El documento analiza la inversión pública en educación y su relación con el desarrollo social en España y países de la OCDE. Señala que el gasto público en educación suele ser elevado en los países desarrollados debido a que la educación es fundamental para el progreso social. En España, el gasto público en educación se ha incrementado notablemente a lo largo de los años aunque sigue siendo menor en relación al PIB que el de otros países de la OCDE. La calidad de las políticas educativas y la asignación eficiente de recursos son claves
El documento analiza la relación entre la inversión pública en educación y el desarrollo social. Señala que existen varios determinantes del gasto público educativo como factores económicos, demográficos, políticos e institucionales. En España, el gasto público en educación ha ido incrementándose pero sigue siendo inferior al de otros países de la OCDE cuando se compara como porcentaje del PIB. Un mayor gasto no garantiza necesariamente una mejor calidad educativa.
El documento describe el sistema educativo de Cuba. La educación es gratuita en todos los niveles e incluye la educación preescolar, primaria, secundaria y superior. La educación primaria es obligatoria de 6 a 11 años. La secundaria se divide en básica de 7 a 9 años y media superior de 10 a 12 años de forma opcional. La educación superior requiere exámenes de admisión y ofrece carreras universitarias.
Las Tendencias del Financiamiento de la educación superior en América LatinaClaudio Rama
Este documento resume las tendencias del financiamiento de la educación superior en América Latina. Explica que debido a la masificación de la educación superior, los gobiernos no pueden cubrir financieramente toda la demanda, lo que ha llevado a una expansión del sector privado. También discute la necesidad de diversificar las fuentes de financiamiento de las universidades e incrementar la eficiencia del gasto público.
El documento resume las 8 políticas públicas del plan decenal de educación en Ecuador a ser implementadas entre 2006 y 2015, incluyendo objetivos, programas, presupuestos asignados y tasas de crecimiento y ejecución. Las políticas abarcan la educación inicial, básica, bachillerato, educación continua para adultos, infraestructura, calidad, docentes y aumento del gasto en educación al 6% del PIB. El presupuesto total en educación en 2013 fue de 3.225 millones de dólares.
Este documento resume los efectos de la crisis económica y educativa en España. En cuanto a lo económico, se ha reducido el gasto en educación como porcentaje del PIB y se han recortado ayudas para los estudiantes. En lo educativo, se ha empeorado la ratio alumnos-profesores, se han recortado miles de puestos de profesor y los resultados escolares pueden deteriorarse debido a los recortes. La crisis está afectando negativamente a los alumnos y el sistema educativo español.
El documento resume los progresos y desafíos en lograr la Educación para Todos a nivel mundial. Se han hecho avances en la escolarización primaria pero aún quedan 58 millones de niños sin escolarizar y 100 millones que no terminan la primaria. También existen desafíos en mejorar la calidad educativa, lograr la igualdad de género y aumentar la financiación para la educación, especialmente para los más marginados. Se recomienda enfocarse más en la educación temprana, terminar la primaria universalmente,
El documento describe la situación de la educación en España. La escolarización es obligatoria entre los 6 y 16 años y financiada por el estado, aunque las familias deben pagar libros y materiales. La inversión en educación ha caído desde la crisis hasta niveles de hace 25 años. Las consecuencias incluyen menos profesores, mayor precariedad laboral y ratios más altos de alumnos por aula.
El documento analiza la relación entre la inversión pública en educación y el desarrollo social. Señala que existen varios determinantes del gasto público educativo como factores económicos, demográficos, políticos e institucionales. En España, el gasto público en educación ha ido incrementándose pero sigue siendo inferior al de otros países de la OCDE cuando se compara como porcentaje del PIB. Un mayor gasto no garantiza necesariamente una mejor calidad educativa.
El documento describe el sistema educativo de Cuba. La educación es gratuita en todos los niveles e incluye la educación preescolar, primaria, secundaria y superior. La educación primaria es obligatoria de 6 a 11 años. La secundaria se divide en básica de 7 a 9 años y media superior de 10 a 12 años de forma opcional. La educación superior requiere exámenes de admisión y ofrece carreras universitarias.
Las Tendencias del Financiamiento de la educación superior en América LatinaClaudio Rama
Este documento resume las tendencias del financiamiento de la educación superior en América Latina. Explica que debido a la masificación de la educación superior, los gobiernos no pueden cubrir financieramente toda la demanda, lo que ha llevado a una expansión del sector privado. También discute la necesidad de diversificar las fuentes de financiamiento de las universidades e incrementar la eficiencia del gasto público.
El documento resume las 8 políticas públicas del plan decenal de educación en Ecuador a ser implementadas entre 2006 y 2015, incluyendo objetivos, programas, presupuestos asignados y tasas de crecimiento y ejecución. Las políticas abarcan la educación inicial, básica, bachillerato, educación continua para adultos, infraestructura, calidad, docentes y aumento del gasto en educación al 6% del PIB. El presupuesto total en educación en 2013 fue de 3.225 millones de dólares.
Este documento resume los efectos de la crisis económica y educativa en España. En cuanto a lo económico, se ha reducido el gasto en educación como porcentaje del PIB y se han recortado ayudas para los estudiantes. En lo educativo, se ha empeorado la ratio alumnos-profesores, se han recortado miles de puestos de profesor y los resultados escolares pueden deteriorarse debido a los recortes. La crisis está afectando negativamente a los alumnos y el sistema educativo español.
El documento resume los progresos y desafíos en lograr la Educación para Todos a nivel mundial. Se han hecho avances en la escolarización primaria pero aún quedan 58 millones de niños sin escolarizar y 100 millones que no terminan la primaria. También existen desafíos en mejorar la calidad educativa, lograr la igualdad de género y aumentar la financiación para la educación, especialmente para los más marginados. Se recomienda enfocarse más en la educación temprana, terminar la primaria universalmente,
El documento describe la situación de la educación en España. La escolarización es obligatoria entre los 6 y 16 años y financiada por el estado, aunque las familias deben pagar libros y materiales. La inversión en educación ha caído desde la crisis hasta niveles de hace 25 años. Las consecuencias incluyen menos profesores, mayor precariedad laboral y ratios más altos de alumnos por aula.
El documento resume la inversión en educación en España. Explica que el gasto público en educación ha caído debido a los recortes durante la crisis económica, lo que ha llevado a menos profesores, más alumnos por aula, y menos apoyo para la diversidad. También destaca que el gasto varía entre las diferentes comunidades autónomas, siendo mayor en el País Vasco y menor en Madrid y Andalucía.
Este documento resume el informe "Panorama de la educación 2012" de la OCDE. Resalta que la educación superior ofrece beneficios económicos sustanciales incluso durante una recesión, como tasas de desempleo más bajas y mayores ingresos para los graduados. Además, la inversión en educación rindió beneficios tanto para individuos como para sociedades, lo que llevó a que el gasto en educación aumentara en muchos países de la OCDE durante la recesión a pesar de la contracción económica. Finalmente, señ
1. El documento analiza los mecanismos de financiamiento de la educación superior en Chile y los compara con los establecidos por la OCDE. 2. Se identifican varias alternativas de financiamiento en Chile, como aportes fiscales directos e indirectos, créditos y becas, pero se señala que el sistema es complejo y no asegura el acceso equitativo. 3. Existen diferencias importantes con la OCDE, como en la distribución del gasto público y privado, y se recomienda racionalizar el sistema chileno.
