Diapositivas sobre el autismo. En este documento se tocará el tema del autismo, el ya erroneo término Síndrome de Asperger, autismo y masking en mujeres, su tratamiento y el tema del autismo en el Perú. Xhyamira Encina, Universidad de San Martín de Porres, 2023

1. TRANSTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA
Alumna: Xhyamira Encina Urquía
Código: 2023203731
Curso: Informática I
Fecha: viernes, 10 de Noviembre de
2023

2. INDICE
 1. Definición…………………………………………………………………………………………………….…3
 2. Síntomas-Signos………………………………………………………………………………………………4
 3. Autismo en mujeres………………………………………………………………………………………..6
 4. Tratamiento……………………………………………………………………………………………………7
 Enfoques conductuales
 Enfoques de desarrollo
 5. Autismo en el Perú……………………………….……………………………………………………….10
 6. Bibliografía………………………………………………………………………………………………..….11

3. DEFINICIÓN
 El autismo es un trastorno del
neurodesarrollo, sobre el cual aún existe
mucha ignorancia en nuestro país, se podría
definir como una amplia gama de afecciones
caracterizada por desafíos con las
habilidades sociales; lo que nos da a
entender que a una persona autista le cuesta
desarrollar la capacidad de socializar, hablar
y/o desempeñarse, a diferencia de las
personas alistas. Recalcando que existen
diferentes tipos de autismo y que nos todos
presentan todas las señales anteriormente
mencionadas.

4. SÍNTOMAS-SIGNOS
• Evitar mirar a los ojos a otra persona o no mantener el contacto visual
• No responder cuando lo llaman por su nombre, hacia los 9 meses de edad
• No mostrar expresiones faciales como de felicidad, tristeza, enojo y sorpresa, hacia los 9 meses
de edad
• No participar en juegos interactivos simples como dar palmaditas con las manos (pat-a-cake),
hacia los 12 meses de edad
• Usar pocos o ningún gesto, hacia los 12 meses de edad (por ejemplo, no decir adiós con la
mano)
• Poner juguetes u otros objetos en fila y molestarse cuando se cambia el orden
• Repetir palabras o frases una y otra vez (esto se llama ecolalia)
• Jugar con juguetes de la misma manera todo el tiempo
• Enfocarse en partes de los objetos (por ejemplo, en las ruedas)

5. SÍNTOMAS-SIGNOS
• No compartir intereses con otras personas, hacia los 15 meses de edad (por ejemplo, no mostrar un objeto que le
guste)
• No apuntar a algo interesante para mostrarlo, hacia los 18 meses de edad
• No notar cuando otras personas están lastimadas o molestas, hacia los 24 meses de edad
• No notar a otros niños ni jugar con ellos, hacia los 36 meses de edad
• No jugar a ser otra cosa, como un maestro o superhéroe, hacia los 48 meses de edad
• No cantar, bailar ni actuar para usted, hacia los 60 meses de edad
• Irritarse con cambios mínimos
• Tener intereses obsesivos
• Tener que seguir ciertas rutinas
• Aletear las manos, mecer el cuerpo o girar en círculos
• Reaccionar de manera inusual a la forma en que las cosas suenan, huelen, saben, se ven o se sienten

6. AUTISMO EN MUJERES
 Los síntomas del autismo presentes en las mujeres no son muy diferentes a
los de los hombres. No obstante, los investigadores creen que las mujeres y
las niñas tienen más probabilidades de disimular u ocultar sus síntomas.
Esto es particularmente común entre las mujeres en el extremo del espectro
autista altamente funcional.
Las formas comunes de camuflaje incluyen:
• obligarse a hacer contacto visual durante las conversaciones
• preparar bromas o frases con anticipación para usar en una
conversación
• imitar el comportamiento social de las demás
• imitar expresiones y gestos
Si bien tanto hombres como mujeres con autismo pueden disimular sus
síntomas, parece ser más común en mujeres y niñas. Esto podría explicar
por qué es menos probable que se les diagnostique autismo.

