Tiene su base en la actividad intelectual del hombre, aparece en la época de la
DIVISIÓN DEL TRABAJO, cuando se pasa del trabajo manual al trabajo intelectual
Este documento presenta información sobre conceptos fundamentales de la epistemología y la construcción del conocimiento científico. Explica que la epistemología estudia elementos como la relación entre sujeto-objeto, la objetividad del conocimiento, y las clasificaciones y características de la ciencia. También describe los procesos de inculturación, socialización e interacción entre individuo y sociedad que contribuyen a la construcción del conocimiento.
El documento presenta una discusión sobre diferentes modos de conocer la realidad. Explica que la realidad se compone de elementos materiales, psíquicos y espirituales, y que el conocimiento humano intenta comprender la realidad a través de la interpretación. Luego describe diferentes modelos de explicación de la realidad, incluyendo explicaciones míticas, racionales, científicas y técnicas. Finalmente, distingue entre diferentes tipos de ciencias y tecnologías.
Este documento presenta los elementos conceptuales y metodológicos básicos de la investigación científica. En primer lugar, define las diferentes formas de concebir la realidad y el conocimiento, dependiendo del paradigma adoptado, ya sea positivista, pospositivista, crítico social o constructivista. Luego, analiza las características del conocimiento como un proceso personal de relación con la realidad mediado por intereses. Por último, explica las dimensiones del acto de conocer, incluyendo qué se puede conocer, la relación entre sujeto y objeto,
Este documento presenta una introducción a varias técnicas y conceptos clave de investigación social como la observación, entrevista, encuesta, cuestionario, tipos de conocimiento, y clasificaciones de las ciencias. Explica que la observación, entrevista y encuesta son métodos para recopilar datos de primera mano, mientras que el cuestionario se usa específicamente para encuestas. Además, define el conocimiento, tipos de conocimiento, y teoría del conocimiento. Finalmente, clasifica las ciencias en naturales, culturales y normativas.
El documento presenta una discusión sobre los enfoques de investigación cualitativa, analizando las diferencias entre los enfoques analítico, interpretativo y crítico social. Explica que el enfoque interpretativo busca comprender la construcción del sentido desde la perspectiva de los participantes, mientras que el enfoque crítico social tiene el objetivo de emancipar a los grupos sociales para transformar sus realidades. También define la investigación cualitativa como aquella que estudia la vida cotidiana e indaga sobre las experiencias vividas por las personas.
El documento presenta una discusión sobre los enfoques de investigación cualitativa, incluyendo sus diferencias, elecciones metodológicas y fundamentación. Explora conceptos como la verdad, la realidad y la vida cotidiana, además de abordar temas como los grandes momentos de la investigación cualitativa, sus conceptos básicos y estrategias de recolección de información como la entrevista cualitativa.
Este documento resume el concepto y delimitación del campo de la lógica y la epistemología, así como su proceso de construcción del conocimiento y sus elementos fundamentales como la relación sujeto-objeto. Explica brevemente los conceptos de epistemología, conocimiento científico, método científico y proceso de construcción del conocimiento, haciendo énfasis en la relación entre el sujeto que conoce y el objeto de conocimiento.
Este documento presenta información sobre conceptos fundamentales de la epistemología y la construcción del conocimiento científico. Explica que la epistemología estudia elementos como la relación entre sujeto-objeto, la objetividad del conocimiento, y las clasificaciones y características de la ciencia. También describe los procesos de inculturación, socialización e interacción entre individuo y sociedad que contribuyen a la construcción del conocimiento.
El documento presenta una discusión sobre diferentes modos de conocer la realidad. Explica que la realidad se compone de elementos materiales, psíquicos y espirituales, y que el conocimiento humano intenta comprender la realidad a través de la interpretación. Luego describe diferentes modelos de explicación de la realidad, incluyendo explicaciones míticas, racionales, científicas y técnicas. Finalmente, distingue entre diferentes tipos de ciencias y tecnologías.