La competencia comunicativa en lengua extranjera, inglésJuliethGonzalez01
Este documento analiza la posición de Colombia en cuanto al bilingüismo a nivel mundial. Explica que, según estudios de 2015, los países europeos tienen los mejores niveles de inglés, mientras que solo tres países latinoamericanos, incluyendo Colombia, se encuentran en el nivel más bajo. A pesar del programa Colombia Bilingüe 2014-2018, Colombia ha mostrado una tendencia baja en el dominio del inglés durante los últimos 4 años. El documento argumenta que las metas del programa son poco realistas dado el bajo porcentaje de horas de
Este documento discute los efectos de la crisis económica en el sistema educativo español. Explica que debido a los recortes presupuestarios, los estudiantes han experimentado un empeoramiento en la ratio alumno-profesor, una disminución en las becas y el gasto por estudiante. Los profesores también se han visto afectados por recortes salariales y un aumento en las horas de enseñanza. Además, el documento sugiere que la crisis ha llevado a una mayor diferenciación entre la educación pública y priv
El documento analiza los efectos de la crisis económica y educativa en España. En términos económicos, se han reducido los recursos destinados a la educación pública y empeorado la ratio de profesores por alumno. Los alumnos se han visto afectados por un aumento del tamaño de las clases, menos becas y profesores. Los profesores han experimentado recortes salariales, más horas de enseñanza y condiciones laborales más precarias. La crisis educativa amenaza con deteriorar los resultados escolares.
El documento resume la situación actual de la educación superior en Ecuador. Señala que persiste una brecha entre la demanda y oferta de cupos, a pesar del aumento anual del 12% en la oferta. Además, la matrícula en carreras universitarias es mayor que en carreras técnicas y tecnológicas. Finalmente, concluye que los retos para el sistema incluyen reducir la brecha de acceso y garantizar la sostenibilidad financiera ante el crecimiento de la demanda y la situación fiscal del país.
Este documento critica el programa "Ser Pilo Paga" del gobierno colombiano, argumentando que refuerza la desigualdad regional al atraer talento de regiones hacia grandes centros urbanos y favorece a universidades privadas sobre públicas. También muestra que las políticas han restringido fondos a universidades públicas mientras promueven el crecimiento de privadas, debilitando la educación superior pública. El programa es visto como un subsidio a la demanda de privadas en lugar de expandir la educación pública.
El Sistema de Educación en Colombia: las metas en educación y su sostenibilid...John Sudarsky
El documento discute las prioridades del Estado colombiano en materia de inversión en educación. Sugiere que el Estado debe priorizar la inversión en niveles como primera infancia, transición y educación media para garantizar la igualdad de oportunidades. Propone metas agresivas como lograr cobertura universal en primera infancia para niños vulnerables y en educación media para el 2018. También analiza los desafíos en educación superior, como la sobreoferta de profesionales universitarios y déficit de técnicos. Finalmente, compara las metas de cobertura
Este documento resume la situación del financiamiento de la educación en México. A pesar de los recursos fiscales limitados, el gasto en educación ha crecido consistentemente cada año tanto en términos absolutos como por alumno. Esto ha permitido ampliar la cobertura educativa y reducir la tasa de analfabetismo. Sin embargo, todavía existen desafíos como mejorar la educación media superior y superior para cumplir con los estándares internacionales de competitividad. El gobierno mexicano está implementando programas como Oportunidades y Esc
Propuestas de educación superior, comando ME-Ogiorgioclash
El documento propone lineamientos para mejorar la educación superior en Chile. Plantea que el financiamiento estatal a la educación superior ha disminuido mientras que la matrícula ha crecido, por lo que se requiere un mayor compromiso del estado. También propone otorgar un "nuevo trato" a las universidades públicas para mejorar su calidad a través de mayor financiamiento estatal a cambio de cumplir metas de equidad, investigación y contribución al desarrollo nacional. Finalmente, plantea objetivos como aumentar el financiamiento estat
LA EDUCACIÓN COMO PILAR DE UN PACTO PORLA INFANCIA
“Lograr un Pacto de Estado por la
Educación es necesario para terminar
con la incertidumbre y no preocuparnos
por los cambios año tras año”
Consejo de Infancia de Los Realejos.
El documento resume los lineamientos y estrategias para el planeamiento de la educación no formal en el período 2010 propuestos por el Instituto de Educación No Formal de la Facultad Regional Avellaneda de la Universidad Tecnológica Nacional. Se basa en las recomendaciones de las conferencias internacionales CONFINTEA V e VI, con un enfoque en el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Propone continuar con cuatro programas clave y profundizar su articulación con el sistema educativo formal así como el uso de nuevas tecnologías.
EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN ARGENTINA: Un debate abiertoLaura Marrone
El documento discute el financiamiento insuficiente y desigual de la educación en Argentina. A pesar de que el gasto en educación como porcentaje del PBI se ubica en el lugar 19 a nivel mundial, los resultados educativos son muy pobres, ocupando el lugar 59 de 65 países. Tanto el gobierno como la oposición sostienen que el problema no radica en la financiación sino en los docentes, a pesar de que las metas de financiamiento establecidas por ley no se cumplieron y los recursos son claramente insuficientes e
Pelea por una educacion publica de calidadPSOE Gijon
El documento habla sobre la importancia de la educación pública de calidad para los socialistas. Detalla los logros de los gobiernos socialistas en aumentar la inversión en educación, becas, escolarización de 0-3 años, dotación tecnológica de escuelas, y tasas de éxito escolar. También contrasta esto con los recortes en educación de gobiernos autonómicos del PP y propone compromisos para seguir mejorando el sistema educativo.
El documento describe los problemas de calidad y equidad en el sistema educativo peruano, incluyendo bajos resultados académicos, especialmente entre los pobres, mujeres, quechuahablantes y estudiantes rurales. También señala la desconexión entre la educación universitaria y las necesidades del mercado laboral. Propone una "Revolución Educativa" a través de un movimiento ciudadano para mejorar la educación, revalorizando el Proyecto Educativo Nacional como política de estado de largo plazo.
Este documento presenta un análisis de la educación básica y media en Colombia, identificando retos en equidad y calidad. Se describe la organización y financiación del sector educativo, destacando el aumento de la participación del sector público. Aunque las coberturas han mejorado, aún existen brechas entre regiones y grupos. También se han dado avances en calidad, pero los resultados educativos siguen siendo bajos. El documento concluye resaltando la necesidad de continuar las reformas para superar las desigualdades y elevar la calidad de
La cooperación internacional y su aporte al Plan Decenal de Educación en EcuadorGrupo FARO
Este documento describe las Metas Educativas 2021 establecidas por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). El objetivo es promover la cooperación educativa, científica y cultural en la región para 2021. Incluye 11 metas generales y 28 específicas, así como indicadores para medir el progreso. También establece un Consejo Asesor con representantes de varios sectores para garantizar la participación ciudadana en el logro de las metas.
Este documento analiza el coste de la educación en España y otros países. Señala que España invierte menos en educación como porcentaje del PIB que países nórdicos como Dinamarca. También existen desigualdades entre las comunidades autónomas españolas, gastando algunas mucho más por habitante que otras en educación. La crisis económica ha afectado al presupuesto educativo, recayendo más coste en las familias.
Este manifiesto defiende la inversión en educación pública frente a los recortes presupuestarios. Argumenta que los recortes debilitarán el sistema educativo y aumentarán el abandono escolar. Además, la mayoría de países de la OCDE invierten más en educación que España. En Navarra, la red pública atiende al 62% de los estudiantes con buenos resultados, aunque se han producido recortes de más de 90 millones en los últimos años que amenazan la calidad del sistema. El manifiesto pide garantías de no habrá más
El documento resume el debate sobre el coste de la educación en España. Explica que la educación pública cuesta más por alumno que la concertada o privada, pero ofrece menos calidad según algunos estudios. También analiza los recortes presupuestarios en áreas como la educación compensatoria. Finalmente, compara los costes de los diferentes tipos de centros educativos en España.
Este documento resume los diferentes tipos de centros educativos en España según su financiación y gestión, incluyendo centros públicos, privados concertados y privados. También analiza la inversión en educación en términos del gasto medio por alumno y tasas de abandono escolar temprano en España en comparación con la UE.
El documento resume la inversión en educación en España. Explica que el gasto público en educación ha caído debido a los recortes durante la crisis económica, lo que ha llevado a menos profesores, más alumnos por aula, y menos apoyo para la diversidad. También destaca que el gasto varía entre las diferentes comunidades autónomas, siendo mayor en el País Vasco y menor en Madrid y Andalucía.