7. TRATAMIENTO
Los tratamientos se pueden dar en entornos de educación, de salud, de la comunidad,
en el hogar, o en una combinación de entornos. Es importante que los proveedores se
comuniquen entre ellos, y con la persona con TEA y su familia para garantizar que las
metas y el progreso del tratamiento estén cumpliendo con las expectativas.
 Hay muchos tipos de tratamiento disponibles. Estos tratamientos generalmente se
pueden dividir en las siguientes categorías, aunque algunos impliquen la aplicación de
más de un enfoque:
• Conductuales
• Del desarrollo
• Educacionales
• Socio-relacionales
• Farmacológicos
• Sicológicos
• Complementarios y alternativos

8. TRATAMIENTO: Enfoques conductuales
 Los enfoques conductuales se centran en cambiar los
comportamientos al entender lo que pasa antes y después del
comportamiento. Los enfoques conductuales cuentan con la
mayor cantidad de evidencia para el tratamiento de los
síntomas del TEA. Han sido ampliamente aceptados entre los
educadores y profesionales de atención médica y se usan en
muchas escuelas y centros de tratamiento. Un tratamiento
conductual notable para las personas con TEA se
llama análisis conductual aplicado (ABA, por sus siglas en
ingles). Este tratamiento alienta los comportamientos
comportamientos deseados y desalienta los no deseados con
el fin de mejorar una variedad de destrezas. Se mide y hace
seguimiento del progreso.

9. TRATAMIENTO: Enfoques del desarrollo
 Los enfoques del desarrollo se centran en mejorar determinadas destrezas que tienen que ver con el
desarrollo, como las destrezas lingüísticas o físicas, o una variedad más amplia de destrezas del desarrollo
interconectadas. Estos enfoques suelen combinarse con los enfoques conductuales.
 La terapia del desarrollo más común en las personas con TEA es la terapia del habla y el lenguaje. La
terapia del habla y el lenguaje ayuda a mejorar la compresión y el uso de la lengua y el habla de la
persona. Algunas personas con TEA se comunican verbalmente. Otras pueden comunicarse usando señas,
gestos, imágenes o un dispositivo de comunicación electrónico.
 La terapia ocupacional también puede incluir:
• Terapia de integración sensorial para ayudar a mejorar la respuesta a los estímulos sensoriales que
estímulos sensoriales que puedan ser restrictivos o abrumadores.
• Fisioterapia, que puede ayudar a mejorar las destrezas físicas, como los movimientos finos de los dedos o
movimientos finos de los dedos o los movimientos gruesos del tronco y el cuerpo.

10. AUTISMO EN EL PERÚ
 Lima, 31 mar (EFE).- El 97 % de personas con trastorno del espectro autista
(TEA) en Perú no están diagnosticadas debido a la falta de información,
personal especializado y planes públicos, según estimaciones difundidas este
viernes por la Defensoría del Pueblo.
 El Ministerio de Salud (Minsa) cifró en 5.328 el número de peruanos con TEA
certificado en 2020, "lo que resulta mínimo" según los datos de prevalencia -62
por cada 10.000 habitantes- de la Organización Mundial de la Salud (OMS),
aseguró la Defensoría del Pueblo en un comunicado difundido con motivo del
Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo.
 Las niñas muestran mayores tasas de infradiagnóstico, debido al estereotipo de
que "son más introvertidas que los niños", lo que les aleja de recibir una
atención temprana y especializada de su trastorno, explicó la Defensoría del
Pueblo.

11. BIBLIOGRAFÍA
1. Hyman, S.L., Levy, S.E., Myers, S.M., & AAP Council on Children with Disabilities, Section on
developmental and behavioral pediatrics. (2020). Identification, evaluation, and management of
children with autism spectrum disorder. Pediatrics, 145(1), e20193447.
2. CENTROS PARA EL CONTROL Y LA PREVENCIÓN DE
ENFERMEDADES. Tratamiento y servicios de intervención para el trastorno del
espectro autista [Internet]. Centros de Control y Prevención de
Enfermedades. 2022 [citado el 10 de noviembre de 2023].
3. Ch S. El 97 % de autistas en Perú no tiene diagnóstico por falta de especialistas
[Internet]. swissinfo.ch. 2023 [citado el 10 de noviembre de 2023].