3. • EDUCACIÓN EN LÍNEA
• ¿QUÉ ENTENDEMOS POR ESPACIO VIRTUAL EDUCATIVO?
• UN ESPACIO VIRTUAL EDUCATIVO PUEDE SER
• DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS INTERACTIVOS A
DISTANCIA EN LA ULA
• CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN EN LÍNEA
• CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA

5. La educación Interactiva a distancia se fundamenta en el
concepto de tele formación, la cual se define como: “un
sistema de impartición de formación a distancia, apoyado
en las Tecnologías de Información y Comunicación
(tecnologías, redes de telecomunicación,
videoconferencias, TV digital, materiales multimedia),
que combina distintos elementos pedagógicos,
instrucción clásica (presencial o autoestudio), las
prácticas, los contactos en tiempo real (presenciales,
videoconferencias o chats) y los contactos diferidos
(tutores, foros de debate, correo electrónico)"

6. Espacio Virtual Educativo es un ambiente que no existe físicamente, es un
sitio inmaterial que además de facilitar la distribución de información,
relacionada con un área del conocimiento en particular, permite la
interacción a distancia entre los usuarios interconectados a través de una red
de computadoras
Es un punto de encuentro que permite a los estudiantes (aprendices) y
profesores (facilitadores) interactuar con la finalidad de lograr un objetivo
instruccional común, sin las limitaciones del espacio ni del tiempo.

7. Como Sistema de Distribución de Información, en este caso el
espacio virtual se utiliza como complemento de las clases
presenciales para enriquecerlas con diferentes materiales
informativos (apuntes, láminas, artículos, ponencias), que
pueden ser accedidos por los estudiantes desde cualquier lugar,
permitiendo tener la actualización de las mismas.
Como Sistema de Formación, en este caso el medio o entorno
virtual toma el rol central del proceso de enseñanza
aprendizaje, ya que es en sí mismo donde se concentra y se
desarrolla el proceso en su totalidad.

8. :
El diseño y desarrollo de los cursos ofertados bajo la modalidad de estudios
interactivos a distancia en la ULA, siguen el modelo de Montilva, Barrios y Sandia
(2002). Este modelo se basa en la Ingeniería de Software Orientada a Objetos y en
el modelo de Diseño de Sistemas Instruccionales (ISD).
Este modelo contempla que cualquier curso de formación basado en espacios
virtuales debe considerar los siguientes aspectos:
a.- Aspecto Didáctico:
El espacio es entendido como un medio instruccional, que permite que
se dé el proceso de enseñanza aprendizaje. Debe definir los patrones
didácticos a seguir que determinarán las estrategias y actividades que
se ejecutarán a través del sitio Web instruccional.

9. El espacio también debe ser entendido como un medio de comunicación que
soporte diferentes tipos y modos de interacción.
b.- Aspecto Tecnológico:
Desde este aspecto, el espacio es entendido como una colección de páginas
Web interconectadas y almacenadas en un servidor, que son accedidas desde
cualquier computador conectado a Internet.
c.- Aspecto Funcional:
Este aspecto se centra en la operabilidad y funcionalidad del espacio virtual
educativo. El sitio debe permitir realizar una serie de tareas propias de los
desarrolladores del curso, de los facilitadores, y de los estudiantes.

10. d.- Aspecto Estructural:
Este aspecto se enfoca en los componentes principales
del espacio virtual educativo, del sitio Web
instruccional. Está compuesto por:
1.- La plataforma o herramientas de operación del curso.
2.- El plan del curso (guía de estudio) por medio del cual
el estudiante es guiado a lo largo de la materia y recibe
instrucciones detalladas sobre los contenidos a estudiar,
las actividades a realizar, con sus respectivos recursos, y
las autoevaluaciones que necesita realizar para poder
completar su objetivo inicial de aprendizaje.
3.- Una serie de herramientas de interacción.

11. Interactiva, el estudiante adopta un papel activo en relación al ritmo y nivel de
trabajo. Interactúa con el contenido, el facilitador, y otros usuarios.
Multimedia, incorpora textos, imágenes fijas, animaciones, vídeos, sonido.
Abierta, permite actualización de contenidos y actividades de forma permanente.
Accesible, no existen limitaciones geográficas. Utiliza las potencialidades de
Internet.
Síncrona y Asíncrona, permite que los estudiantes puedan participar en tareas o
actividades en el mismo momento independientemente del lugar en que se
encuentren, tiempo real (sincrónico), o en el tiempo particular de cada uno
(asincrónico).
Recursos en línea (on-line), permite el acceso a cualquier cantidad y variedad de
recursos y materiales didácticos en la red.
Distribuida, permite utilizar recursos esparcidos en diferentes servidores de
Internet; contar con instructores, tutores ubicados en otra región geográfica.
Colaborativa, la colaboración y el trabajo en grupo forma parte de las técnicas de
formación. Comunicación horizontal entre los estudiantes.
Seguimiento de los estudiantes, la formación se planifica en base a tareas que los
alumnos deben realizar y remitir en tiempo y forma establecida.

12. 1.- Altamente motivados
2.- Con gran capacidad de organización y administración del tiempo
3.- Dispuestos al trabajo y estudio independiente
4.- Con posibilidad de dedicación al estudio mayor que en un curso tradicional
presencial
5.- Dominio básico en el uso de herramientas de tecnologías de información y
comunicación (correo electrónico, foros, Chat, navegación y búsqueda web,
entre otras)