Este documento proporciona orientación para los docentes sobre cómo incorporar las nuevas tecnologías en los procesos educativos de forma reflexiva y crítica. Explica cómo las neurociencias y otras ciencias pueden ayudar a detectar problemas de aprendizaje. También describe herramientas digitales como Moodle y buscadores que pueden utilizarse para el aprendizaje cooperativo, y enfatiza la importancia de enfocarse en el desarrollo de habilidades mentales más que en el hardware y software.

1. EDUCAR EN UN MUNDO
DIGITAL
Miriam Bermúdez 22/3/2010

2. OBJETIVO:
• Animar y orientar a los
docentes de los Centros
Educativos para que de forma
reflexiva y crítica avancen en
la incorporación de las nuevas
tecnologías de la
comunicación( NTIC) en los
procesos cognitivos y
educativos.

3. • Según estudios en Neurociencia, el orden
pensar, sentir, actuar se da en el SNC en forma
individual en cada sujeto, ya que moléculas
actúan entre neuronas para determinar esa
individualidad.
• Hay 2 tipos de individualidad:
a) Estructural ( estructura cerebral)
b) Funcional( funcionamiento del cerebro)
*A veces se detecta primero lo funcional “daño”
para luego detectar lo estructural que en
estudios no se ve.
¿CÓMO CONOCE LA MENTE
HUMANA? (Dr. Ariel Cuadro- Fac. Psicología)

4. Neurociencia y Educación
En su estudio convoca a otras ciencias:
• Psicología cognitiva
• Neurología
• Neuropsicología
• Ciencias Informáticas
Para detectar problemas de
aprendizaje como por Ej.:
Dislexias.

5. Algunos datos sobre Dislexias*
• A edades tempranas es mejor el aprendizaje por la
plasticidad neuronal, lo que permite cambios en SNC
y así evolucionar en los conocimientos.
• En Uruguay se detectan :
8% disléxicos propiamente dicho.
15% se comportan como disléxicos aunque no lo sean.
( Intervención tardía en la educación) Son los llamados
analfabetos adultos.
* Trastorno en el aprendizaje de la lectura, escritura o el cálculo.

6. Salud y control mental
• La mente da el sentido y organiza la información,
luego busca comprender esos significados
permitiendo controlarnos y evitar la ansiedad.
• La mente necesita control para que el ser humano
sea predecible, cuanto más predecibles más
posibilidad de un mayor control de nosotros mismos.
• Se puede afirmar que más sano, es quien tiene mayor
posibilidad de adaptación, o sea de manejar el
entorno.
• Controlar el medio para un mejor control de si
mismo.

7. Concepto de salud mental:
• Según la OMS es:
“Un estado de bienestar en el
cual el individuo es consciente
de sus propias capacidades,
puede afrontar las tensiones
normales de la vida, puede
trabajar de forma productiva
y fructífera y es capaz de
hacer una contribución a su
comunidad.”

8. Modificar el cerebro a partir de
esquemas.
• El cerebro requiere de pautas genéticas y del entorno
para desarrollarse, por lo tanto sin interacción con el
medio no hay desarrollo.
• Nuestros pensamientos son representaciones mentales,
mediante los cuales se llega a los conceptos y esquemas
mentales.
• El aprendizaje como función biológica, permite
modificar los esquemas y desarrollar el SNC, por lo
tanto, sin aprendizaje no hay desarrollo del mismo.
• Experiencia y aprendizaje hacen la plasticidad del SNC
por ello, la intervención temprana en el niño permite
generar cambios en el anterior.
• Con los años, el cerebro pierde esa plasticidad y
esquemas ya establecidos, se transforman en creencias.

9. Problemas de conducta.
• La falta de control de si mismo y la falta de
conocimientos, lleva a déficit cognitivo, éste
conduce a falta de control de la persona lo que
deriva en problemas de conducta.
• Modificar esquemas es el aporte fundamental
que puede hacer la enseñanza utilizando como
medio las tecnologías.
• Ampliar los esquemas del individuo
llevan a resignificar nuestra realidad.

