Educacion en la posrevolucion
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Este documento resume los principales proyectos educativos en México desde 1920 hasta la actualidad. En la década de 1920, José Vasconcelos impulsó una gran campaña educativa y cultural para alfabetizar a la población y construir escuelas a gran escala. En la década de 1930, la educación se reformuló con un enfoque socialista. Posteriormente, los proyectos educativos se centraron en fortalecer la educación primaria y secundaria, así como la formación de docentes. Aunque hubo avances significativos, también surg
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El presidencialismo mexicano antes y después
Este documento describe el presidencialismo mexicano antes y después de la alternancia política del año 2000. Antes de 2000, el presidencialismo tenía un papel central y el presidente tenía amplias facultades constitucionales y extraconstitucionales, actuando como jefe de estado, gobierno y ejecutivo. Después de 1997 y la alternancia de 2000, surgió una doble legitimidad que limitó el poder presidencial absoluto.
Imperialismo japonés
El documento describe la formación del Imperio Japonés en tres fases: 1) la modernización durante la era Meiji de 1868 a 1912, 2) la expansión territorial durante la era Taisho y Showa de 1912 a 1937, y 3) el gobierno militar durante la Segunda Guerra Mundial de 1937 a 1945. El imperialismo japonés se basó en el ultranacionalismo y tuvo como objetivo establecer un nuevo orden en el este de Asia, lo que resultó en cambios políticos como la transición de un shogunato descentralizado a un gobierno centralizado y buro
El barrroco
El documento describe dos corrientes literarias españolas del Siglo de Oro: el culteranismo y el conceptismo. El culteranismo cultiva la forma de las palabras y usa recursos como metáforas, cultismos e hipérbaton para crear belleza. Su máximo representante fue Luis de Góngora. El conceptismo da preferencia a las ideas con recursos como metáforas, juegos de palabras y antítesis para impresionar la inteligencia. Su máximo representante fue Francisco de Quevedo.
Green Peace y WWF
WWF ha trabajado en México desde 1990 apoyando acciones de conservación y políticas ambientales a través de programas como Agua, Arrecife Mesoamericano y Cambio Climático. Sus objetivos son lograr resultados de conservación significativos que beneficien a las comunidades locales a través de la preservación de la biodiversidad, el fortalecimiento del desarrollo sostenible, la restauración de ecosistemas y la promoción de alianzas entre sectores.
Crisis Subprime en España
La crisis subprime en España se originó debido a la expansión de créditos hipotecarios de alto riesgo en Estados Unidos y la burbuja inmobiliaria en España entre 1998-2008. Tras la unificación económica europea en 2001, España experimentó un fuerte crecimiento basado en el sector de la construcción y las hipotecas, lo que generó una burbuja que estalló en 2008. La crisis causó altos niveles de desempleo y problemas sociales que el gobierno intentó resolver con medidas de estímulo económico con escaso éx
Ecosistemas
Este documento describe los conceptos fundamentales de la ecología y los ecosistemas. Explica que la ecología es la ciencia que estudia los ecosistemas, los cuales son conjuntos de seres vivos y factores abióticos que interactúan. También describe los diferentes tipos de relaciones entre organismos, como la depredación, competencia, mutualismo y parásitismo, así como los niveles tróficos y las cadenas y redes alimenticias en los ecosistemas. Finalmente, introduce los conceptos de sucesión ecológica primaria y
Proyecto sustentable para san juan tepeuxila, oaxaca
El documento propone el cultivo de Moringa Oleífera a través de viveros en San Juan Tepeuxila para combatir la pobreza y desnutrición. Moringa tiene muchos beneficios nutricionales y otros usos como purificar agua, fertilizar suelos y producir aceite y hormonas de crecimiento para plantas. El plan incluye capacitar a los residentes para cultivar y aprovechar Moringa y estudiar la viabilidad de este cultivo en la región.
Healthy lifestyle by Dasha, Tanya, Anna, Alina
Drink water, eat breakfast with whole grains, and cut out caffeine to eat healthy according to the document. It also recommends sitting down to eat and including more green foods in one's diet. For healthy sleep, the document suggests quite a dark room, fresh air, and getting 6-8 hours of sleep.