Este documento resume el informe "Panorama de la educación 2012" de la OCDE. Resalta que la educación superior ofrece beneficios económicos sustanciales incluso durante una recesión, como tasas de desempleo más bajas y mayores ingresos para los graduados. Además, la inversión en educación rindió beneficios tanto para individuos como para sociedades, lo que llevó a que el gasto en educación aumentara en muchos países de la OCDE durante la recesión a pesar de la contracción económica. Finalmente, señ
1. El documento analiza los mecanismos de financiamiento de la educación superior en Chile y los compara con los establecidos por la OCDE. 2. Se identifican varias alternativas de financiamiento en Chile, como aportes fiscales directos e indirectos, créditos y becas, pero se señala que el sistema es complejo y no asegura el acceso equitativo. 3. Existen diferencias importantes con la OCDE, como en la distribución del gasto público y privado, y se recomienda racionalizar el sistema chileno.
La competencia comunicativa en lengua extranjera, inglésJuliethGonzalez01
Este documento analiza la posición de Colombia en cuanto al bilingüismo a nivel mundial. Explica que, según estudios de 2015, los países europeos tienen los mejores niveles de inglés, mientras que solo tres países latinoamericanos, incluyendo Colombia, se encuentran en el nivel más bajo. A pesar del programa Colombia Bilingüe 2014-2018, Colombia ha mostrado una tendencia baja en el dominio del inglés durante los últimos 4 años. El documento argumenta que las metas del programa son poco realistas dado el bajo porcentaje de horas de
Este documento discute los efectos de la crisis económica en el sistema educativo español. Explica que debido a los recortes presupuestarios, los estudiantes han experimentado un empeoramiento en la ratio alumno-profesor, una disminución en las becas y el gasto por estudiante. Los profesores también se han visto afectados por recortes salariales y un aumento en las horas de enseñanza. Además, el documento sugiere que la crisis ha llevado a una mayor diferenciación entre la educación pública y priv
El documento analiza los efectos de la crisis económica y educativa en España. En términos económicos, se han reducido los recursos destinados a la educación pública y empeorado la ratio de profesores por alumno. Los alumnos se han visto afectados por un aumento del tamaño de las clases, menos becas y profesores. Los profesores han experimentado recortes salariales, más horas de enseñanza y condiciones laborales más precarias. La crisis educativa amenaza con deteriorar los resultados escolares.
El documento resume la situación actual de la educación superior en Ecuador. Señala que persiste una brecha entre la demanda y oferta de cupos, a pesar del aumento anual del 12% en la oferta. Además, la matrícula en carreras universitarias es mayor que en carreras técnicas y tecnológicas. Finalmente, concluye que los retos para el sistema incluyen reducir la brecha de acceso y garantizar la sostenibilidad financiera ante el crecimiento de la demanda y la situación fiscal del país.
Este documento critica el programa "Ser Pilo Paga" del gobierno colombiano, argumentando que refuerza la desigualdad regional al atraer talento de regiones hacia grandes centros urbanos y favorece a universidades privadas sobre públicas. También muestra que las políticas han restringido fondos a universidades públicas mientras promueven el crecimiento de privadas, debilitando la educación superior pública. El programa es visto como un subsidio a la demanda de privadas en lugar de expandir la educación pública.