10. PROCESOS COGNITIVOS
Procesos u operaciones mentales:
a) Básicos : atención, percepción,
memoria y lenguaje.
b) Superiores: razonamiento,
resolución de problemas,
metacognición.*
* capacidad de autorregular el propio aprendizaje.

11. Trabajo cooperativo con nuevas TIC y el
Educador para el trabajo digital. (Cualidades)
• No hacer uso abusivo de las TICs.
• Realizar diagnóstico previo para ver cuando es
conveniente aplicarlas.
• Aprendizaje cooperativo mediante uso de:
Web 2.0, Buscadores, Wikis**, Presentaciones, Mapas,
Blogs, Plataformas* ( Moodle), Redes
Sociales, Webquest, Ipods***,etc.
* Presentan mayor seguridad y espacio ( institucionales)
** Programas para crear wiki on line.
*** Reproductor de música/video portable.
• Apoyar la intervención de la familia para un mejor
control y uso de las TICs.

12. Plataforma Moodle*:
• Es una plataforma virtual interactiva, adaptada a la
formación y empleada como complemento o apoyo a la tarea
docente en multitud de centros de enseñanza en todo el
mundo.
• Es software libre y que se puede modificar y alterar para
adaptar su funcionamiento a cada necesidad específica, unido
al nulo costo que supone su instalación y empleo, es una gran
valor añadido a esta plataforma virtual.
*Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y
Modular)

13. Cultura digital en niños y adolescentes.
Desafíos para los educadores.( Ps.R. Balaguer)
• Aprender haciendo, buscando, compartiendo e
interactuando.
• Relacionando y comparando la información, el
aprendizaje se hace más efectivo. Si esa información está
asociada con el placer, entonces se obtiene un
aprendizaje más que seguro.
• Darle más importancia al Mindware* que al Hardware
y Software.
• Aplicación de la tecnología con igual
metodología no sirve.
*Herramienta Mente

14. La vida digital y la intervención educativa.
Dra.Ma del Carmen Silva
• Estamos en un período de cambios tecnológicos
integrados a la persona y a la sociedad.
• La propuesta educativa tiene que englobar
habilidades tecnológicas.
• Las herramientas tecnológicas no son mágicas pero
requieren una aplicación en forma eficaz.
• Nuevas teorías sobre aprendizaje, el “ Conectivismo ”
una teoría del aprendizaje para un contexto
tecnológico ( George Siemens 2004)

15. Planificación curricular
incorporando las TICs.
( Dra.Ma. del C. Silva)
Pasos:
• Identificar áreas problemáticas del Centro.
• Identificar fortalezas y debilidades del Centro
por componentes y niveles.
• Expresión de desafíos prioritarios.
• Planificación Eco responsable.

16. Herramientas informáticas al servicio
de la pedagogía.
• Búsqueda en Internet ya no está al servicio de la
pedagogía( pérdida de tiempo y objetivos no muy claros)
• El desafío es: encontrar, recopilar, validar, y adecuar el
formato.
• Algunas sugerencias:
Uso de buscadores más efectivos (Delicious*),buscadores
semánticos y por datos( Wólfram Alpha)**
Foros, creación de Blogs, etc.
*Marcadores sociales on line.
**motor de búsqueda computacional que funciona a través del lenguaje natural.

17. Links:
Buscadores y páginas educativas.
• http://www.taringa.net
• http://www.oie.com.py
• http://www.unesco.org
• Blogs:
• http://www.muchosgatos.blogspot.com
• http://www.redhumanistadecooperacionescolar.blogsp
ot.com
• Educar en la era digital:
http://youtube.com/watch?v=GU9RcjQV4QM
( video)
• http://www.rieoei.org/rie26a04.htm

18. Y para finalizar: