Este documento propone el uso del arte para construir una cultura de sana convivencia en las escuelas. Planea diagnosticar ambientes tóxicos en el aula, integrar a los estudiantes en equipos artísticos basados en sus preferencias, y diseñar e implementar proyectos que usen disciplinas como literatura, danza, teatro, artes visuales y música para promover el respeto, la aceptación y valores que fortalezcan la integración sociocultural entre los estudiantes. El objetivo final es generar escuelas libres de violencia donde los adolescentes

1. PROFR. M. ROBERTO PÉREZ
ROSALES
EL ARTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA
CULTURA PARA LA SANA CONVIVENCIA
Victoria de Durango, Dgo. mayo de 2017
PROYECTO DE INTERVENCIÓN
GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

2. Introducción
 La construcción de una cultura para la
sana convivencia, a través de un espacio
integrador como el arte, representa una
alternativa socializadora ante la diversidad
sociocultural que se da en las aulas,
donde se rescata y promueve la
sensibilidad artística de los adolescentes.

3. Justificación
 La generación de escuelas libres de
violencia, representa el eje rector en la
construcción de una cultura para la sana
convivencia, donde los adolescentes
convivan en un espacio de respeto,
aceptación, integración y valores,
fortaleciendo así la integración sociocultural.

4. Objetivos
 Que los docentes cuentes con las
herramientas necesarias para la detección
oportuna de conductas tóxicas en el aula,
así como las competencias para desarrollar
e implementar estrategias de intervención
que propicien la construcción de ambientes
sanos de convivencia.

5. Descripción de la propuesta de intervención
EL ARTE EN LA
CONSTRUCCIÓN DE
UNA CULTURA PARA LA
SANA CONVIVENCIA

6. Descripción ejecutiva
1. Diagnóstico de la problemática.
2. Integración de los grupos artísticos.
3. Diseño del proyecto de intervención
4. Implementación del proyecto
5. Evaluación
6. Rendición de cuentas

7. Diagnóstico
Identificar a través de instrumentos de
observación, cual son los principales
ambientes tóxicos que existen en el aula
para jerarquizarlos, determinando así las
acciones a implementar para su atención
en el corto, mediano y largo plazo.

8. Integración de equipos
Conocer cuáles son las preferencias
artísticas de cada uno de los alumnos y de
acuerdo a los resultados, integrarlos en
equipos de trabajo, donde cada uno
determinará las actividades artísticas a
desarrollar con la temática del conflicto que
genera la violencia escolar.

9. Diseño del proyecto
Los equipos ya integrados por disciplina
artística serán quienes definan, coordinados
por el docente, las temáticas que aborden,
donde la problemática detectada, determinara
en primer lugar la disciplina o disciplinas
artísticas que podrán intervenir para atender el
ambiente toxico detectado.

10. Literatura:
Actividades
Los alumnos tratarán el tema de la violencia
escolar a través del cuento, la fábula, la
poesía, la crónica, etc., de tal manera que
permita al colectivo exponer, analizar y
reflexionar la situación, evidenciando sus
implicaciones tanto en quien la ejerce como
quien la sufre, planteando al final
alternativas para construir ambientes sanos.

11. Danza
Actividades
Se pretende integrar a los alumnos en
bailables con la finalidad de que se
consideren parte del grupo, propiciando en
el colectivo, el respeto, la tolerancia, y
empatía hacia las demás personas,
generando un espacio de identidad donde
se sientan aceptados y queridos.

12. Teatro
Actividades
Los alumnos con problemas de integración
en el aula aprovecharán el teatro para
representar o crear escenarios que les
permita la comunicación, reconocer las
capacidades de los demás, conocer sus
ideas, sentimientos y sensaciones al
desenvolverse dentro del espacio escénico,
generando así ambientes de interacción
respeto mutuo, empatía y sana convivencia.

13. Artes Visuales
Actividades
Promocionar las actividades de otras
disciplinas artísticas; se trabajará el
desarrollar del lenguaje visual, a través de
los trabajos de pintura, cine, fotografía,
escultura, artesanías, de tal manera que los
alumnos se comuniquen por medio de
imágenes para interrelacionarse y aprendan
a convivir.

14. Música
Actividades
Los alumnos participan en un grupo musical,
ya que a través de la música, se pretende
que desarrollen su sensibilidad, percepción
y memoria auditiva para comprender los
elementos del lenguaje musical, y de igual
forma correlacionarlo con los beneficios del
trabajo colaborativo para acompañar otras
actividades artísticas.

15. Reflexión final
 El arte es un vínculo sociocultural muy
poderoso, a través del cual se posibilita la
integración de los alumnos, sin importar su
religión, clase social o política, edad o sexo,
ya que el arte se expresa desde lo más
profundo del ser humano, que es su
sensibilidad, lo que le permite a un grupo de
cientos de desconocidos, cantar o bailar un
tema musical, disfrutar una obra de teatro o
simplemente ver una película.

16. Fin de la presentación