El documento analiza la relación entre la inversión pública en educación y el desarrollo social. Señala que existen varios determinantes del gasto público educativo como factores económicos, demográficos, políticos e institucionales. En España, el gasto público en educación ha ido incrementándose pero sigue siendo inferior al de otros países de la OCDE cuando se compara como porcentaje del PIB. Un mayor gasto no garantiza necesariamente una mejor calidad educativa.
El documento analiza la inversión pública en educación y su relación con el desarrollo social en España y países de la OCDE. Señala que:
1) La educación es una prioridad para los gobiernos de los países desarrollados y ha contribuido en gran medida a su progreso social.
2) El gasto público en educación suele ser elevado, incluso en países con menor intervención estatal en la economía.
3) Más importante que el monto invertido es cómo se asignan los recursos entre los diferentes niveles educativos.
El documento analiza la inversión pública en educación y su relación con el desarrollo social en España y países de la OCDE. Señala que el gasto público en educación suele ser elevado en los países desarrollados debido a que la educación es fundamental para el progreso social. En España, el gasto público en educación se ha incrementado notablemente a lo largo de los años aunque sigue siendo menor en relación al PIB que el de otros países de la OCDE. La calidad de las políticas educativas y la asignación eficiente de recursos son claves
El documento analiza el gasto público en educación en España y su relación con el desarrollo social. Señala que aunque el gasto en educación se ha incrementado notablemente en España en los últimos años, en relación con el PIB no existe mucha diferencia respecto a otros países. Los determinantes del gasto educativo pueden agruparse en factores económicos, demográficos, políticos e institucionales. Una asignación adecuada del gasto y políticas educativas de calidad son fundamentales para aprovechar la inversión en educación y contrib
Este documento analiza el coste de la educación en España y otros países. Señala que España invierte menos en educación como porcentaje del PIB que países nórdicos como Dinamarca. También existen desigualdades entre las comunidades autónomas españolas, gastando algunas mucho más por habitante que otras en educación. La crisis económica ha afectado al presupuesto educativo, recayendo más coste en las familias.
El documento describe el sistema educativo de Cuba. La educación es gratuita en todos los niveles e incluye la educación preescolar, primaria, secundaria y superior. La educación primaria es obligatoria de 6 a 11 años. La secundaria se divide en básica de 7 a 9 años y media superior de 10 a 12 años de forma opcional. La educación superior requiere exámenes de admisión y ofrece carreras universitarias.
Este documento resume el informe "Panorama de la educación 2012" de la OCDE. Resalta que la educación superior ofrece beneficios económicos sustanciales incluso durante una recesión, como tasas de desempleo más bajas y mayores ingresos para los graduados. Además, la inversión en educación rindió beneficios tanto para individuos como para sociedades, lo que llevó a que el gasto en educación aumentara en muchos países de la OCDE durante la recesión a pesar de la contracción económica. Finalmente, señ
Este documento resume los efectos de la crisis económica y educativa en España. En cuanto a lo económico, se ha reducido el gasto en educación como porcentaje del PIB y se han recortado ayudas para los estudiantes. En lo educativo, se ha empeorado la ratio alumnos-profesores, se han recortado miles de puestos de profesor y los resultados escolares pueden deteriorarse debido a los recortes. La crisis está afectando negativamente a los alumnos y el sistema educativo español.
El documento analiza la inversión pública en educación y su relación con el desarrollo social en España y países de la OCDE. Señala que:
1) La educación es una prioridad para los gobiernos de los países desarrollados y ha contribuido en gran medida a su progreso social.
2) El gasto público en educación suele ser elevado, incluso en países con menor intervención estatal en la economía.
3) Más importante que el monto invertido es cómo se asignan los recursos entre los diferentes niveles educativos.
El documento analiza la inversión pública en educación y su relación con el desarrollo social en España y países de la OCDE. Señala que el gasto público en educación suele ser elevado en los países desarrollados debido a que la educación es fundamental para el progreso social. En España, el gasto público en educación se ha incrementado notablemente a lo largo de los años aunque sigue siendo menor en relación al PIB que el de otros países de la OCDE. La calidad de las políticas educativas y la asignación eficiente de recursos son claves
El documento analiza el gasto público en educación en España y su relación con el desarrollo social. Señala que aunque el gasto en educación se ha incrementado notablemente en España en los últimos años, en relación con el PIB no existe mucha diferencia respecto a otros países. Los determinantes del gasto educativo pueden agruparse en factores económicos, demográficos, políticos e institucionales. Una asignación adecuada del gasto y políticas educativas de calidad son fundamentales para aprovechar la inversión en educación y contrib
Este documento analiza el coste de la educación en España y otros países. Señala que España invierte menos en educación como porcentaje del PIB que países nórdicos como Dinamarca. También existen desigualdades entre las comunidades autónomas españolas, gastando algunas mucho más por habitante que otras en educación. La crisis económica ha afectado al presupuesto educativo, recayendo más coste en las familias.
El documento describe el sistema educativo de Cuba. La educación es gratuita en todos los niveles e incluye la educación preescolar, primaria, secundaria y superior. La educación primaria es obligatoria de 6 a 11 años. La secundaria se divide en básica de 7 a 9 años y media superior de 10 a 12 años de forma opcional. La educación superior requiere exámenes de admisión y ofrece carreras universitarias.
Este documento resume el informe "Panorama de la educación 2012" de la OCDE. Resalta que la educación superior ofrece beneficios económicos sustanciales incluso durante una recesión, como tasas de desempleo más bajas y mayores ingresos para los graduados. Además, la inversión en educación rindió beneficios tanto para individuos como para sociedades, lo que llevó a que el gasto en educación aumentara en muchos países de la OCDE durante la recesión a pesar de la contracción económica. Finalmente, señ
Este documento resume los efectos de la crisis económica y educativa en España. En cuanto a lo económico, se ha reducido el gasto en educación como porcentaje del PIB y se han recortado ayudas para los estudiantes. En lo educativo, se ha empeorado la ratio alumnos-profesores, se han recortado miles de puestos de profesor y los resultados escolares pueden deteriorarse debido a los recortes. La crisis está afectando negativamente a los alumnos y el sistema educativo español.