Este documento presenta los elementos conceptuales y metodológicos básicos de la investigación científica. En primer lugar, define las diferentes formas de concebir la realidad y el conocimiento, dependiendo del paradigma adoptado, ya sea positivista, pospositivista, crítico social o constructivista. Luego, analiza las características del conocimiento como un proceso personal de relación con la realidad mediado por intereses. Por último, explica las dimensiones del acto de conocer, incluyendo qué se puede conocer, la relación entre sujeto y objeto,
Este documento presenta una introducción a varias técnicas y conceptos clave de investigación social como la observación, entrevista, encuesta, cuestionario, tipos de conocimiento, y clasificaciones de las ciencias. Explica que la observación, entrevista y encuesta son métodos para recopilar datos de primera mano, mientras que el cuestionario se usa específicamente para encuestas. Además, define el conocimiento, tipos de conocimiento, y teoría del conocimiento. Finalmente, clasifica las ciencias en naturales, culturales y normativas.
El documento presenta una discusión sobre los enfoques de investigación cualitativa, analizando las diferencias entre los enfoques analítico, interpretativo y crítico social. Explica que el enfoque interpretativo busca comprender la construcción del sentido desde la perspectiva de los participantes, mientras que el enfoque crítico social tiene el objetivo de emancipar a los grupos sociales para transformar sus realidades. También define la investigación cualitativa como aquella que estudia la vida cotidiana e indaga sobre las experiencias vividas por las personas.
El documento presenta una discusión sobre los enfoques de investigación cualitativa, incluyendo sus diferencias, elecciones metodológicas y fundamentación. Explora conceptos como la verdad, la realidad y la vida cotidiana, además de abordar temas como los grandes momentos de la investigación cualitativa, sus conceptos básicos y estrategias de recolección de información como la entrevista cualitativa.
Este documento resume el concepto y delimitación del campo de la lógica y la epistemología, así como su proceso de construcción del conocimiento y sus elementos fundamentales como la relación sujeto-objeto. Explica brevemente los conceptos de epistemología, conocimiento científico, método científico y proceso de construcción del conocimiento, haciendo énfasis en la relación entre el sujeto que conoce y el objeto de conocimiento.
El documento describe los conceptos de conocimiento, los procesos de construcción del conocimiento como la percepción, la experiencia y la investigación científica. Explica diferentes tipos de conocimiento como el empírico, popular y científico. También elabora una lista de ciencias humanísticas e introduce la distinción entre ciencias básicas y aplicadas.
LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL CONTEXTO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.pdfSistemadeEstudiosMed
Este documento discute la naturaleza del conocimiento científico y las ciencias sociales. Explica que el conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto que conoce y el objeto que es conocido. Las ciencias sociales estudian la sociedad y el comportamiento humano, lo que las diferencia de las ciencias naturales que estudian el mundo físico. Sin embargo, las ciencias sociales buscan establecer teorías y leyes sobre la sociedad usando métodos científicos similares a las ciencias naturales. El documento también analiza las difer
Este documento discute la naturaleza del conocimiento científico y las ciencias sociales. Explica que el conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto que conoce y el objeto que es conocido. Las ciencias sociales estudian la sociedad y el comportamiento humano, lo que las diferencia de las ciencias naturales que estudian el mundo físico. Sin embargo, las ciencias sociales buscan establecer teorías y leyes sobre la sociedad usando métodos científicos similares a las ciencias naturales. El documento también analiza las caracter
El documento discute el conocimiento como un problema y como un proceso. Históricamente, el conocimiento ha estado concentrado en grupos minoritarios que detentan el poder en las sociedades. La mayoría de las personas no han tenido acceso al conocimiento y han sido dominadas. Sin embargo, los seres humanos siempre han buscado conocimiento para satisfacer sus necesidades y entender el mundo.
El documento discute el conocimiento como un problema y como un proceso. Históricamente, el conocimiento ha estado concentrado en grupos minoritarios que detentan el poder en las sociedades. La mayoría de las personas no han tenido acceso al conocimiento y han sido dominadas. Sin embargo, los seres humanos siempre han buscado conocimiento para satisfacer sus necesidades y entender el mundo.
El documento trata sobre los fundamentos del conocimiento. Explica que el conocimiento puede entenderse como un proceso de percepción de la realidad o como un producto de dicho proceso en forma de conceptos e imágenes. También describe la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido, y los tipos de conocimiento como el empírico, científico, filosófico e intuitivo. Además, analiza la epistemología como la rama filosófica que estudia el conocimiento y la ciencia.
El documento resume los conceptos fundamentales de la epistemología y su relación con la educación. Explica que la epistemología busca fundamentar el conocimiento científico y la verdad, y analiza la relación sujeto-objeto-conocimiento desde tres modelos: empírico, subjetivo y dialéctico. También destaca que el conocimiento es social y histórico, y que conceptos como totalidad y praxis son importantes para comprender la realidad educativa.
Este documento presenta una introducción al concepto de investigación-acción participativa (IAP). Explica que la IAP busca comprender problemas sociales a través de la participación de la comunidad involucrada, con el objetivo de promover cambios. Describe que la IAP implica un proceso cíclico de diagnóstico, planificación, acción y reflexión realizado de manera colaborativa entre investigadores y la comunidad. El objetivo final es utilizar los hallazgos para transformar la realidad social y mejorar las condiciones de vida de las personas.
El documento presenta una agenda para una sesión de trabajo sobre prácticas pedagógicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento científico, tecnológico y matemático en los ciclos 1 y 2. La sesión incluye análisis de prácticas pedagógicas, estrategias didácticas en estaciones de trabajo, estrategias didácticas interdisciplinarias y evaluación. Además, se discuten conceptos como estimulación y exploración, descubrimiento y experiencia en la educación de estas ed
El documento define el conocimiento como información adquirida a través de la experiencia o educación, entendimiento teórico o práctico de un tema, o conciencia ganada por experiencia. Explica que el conocimiento ha permitido avances científicos y tecnológicos como la cibernética, robótica, telemática, ingeniería genética y nanotecnología. Define sujeto como la persona que adquiere conocimiento captando el mundo a través de la percepción, y objeto como fenómenos o elementos reales que son
Resumen de las clases de metodologia de investigacionpaotituchina1808
El documento proporciona información sobre el conocimiento y la ciencia. Explica que el conocimiento se define como todo saber que se puede justificar racionalmente y distinguir del mera opinión o creencia. Describe los elementos del conocimiento como el sujeto, objeto, operación cognitiva y pensamiento. Además, explica que la ciencia se basa en el método científico para explicar, describir y transformar el mundo a través de la observación, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones.
Resumen de las clases de metodologia de investigacionpaotituchina1808
El documento describe los conceptos fundamentales de conocimiento y ciencia. Define el conocimiento como todo saber que se puede justificar racionalmente y que es objetivo, distinguiéndolo de la opinión o creencia. Explica que la ciencia se basa en el método científico, el cual consiste en etapas como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones. Además, señala que el conocimiento científico se caracteriza por ser sistemático, universal, crítico, objetivo y verificable.
El documento presenta los antecedentes filosóficos de la psicología cognitiva, incluyendo las teorías de Kant sobre el conocimiento, las escuelas racionalista e idealista, y los trabajos de Piaget, Vygotsky y Bruner sobre el desarrollo cognitivo. También resume las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel y el constructivismo, enfatizando que el conocimiento es una construcción del individuo a través de la interacción con el medio.
El documento presenta información sobre la metodología de la investigación. Explica que el programa busca enseñar a los estudiantes técnicas teóricas y prácticas de investigación aplicadas al campo de enfermería. Define conceptos clave como ciencia, conocimiento e investigación y describe los pasos y procesos del método científico. Finalmente, cubre temas como los tipos de conocimiento, investigación, quienes investigan y donde se lleva a cabo la investigación.
El documento trata sobre la epistemología o teoría del conocimiento. Explica que la epistemología estudia la naturaleza del conocimiento, sus tipos y condiciones, y cómo se forman las teorías científicas. También analiza conceptos como la ciencia, el método científico, y diferentes enfoques sobre el origen y desarrollo del conocimiento a lo largo de la historia.
Este documento define conceptos clave como ciencia, técnica, tecnología, innovación y descubrimiento. Explica que la ciencia se basa en el estudio y la observación para comprender el mundo, mientras que la técnica y tecnología se enfocan en transformar el entorno para satisfacer necesidades humanas. También distingue que la técnica se refiere a los conocimientos y herramientas, mientras la tecnología incluye aspectos científicos, socioeconómicos y su aplicación productiva. Finalmente, se
El documento define la ciencia y la tecnología, y discute las diferentes perspectivas sobre el concepto de ciencia. Explica que la ciencia se basa en el método científico para obtener conocimientos sobre la realidad de manera sistemática. También describe las características principales de la ciencia, como que es analítica, comunicable, verificable y útil para mejorar la comprensión del mundo natural y social.
