Este documento proporciona orientación para los docentes sobre cómo incorporar las nuevas tecnologías en los procesos educativos de forma reflexiva y crítica. Explica cómo las neurociencias y otras ciencias pueden ayudar a detectar problemas de aprendizaje. También describe herramientas digitales como Moodle y buscadores que pueden utilizarse para el aprendizaje cooperativo, y enfatiza la importancia de enfocarse en el desarrollo de habilidades mentales más que en el hardware y software.
Hablamos sobre los mitos de las neurociencias en la educación y qué otras cosas pueden implantarse en los sistemas de educación a distancia, referente al diseño de cursos de e-learning
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tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
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Estas siete reflexiones son contundentes para motivar un cambio en la manera de transmitir/recibir conocimiento.
Es imposible seguir igual, con los mismo principios de la revolución industrial.
Documento General Rector de Asignatura de Toma de Decisiones. Desarrollado po...
Educar en un mundo digital
1. EDUCAR EN UN MUNDO
DIGITAL
Miriam Bermúdez 22/3/2010
2. OBJETIVO:
• Animar y orientar a los
docentes de los Centros
Educativos para que de forma
reflexiva y crítica avancen en
la incorporación de las nuevas
tecnologías de la
comunicación( NTIC) en los
procesos cognitivos y
educativos.
3. • Según estudios en Neurociencia, el orden
pensar, sentir, actuar se da en el SNC en forma
individual en cada sujeto, ya que moléculas
actúan entre neuronas para determinar esa
individualidad.
• Hay 2 tipos de individualidad:
a) Estructural ( estructura cerebral)
b) Funcional( funcionamiento del cerebro)
*A veces se detecta primero lo funcional “daño”
para luego detectar lo estructural que en
estudios no se ve.
¿CÓMO CONOCE LA MENTE
HUMANA? (Dr. Ariel Cuadro- Fac. Psicología)
4. Neurociencia y Educación
En su estudio convoca a otras ciencias:
• Psicología cognitiva
• Neurología
• Neuropsicología
• Ciencias Informáticas
Para detectar problemas de
aprendizaje como por Ej.:
Dislexias.
5. Algunos datos sobre Dislexias*
• A edades tempranas es mejor el aprendizaje por la
plasticidad neuronal, lo que permite cambios en SNC
y así evolucionar en los conocimientos.
• En Uruguay se detectan :
8% disléxicos propiamente dicho.
15% se comportan como disléxicos aunque no lo sean.
( Intervención tardía en la educación) Son los llamados
analfabetos adultos.
* Trastorno en el aprendizaje de la lectura, escritura o el cálculo.
6. Salud y control mental
• La mente da el sentido y organiza la información,
luego busca comprender esos significados
permitiendo controlarnos y evitar la ansiedad.
• La mente necesita control para que el ser humano
sea predecible, cuanto más predecibles más
posibilidad de un mayor control de nosotros mismos.
• Se puede afirmar que más sano, es quien tiene mayor
posibilidad de adaptación, o sea de manejar el
entorno.
• Controlar el medio para un mejor control de si
mismo.
7. Concepto de salud mental:
• Según la OMS es:
“Un estado de bienestar en el
cual el individuo es consciente
de sus propias capacidades,
puede afrontar las tensiones
normales de la vida, puede
trabajar de forma productiva
y fructífera y es capaz de
hacer una contribución a su
comunidad.”
8. Modificar el cerebro a partir de
esquemas.
• El cerebro requiere de pautas genéticas y del entorno
para desarrollarse, por lo tanto sin interacción con el
medio no hay desarrollo.
• Nuestros pensamientos son representaciones mentales,
mediante los cuales se llega a los conceptos y esquemas
mentales.
• El aprendizaje como función biológica, permite
modificar los esquemas y desarrollar el SNC, por lo
tanto, sin aprendizaje no hay desarrollo del mismo.
• Experiencia y aprendizaje hacen la plasticidad del SNC
por ello, la intervención temprana en el niño permite
generar cambios en el anterior.
• Con los años, el cerebro pierde esa plasticidad y
esquemas ya establecidos, se transforman en creencias.