La competencia comunicativa en lengua extranjera, inglésJuliethGonzalez01
Este documento analiza la posición de Colombia en cuanto al bilingüismo a nivel mundial. Explica que, según estudios de 2015, los países europeos tienen los mejores niveles de inglés, mientras que solo tres países latinoamericanos, incluyendo Colombia, se encuentran en el nivel más bajo. A pesar del programa Colombia Bilingüe 2014-2018, Colombia ha mostrado una tendencia baja en el dominio del inglés durante los últimos 4 años. El documento argumenta que las metas del programa son poco realistas dado el bajo porcentaje de horas de
Las Tendencias del Financiamiento de la educación superior en América LatinaClaudio Rama
Este documento resume las tendencias del financiamiento de la educación superior en América Latina. Explica que debido a la masificación de la educación superior, los gobiernos no pueden cubrir financieramente toda la demanda, lo que ha llevado a una expansión del sector privado. También discute la necesidad de diversificar las fuentes de financiamiento de las universidades e incrementar la eficiencia del gasto público.
El documento resume las 8 políticas públicas del plan decenal de educación en Ecuador a ser implementadas entre 2006 y 2015, incluyendo objetivos, programas, presupuestos asignados y tasas de crecimiento y ejecución. Las políticas abarcan la educación inicial, básica, bachillerato, educación continua para adultos, infraestructura, calidad, docentes y aumento del gasto en educación al 6% del PIB. El presupuesto total en educación en 2013 fue de 3.225 millones de dólares.
1. El documento analiza los mecanismos de financiamiento de la educación superior en Chile y los compara con los establecidos por la OCDE. 2. Se identifican varias alternativas de financiamiento en Chile, como aportes fiscales directos e indirectos, créditos y becas, pero se señala que el sistema es complejo y no asegura el acceso equitativo. 3. Existen diferencias importantes con la OCDE, como en la distribución del gasto público y privado, y se recomienda racionalizar el sistema chileno.
El documento resume los progresos y desafíos en lograr la Educación para Todos a nivel mundial. Se han hecho avances en la escolarización primaria pero aún quedan 58 millones de niños sin escolarizar y 100 millones que no terminan la primaria. También existen desafíos en mejorar la calidad educativa, lograr la igualdad de género y aumentar la financiación para la educación, especialmente para los más marginados. Se recomienda enfocarse más en la educación temprana, terminar la primaria universalmente,
El Sistema de Educación en Colombia: las metas en educación y su sostenibilid...John Sudarsky
El documento discute las prioridades del Estado colombiano en materia de inversión en educación. Sugiere que el Estado debe priorizar la inversión en niveles como primera infancia, transición y educación media para garantizar la igualdad de oportunidades. Propone metas agresivas como lograr cobertura universal en primera infancia para niños vulnerables y en educación media para el 2018. También analiza los desafíos en educación superior, como la sobreoferta de profesionales universitarios y déficit de técnicos. Finalmente, compara las metas de cobertura
El documento presenta un resumen del Plan Sectorial de Educación 2010-2014. El plan busca mejorar la calidad de la educación en todos los niveles, disminuir las brechas de acceso y permanencia, educar con pertinencia e innovación, y fortalecer la gestión del sector. Las metas incluyen ampliar la cobertura de educación inicial y preescolar, mejorar los resultados académicos, cerrar brechas de calidad, e incrementar la cobertura y calidad de la educación superior.
Este documento critica el programa "Ser Pilo Paga" del gobierno colombiano, argumentando que refuerza la desigualdad regional al atraer talento de regiones hacia grandes centros urbanos y favorece a universidades privadas sobre públicas. También muestra que las políticas han restringido fondos a universidades públicas mientras promueven el crecimiento de privadas, debilitando la educación superior pública. El programa es visto como un subsidio a la demanda de privadas en lugar de expandir la educación pública.
El documento analiza los efectos de la crisis económica y educativa en España. En términos económicos, se han reducido los recursos destinados a la educación pública y empeorado la ratio de profesores por alumno. Los alumnos se han visto afectados por un aumento del tamaño de las clases, menos becas y profesores. Los profesores han experimentado recortes salariales, más horas de enseñanza y condiciones laborales más precarias. La crisis educativa amenaza con deteriorar los resultados escolares.
Este documento discute los efectos de la crisis económica en el sistema educativo español. Explica que debido a los recortes presupuestarios, los estudiantes han experimentado un empeoramiento en la ratio alumno-profesor, una disminución en las becas y el gasto por estudiante. Los profesores también se han visto afectados por recortes salariales y un aumento en las horas de enseñanza. Además, el documento sugiere que la crisis ha llevado a una mayor diferenciación entre la educación pública y priv
Este documento resume la situación del financiamiento de la educación en México. A pesar de los recursos fiscales limitados, el gasto en educación ha crecido consistentemente cada año tanto en términos absolutos como por alumno. Esto ha permitido ampliar la cobertura educativa y reducir la tasa de analfabetismo. Sin embargo, todavía existen desafíos como mejorar la educación media superior y superior para cumplir con los estándares internacionales de competitividad. El gobierno mexicano está implementando programas como Oportunidades y Esc
Este documento presenta un análisis de la educación básica y media en Colombia, identificando retos en equidad y calidad. Se describe la organización y financiación del sector educativo, destacando el aumento de la participación del sector público. Aunque las coberturas han mejorado, aún existen brechas entre regiones y grupos. También se han dado avances en calidad, pero los resultados educativos siguen siendo bajos. El documento concluye resaltando la necesidad de continuar las reformas para superar las desigualdades y elevar la calidad de
El documento describe cinco acciones que están transformando la educación en Colombia: 1) Educación durante toda la vida para ampliar oportunidades educativas a todos los niveles y buscar continuidad en el sistema educativo, 2) Educación para la innovación, competitividad y paz mediante el desarrollo de competencias en los estudiantes y evaluaciones, 3) Fortalecimiento de la institución educativa, 4) Modernización permanente del sector, y 5) Gestión participativa. Se resaltan logros como mayor cobertura educativa, menores tasas de deserción
Este documento analiza los desafíos de la cobertura en educación media en Colombia. Presenta datos sobre la evolución de la población sin bachillerato y las brechas entre zonas rurales y urbanas. Identifica 16 departamentos en situación crítica por tener un alto número de jóvenes fuera del sistema o déficit de cobertura superior al promedio. Propone priorizar departamentos como Antioquia, Valle, Bogotá, Nariño, Cauca y La Guajira, donde se concentra el 50% de los alumnos que faltan por cubrir a n
El documento resume la situación actual de la educación superior en Ecuador. Señala que persiste una brecha entre la demanda y oferta de cupos, a pesar del aumento anual del 12% en la oferta. Además, la matrícula en carreras universitarias es mayor que en carreras técnicas y tecnológicas. Finalmente, concluye que los retos para el sistema incluyen reducir la brecha de acceso y garantizar la sostenibilidad financiera ante el crecimiento de la demanda y la situación fiscal del país.
El documento presenta el Plan Sectorial de Educación 2010-2014 de Colombia. Resume los logros educativos entre 2002-2010, las cifras actuales de cobertura y calidad, y establece objetivos como mejorar la calidad en todos los niveles, disminuir las brechas educativas, y fortalecer la gestión del sector. El plan incluye metas específicas para ampliar la cobertura de educación inicial y superior, cerrar brechas de calidad, y transformar la calidad a través de programas de acompañamiento a instituciones educativas
Presupuesto de la Educación en Ecuadorprocelmonica
El documento describe el Plan Decenal de Educación de Ecuador, el cual consta de 8 políticas públicas implementadas entre 2006-2015. Incluye objetivos como brindar educación de calidad para niños menores de 5 años, uso de recursos tecnológicos, formar jóvenes competentes, garantizar acceso a educación para adultos, mejorar infraestructura educativa, desarrollar competencias para la inclusión digital, y fortalecer la formación docente. Se presentan detalles sobre el presupuesto asignado a cada política y sus indicadores de proceso y
La estrategia Europa 2020 establece cinco ambiciosos objetivos en áreas como el empleo, la innovación, la educación, la integración social y el clima para el próximo decenio. Propone iniciativas emblemáticas como "Una agenda para nuevas cualificaciones y empleos", "Unión por la innovación" y "Juventud en movimiento" para mejorar los resultados educativos, fomentar la innovación y facilitar la movilidad laboral. El documento analiza los desafíos de Europa como la baja inversión en I+D e infraestr
La competencia comunicativa en lengua extranjera, inglésJuliethGonzalez01
Este documento analiza la posición de Colombia en cuanto al bilingüismo a nivel mundial. Explica que, según estudios de 2015, los países europeos tienen los mejores niveles de inglés, mientras que solo tres países latinoamericanos, incluyendo Colombia, se encuentran en el nivel más bajo. A pesar del programa Colombia Bilingüe 2014-2018, Colombia ha mostrado una tendencia baja en el dominio del inglés durante los últimos 4 años. El documento argumenta que las metas del programa son poco realistas dado el bajo porcentaje de horas de
Las Tendencias del Financiamiento de la educación superior en América LatinaClaudio Rama
Este documento resume las tendencias del financiamiento de la educación superior en América Latina. Explica que debido a la masificación de la educación superior, los gobiernos no pueden cubrir financieramente toda la demanda, lo que ha llevado a una expansión del sector privado. También discute la necesidad de diversificar las fuentes de financiamiento de las universidades e incrementar la eficiencia del gasto público.
El documento resume las 8 políticas públicas del plan decenal de educación en Ecuador a ser implementadas entre 2006 y 2015, incluyendo objetivos, programas, presupuestos asignados y tasas de crecimiento y ejecución. Las políticas abarcan la educación inicial, básica, bachillerato, educación continua para adultos, infraestructura, calidad, docentes y aumento del gasto en educación al 6% del PIB. El presupuesto total en educación en 2013 fue de 3.225 millones de dólares.
1. El documento analiza los mecanismos de financiamiento de la educación superior en Chile y los compara con los establecidos por la OCDE. 2. Se identifican varias alternativas de financiamiento en Chile, como aportes fiscales directos e indirectos, créditos y becas, pero se señala que el sistema es complejo y no asegura el acceso equitativo. 3. Existen diferencias importantes con la OCDE, como en la distribución del gasto público y privado, y se recomienda racionalizar el sistema chileno.
El documento resume los progresos y desafíos en lograr la Educación para Todos a nivel mundial. Se han hecho avances en la escolarización primaria pero aún quedan 58 millones de niños sin escolarizar y 100 millones que no terminan la primaria. También existen desafíos en mejorar la calidad educativa, lograr la igualdad de género y aumentar la financiación para la educación, especialmente para los más marginados. Se recomienda enfocarse más en la educación temprana, terminar la primaria universalmente,
El Sistema de Educación en Colombia: las metas en educación y su sostenibilid...John Sudarsky
El documento discute las prioridades del Estado colombiano en materia de inversión en educación. Sugiere que el Estado debe priorizar la inversión en niveles como primera infancia, transición y educación media para garantizar la igualdad de oportunidades. Propone metas agresivas como lograr cobertura universal en primera infancia para niños vulnerables y en educación media para el 2018. También analiza los desafíos en educación superior, como la sobreoferta de profesionales universitarios y déficit de técnicos. Finalmente, compara las metas de cobertura
El documento presenta un resumen del Plan Sectorial de Educación 2010-2014. El plan busca mejorar la calidad de la educación en todos los niveles, disminuir las brechas de acceso y permanencia, educar con pertinencia e innovación, y fortalecer la gestión del sector. Las metas incluyen ampliar la cobertura de educación inicial y preescolar, mejorar los resultados académicos, cerrar brechas de calidad, e incrementar la cobertura y calidad de la educación superior.