El documento describe la investigación científica. Explica que los investigadores aplican métodos sistemáticos para obtener información sobre aspectos de la realidad. La investigación puede clasificarse según su objetivo, como la descripción, exploración, explicación, predicción o control de fenómenos. También puede clasificarse según si es investigación básica para ampliar conocimientos o aplicada para resolver problemas prácticos.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
El documento describe los conceptos de conocimiento, los procesos de construcción del conocimiento como la percepción, la experiencia y la investigación científica. Explica diferentes tipos de conocimiento como el empírico, popular y científico. También elabora una lista de ciencias humanísticas e introduce la distinción entre ciencias básicas y aplicadas.
LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL CONTEXTO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.pdfSistemadeEstudiosMed
Este documento discute la naturaleza del conocimiento científico y las ciencias sociales. Explica que el conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto que conoce y el objeto que es conocido. Las ciencias sociales estudian la sociedad y el comportamiento humano, lo que las diferencia de las ciencias naturales que estudian el mundo físico. Sin embargo, las ciencias sociales buscan establecer teorías y leyes sobre la sociedad usando métodos científicos similares a las ciencias naturales. El documento también analiza las difer
Este documento discute la naturaleza del conocimiento científico y las ciencias sociales. Explica que el conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto que conoce y el objeto que es conocido. Las ciencias sociales estudian la sociedad y el comportamiento humano, lo que las diferencia de las ciencias naturales que estudian el mundo físico. Sin embargo, las ciencias sociales buscan establecer teorías y leyes sobre la sociedad usando métodos científicos similares a las ciencias naturales. El documento también analiza las caracter
El documento discute el conocimiento como un problema y como un proceso. Históricamente, el conocimiento ha estado concentrado en grupos minoritarios que detentan el poder en las sociedades. La mayoría de las personas no han tenido acceso al conocimiento y han sido dominadas. Sin embargo, los seres humanos siempre han buscado conocimiento para satisfacer sus necesidades y entender el mundo.
El documento discute el conocimiento como un problema y como un proceso. Históricamente, el conocimiento ha estado concentrado en grupos minoritarios que detentan el poder en las sociedades. La mayoría de las personas no han tenido acceso al conocimiento y han sido dominadas. Sin embargo, los seres humanos siempre han buscado conocimiento para satisfacer sus necesidades y entender el mundo.
El documento trata sobre los fundamentos del conocimiento. Explica que el conocimiento puede entenderse como un proceso de percepción de la realidad o como un producto de dicho proceso en forma de conceptos e imágenes. También describe la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido, y los tipos de conocimiento como el empírico, científico, filosófico e intuitivo. Además, analiza la epistemología como la rama filosófica que estudia el conocimiento y la ciencia.
El documento resume los conceptos fundamentales de la epistemología y su relación con la educación. Explica que la epistemología busca fundamentar el conocimiento científico y la verdad, y analiza la relación sujeto-objeto-conocimiento desde tres modelos: empírico, subjetivo y dialéctico. También destaca que el conocimiento es social y histórico, y que conceptos como totalidad y praxis son importantes para comprender la realidad educativa.
Este documento presenta una introducción al concepto de investigación-acción participativa (IAP). Explica que la IAP busca comprender problemas sociales a través de la participación de la comunidad involucrada, con el objetivo de promover cambios. Describe que la IAP implica un proceso cíclico de diagnóstico, planificación, acción y reflexión realizado de manera colaborativa entre investigadores y la comunidad. El objetivo final es utilizar los hallazgos para transformar la realidad social y mejorar las condiciones de vida de las personas.