9. Problemas de conducta.
• La falta de control de si mismo y la falta de
conocimientos, lleva a déficit cognitivo, éste
conduce a falta de control de la persona lo que
deriva en problemas de conducta.
• Modificar esquemas es el aporte fundamental
que puede hacer la enseñanza utilizando como
medio las tecnologías.
• Ampliar los esquemas del individuo
llevan a resignificar nuestra realidad.
10. PROCESOS COGNITIVOS
Procesos u operaciones mentales:
a) Básicos : atención, percepción,
memoria y lenguaje.
b) Superiores: razonamiento,
resolución de problemas,
metacognición.*
* capacidad de autorregular el propio aprendizaje.
11. Trabajo cooperativo con nuevas TIC y el
Educador para el trabajo digital. (Cualidades)
• No hacer uso abusivo de las TICs.
• Realizar diagnóstico previo para ver cuando es
conveniente aplicarlas.
• Aprendizaje cooperativo mediante uso de:
Web 2.0, Buscadores, Wikis**, Presentaciones, Mapas,
Blogs, Plataformas* ( Moodle), Redes
Sociales, Webquest, Ipods***,etc.
* Presentan mayor seguridad y espacio ( institucionales)
** Programas para crear wiki on line.
*** Reproductor de música/video portable.
• Apoyar la intervención de la familia para un mejor
control y uso de las TICs.
12. Plataforma Moodle*:
• Es una plataforma virtual interactiva, adaptada a la
formación y empleada como complemento o apoyo a la tarea
docente en multitud de centros de enseñanza en todo el
mundo.
• Es software libre y que se puede modificar y alterar para
adaptar su funcionamiento a cada necesidad específica, unido
al nulo costo que supone su instalación y empleo, es una gran
valor añadido a esta plataforma virtual.
*Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y
Modular)
13. Cultura digital en niños y adolescentes.
Desafíos para los educadores.( Ps.R. Balaguer)
• Aprender haciendo, buscando, compartiendo e
interactuando.
• Relacionando y comparando la información, el
aprendizaje se hace más efectivo. Si esa información está
asociada con el placer, entonces se obtiene un
aprendizaje más que seguro.
• Darle más importancia al Mindware* que al Hardware
y Software.
• Aplicación de la tecnología con igual
metodología no sirve.
*Herramienta Mente
14. La vida digital y la intervención educativa.
Dra.Ma del Carmen Silva
• Estamos en un período de cambios tecnológicos
integrados a la persona y a la sociedad.
• La propuesta educativa tiene que englobar
habilidades tecnológicas.
• Las herramientas tecnológicas no son mágicas pero
requieren una aplicación en forma eficaz.
• Nuevas teorías sobre aprendizaje, el “ Conectivismo ”
una teoría del aprendizaje para un contexto
tecnológico ( George Siemens 2004)
15. Planificación curricular
incorporando las TICs.
( Dra.Ma. del C. Silva)
Pasos:
• Identificar áreas problemáticas del Centro.
• Identificar fortalezas y debilidades del Centro
por componentes y niveles.
• Expresión de desafíos prioritarios.
• Planificación Eco responsable.
16. Herramientas informáticas al servicio
de la pedagogía.
• Búsqueda en Internet ya no está al servicio de la
pedagogía( pérdida de tiempo y objetivos no muy claros)
• El desafío es: encontrar, recopilar, validar, y adecuar el
formato.
• Algunas sugerencias:
Uso de buscadores más efectivos (Delicious*),buscadores
semánticos y por datos( Wólfram Alpha)**
Foros, creación de Blogs, etc.
*Marcadores sociales on line.
**motor de búsqueda computacional que funciona a través del lenguaje natural.
17. Links:
Buscadores y páginas educativas.
• http://www.taringa.net
• http://www.oie.com.py
• http://www.unesco.org
• Blogs:
• http://www.muchosgatos.blogspot.com
• http://www.redhumanistadecooperacionescolar.blogsp
ot.com
• Educar en la era digital:
http://youtube.com/watch?v=GU9RcjQV4QM
( video)
• http://www.rieoei.org/rie26a04.htm