Este documento critica el programa "Ser Pilo Paga" del gobierno colombiano, argumentando que refuerza la desigualdad regional al atraer talento de regiones hacia grandes centros urbanos y favorece a universidades privadas sobre públicas. También muestra que las políticas han restringido fondos a universidades públicas mientras promueven el crecimiento de privadas, debilitando la educación superior pública. El programa es visto como un subsidio a la demanda de privadas en lugar de expandir la educación pública.
El documento analiza los efectos de la crisis económica y educativa en España. En términos económicos, se han reducido los recursos destinados a la educación pública y empeorado la ratio de profesores por alumno. Los alumnos se han visto afectados por un aumento del tamaño de las clases, menos becas y profesores. Los profesores han experimentado recortes salariales, más horas de enseñanza y condiciones laborales más precarias. La crisis educativa amenaza con deteriorar los resultados escolares.
Este documento discute los efectos de la crisis económica en el sistema educativo español. Explica que debido a los recortes presupuestarios, los estudiantes han experimentado un empeoramiento en la ratio alumno-profesor, una disminución en las becas y el gasto por estudiante. Los profesores también se han visto afectados por recortes salariales y un aumento en las horas de enseñanza. Además, el documento sugiere que la crisis ha llevado a una mayor diferenciación entre la educación pública y priv
Este documento resume la situación del financiamiento de la educación en México. A pesar de los recursos fiscales limitados, el gasto en educación ha crecido consistentemente cada año tanto en términos absolutos como por alumno. Esto ha permitido ampliar la cobertura educativa y reducir la tasa de analfabetismo. Sin embargo, todavía existen desafíos como mejorar la educación media superior y superior para cumplir con los estándares internacionales de competitividad. El gobierno mexicano está implementando programas como Oportunidades y Esc
Este documento presenta un análisis de la educación básica y media en Colombia, identificando retos en equidad y calidad. Se describe la organización y financiación del sector educativo, destacando el aumento de la participación del sector público. Aunque las coberturas han mejorado, aún existen brechas entre regiones y grupos. También se han dado avances en calidad, pero los resultados educativos siguen siendo bajos. El documento concluye resaltando la necesidad de continuar las reformas para superar las desigualdades y elevar la calidad de
El documento describe cinco acciones que están transformando la educación en Colombia: 1) Educación durante toda la vida para ampliar oportunidades educativas a todos los niveles y buscar continuidad en el sistema educativo, 2) Educación para la innovación, competitividad y paz mediante el desarrollo de competencias en los estudiantes y evaluaciones, 3) Fortalecimiento de la institución educativa, 4) Modernización permanente del sector, y 5) Gestión participativa. Se resaltan logros como mayor cobertura educativa, menores tasas de deserción
Este documento analiza los desafíos de la cobertura en educación media en Colombia. Presenta datos sobre la evolución de la población sin bachillerato y las brechas entre zonas rurales y urbanas. Identifica 16 departamentos en situación crítica por tener un alto número de jóvenes fuera del sistema o déficit de cobertura superior al promedio. Propone priorizar departamentos como Antioquia, Valle, Bogotá, Nariño, Cauca y La Guajira, donde se concentra el 50% de los alumnos que faltan por cubrir a n
El documento resume la situación actual de la educación superior en Ecuador. Señala que persiste una brecha entre la demanda y oferta de cupos, a pesar del aumento anual del 12% en la oferta. Además, la matrícula en carreras universitarias es mayor que en carreras técnicas y tecnológicas. Finalmente, concluye que los retos para el sistema incluyen reducir la brecha de acceso y garantizar la sostenibilidad financiera ante el crecimiento de la demanda y la situación fiscal del país.
El documento presenta el Plan Sectorial de Educación 2010-2014 de Colombia. Resume los logros educativos entre 2002-2010, las cifras actuales de cobertura y calidad, y establece objetivos como mejorar la calidad en todos los niveles, disminuir las brechas educativas, y fortalecer la gestión del sector. El plan incluye metas específicas para ampliar la cobertura de educación inicial y superior, cerrar brechas de calidad, y transformar la calidad a través de programas de acompañamiento a instituciones educativas
Presupuesto de la Educación en Ecuadorprocelmonica
El documento describe el Plan Decenal de Educación de Ecuador, el cual consta de 8 políticas públicas implementadas entre 2006-2015. Incluye objetivos como brindar educación de calidad para niños menores de 5 años, uso de recursos tecnológicos, formar jóvenes competentes, garantizar acceso a educación para adultos, mejorar infraestructura educativa, desarrollar competencias para la inclusión digital, y fortalecer la formación docente. Se presentan detalles sobre el presupuesto asignado a cada política y sus indicadores de proceso y
La estrategia Europa 2020 establece cinco ambiciosos objetivos en áreas como el empleo, la innovación, la educación, la integración social y el clima para el próximo decenio. Propone iniciativas emblemáticas como "Una agenda para nuevas cualificaciones y empleos", "Unión por la innovación" y "Juventud en movimiento" para mejorar los resultados educativos, fomentar la innovación y facilitar la movilidad laboral. El documento analiza los desafíos de Europa como la baja inversión en I+D e infraestr
This 3 sentence summary provides the high level information from the document:
The document outlines the basic functions of a camera, explaining that the light represents the tape inside the camera which is used to shoot footage. It notes that the screen on the side is used to view what is being filmed. Finally, it states that another light represents playing or editing footage, which is used both to review recorded content and transfer it to an editing software program.
Goya Charities is a nonprofit organization that aims to guide youth toward lives of knowledge and responsible choices. It creates booklets and presentations on values and principles to share wisdom with teenagers. The sponsorships proposed would fund these programs and promote sponsors in return through advertising in the materials. Sponsoring organizations could enhance their social image while supporting character-building for youth.
El artículo habla sobre la situación política y económica de Chile. Señala que el país ha experimentado un fuerte crecimiento en las últimas décadas gracias a políticas económicas sensatas y estabilidad política. Sin embargo, también advierte sobre desafíos como la desigualdad y la necesidad de fortalecer el estado de derecho para asegurar la continuidad del progreso chileno.
