1. A.V.A Ambientes Virtuales de Aprendizaje Instituto Politécnico Nacional Secretaría Académica Centro de Tecnología Educativa

2. ¿Por qué es necesaria una transformación educativa en el IPN?

4. DISTANCIA

5. ¿Qué es un AVA? Es un conjunto de entornos de interacción donde con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración del aprendizaje. En un AVA debe existir confianza en la calidad de los medios y los materiales que se utilizarán; interacción y accesibilidad de quienes participan; y motivación por parte del facilitador hacia los participantes. La educación con AVA se caracteriza porque los procesos educativos se realizan en medio de escenarios ricos en contenidos digitales y tecnología, a través de los cuales los alumnos y maestros interactúan entre ellos y otras comunidades, incluso virtuales, para realizar actividades de aprendizaje y de construcción del conocimiento.

6. ESPACIOS EDUCATIVOS QUE INTEGRAN UN AVA

8. Las oportunidades que las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen a los AVA se extienden no sólo al aprendizaje de los alumnos, sino a todas las actividades de la institución educativa.

9. Los AVA son ideales para el desarrollo de la oferta educativa a través del Campus Virtual del IPN y para lograr una mayor calidad y efectividad en los procesos de capacitación y actualización de recursos humanos que brinda el Instituto.

12. Sensibilización hacia las comunidades académicas en relación con el Modelo Educativo a impulsar, el uso de las tecnologías educativas y el desarrollo de nuevos roles docentes como tutores y diseñadores de materiales y medios didácticos.

13. Acceso de estudiantes y profesores a una infraestructura sólida y a un sistema de gestión de cursos en línea fácil de usar.

14. Disponibilidad de los profesores a través del otorgamiento de horas de descarga para el desarrollo del proyecto.

15. Desarrollo de metodologías para el aprovechamiento docente de los AVA por parte de especialistas en tecnología educativa.

16. Desarrollo de materiales educativos de calidad para los AVA.

17. Formación del profesorado y los estudiantes.

19. El Centro de Tecnología Educativa cuenta con procedimientos y metodologías para la creación de los AVA.

20. Existe un creciente interés y necesidad de la comunidad politécnica en relación con el uso de las tecnologías y nuevos entornos de comunicación.

21. El IPN cuenta con una importante infraestructura de telecomunicaciones y computación.

23. COMUNICACIÓN. (OVA)definidos como un “conjunto de recursos digitales, autocontenibles y reutilizables, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización”

24. ¿PARA QUE ASIGNATURA DESARROLLAR UN RECURSO DIGITAL QUE SIRVA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA BAJO LA CATEGORÍA DE OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE? La construcción de un objeto virtual de aprendizaje, encaminado a satisfacer algunas de las necesidades educativas dentro del programa de Licenciatura en Informática es significativo, ya que permitirá ampliar los horizontes del proceso educativo, actualiza dichos procesos y brinda espacios modernos y llamativos, para que el estudiante cuente con un escenario adecuado en donde pueda desarrollar un aprendizaje autónomo y colaborativo.

25. BENEFICIADOS CON EL DESARROLLO DEL PROYECTO SON:

26. ¿Cómo un objeto virtual de aprendizaje se convierte en una estrategia didáctica de aprendizaje significativo, en la asignatura de DIAGRAMACIÓN Y PROGRAMACION I, para los estudiantes de tercer semestre del programa de Licenciatura en Informática de la universidad de Nariño (Colombia)?

28. Los estudiantes, aun están lejos de tener una visión que conciba la tecnología como un apoyo en su proceso formativo. En cuanto a la caracterización de los docentes se pudo constatar que la tecnología no es tenida en cuenta como estrategia didáctica, además se desconoce la incidencia del objeto virtual de aprendizaje en el ambiente educativo

30. En cuento al diseño instrucciónal muchos interrogantes e inquietudes quedan todavía sin resolver, no obstante el papel de aquellos que defienden este tipo de proceso es desarrollar propuestas que evidencien su potencial.