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Cms298 presentation
Social media is an important part of teen social lives according to the document. It allows teens to strengthen existing connections by staying in touch with friends even when apart. However, it can also create drama as gossip spreads more widely and quickly online. While social media enables teens to meet new people with shared interests, it also risks hurting feelings if teens are excluded from online social circles or "unfriended". The lines between online and offline interactions are also blurred as many conversations start in one environment and move across various media.
Features and functions of folktales
Folktales are stories passed down orally from generation to generation that often explain natural phenomena or convey life lessons. They feature fantastical elements like magic, supernatural forces, and talking animals. Folktales have no specific time or place, involve themes of three, and always end happily. They serve to remind people of their culture and traditions, teach lessons about human nature, and entertain listeners with their use of magic and creatures.
Synergy insights
Synergy Insights Institute offers NLP training and certification programs in Los Angeles and Paris to help individuals and business professionals improve their communication skills, leadership abilities, and business performance. Their courses teach techniques in neuro-linguistic programming, coaching, sales, marketing, and leadership. They provide graduate support services and individual coaching programs. Training locations are in Paris and Los Angeles.
Features of Stories
This document summarizes key features of different story genres:
1) Folktales like Snow White have unknown authors, simple moral lessons, fantasy elements, and focus only on important characters. They involve numbers like 3 or 7 and have simple good vs evil themes.
2) Non-realistic fiction stories like Titou is Missing could not happen in real life due to fantasy elements but have developed characters and plot-driven conflict.
3) Non-fiction stories like accounts of first sailing around the world are factual narratives written in sequence that can motivate and be suitable for older elementary students.
Nlp training courses
Synergy Insights Institute offers international NLP training and coaching certification courses in both Los Angeles and Paris, providing practitioners training, master practitioner training, business and leadership seminars, and individual coaching. The training is certified by the Society of NLP and endorsed by Richard Bandler, co-creator of NLP, to train coaches, educators, entrepreneurs, and business professionals.
SOALAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN GEOGRAFI TINGKATAN 2
BAHAGIAN B. BAB 7 HINGGA 13. SEMOGA BERMANFAAT
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Social media is an important part of teen social lives and allows them to strengthen existing connections. It makes it easy for teens to stay in touch with friends even when separated geographically. However, it can also intensify drama as gossip spreads more quickly online. While social media allows teens to meet new people with shared interests, presenting themselves differently online than in person can create awkward social situations. Managing friend lists and privacy settings is also tricky as unfriending can unintentionally hurt feelings.
República Árabe de Egipto
Egipto es una república árabe ubicada en el noreste de África. Limita con el Mediterráneo, Israel, Sudán, Libia y el mar Rojo. Su capital y ciudad más grande es El Cairo. Egipto tiene una superficie de 1 millón de km2 y una población de casi 87 millones de habitantes, la mayoría de los cuales son musulmanes suníes. El país está dividido en 27 gobernaciones y su economía depende principalmente del valle y delta del río Nilo.
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The document discusses how family communication shapes children's understanding of gender. It notes that family is usually the first source of information about gender roles and one of the most influential. The "nuclear family" model of two opposite-gender parents and their biological children is examined, along with common gender stereotypes of women as homemakers and men as breadwinners. The document also looks at how other social institutions can reinforce these roles and how children observe and model their parents' behaviors from a young age.