The document describes an interactive lesson for 4th grade students to create a webquest on the Maya, Aztec, and Inca civilizations. Students will create maps labeling the empires, timelines of important events, and answer questions comparing the civilizations. The audience analysis notes that the students range from 8-10 years old and have basic internet research skills and experience with Word and PowerPoint. Modifications for students with disabilities are provided. Constraints include time management, ensuring comprehension of new programs, and having backup plans if the server is down.
Este poema expresa gratitud hacia Dios por su misericordia eterna, compasión y perdón. El autor describe a Dios como su roca, quien libera del dolor y escucha la oración y alabanza. El poema reconoce a Jesucristo como el Rey de Gloria y el Dios poderoso que ofrece perdón.
This document provides snippets of text about an unnamed person's childhood, talents, achievements as a TV presenter, author, and fashion designer. It references her beauty, intellect, creativity, persistence, optimism, and style that have helped her succeed. The document hints that she is now pursuing a career in Hollywood and sharing her talents and magic with the world as a mesmerizing basketball player, charming president, and penetrating leader.
Este manifiesto defiende la inversión en educación pública frente a los recortes presupuestarios. Argumenta que los recortes debilitarán el sistema educativo y aumentarán el abandono escolar. Además, la mayoría de países de la OCDE invierten más en educación que España. En Navarra, la red pública atiende al 62% de los estudiantes con buenos resultados, aunque se han producido recortes de más de 90 millones en los últimos años que amenazan la calidad del sistema. El manifiesto pide garantías de no habrá más
Educación y Formación. UE. Evaluación de las medidas políticas en España..pdfJosé María
En la Unión Europea la crisis de la COVID-19 pudo afectar más a los estudiantes vulnerables, incluidos los procedentes de peores entornos socioeconómicos y aquellos con necesidades educativas especiales y en zonas rurales o remotas. No obstante, la crisis no solo supuso un desafío para los grupos vulnerables ya conocidos, sino también para muchos otros estudiantes que, por diversas razones, tales como un entorno doméstico menos propicio y factores motivacionales, tuvieron dificultades para adaptarse a las nuevas circunstancias.
Este documento resume los diferentes tipos de centros educativos en España según su financiación y gestión, incluyendo centros públicos, privados concertados y privados. También analiza la inversión en educación en términos del gasto medio por alumno y tasas de abandono escolar temprano en España en comparación con la UE.
Gasto público en educación: situación y perspectivasIvie
Este documento analiza el gasto público en educación en España entre 2000 y 2013. Resalta que el gasto aumentó hasta 2009 pero luego se redujo, volviendo a los niveles previos a la crisis. También encuentra grandes diferencias regionales en el gasto por habitante y alumno, siendo mayores en País Vasco y menores en Andalucía. El documento busca explicar las causas de estas diferencias a través de un índice de necesidades educativas ajustadas por región.
El documento resume el debate sobre el coste de la educación en España. Explica que la educación pública cuesta más por alumno que la concertada o privada, pero ofrece menos calidad según algunos estudios. También analiza los recortes presupuestarios en áreas como la educación compensatoria. Finalmente, compara los costes de los diferentes tipos de centros educativos en España.
Este documento discute diferentes temas relacionados con el costo de la educación en España. Explica que hay centros públicos, privados concertados y privados no concertados, y describe brevemente cada tipo. También cubre la inversión en educación en términos del gasto medio por alumno en España y cómo se compara con la UE. Además, analiza la tasa de abandono temprano de la educación en España y factores como el género y el nivel educativo de las madres.
El documento discute el costo de la educación en España y la Unión Europea. Explica que el costo por estudiante universitario es un 40% más alto que el de secundaria y el doble que primaria, debido a la estructura educativa y políticas salariales. También señala que España tiene altas tasas de abandono escolar y que los recortes presupuestarios están dificultando el acceso a la educación, lo que podría empeorar las cifras de fracaso escolar.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Muestra que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. También compara el gasto público en educación de España con el de otros países de la UE, mostrando que España gasta menos que el promedio.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Muestra que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. También compara el gasto público en educación de España con el de otros países de la UE, mostrando que España gasta menos que el promedio.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Muestra que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. También compara el gasto público en educación de España con el de otros países de la UE, mostrando que España gasta menos que el promedio.
Este documento analiza los costos de la educación pública y privada en España y cómo se comparan con otros países de la UE y la OCDE. Explica que el gasto anual por alumno es mayor en la educación pública española que en la mayoría de escuelas privadas, aunque solo 9 escuelas privadas tienen costos más altos. También describe las diferencias en los sistemas de becas entre España y otros países y concluye que España gasta más por alumno universitario que el promedio de la OCDE pero ofrece menos becas.
Nuevas prioridades para la cooperación europea en educación y formaciónFEAE-CLM
Este documento propone nuevas prioridades para la cooperación europea en educación y formación hasta 2020. Identifica retos clave como el desempleo juvenil, la falta de cualificaciones de los adultos y los resultados insuficientes en las pruebas. Propone dos nuevas prioridades: 1) dotar a los ciudadanos de conocimientos y competencias actualizadas a través del aprendizaje permanente para impulsar el empleo y la innovación; y 2) hacer que los sistemas educativos sean más inclusivos, equitativos y respetuosos con la diversidad.
Este documento compara los costos de la educación pública y privada en España y otros países de la UE. Explica que el gasto anual por estudiante es mayor en la educación pública española que en la mayoría de escuelas privadas, aunque solo 9 escuelas privadas tienen costos más altos. También analiza las diferencias en el gasto educativo entre España y otros países de la OCDE, así como las variaciones en el gasto por estudiante en diferentes niveles educativos. Por último, examina los sistemas de becas en España y otros países.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Explica que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. El gasto público español en educación es inferior al promedio de la UE.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Explica que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. También señala que los alumnos extranjeros han aumentado con los años. Finalmente, compara a España con la UE, indicando que el gasto educativo español es inferior al promedio.
