Procesos Cognitivos Conceptos sobre la percepción y la atención

1. CONCEPTOS SOBRE LA PERCEPCION Y LA
ATENCION
UNIVERSIDAD TAJIN
MAESTRIA EN EDUCACION
MTRO. ARTURO LLACA

2. Integrantes:
Mejía León Simón Alberto
Ojeda Hernández Joel
Osorio Góngora Ericka
Sánchez Monzón Miguel Ángel
Jonathan Octavio Carmona
Diana Espinoza Sánchez

3. Sánchez Monzón Miguel Ángel
El innatismo se enfoca en los conocimientos y estructuras mentales que posee
cualquier ser vivo desde que nació, es decir las capacidades que por naturaleza se
le otorgan a cualquier especie, por ejemplo, enfocándose a la educación, el humano
tiene la capacidad de razonamiento, inteligencia y aprender, en el aula esto es muy
importante debido a que cada alumno es diferente y aprende de diferente forma por
lo que hay que analizar las capacidades de razonamiento de cada alumno.
El conductismo se entiende como la relación que hay entre un conjunto de estímulos
y otro de respuestas, es decir dependiendo el estímulo se empiezan a desarrollar
conductas positivas o negativas, por ejemplo:
Premiar la intervención: Muchos docentes entregan a los chicos que intervienen en
clase o hacen bien sus asignaciones un sticker o una pegatina, a modo de
reconocimiento público de su buen desempeño. De esta manera se estimula esa
conducta y se desestimula la contraria en los demás, por contraste de valoraciones.

4. La atención selectiva da a entender que el alumno se centra en algunos temas que
son solo de su interés y aquellos que no son de su interés no presta atención. Por
lo cual es bueno crear estrategias que ayuden a la concentración de los alumnos,
que fomenten el aprendizaje, y la atención en diversos temas dados.
En educación la amplitud es la cantidad de información que se asimila al mismo
tiempo, es decir observar cómo es que se puede retener mas información para
retener más información.
Para retener mas información en necesario el nivel de atención que se presta a los
temas mostrados por lo que un estado de atención menor retiene menos información
que un estado de atención mayor.

5. Ojeda Hernández Joel
La psicología conductual trata de las ideas que adoptamos a partir de lo aprendido
mediante el contacto con el medio ambiente.
El comportamiento también puede ser de manera sistemática y observables, muy
independiente a los estados mentales
La neurobiología habla sobre el estudio de cómo se organizan las células del sistema
nervioso y como este a su vez procesa la información.
El objetivo principal de la Neurobiología es conocer los mecanismos biológicos
básicos mediante los cuales el sistema nervioso regula el comportamiento.
Comprender cómo interactúan los sistemas sensitivos y motores en la percepción y
en el movimiento, y conocer cómo se generan los distintos tipos de neuronas y cómo
se ensamblan los circuitos nerviosos durante el desarrollo, son objetivos de la
Neurobiología.

6. La Neurobiología estudia por tanto cómo son los elementos constituyentes del
sistema nervioso, las células nerviosas, y cómo se organizan éstas en circuitos
funcionales que procesan la información y son responsables del comportamiento.
Lo cognitivo es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de
la percepción, el conocimiento adquirido basado por la experiencia y características
subjetivas que permiten valorar la información. Consiste en procesos tales como
el aprendizaje, el razonamiento, la atención, la memoria, la resolución de
problemas, la toma de decisiones, los sentimientos.

7. Jonathan Octavio Carmona
La percepción es el primer proceso cognoscitivo, a través del cual los sujetos captan
información del entorno, la razón de esta información es que usa la que está
implícita en los estímulos captados por los sistemas sensoriales y que permiten al
individuo animal (incluyendo al ser humano) formar una representación de la
realidad de su entorno. La luz, por ejemplo codifica la información sobre la
distribución de la materia-energía en el espacio-tiempo, permitiendo una
Representación de los objetos en el espacio, su movimiento y la emisión de energía
lumínica.
Percepción visual, de los dos planos de la realidad externa (forma, color,
movimiento).
 Percepción espacial, de las tres dimensiones de la realidad externa
(profundidad);

8.  Percepción olfativa, de los olores;
 Percepción auditiva, de los ruidos y sonidos;
 Cenestesia, de los órganos internos;
 Percepción táctil, que combina los sentidos de la piel (presión, vibración)
 Percepción térmica, de las variaciones de temperatura (calor, frío);
 Percepción del dolor, de los estímulos nocivos;
 Percepción gustativa, de los sabores;
 Quimioestesia, de los sabores fuertes (no se encuentra comprometida en
caso de lesión de las áreas gustativas u olfativas);
 Percepción del equilibrio;
 Cinestesia, de los movimientos de los músculos y tendones
 Percepción del tiempo, del cambio (percibir implica la existencia de una
reacción a una estimulación presente, reacción que puede analizarse en los
planos fisiológico, de consciencia o de conducta.