Umbral del siglo xxi y globalización
Durante el gobierno de Vicente Fox (2000-2006) en México, hubo varios esfuerzos para mejorar el sistema educativo, incluyendo aumentar el acceso a computadoras e inglés en las escuelas públicas, mejorar los contenidos educativos, y crear nuevas universidades. Sin embargo, estos esfuerzos tuvieron poco éxito en mejorar realmente la calidad de la educación debido a la falta de experiencia política y voluntad de Fox, la oposición del sindicato de maestros a las reformas, y el hecho de que el
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Educación en el México independiente
El documento describe las reformas educativas en México después de la independencia, incluyendo las metas educativas de José María Luis Mora de crear ciudadanos virtuosos e ilustrados, la reforma radical de Gómez Farías que estableció escuelas normales y clausuró universidades, y la reforma de Manuel Baranda que obligó a religiosos a enseñar a niños pobres de forma gratuita. También describe el sistema lancasteriano que permitía a estudiantes avanzados enseñar a otros, reduciendo los costos de la educación
PLANEACIÓN DE LOS SISTEMAS
El documento describe la evolución histórica de la educación en México a través de los principales proyectos nacionales entre 1921 y 1999. Estos incluyen el proyecto de educación nacionalista de Vasconcelos (1921-1924), el proyecto de educación rural (1924-1942), el proyecto de educación socialista (1934-1942), el plan de once años (1959-1970) y el proceso de reforma educativa (1970-1976). Cada proyecto tuvo un enfoque diferente determinado por el contexto político y socioeconómico de su época
Independencia educativa
Este documento resume la historia y los objetivos de la educación básica en México. Comenzando con las civilizaciones indígenas, describe cómo la educación ha evolucionado desde la conquista española hasta la actualidad, con cuatro etapas clave de reforma educativa en las décadas de 1920, 1970, 1990 y 2000, cada una con un enfoque diferente como la educación socialista, preparar a los estudiantes para una sociedad en cambio, estandarizar los conocimientos y elevar la calidad de la educación mediante competencias.
La educacion normal
El documento describe la historia de las escuelas normales en México desde 1921 hasta la actualidad. Ha habido dos momentos clave que han influido en la preparación de los maestros: 1) el maestro rural comprometido con una concepción humanista y social de la profesión y 2) cuando los estudios normalistas alcanzaron el nivel de licenciatura con un énfasis excesivo en las asignaturas teóricas. Las escuelas normales rurales formaron parte integral de los esfuerzos de educación rural durante la Revolución Mexicana y dese
Misiones culturales
Las Misiones Culturales fueron un proyecto de la SEP para llevar educación a las comunidades rurales e indígenas como parte de la "Cruzada contra la Ignorancia" de Vasconcelos. Buscaron incorporar a indígenas y campesinos al proyecto de nación a través de la educación para terminar con el fanatismo y difundir un pensamiento racional. Establecieron escuelas rurales e indígenas y la Dirección de Misiones Culturales para llevar la educación a todos los rincones del país.
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Este documento presenta el diseño de un edificio de usos mixtos destinado al deporte, cultura y ocio en la ciudad de Maturín, Venezuela. El proyecto busca satisfacer la falta de espacios recreativos en la zona a través de áreas deportivas, culturales y de ocio. Se propone la creación de este centro cívico en un terreno de 4,278 m2, con zonas para actividades culturales, educativas y deportivas. El diseño sigue criterios funcionales, volumétricos, espaciales, normativos
90 anios de educacion
Este documento resume la historia de 90 años del sistema educativo de México desde 1921 hasta 2010. Aborda temas como el desarrollo del sistema educativo posrevolucionario, la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, el impulso de la educación laica y gratuita, y los esfuerzos de modernización y descentralización a lo largo de las distintas administraciones presidenciales. También analiza los avances en cobertura educativa así como los desafíos persistentes de calidad y equidad del sistema.
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- 4. JOSÉ VASCONCELOS • CONCIBIÓ UNA GRAN CRUZADA EDUCATIVA Y CULTURAL • 1. LA CREACIÓN DE UN MINISTERIO DE EDUCACIÓN (SEP). • 2. CAMPAÑA DE ALFABETIZACIÓN (1920). • 3. CONSTRUCCIÓN A GRAN ESCALA DE ESCUELAS. • 4. FORMACIÓN DE MAESTROS.