Educación y Formación. Unión Europea..pdfJosé María
La Carta de los Derechos Fundamentales de la UE, en su artículo 14 - Derecho a la educación -, explicita que toda persona tiene derecho a la
educación y al acceso a la formación profesional y permanente; un derecho que incluye la facultad de recibir gratuitamente la enseñanza obligatoria.
El documento presenta un resumen del balance de la Revolución Educativa en Colombia entre 2002 y 2010. Los principales logros incluyen ampliar la cobertura educativa en todos los niveles, desde la educación inicial hasta la educación superior, atendiendo a grupos vulnerables. También se redujeron las tasas de deserción y se expandió la oferta educativa a más municipios del país mediante estrategias como los Centros Regionales de Educación Superior. El crédito educativo se consolidó como una herramienta clave para financiar la educación superior.
El documento presenta un resumen del balance de la Revolución Educativa en Colombia entre 2002 y 2010. Los principales logros incluyen ampliar la cobertura educativa en todos los niveles, desde la educación inicial hasta la educación superior, atendiendo a grupos vulnerables. También se redujeron las tasas de deserción y se expandió la oferta educativa a más municipios del país mediante estrategias como los Centros Regionales de Educación Superior. El crédito educativo se consolidó como una herramienta clave para financiar la educación superior.
Este documento resume una presentación sobre la situación actual y futura de la educación pública en España. Explica que la inversión y el número de centros públicos ha disminuido a favor de los centros privados concertados. Además, advierte que esta tendencia podría conducir a una segregación educativa basada en la capacidad de pago y otros factores, en lugar de ofrecer una educación inclusiva e igualitaria para todos los estudiantes. El documento hace un llamado a defender la escuela pública.
Este documento resume varios indicadores educativos de España en comparación con los promedios de la OCDE y la UE. Destaca que España tiene una alta proporción de adultos con solo educación secundaria obligatoria y altas tasas de escolarización infantil. Además, los jóvenes españoles enfrentan dificultades para la transición al mercado laboral. Sin embargo, España gasta más por alumno que el promedio de la OCDE y UE, y los salarios de los maestros españoles son altos a pesar de recortes debidos a la
1. Análisis de la inversión en educación y su relación con el grado de desarrollo social.
Sandra Díaz Pérez, María Gómez Rejón, Sandra Molero López-Hazas
2ºB Educación Infantil – Educación y Sociedad - UCLM
2. 1. Introducción
2. Conceptos previos
3. Condicionantes del gasto público en educación
4. El gasto público destinado a la educación en España en relación con el
gasto en los países de la OCDE
1. Gasto público dedicado a educación pública.
2. Gasto público dedicado a conciertos
3. Gasto en educación por alumno
4. Gasto público en personal docente
5. Evolución del gasto público en educación
5. Rentabilidad de la inversión en educación
6. Conclusión
7. Bibliografía y Webgrafía
3. » La educación es uno de los objetivos fundamentales de los gobiernos en los
países desarrollados y, de hecho, la transformación que han experimentado los
países de la OCDE en contraposición al escaso avance de otras sociedades
menos avanzadas se debe en gran medida a la expansión de la educación.
» Por ello, el gasto público en educación suele ser elevado, incluso en aquellos
países en donde el papel del Estado en la economía es pequeño.
» Pero una vez que existe un mínimo en el gasto en educación en un país, la
importancia reside en cómo se gasta el dinero invertido.
» A lo largo de los años, los países en general invierten más dinero en educación.
En España el gasto se ha incrementado notablemente. A pesar de esto, en
relación con el PIB no existe mucha diferencia.
4. » PIB: Producto Interior Bruto.
Indicador representativo que ayuda a medir el crecimiento o decrecimiento de la
producción de bienes y servicios de las empresas de cada país, únicamente dentro
de su territorio.
El gasto público en educación como porcentaje del PIB comprende el gasto público
total (corriente y de capital) en educación expresado como porcentaje del
Producto Interno Bruto (PIB) en un año determinado.
El gasto público en educación incluye el gasto del Gobierno en instituciones
educativas (públicas y privadas), administración educativa y subsidios o
transferencias para entidades privadas (estudiantes/hogares y otras entidades
privadas).
5. » Producto Interior Bruto per cápita
Relación entre el valor total de todos los bienes y servicios finales generados
durante un año por la economía de una nación o estado y el número de sus
habitantes en ese año.
» VAN: Valor Actual Neto
Indicador financiero que mide los flujos de los futuros ingresos y egresos que
tendrá un proyecto, para determinar, si luego de descontar la inversión inicial, nos
quedaría alguna ganancia. Si el resultado es positivo, el proyecto es viable.
6.
7. » El gasto público debe ser un elemento activo y una herramienta importante
para que intervenga el Estado a través del manejo de las políticas públicas.
» La calidad de las políticas educativas y la asignación de gasto para
educación son muy importantes ya que un mayor gasto no garantiza
necesariamente una mayor calidad del servicio educativo, por lo que
constituye un desafío para el Estado impulsar una planificación estratégica
de la educación, que contribuya directamente al desarrollo.
» Los determinantes del gasto público educativo pueden agruparse en
función del impacto de los distintos tipos de determinantes: económicos y
demográficos, políticos e institucionales.
8. » Determinantes económicos y demográficos:
A mayor nivel de desarrollo económico mayor es el gasto público en un período de
tiempo determinado. El entorno económico también tiene un impacto relevante en el
gasto en educación.
» Nijkamp y Poot de 2004, la inversión en educación es beneficiosa para el desarrollo
económico. El grado en que un país asigne el gasto educativo entre los distintos
niveles de enseñanza determina en gran medida el efecto redistributivo a favor de
los pobres de dicha inversión.
» Castles considera que el grado en que un país sigue un curso de la inversión pública
en educación superior determina su posición relativa en el gasto total en educación.
