Este documento trata sobre la educación intercultural. Propone un modelo educativo basado en la valoración de la diversidad cultural que promueve la igualdad de oportunidades para todas las personas sin importar su grupo cultural. Busca desarrollar competencias interculturales en los estudiantes y superar el racismo.

1. Educación intercultural
Educación familia y comunidad
Prof. Luis Toledo Cayún

2. Educación intercultural
La reflexión sobre la educación,
entendida como elaboración cultural,
basada en la valoración de la
diversidad cultural. Promueve
prácticas educativas dirigidas a todos y
cada uno de los miembros de la
sociedad en su conjunto. Propone un
modelo de análisis y de actuación que
afecte a todas las dimensiones del
proceso educativo. Se trata de lograr la
igualdad de oportunidades (entendida
como oportunidades de elección y de
acceso a recursos sociales, económicos
y educativos), la superación del
racismo y la adquisición de
competencia intercultural en todas las
personas, sea cual sea su grupo
cultural de referencia. (Aguado, 2003)

3. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
Aportaciones enriquecedoras
Acercamiento diferentes
culturas
Empatía
Más abiertos, respetuosos
Los alumnos se implican más
Conocer más visiones y puntos
de vista
Conocer otros modos de vida,
otros lugares
Preparación para la sociedad
Aprender a asumir las propias
diferencias
Prejuicios
Racismo, xenofobia
Falta de colaboración de la familia cuando no
considera la ed. prioritaria (absentismo,
machismo…)
Profesor: dificultad de afrontar la situación (ej:
como enfrentarte al racismo con adolescentes)
Los alumnos lo pueden ver como amenaza
Barreras de comunicación
Diferentes niveles de aprendizaje
Desconocimiento de su cultura: cómo actuar
La lengua (al principio)
Falta de participación en algunas actividades
Dificultades de enseñanza y aprendizaje

4. ¿Es positiva la interculturalidad?
NO SÍ
Asimilacionismo
La diversidad cultural es un problema. Mejor
que haya una cultura única. Es preciso
imponer la cultura dominante y que los
miembros de otras culturas vayan
abandonándolas progresivamente
Rechazo y discriminación
Los miembros de las culturas minoritarias son
culturalmente inferiores. Ellos mismos se
discriminan y se marginan intentando
mantener su identidad cultural.
Por lo tanto
Segregacionismo
La relación entre culturas no es beneficiosa. Es
necesario mantener separados los grupos
culturales, incluso físicamente.
Puede acabar en
Gueto
Espacios específicos
para miembros de
culturas
minoritarias.
Apartheid
Limitación en el
acceso a recursos
En casos extremos
Integración
La diversidad cultural es positiva. Es necesario
facilitar la incorporación y la inserción social
de aquellos que pertenecen a culturas
minoritarias. Este proceso no ha de significar
el abandono de sus características culturales.
Interculturalismo
La diversidad cultural es positiva. Es un factor
de riqueza de cualquier sociedad. También son
beneficiosas las relaciones entre culturas. Por
eso debemos estimular el intercambio y la
interacción cultural. Y debemos tener cuidado
en la manera en que las diferencias culturales
se relacionan, intentando que sea un plano de
igualdad. Todos y todas tenemos que poder
vivir nuestra identidad cultural sin problemas,
sintiendo que podemos hacer aportaciones al
conjunto de nuestra comunidad.
Es necesario un paso más
Lluch, 2000

5. Qué es y qué no es educación intercultural
N O E S E S
E d u c a c ió n p a r a g r u p o s
e s p e c íf i c o s , e d u c a c i ó n
c o m p e n s a t o r ia
E d u c a c ió n p a r a t o d o s y
t o d a s : p a r a la s o c i e d a d e n
c o n j u n t o
F o l k l o r e ( s e m a n a i n t e r c u lt u r a l,
d ía d e la g a s t r o n o m í a , e t c . ..)
A f e c t a a t o d a s l a s
d im e n s i o n e s d e l p r o c e s o
e d u c a t i v o
B u s c a r r e c e t a s p a r a l a
r e s o l u c ió n d e p r o b l e m a s
p u n t u a le s
U n p r o c e s o t r a n s f o r m a d o r
E x a lt a r la s d if e r e n c i a s V a lo r a r l a r i q u e z a d e la
d i v e r s i d a d
E v it a r c o n f l ic t o s A p r e n d e r a a p r e n d e r d e l o s
c o n f l ic t o s
J u n t a r p e r s o n a s o g r u p o s P r o m o v e r r e la c i o n e s e n t r e
p e r s o n a s
T o l e r a r D e s a r r o l la r c o m p e t e n c i a s
in t e r c u lt u r a le s