9. De acuerdo a los estudios realizados en torno a este concepto podemos decir que
existen factores biológicos de la percepción, con los cuales nacemos, y
otros aprendidos; esto significa que la forma en la que percibimos nuestro entorno
se modifica a lo largo de nuestra vida a través de las experiencias. Por ejemplo,
cuando éramos niños admirábamos a nuestro padre, pero pasada cierta edad puede
que ya no lo hagamos, e incluso que le aborrezcamos, esto significa que de acuerdo
a las situaciones por las que hayamos pasado hemos reinterpretado a esa persona
y la hemos ubicado en lugares diferentes a lo largo del tiempo.

10. Mejía León Simón Alberto
Hoy más que nunca es importante pensar en cuál es el uso apropiado que se le debe
dar a las tecnologías en los procesos de enseñanza. Hoy en día los más jóvenes se
caracterizan por pertenecer a la generación de los nativos digitales, esa parte de la
población que nació después de la invención del internet. Es por eso que incorporar
la tecnología a la educación aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la
eficiencia y la productividad en el aula, así como aumentar el interés de los niños y
adolescentes en las actividades académicas.
Internet y el acceso a dispositivos móviles cada vez más intuitivos ha puesto un
cambio de paradigma en el uso de la tecnología. Ese cambio también se evidencia
en el ámbito de la educación, en el que cada vez más cosas se pueden hacer,
aprovechando la red y sus posibilidades, tanto en el aula de clases como fuera de
ella.
Pero no hay que pensar que estos procesos son nuevos. De hecho, la tecnología
lleva varios años asistiendo a profesores y estudiantes en su trabajo diario. Los
procesadores de texto, las calculadoras, las impresoras y los computadores se han
utilizado desde hace décadas para las distintas actividades estudiantiles.
Sin embargo, ahora con internet y la tecnología móvil en auge se incorporan aún
más elementos tecnológicos al entorno educativo. Pizarras interactivas, aulas
virtuales y un sinfín de recursos electrónicos para llevar a cabo investigaciones o

11. realizar trabajos escolares son algunas de las formas en las que la tecnología digital
se ha integrado con las escuelas y universidades.
Nos encontramos en una era rodeada de tecnología, por tal motivo muchos de los
cambios que se han dado a nivel educativo han girado en torno a los requerimientos
del mundo globalizado. Los docentes y todos los que conformamos el campo
educativo debemos estar preparados y utilizar las nuevas tecnologías de la
información como una herramienta para fortalecer y dinamizar los contenidos que
se imparten en las aulas de clases.

12. CONCLUSIÓN
El ser humano se encuentra inmerso en un mundo de constante cambio. Por lo
tanto, es fundamental contemplar formas de trabajar que faciliten el proceso de
aprendizaje de las nuevas generaciones, con el fin de estar a la vanguardia en cuanto
a procesos educativos.
La Tecnología Educativa (TE) incorpora una serie de procesos, diseños y
evaluaciones que procurarán un aprendizaje de mayor innovación en los alumnos,
queda claro que no se trata únicamente de la utilización de computadoras en el aula,
sino que va más allá, puesto que busca el cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje. Hablar de TE no es algo nuevo, sin embargo, su utilización se
incrementó en nuestros días por la rapidez de la evolución de las Tecnologías de
Información.

13. Osorio Góngora Ericka
el resultado obtenido se observa como las herramientas tecnológicas se han ido
lentamente incorporando a la actividad docente, y cómo la percepción que los
docentes tienen del rol de las TIC y de su importancia en las actividades académicas
inciden en la apropiación de dichas herramientas. Es así como se observan
diferencias favorables a los profesores de instituciones privadas con relación a la
percepción, apropiación y uso que éstos tienen de las herramientas TIC en la
práctica docente. Puntualmente, los docentes de universidades privadas consideran
en una mayor proporción, que el aprendizaje enriquecido por las TIC es más efectivo
que los enfoques tradicionales de enseñanza. También se evidencia un mayor uso
de los medios telemáticos para entablar comunicación con sus estudiantes en
actividades en línea, tales como la comunicación por WhatsApp, la realización de
evaluaciones, talleres y trabajos en línea, la realización de foros de discusión y
videoconferencias.