APRENDIZAJE SERVICIO
Contenidos y competencias de
servicios a la comunidad.
Énfasis en competencia social y
ciudadana, potenciando autonomía
personal.
Proyecto con finalidad social.

20. RINCONES
Espacio-tiempo diferenciados.
Espacios específicos para el
aprendizaje.
Se debe pasar por todos.
Individual, parejas o grupos.

21. INVESTIGACIÓN-ACCIÓN-
PARTICIPACIÓN
Método de investigación colectivo.
Objeto de estudio de acuerdo a
interés, afectando a involucrados.
Actuar sobre la realidad.
Trabajo común entre iguales.

22. GRACIAS
Por una educación sin barreras.
Autora: Amanda Gómez García