Los estudiantes de quinto y sexto grado se asustan cuando su escuela comienza a temblar y desmoronarse, rompiendo el cuerpo humano modelo, tablets y la pizarra. Al levantarse del suelo después del terremoto, los estudiantes no pueden recordar sus nombres o lo que estaban haciendo. Salen a la calle y ven que está llena de huesos y esqueletos, incluso en el río. Resulta que todo fue solo una pesadilla que tuvieron mientras se quedaban dormidos en una aburrida clase.
IV Jornada d'Assessorament Tècnic Civil en l'Ambit de la Família. Bones pràctiques en casos de ruptures familiars: implementació del taller "Pares, jo no em separo"
Decálogo del buen divorcio. María Ángeles Peña. Juzgado de Familia de Málaga
Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 11 de juny de 2015
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Era un 31 de Octubre de 2012 que estábamos la clase de quinto y sexto, de repente empieza a temblar el colegio.
3. Todos nos asustamos mucho porque empezó a caer el techo, se desmontó el cuerpo humano, los tablets se rompieron, se cayó la pizarra y nos caímos todos al suelo …
4. Cuando nos levantamos del suelo nos lo encontramos todo patas arriba y lleno de polvo. ¡No nos acordábamos de nada! Ni incluso de cómo nos llamábamos, no sabíamos lo que hacíamos.
5. Entonces nos decidimos por salir a la calle y cuando salimos estaba todo lleno de huesos y esqueletos y parecían de personas del cole, entonces nos fuimos corriendo por el pueblo y también estaba todo lleno de huesos y esqueletos, incluso había por el río flotando.
6. Y resulta que era solo una pesadilla porque estábamos en una aburridísima clase de Lola, y nos habíamos dormido. De repente oímos un chillido: -¡AAAAAAAAAAAAAHHHHH!