El Sistema de Educación en Colombia: las metas en educación y su sostenibilid...John Sudarsky
El documento discute las prioridades del Estado colombiano en materia de inversión en educación. Sugiere que el Estado debe priorizar la inversión en niveles como primera infancia, transición y educación media para garantizar la igualdad de oportunidades. Propone metas agresivas como lograr cobertura universal en primera infancia para niños vulnerables y en educación media para el 2018. También analiza los desafíos en educación superior, como la sobreoferta de profesionales universitarios y déficit de técnicos. Finalmente, compara las metas de cobertura
Este documento resume la situación del financiamiento de la educación en México. A pesar de los recursos fiscales limitados, el gasto en educación ha crecido consistentemente cada año tanto en términos absolutos como por alumno. Esto ha permitido ampliar la cobertura educativa y reducir la tasa de analfabetismo. Sin embargo, todavía existen desafíos como mejorar la educación media superior y superior para cumplir con los estándares internacionales de competitividad. El gobierno mexicano está implementando programas como Oportunidades y Esc
Propuestas de educación superior, comando ME-Ogiorgioclash
El documento propone lineamientos para mejorar la educación superior en Chile. Plantea que el financiamiento estatal a la educación superior ha disminuido mientras que la matrícula ha crecido, por lo que se requiere un mayor compromiso del estado. También propone otorgar un "nuevo trato" a las universidades públicas para mejorar su calidad a través de mayor financiamiento estatal a cambio de cumplir metas de equidad, investigación y contribución al desarrollo nacional. Finalmente, plantea objetivos como aumentar el financiamiento estat
LA EDUCACIÓN COMO PILAR DE UN PACTO PORLA INFANCIA
“Lograr un Pacto de Estado por la
Educación es necesario para terminar
con la incertidumbre y no preocuparnos
por los cambios año tras año”
Consejo de Infancia de Los Realejos.
El documento resume los lineamientos y estrategias para el planeamiento de la educación no formal en el período 2010 propuestos por el Instituto de Educación No Formal de la Facultad Regional Avellaneda de la Universidad Tecnológica Nacional. Se basa en las recomendaciones de las conferencias internacionales CONFINTEA V e VI, con un enfoque en el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Propone continuar con cuatro programas clave y profundizar su articulación con el sistema educativo formal así como el uso de nuevas tecnologías.
EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN ARGENTINA: Un debate abiertoLaura Marrone
El documento discute el financiamiento insuficiente y desigual de la educación en Argentina. A pesar de que el gasto en educación como porcentaje del PBI se ubica en el lugar 19 a nivel mundial, los resultados educativos son muy pobres, ocupando el lugar 59 de 65 países. Tanto el gobierno como la oposición sostienen que el problema no radica en la financiación sino en los docentes, a pesar de que las metas de financiamiento establecidas por ley no se cumplieron y los recursos son claramente insuficientes e
Pelea por una educacion publica de calidadPSOE Gijon
El documento habla sobre la importancia de la educación pública de calidad para los socialistas. Detalla los logros de los gobiernos socialistas en aumentar la inversión en educación, becas, escolarización de 0-3 años, dotación tecnológica de escuelas, y tasas de éxito escolar. También contrasta esto con los recortes en educación de gobiernos autonómicos del PP y propone compromisos para seguir mejorando el sistema educativo.
El documento describe los problemas de calidad y equidad en el sistema educativo peruano, incluyendo bajos resultados académicos, especialmente entre los pobres, mujeres, quechuahablantes y estudiantes rurales. También señala la desconexión entre la educación universitaria y las necesidades del mercado laboral. Propone una "Revolución Educativa" a través de un movimiento ciudadano para mejorar la educación, revalorizando el Proyecto Educativo Nacional como política de estado de largo plazo.
Este documento presenta un análisis de la educación básica y media en Colombia, identificando retos en equidad y calidad. Se describe la organización y financiación del sector educativo, destacando el aumento de la participación del sector público. Aunque las coberturas han mejorado, aún existen brechas entre regiones y grupos. También se han dado avances en calidad, pero los resultados educativos siguen siendo bajos. El documento concluye resaltando la necesidad de continuar las reformas para superar las desigualdades y elevar la calidad de
La cooperación internacional y su aporte al Plan Decenal de Educación en EcuadorGrupo FARO
Este documento describe las Metas Educativas 2021 establecidas por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). El objetivo es promover la cooperación educativa, científica y cultural en la región para 2021. Incluye 11 metas generales y 28 específicas, así como indicadores para medir el progreso. También establece un Consejo Asesor con representantes de varios sectores para garantizar la participación ciudadana en el logro de las metas.