6. Otros conceptos relacionados:
educación inclusiva
 Se educación inclusiva se
preocupa por proporcionar a
todos los conocimientos y
habilidades necesarias para la
participación social
 Un currículum inclusivo se diseña orientado a
reafirmar las experiencias de personas de
diferente género, edad, capacidades.
 Reconoce la contribución de todas las
personas implicadas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje

7. HACIA DÓNDE QUEREMOS IR
DÓNDE ESTAMOS
La construcción de un nuevo
espacio común
La asimilación a la cultura
mayoritaria
La definición de un proyecto
global
Las acciones puntuales
improvisadas
El fomento de la participación
Las medidas asistenciales
La plena ciudadanía
responsable
La inmigración como estigma
Transformar la realidad

8. Educación intercultural y proyecto
educativo Institucional
 Análisis de la diversidad cultural del contexto
- ¿qué grupos tengo?
- ¿qué importancia se les da en el centro?
- ¿qué conocimiento tenemos de ellos?
- ¿dónde se manifiestan sus expresiones culturales en el centro?
- ¿hay situaciones de desigualdad o discriminación?
 Notas de identidad para un PEI intercultural
- Pensar en las características de valores que queramos considerar interculturales
-Ej.: valores que comprometan frente a la injusticia /marginación, pluralismo, procedimientos
democráticos
 Objetivos
- El desarrollo de un PEI exige un diálogo permanente entre su contenido y la práctica
educativa diaria
-Ej.: promover un marco de relaciones que favorezca vivir la diversidad, enfrentarse a cualquier
tipo de marginación, construir conocimientos en interacción cultural
 Organización
- Consejo Escolar, APAS, Escuelas de padres y madres, comisiones específicas…
- Equipos de trabajo docente
- Normativas (RRI, sistema de participación, documentos de seguimiento y evaluación)

9. Fines de la educación
Interés, esfuerzo y trabajo
Educar en la diversidad
Respeto
Armonía con uno mismo y con los demás
Alegría de vivir
Disfrutar (de lo que hacen, de los logros)
Saber opinar
Cultivar el sentido crítico
Desarrollo del sentido de la ciudadanía y sentido democrático
Cooperación
Responsabilidad=>convivencia
Resolver conflictos internos para también resolver externos
Estrategias de aprendizaje
Profesionalidad (lo que se recibe hay que aportarlo después a la sociedad.
Ser técnicos y humanistas)
Conocimientos culturales básicos para moverte en la sociedad con soltura
y poderla mejorar

10. Educación intercultural y proyectos
curriculares de etapa
Perspectiva transversal
-Hacer problemáticos los contenidos
-Explicarlos desde diversas miradas
culturales
-Cuestionar las visiones estándar
-Contrastarlos con la realidad del entorno
-Diversificar los materiales que los
explican
-Subrayar como contenido fundamental
el propio proceso de elaboración de
conceptos (un proceso donde todos
pueden participar, interactivo,
comunicativo, de libre expresión, de
legitimización y conocimiento de toda
expresión cultural, de análisis valorador y
crítico…)
Principios y orientaciones metodológicas
• Globalización
•Interdisciplinariedad
•Aprendizaje experiencial
• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje significativo
•....

11. Educación intercultural: propuestas para
el aula
Agrupación flexible
Comunidades de
aprendizaje
Proyectos
Rincones
Talleres
Seminarios
Módulos Tutoría entre pares
Role play
Webquest