El documento describe el aprendizaje basado en retos en la enseñanza. Este enfoque implica que los estudiantes exploren sus conocimientos a través de la resolución de problemas de la vida real en pequeños grupos. El autor ha utilizado este método en matemáticas y ciencias, desafiando a los estudiantes a resolver situaciones como ir de compras y verificar hipótesis a través de la experimentación. Los estudiantes se sienten más motivados al ver la aplicación práctica de las matemáticas y disfrutan buscando soluciones altern
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
El aprendizaje basado en retos en mi quehacer pedagogico final
1. EL APRENDIZAJE BASADO EN RETOS EN MI QUEHACER PEDAGOGICO
Conceptualización:
El aprendizaje basado en retos busca que el estudiante explore sus conocimientos
a través de la resolución de situaciones problemas, donde ellos puedan confrontar
experiencias cotidianas con lo que día a día van aprendiendo tanto en la escuela
como en todo el mundo que lo rodea; se apoya en el pensamiento crítico y el
aprendizaje colaborativo, ya que la mayoría de las actividades las llevan en
pequeños grupos o comunidades de aprendizajes.
Desarrollo: En mi quehacer pedagógico he fomentado en mis estudiantes este
aprendizaje, por medio de diferentes actividades sobre todo en matemáticas y
ciencias naturales, como a través de la experimentación y manipulación de
diferentes materiales ellos pueden solucionar situaciones problemas y verificar lo
que se plantea en algunas hipótesis.
En matemáticas por ejemplo se ha trabajado, como puede un estudiante
desenvolverse adecuadamente al momento de ir a la tienda a comprar algo que en
su casa le pidan, enfrentando de esta manera creativa a través de la simulación
de una tienda a sacar cuentas poniendo en práctica operaciones matemáticas
como suma, restas, multiplicaciones y en algunos casos divisiones; también a
manejar conceptos de liviano, pesado, grande pequeño, entre otros; también se
refuerzan valores como la responsabilidad y la honestidad.
Cierre: Con este tipo de prácticas los estudiantes se sienten más motivados en el
trabajo con las matemáticas, ya que pueden ver por si mismos la importancia de
ésta en nuestra vida diaria, puesto que en muchas ocasiones se escuchaba decir
de algunos estudiantes que las matemáticas no servían para nada.
Con la formulación de una situación problema ellos tiene el reto de buscar
diferentes alternativas que permitan la solución de la misma, primero teniendo en
cuenta los conocimientos que manejan y luego a través de la manipulación de
diferentes elementos confirmar lo planteado inicialmente.