» Busemeyer dice que el gasto en educación primaria constituye alrededor del 75%
del gasto total de la educación pública en los países de la OCDE (2005)
» El patrimonio cultural de un país puede ser considerado como otro elemento
importante y condicionante del gasto público educativo. Jorgenson y Manow
determina que el gasto público en educación de un país con fuerte herencia católica
y con un alto porcentaje de población católica es más bajo que en otros países.
9. » Determinantes políticos:
» Los partidos políticos sostienen distintas preferencias por el gasto educativo
debido a que representan distintos grupos de ingresos.
» Los gobiernos de izquierdas aumentan la financiación de la enseñanza pública y
los de derechas tienen interés en contener y reducir el gasto educativo
(Castles, 1989; Boix, 1996, 1997; Ansell, 2006; Busemeyer, 2007).
» En este mismo sentido, los autores concluyen que en los países donde
gobiernan los partidos de izquierda o centro-izquierda gastan más en
educación.
» Además de la ideología del gobierno, la de los votantes también influye en la
configuración de las políticas. Los partidos ajustan sus políticas hacia las
preferencias del votante para mejorar sus probabilidades de éxito electoral.
10. » Determinantes institucionales:
» Cuanto mayor es el grado de democracia adquirido por los países mayor es el
gasto público en educación. Los procesos de liberalización económica y
globalización en los que se encuentran sumidos todos los países de la OCDE no
han contribuido a incentivar un mayor gasto por parte del Estado en materia
educativa.
15. La distribución de los centros docentes de Enseñanzas no universitarias
en el curso 2009-10 es:
el 69,4% son públicos, el 18,9% son privados concertados y el 11,7%
son privados no concertados.
Los centros privados concertados reciben financiación pública
mediante conciertos económicos y subvenciones, y escolarizan al
25,9% del alumnado. Los centros públicos escolarizan al 67,6% y los
centros privados no concertados el 6,5%.
16.
17.
18.
19.
20. » SITUACIÓN NACIONAL
» En 2009, el gasto medio por alumno, en el conjunto de las etapas del sistema educativo
fue de 6.546€, lo que supone un 28,5% del PIB por habitante.
» A medida que ascendemos en las etapas educativas, el gasto por alumno es mayor:
» Educación Infantil: 4.929€, un 21,4% del PIB por habitante.
» Educación Primaria: 5.298€, un 23,1% del PIB por habitante.
» Educación Secundaria: 7.175€, un 31,2% del PIB por habitante.
» Enseñanza Superior: 9.662€, un 42% del PIB por habitante.
Enseñanza Superior no universitaria: 7.800€, un 33,9% del PIB por habitante.
Educación Universitaria: 10.071€, un 43,8% del PIB por habitante.
» De 1999 a 2009, el gasto medio por alumno en España se ha duplicado, pasando de
3.269€ a 6.546€; destacando el incremento del gasto en Educación Infantil y Educación
Superior.
» De 1999 a 2009, el PIB por habitante ha pasado del 23% al 28,5%, experimentando el
mayor incremento en la Educación Superior (11,9%)
22. » Considerando el gasto por alumno en centros públicos, de 2004 a 2009 en todas las
comunidades autónomas se ha incrementado, aunque no en la misma cantidad.
» Las comunidades con el gasto más elevado por alumno en 2009 fueron:
» País Vasco: 10,96%.
» Navarra: 8,59%.
» Asturias: 8,21%.
INEE 2012
23. » EN RELACIÓN CON LA UE Y LA OCDE
» En 2009, el gasto medio por alumno en España en las distintas etapas educativas, fue
superior al de la UE, tanto en términos absolutos como en relación al PIB por habitante.
» En España, el gasto medio por alumno en centros públicos y privados en 2009 fue de
6.953€, superior a la media de la UE situada en los 6.504€.
» En términos de PIB por habitante, el gasto medio por alumno en España (28,7%) fue
ligeramente superior al de la UE (27,4%) en 2009.
» La mayor diferencia en el gasto medio por alumno de España respecto al de la UE, tanto
en términos absolutos como en relación al PIB en 2009, la encontramos en la Enseñanza
Superior.
» En 2009, Dinamarca fue el país de la UE con mayor gasto medio por alumno, en términos
absolutos (9114€).
» En 2009, Rumanía fue el país de la UE con menor gasto medio por alumno, en términos
absolutos (2.386€).
» En 2009, Chipre fue el país de la UE con mayor gasto medio por alumno en relación al PIB
por habitante (37,3%).
» En 2009, Rumanía fue el país de la UE con menor gasto medio por alumno en relación al
PIB por habitante (21,6%).
25. » El gasto público por alumno es más elevado en España que en la OCDE y en la
UE en todos los niveles educativos.
» Gasto público total por alumno:
» España: 10.094$.
» OCDE: 8.329$.
» UE: 8.307$.
» Tanto en España como en la OCDE y la UE, el gasto por alumno aumenta a
medida que se asciende de etapa educativa.
27. » El gasto por alumno en instituciones educativas (públicas y privadas) en España supone un 30%
con relación al PIB por habitante, situándose 1 punto porcentual por encima de la media de la
OCDE y 2 puntos por encima de la UE.
» El país que tiene un mayor porcentaje de gasto anual por alumno con relación al PIB per cápita
es Estados Unidos.
» Los países con menor porcentaje de gasto anual por alumno con relación al PIB per cápita son
Brasil (24%) y México (20%).
OCDE (2012)
28. » Hasta el año 2009, la crisis económica todavía no había afectado a la inversión en
educación en la mayoría de los países de la OCDE.
» En Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Terciaria, se produjeron incrementos
significativos en la inversión por alumno entre el año 2000 y 2009.
OCDE (2012)
29. » El salario de los profesores es el capítulo principal del presupuesto de educación, por esto
es un elemento clave de las políticas educativas.
» El salario inicial de los profesores españoles, tanto en Educación Primaria como en
Educación Secundaria, es superior a la media de la OCDE y la UE pero, transcurridos 15
años de carrera profesional, se reducen las diferencias de los salarios medios.
» En la etapa final de carrera docente, los salarios de España también se encuentran por
encima de las medias de la OCDE y de la UE.
