Este documento presenta información sobre portafolios docentes, incluyendo su definición, estructura, antecedentes, metodología y resultados esperados. Explica que un portafolio docente es una colección de evidencias que muestran las prácticas, logros y progreso de un maestro a lo largo de su carrera, y provee lineamientos para su organización y contenido.

1. Company
LOGO
Portfolio Docente
Yessenia Herrera
Juana López

2. NORMAS DE TRABAJO

3. PORTAFOLIO DOCENTE
Objetivo:
 Compartir información para fortalecer
las practicas docentes y herramienta
para registrar las practicas y las
evidencias de los docentes.
Explicar los pasos posibles para la
elaboración y organización del contenido
de un Portafolio Docente.

4. Company
LOGO
¿Qué es el Portafolio ?

5. • Definición Colección de evidencias
digitales – normalmente en la web
Portfolio [WebFolio]- gestionadas por el
usuario…. …Permite incluir productos en
muchos tipos de medios (audio, vídeo,
gráficos, texto).5 Wikipedia: Portfolio

6. Antecedentes de portafolio
Jesús Meza.Creador
Proyecto ITESM eP
(Instituto
Tecnológico de
Estudios Superiores
de Monterrey), se
publica información
personal, académica,
y profesional a
futuros empleadores
Paulson, Paulson and
Meyer “Portfolios:
Stories of Knowing”.
Propósito: reflejar el
progreso, esfuerzo y
logros del individuo.
Participación del
estudiante en
seleccionar contenido,
criterios de selección,
herramienta de
evaluación de méritos
y evidencia de auto-
reflexión.
Utilizados para
ilustrar el
trabajo de
artistas,
fotógrafos,
arquitectos,
diseñadores y
otros.
Colección en
papel de los
mejores
trabajos.
80’ 1991 2003

7. • Lorenzo e Ittelson “Un portafolios es una
colección de materiales que incluyen
demostraciones, recursos y logros que
representan a un individuo, un grupo o
una institución.
DEFINICION

8. Estructura de portafolio
Perfil profesional1
Responsabilidades de enseñanza2
Metodología de enseñanza3
Resultados de mi práctica docente4
5 Balance y Metas
Fernández March,
2004

9. REFUERZO
CONTINUO.
se refuerza el
comportamiento
deseable cada vez que
ocurre
PROGRAMAS DE
REFORZAMIENTO
. REFUERZO
VARIABLE
el comportamiento deseable
no se refuerza siempre que
ocurre. Los comportamientos
se aprenden más lentamente
pero son más resistentes a la
extinción.

10. Portada creativa
Perfil profesional
Presentación Profesional
currículo vitae
Filosofía de enseñanza
Responsabilidades
Diagnosticar las necesidades de los alumnos
Tutorizar el proceso de aprendizaje
Evaluar proceso de enseñanza
Elaborar material para el ejercicio de la docencia

11. Portada creativa

12. Perfil profesional

13. Filosofía de Enseñanza
Como docente, mi primer objetivo es lograr que cada estudiante que pasa
por mi clase salga de ella con un interés personal por la enseñanza
aprendizaje día a día .
Trato de plantar la semilla de una motivación plena hacia el aprendizaje de
los procesos de enseñanza aprendizaje llevará a cada estudiante, sea
cual sea su nivel, a cumplir todas las metas que se planteen al estudiarla la
carrera de Pedagogía .
Además, considero que el aprendizaje trasciende las fronteras del idioma y
del aula, por lo que intento que mis clases no sean únicamente un entorno
en el que aprender la Pedagogía , sino también un ambiente de diálogo en
el que mis estudiantes aprendan a ser mejores ciudadanos, siempre bajo la
bandera del respeto a las diferentes ideologías y religiones que podemos
encontrar en las aulas de la sociedad plural y multicultural en la que nos ha
tocado vivir cada día .