Este documento analiza el coste de la educación en España y otros países. Señala que España invierte menos en educación como porcentaje del PIB que países nórdicos como Dinamarca. También existen desigualdades entre las comunidades autónomas españolas, gastando algunas mucho más por habitante que otras en educación. La crisis económica ha afectado al presupuesto educativo, recayendo más coste en las familias.
Este manifiesto defiende la inversión en educación pública frente a los recortes presupuestarios. Argumenta que los recortes debilitarán el sistema educativo y aumentarán el abandono escolar. Además, la mayoría de países de la OCDE invierten más en educación que España. En Navarra, la red pública atiende al 62% de los estudiantes con buenos resultados, aunque se han producido recortes de más de 90 millones en los últimos años que amenazan la calidad del sistema. El manifiesto pide garantías de no habrá más
El documento resume el debate sobre el coste de la educación en España. Explica que la educación pública cuesta más por alumno que la concertada o privada, pero ofrece menos calidad según algunos estudios. También analiza los recortes presupuestarios en áreas como la educación compensatoria. Finalmente, compara los costes de los diferentes tipos de centros educativos en España.
Este documento resume los diferentes tipos de centros educativos en España según su financiación y gestión, incluyendo centros públicos, privados concertados y privados. También analiza la inversión en educación en términos del gasto medio por alumno y tasas de abandono escolar temprano en España en comparación con la UE.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Muestra que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. También compara el gasto público en educación de España con el de otros países de la UE, mostrando que España gasta menos que el promedio.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Muestra que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. También compara el gasto público en educación de España con el de otros países de la UE, mostrando que España gasta menos que el promedio.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Muestra que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. También compara el gasto público en educación de España con el de otros países de la UE, mostrando que España gasta menos que el promedio.
Este documento discute diferentes temas relacionados con el costo de la educación en España. Explica que hay centros públicos, privados concertados y privados no concertados, y describe brevemente cada tipo. También cubre la inversión en educación en términos del gasto medio por alumno en España y cómo se compara con la UE. Además, analiza la tasa de abandono temprano de la educación en España y factores como el género y el nivel educativo de las madres.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Explica que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. El número de alumnos extranjeros ha aumentado constantemente. El gasto público español en educación es inferior al promedio de la UE.
Este documento resume la situación de la educación primaria en España desde 2000 hasta la actualidad. Analiza parámetros como la escolarización de alumnos, el gasto público y los alumnos extranjeros. Explica que la escolarización ha sido casi total, pero el gasto público ha disminuido levemente. También señala que los alumnos extranjeros han aumentado con los años. Finalmente, compara a España con la UE, indicando que el gasto educativo español es inferior al promedio.
Educación y Formación. UE. Evaluación de las medidas políticas en España..pdfJosé María
En la Unión Europea la crisis de la COVID-19 pudo afectar más a los estudiantes vulnerables, incluidos los procedentes de peores entornos socioeconómicos y aquellos con necesidades educativas especiales y en zonas rurales o remotas. No obstante, la crisis no solo supuso un desafío para los grupos vulnerables ya conocidos, sino también para muchos otros estudiantes que, por diversas razones, tales como un entorno doméstico menos propicio y factores motivacionales, tuvieron dificultades para adaptarse a las nuevas circunstancias.
Gasto público en educación: situación y perspectivasIvie
Este documento analiza el gasto público en educación en España entre 2000 y 2013. Resalta que el gasto aumentó hasta 2009 pero luego se redujo, volviendo a los niveles previos a la crisis. También encuentra grandes diferencias regionales en el gasto por habitante y alumno, siendo mayores en País Vasco y menores en Andalucía. El documento busca explicar las causas de estas diferencias a través de un índice de necesidades educativas ajustadas por región.
El documento discute el costo de la educación en España y la Unión Europea. Explica que el costo por estudiante universitario es un 40% más alto que el de secundaria y el doble que primaria, debido a la estructura educativa y políticas salariales. También señala que España tiene altas tasas de abandono escolar y que los recortes presupuestarios están dificultando el acceso a la educación, lo que podría empeorar las cifras de fracaso escolar.