El documento presenta una agenda para una sesión de trabajo sobre prácticas pedagógicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento científico, tecnológico y matemático en los ciclos 1 y 2. La sesión incluye análisis de prácticas pedagógicas, estrategias didácticas en estaciones de trabajo, estrategias didácticas interdisciplinarias y evaluación. Además, se discuten conceptos como estimulación y exploración, descubrimiento y experiencia en la educación de estas ed
El documento define el conocimiento como información adquirida a través de la experiencia o educación, entendimiento teórico o práctico de un tema, o conciencia ganada por experiencia. Explica que el conocimiento ha permitido avances científicos y tecnológicos como la cibernética, robótica, telemática, ingeniería genética y nanotecnología. Define sujeto como la persona que adquiere conocimiento captando el mundo a través de la percepción, y objeto como fenómenos o elementos reales que son
Resumen de las clases de metodologia de investigacionpaotituchina1808
El documento proporciona información sobre el conocimiento y la ciencia. Explica que el conocimiento se define como todo saber que se puede justificar racionalmente y distinguir del mera opinión o creencia. Describe los elementos del conocimiento como el sujeto, objeto, operación cognitiva y pensamiento. Además, explica que la ciencia se basa en el método científico para explicar, describir y transformar el mundo a través de la observación, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones.
Resumen de las clases de metodologia de investigacionpaotituchina1808
El documento describe los conceptos fundamentales de conocimiento y ciencia. Define el conocimiento como todo saber que se puede justificar racionalmente y que es objetivo, distinguiéndolo de la opinión o creencia. Explica que la ciencia se basa en el método científico, el cual consiste en etapas como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones. Además, señala que el conocimiento científico se caracteriza por ser sistemático, universal, crítico, objetivo y verificable.
El documento presenta los antecedentes filosóficos de la psicología cognitiva, incluyendo las teorías de Kant sobre el conocimiento, las escuelas racionalista e idealista, y los trabajos de Piaget, Vygotsky y Bruner sobre el desarrollo cognitivo. También resume las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel y el constructivismo, enfatizando que el conocimiento es una construcción del individuo a través de la interacción con el medio.
El documento presenta información sobre la metodología de la investigación. Explica que el programa busca enseñar a los estudiantes técnicas teóricas y prácticas de investigación aplicadas al campo de enfermería. Define conceptos clave como ciencia, conocimiento e investigación y describe los pasos y procesos del método científico. Finalmente, cubre temas como los tipos de conocimiento, investigación, quienes investigan y donde se lleva a cabo la investigación.
El documento trata sobre la epistemología o teoría del conocimiento. Explica que la epistemología estudia la naturaleza del conocimiento, sus tipos y condiciones, y cómo se forman las teorías científicas. También analiza conceptos como la ciencia, el método científico, y diferentes enfoques sobre el origen y desarrollo del conocimiento a lo largo de la historia.
Este documento define conceptos clave como ciencia, técnica, tecnología, innovación y descubrimiento. Explica que la ciencia se basa en el estudio y la observación para comprender el mundo, mientras que la técnica y tecnología se enfocan en transformar el entorno para satisfacer necesidades humanas. También distingue que la técnica se refiere a los conocimientos y herramientas, mientras la tecnología incluye aspectos científicos, socioeconómicos y su aplicación productiva. Finalmente, se
El documento define la ciencia y la tecnología, y discute las diferentes perspectivas sobre el concepto de ciencia. Explica que la ciencia se basa en el método científico para obtener conocimientos sobre la realidad de manera sistemática. También describe las características principales de la ciencia, como que es analítica, comunicable, verificable y útil para mejorar la comprensión del mundo natural y social.
El documento describe la investigación científica. Explica que los investigadores aplican métodos sistemáticos para obtener información sobre aspectos de la realidad. La investigación puede clasificarse según su objetivo, como la descripción, exploración, explicación, predicción o control de fenómenos. También puede clasificarse según si es investigación básica para ampliar conocimientos o aplicada para resolver problemas prácticos.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. EL HOMBRE DESEA CONOCER EL MUNDO QUE LO RODEA
¿Cómo se da?
INDIVIDUO RELACIÓN OBJETO CONOCIDO
CONOCIMIENTO:
Se apropia de:
Rol social sistemas, de objetos
Proceso mediante el cual el hombre y conceptos
Desde su estatus creados por sus
generaciones precedentes
3. ¿PARA QUÉ SE APROPIA?
Para utilizar en la transformación de la:
• Naturaleza
• Sociedad
• Propio pensamiento
De esta forma enriquece lo existente y crea un nuevo punto de partida
para las nuevas generaciones.
4. ¿CÓMO SE ADQUIERE?