14. Elaborar Unidades Didacticas
Seleccionar y secuenciar contenidos
Diagnosticar las necesidades
Caracterizar al grupo de aprendizaje
Responsabilidades
1. Diagnosticar las
necesidades de los
alumnos

15. 1
Planificar acciones
de tutorización
3
Crear un clima
favorable para
mantener una
comunicación e
interacción positiva
con los alumnos
2
Orientar, de forma
individual y/o grupa
Responsabilidades

16. Aplicar el
dispositivo de
evaluación de
acuerdo al plan
evaluativo
establecido
3.Evaluar el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Verificar el logro de
aprendizajes de los
alumnos
Responsabilidades

17. Generar
producción
científica de
documentos
orientada a la
publicación
Elaborar material
científico actual y
relevante para la
docencia
Adaptar las ideas,
producciones... en
beneficio del
desarrollo grupa
Responsabilidades

18. Utilizar diferentes medios didácticos
en el proceso de Enseñanza aprendizaje
Utilizar las TIC para la combinación del
Trabajo presencial y no
presencial del alumno
2. Desarrollar el proceso
de enseñanza aprendizaje
propiciando
oportunidades de
aprendizaje tanto
individual como grupo
Gestionar la interacción didáctica
y las relaciones con los alumnos.
Responsabilidades

19. Metodología l
Metodología aplicada
Estrategias de enseñanza
Resultados de la practica docente
Trabajos de alumnos
Cuadro de evaluación
Proyectos ejecutados
Balance y Metas
Estadística de retención
Metas

20. Utilizar diferentes medios didácticos
en el proceso de Enseñanza aprendizaje
Utilizar las TIC para la combinación del
Trabajo presencial y no
presencial del alumno
2. Desarrollar el proceso
de enseñanza aprendizaje
propiciando
oportunidades de
aprendizaje tanto
individual como grupo
Gestionar la interacción didáctica
y las relaciones con los alumnos.
Metodología

21. MÉTODOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SEGÚN LA
FUENTE
DEL
CONTENIDO
SEGÚN LA
RELACIÓN
PROFESOR-
ALUMNO
SEGÚN LOS
NIVELES DE
INDEPENDENCIA
DE LA
ACTIVIDAD
COGNOSCITIVA

22. MÉTODOS
SEGÚN LA
FUENTE
DEL
CONTENIDO
1.MÉTODOS VERBALES
• DESCRIPCIÓN
• NARRACIÓN
• EXPLICACIÓN
• DIÁLOGO
• TRABAJO CON LIBROS
• TRABAJO CON MATERIALES
PERIÓDICOS
• TRABAJO CON TABLAS
2.MÉTODOS VISUALES
• TRABAJO CON LÁMINAS
• TRABAJO CON ESQUEMAS
• TRABAJO CON FOTOS
• TRABAJOS CON GRÁFICOS
• TRABAJOS CON PROYECCCIONES
• TRABAJOS CON MAPAS
• DEMOSTRACIONES
3.MÉTODOS PRÁCTICOS
• EXPERIMENTACIÓN
• REALIZACIÓN DE EJERCICI0S
• TRABAJOS DE CAMPO
• ELABORACIÓN DE
PROYECTOS
• COLECCIONES
• EXPOSICIONES

23. MÉTODOS
SEGÚN LA
RELACIÓN
PROFESOR-
ALUMNO
1. MÉTODO EXPOSITIVO.
• EJEMPLIFICACIÓN
• DEMOSTRACIÓN
• ILUSTRACIÓN
• EXPOSICIÓN
2. MÉTODO DE ELABORACIÓN
CONJUNTA
• CONVERSACIÓN
3. MÉTODO DE TRABAJO
INDEPENDIENTE

24. Estrategias de enseñanza para la
promoción de aprendizajes
significativos
Metodología

25. Estrategias de
Enseñanza
Objetivos
Resúmenes
Organizadores
previos
Ilustraciones Analogías
Organizadores
Gráficos
Organizadores
textuales
Preguntas
intercaladas
Mapas y redes
Conceptuales

26. Resultados de la practica docente

27. Balance y Metas

28. METAS
• 1. Aprobación de 95% de alumnos
matriculados
• 2. Detección de 100% de alumnos
matriculados

29. Company
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