- 5. • 5.PRINCIPIO DE ESCUELA ACTIVA. 6 . VISIÓN DE LA CULTURA, COMO VALOR DE DIGNIFICACIÓN DE LA PERSONA. *SISTEMA DE BIBLIOTECAS POPULARES *ESCUELAS DE PINTURA AL AIRE LIBRE * DIEGO RIVERA * *CLEMENTE OROZCO * ALFARO ZIQUEIROS 8. FOMENTAR LA CONCIENCIA DE UNA IDENTIDAD MESTIZA
- 7. PROYECTO DE EDUCACION SOCIALISTA (1934- 1941) • RÉGIMEN DEL “MAXIMATO” 1929-1934 • SE REFORMULÓ EL PROYECTO EDUCATIVO • EDUCACIÓN SOCIALISTA • ELIMINAR ENSEÑANZA RELIGIOSA • CREACIÓN DE ESCUELAS PRIVADAS
- 8. • EDUCACIÓN RURAL INDUSTRIALIZACIÓN DEL PAÍS • LOS CAMPESINOS DEJAN DE POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN SER CAMPESINOS • “LA RAZA COSMICA” JOSE VASCONCELOS
- 9. LA ESCUELA SOCIALISTA); YA NO ERA EL MISIONERO CIVILIZADOR, • SINO UN ORGANIZADOR SOCIAL INCULCAR A LAS MASAS CONCINCIA DE CLASE 1940, SE PROPUSO QUE EL HACER DE MAESTRO • PONER LA ESCUELA A DISPOSICIÓN DE LA UNIDADNACIONAL FORMAR CIUDADANOS Y PRODUCTORES • EL PAPEL DEL MAESTRO SUFRIÓ UNA METAMORFOSIS • , • SER UN TÉCNICO DE LA MAQUINARIA DEL PROGRESO. “SUBPROFESIONAL”
- 11. PROYECTO DE UNIDAD NACIONAL (1940- 1959) •SE REFORMÓ EL ARTÍCULO 3RO •MODELO SOCIALISTA OLVIDADO •INSTITUTO FEDERAL DE LA CAPACITACIÓN MAGISTERIAL •FORTALECER EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
- 12. •MAYOR PRESUPUESTO A LA UNAM Y AL IPN •CONSTRUCCIÓN DE CU •CONTROL DE ESCUELAS PRIVADAS •EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
- 14. PLAN DE ONCE AÑOS 1959 - 1970 • DINAMISMO AL PAÍS • COMISIÓN DE LIBROS DE TEXTO GRATUITOS, • CONTINUA LA CONSTRUCCIÓN DE ESCUELAS Y LA FORMACIÓN DE DOCENTES. • DESIGUAL CRECIMIENTO DEL CAMPO Y LA CIUDAD,
- 16. • RETOS: • REZAGO TECNOLÓGICO Y CIENTÍFICO CONACID • LO MALO MODELO DE DESARROLLO INDUSTRIAL ENTRA EN CRISIS • LO “BUENO “ 73:/ DE LA POBLACION SABÍA LEER Y ESCRIBIR
- 18. PROYECTO MODERNIZADOR 1970 • CAMBIO EN POLÍTICAS ECONÓMICAS • DISMINUCIÓN DE GRATUIDAD DE SERVICIOS • MODERNIZACIÓN POLÍTICA NEOLIBERAL MODERNIZACIÓN = POLÍTICA NEOLIBERAL • NEGOCIACIÓN ENTRE LA ADOPTADAS. SEP Y ELSNTE • FEDERALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN • 1992 SE FIRMA EL ANMEB
- 19. INTELECTUALES Y EL ESTADO • ENTREVISTADO POR JULIO SCHERER, HACE 30 AÑOS, OCTAVIO PAZ AFIRMÓ: LOS INTELECTUALES PUEDEN SER ÚTILES DENTRO DEL GOBIERNO[…] • A CONDICIÓN DE QUE SEPAN GUARDAR LAS DISTANCIAS CON EL PRÍNCIPE.GOBERNAR NO ES UNA MISIÓN ESPECÍFICA DEL INTELECTUAL […]. • EL INTELECTUAL ANTE TODO Y SOBRE TODO DEBE CUMPLIR CON SU TAREA:ESCRIBIR, INVESTIGAR, PENSAR, PINTAR, CONSTRUIR, ENSEÑAR. AHORA BIEN, LA CRÍTICA ES INSEPARABLE DEL QUEHACER INTELECTUAL. EN UN MOMENTO O EN OTRO, COMO DON QUIJOTE Y SANCHOCON LA IGLESIA, EL INTELECTUAL TROPIEZA CON EL PODER, ENTONCES[…] • DESCUBRE QUE SU VERDADERA MISIÓN POLÍTICA ES LA CRÍTICA DEL PODER