A través de relaciones directas con los objetos en forma espontánea
El proceso empírico se vincula históricamente al proceso de trabajo (actividad
laboral)
ALCANCE DEL CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Alcance de todos los individuos
A través del lenguaje se alcanza el conocimiento empírico
En consecuencia, Todos los hombres participan por igual en la actividad cognoscitiva,
pues no requiere de preparación especial.
CONOCIMIENTO EMPÍRICO
5. El conocimiento empírico es aquel que se:
Recoge y transmite de generación
en generación mediante: INDICACIONES (palabras, gestos y otros -
señal indica algo)
JUICIOS (opinión razonada que se forma
acerca de algo)
CREENCIAS (dar por cierto algo, sin poseer
evidencias)
TRADICIONES (expresiones culturales,
hábitos o prácticas comunitarias, considerada ésta como el
conjunto de usos y costumbres)
EL CONOCIMIENTO EMPÍRICO SE CONSTITUYE EN LA BASE
DEL CONOCIMIENTO TEÓRICO CIENTÍFICO
6. ¿CUÁL ES LA BASE DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?
Tiene su base en la actividad intelectual del hombre, aparece en la época de la
DIVISIÓN DEL TRABAJO, cuando se pasa del trabajo manual al trabajo intelectual
¿QUÉ TRATA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?
Trata objetos de una realidad: ORGANIZADA, SISTEMATIZADA y SINTETIZADA
(combinar elementos separados)
¿CUÁL EL PROPÓSITO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?
Penetrar en la esencia, comprender, explicar la realidad de un objeto
y transformar (HECHO/FENOMENO)
Por tanto esta actividad es realizada por un grupo de personas preparadas para
desarrollar la actividad cognoscitiva especial, denominada CIENCIA
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
7. En tal sentido el CONOCIMIENTO CIENTÍFICO se desarrolla/evoluciona en función de:
Los intereses y propósitos de la ciencia, que a través de sus diferentes categorías
analiza y describe con rigurosidad científica un HECHO, FENÓMENO U OBJETO DE LA
REALIDAD.
Los medios para adquirir el conocimiento científico son:
Microscopios, Taquistoscopios, Telescopios, Computadoras, Cálculo matemático,
Cálculo estadístico, Elaboración de modelos econométricos, Prueba ácida, etc.
POR LO TANTO:
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO LO QUE HACE ES CONSTRUIR EXPLICACIONES A CERCA
DE LA REALIDAD, UTILIZANDO PROCEDIMIENTOS Y MÉTODOS QUE LE PERMITEN
ESTABLECER LEYES GENERALES.
MEDIOS PARA ADQUIRIR EL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
8.
9. El conocimiento es el reflejo de la
REALIDAD OBJETIVA que emerge de
la corteza cerebral humana. Esto
significa que el CONOCIMIENTO no
es la “COSA EN SI”, sino el “REFLEJO
DE LA COSA”
10. tratar y/o resolver problemas
científicos para incrementar el
conocimiento científico
Adquirir conocimiento común
11. Sujeto Personas capacitadas para
investigar
Todos los individuos
Medios
Computadora, cálculo
matemático, microscopio,
etc.
cualquier medio de comunicación
12. Objeto
El objeto de estudio esta
preestablecido
Cualquier cosa
Resultado
Teorías, leyes y categorías Juicios, creencias, tradiciones y
costumbres
21. para nuevas investigaciones
Los Principios son herramientas, instrumentos de observación,
análisis, reflexión y comprensión. Forman parte de la naturaleza
intrínseca de los fenómenos / hechos.
22.
23.
24.
25.
26. •“Todo hecho económico tiene origen en otro
hecho de igual valor, pero de naturaleza
contraria” (ley de la partida doble).
•“La demanda esta determinada por la producción,
y que solo produciendo se puede generar
demanda” (Ley de Say)
27. • es una explicación propuesta para un conjunto
de fenómenos observables, mismos que deben
ser comprobables.
28. •“La burocracia es una forma de organización
social que usa la estructura jerárquica para
clasificar a las personas en rangos o niveles”
( teoría de la burocracia de Max Weber).
Ejemplos de Teoría científica
29. •“Es un examen comprensivo y constructivo de la
estructura de una empresa, de una institución o
de cualquier parte de un organismo, en cuanto a
los planes y objetivos, sus métodos y controles, su
forma de operación y sus equipos humanos y
físicos” (teoría de la auditoría)
Ejemplos de Teoría científica