» En España se necesitan más años de vida profesional (estimada en 35 años) para alcanzar
el salario máximo.
» Los salarios máximos en Educación Primaria y Secundaria son un 58% y un 61%,
respectivamente, más elevados que los iniciales en el conjunto de países de la OCDE.
32. » Los profesores de Educación Primaria y segunda etapa de Educación Secundaria
ganan en España un 21% y un 38% respectivamente más que la media de los
trabajadores con estudios terciarios. Estos porcentajes son muy superiores a la
media de la OCDE y la UE en todos los niveles educativos.
OCDE (2012)
34. » Evolución del gasto público en educación en España
» 1º.Castilla-La Mancha=96%
» 2º.Baleares=92,6%
» 3º.Cataluña=85,5% (193,8%)
» 4º. Murcia=81,9%
» 5º.Comunidad Valenciana=80% (230,5%)
» 6º. Andalucía=76,5% (161,4%)
» 7º. Madrid=75,2%
» 8º.Cantabria=66,6%
» 9º. Aragón=65,9%
» 10º. Extremadura=65%
» 11º. La Rioja=64,7%
» 12º. Asturias=61,2%
» 13º. País Vasco=55,6% (153,3%)
» 14º.Navarra=54,2% (139%)
» 15º.Galicia=50,9% (145,6%)
» 16º.Castilla y León=47,9%
» 17º.Canarias=39,8% (113,1%)
35. » Evolución del gasto público en educación en España
» En el año 2009 la suma del gasto público destinado a educación en las
comunidades autónomas con todas las competencias asumidas es de un 4,22% del
PIB, el asignado al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, un 0,20% y el
asignado a educación en “otras Administraciones” un 0,47% del PIB.
INE 2012
36. » Evolución del gasto público en educación en la OCDE
• Durante los últimos 50 años la expansión de la educación ha contribuido a
una transformación fundamental de las sociedades en los países de la
OCDE.
• En 1961, la educación superior era un privilegio de unos pocos, e incluso a
la enseñanza secundaria no tenían acceso la mayoría de jóvenes en
muchos países.
• Hoy día, la gran mayoría de la población termina la educación secundaria y,
en algunos países, la mitad de la población podría tener un título de
educación superior (terciaria).
• Estos aumentos son debidos fundamentalmente a la financiación pública
de la educación, que es una prioridad social incluso en los países de la
OCDE con poca participación pública en otros servicios públicos.
37. Evolución del gasto público
en educación como
porcentaje del total de gasto
público (1995, 2000 y 2008)
Fuente: OCDE (2011)
40. » Rentabilidad en cuanto a beneficios
» Rentabilidad en cuanto a resultados
41. » Rentabilidad en cuanto a beneficios
• Las inversiones públicas y privadas en educación son altamente
rentables.
• A medida que se incrementa el nivel educativo, mayores son los
beneficios absolutos que genera la inversión en educación.
• La rentabilidad de la inversión permite estimar los beneficios absolutos
que genera el proceso educativo mediante el cálculo del valor actual
neto (VAN) de ganancias que obtendrá un individuo con un
determinado nivel educativo en un futuro y su comparación con la
inversión inicial realizada.
42. » Rentabilidad en cuanto a beneficios
• En todos los países de la OCDE las ganancias esperadas del individuo
superan considerablemente la inversión realizada por el mismo.
• En el sector público, los costes de la educación también se ven
recompensados por los beneficios esperados.
OCDE Ganancias Sociedad
Secundaria o post-secundaria 125,600 35,500
Terciaria 260,900 99,500
España Ganancias Sociedad
Secundaria o post-secundaria 89,600 12,500
Terciaria 128,500 25,500
44. » Rentabilidad en cuanto a resultados
• La inversión en educación es imprescindible. En los países en desarrollo
la inversión en educación revierte en el crecimiento económico. En
cambio, en los países desarrollados se pone la atención en cómo se
invierte.
• Por ejemplo, Dickens y Sawhill estudiaron el posible impacto en el PIB
estadounidense de aumentar los años de escolaridad por abajo,
implantando el preescolar y dicen que el impacto en el PIB iría de un 13
a un 30% (de incremento).
45. » Rentabilidad en cuanto a resultados
• En los países de la OCDE existe una baja correlación entre el gasto y los
resultados.
• Martin West dice: “The relationship between the level of educational
investment and student achievement is very weak overall and altogether
non-existent among those countries spending at least $30,000 per student.
This pattern suggests that national education systems vary widely in their
spending productivity – that is, the achievement outcomes they produce
for each dollar spent.”
• Es decir, existe una bajísima correlación entre la inversión educativa y el
rendimiento de los alumnos.
48. » A pesar de que en España cada vez se invierta más en educación,
creemos que podría gastarse más y de una forma más eficaz.
» El gasto debería ir dirigido a la formación de los profesores, a un
aumento de profesores en las aulas, a recursos personales de las
escuelas y a recursos materiales.
49. » MOLINA, A.; AMATE I.; GUARNIDO A. (2011): << El gasto público en educación
en los países de la OCDE: condicionantes económicos e institucionales>>,
Extoikos, n. º 4, pp. 37-45.
» Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Sistema estatal de indicadores de la
educación. EDICIÓN 2012.
» Cuadernos de información sindical. PARALELO EDICIÓN, SA. Nº 20 julio 2010
Madrid: FEDERACIÓN ESTATAL DE ENSEÑANZAS CCOO, 2010
» OECD (2012). Education at a Glance 2012. OCDE Indicators
» OECD (2010). PISA 2009 Results.
» Santibañez L. 2008. ” El Impacto del Gasto Sobre la Calidad Educativa”. PNUD.
Mexico
» West M. “Education and Global Competitiveness: Lessons for the U.S. from
International Evidence”
» http://www.economia.com.mx/producto_interno_bruto.htm
» http://datos.bancomundial.org/indicador/SE.XPD.TOTL.GD.ZS
» http://www.crecenegocios.com/el-van-y-el-tir/