El documento presenta un resumen del balance de la Revolución Educativa en Colombia entre 2002 y 2010. Los principales logros incluyen ampliar la cobertura educativa en todos los niveles, desde la educación inicial hasta la educación superior, atendiendo a grupos vulnerables. También se redujeron las tasas de deserción y se expandió la oferta educativa a más municipios del país mediante estrategias como los Centros Regionales de Educación Superior. El crédito educativo se consolidó como una herramienta clave para financiar la educación superior.
El documento presenta un resumen del balance de la Revolución Educativa en Colombia entre 2002 y 2010. Los principales logros incluyen ampliar la cobertura educativa en todos los niveles, desde la educación inicial hasta la educación superior, atendiendo a grupos vulnerables. También se redujeron las tasas de deserción y se expandió la oferta educativa a más municipios del país mediante estrategias como los Centros Regionales de Educación Superior. El crédito educativo se consolidó como una herramienta clave para financiar la educación superior.
El documento resume la historia del financiamiento del sistema educativo dominicano desde 1970 hasta 2020. Ha habido altibajos significativos en la inversión como porcentaje del PIB, con una tendencia decreciente en las décadas de 1970, 1980 y parte de 1990 antes de aumentar en las décadas posteriores debido a los movimientos sociales. Recientemente se ha logrado el objetivo de invertir el 4% del PIB, aunque aún queda trabajo por hacer para mejorar la calidad del gasto y del sistema educativo.
Este documento analiza los costos de la educación pública y privada en España y cómo se comparan con otros países de la UE y la OCDE. Explica que el gasto anual por alumno es mayor en la educación pública española que en la mayoría de escuelas privadas, aunque solo 9 escuelas privadas tienen costos más altos. También describe las diferencias en los sistemas de becas entre España y otros países y concluye que España gasta más por alumno universitario que el promedio de la OCDE pero ofrece menos becas.
Este documento compara los costos de la educación pública y privada en España y otros países de la UE. Explica que el gasto anual por estudiante es mayor en la educación pública española que en la mayoría de escuelas privadas, aunque solo 9 escuelas privadas tienen costos más altos. También analiza las diferencias en el gasto educativo entre España y otros países de la OCDE, así como las variaciones en el gasto por estudiante en diferentes niveles educativos. Por último, examina los sistemas de becas en España y otros países.
Este archivo es primordial para que los usuarios conozcan la importancia del sostenimiento dentro de la educación en Mexico, principalmente para tener una idea de como funciona y se desarrolla.
Este documento resume una presentación sobre la situación actual y futura de la educación pública en España. Explica que la inversión y el número de centros públicos ha disminuido a favor de los centros privados concertados. Además, advierte que esta tendencia podría conducir a una segregación educativa basada en la capacidad de pago y otros factores, en lugar de ofrecer una educación inclusiva e igualitaria para todos los estudiantes. El documento hace un llamado a defender la escuela pública.
Este documento contiene varios poemas cortos y acertijos sobre plantas, flores y jardinería. Presenta preguntas sobre diferentes flores como la que mira al sol, la que nace en verano y la que puede ser de muchos colores. También incluye acertijos sobre partes de las plantas como la raíz y preguntas sobre quién cuida el jardín y diferentes escenas de una obra de teatro.
El documento presenta información sobre diferentes flores como el girasol, almendro y clavel. Explica que las flores de clavel florecen en verano, el girasol siempre mira al sol y se cierra de noche, y el almendro es amigo de la almendra y se vuelve verde rápidamente. También incluye ejercicios de suma y resta relacionados con números de flores.
Este documento presenta un video musical creado en 2013 por la autora para un proyecto escolar sobre la Edad Media. El video, producido con Sony Vegas y con la música "Scream" de Usher, era tanto un making off del proyecto como el video musical en sí. La autora cree que los videos tienen un gran potencial educativo en las escuelas, ya que pueden usarse como tutoriales, para editar trabajos de los estudiantes, o para mostrar el progreso a lo largo del curso.
Este documento describe una webquest creada para estudiantes de segundo ciclo de educación infantil. Explica que una webquest es una actividad que captura la atención de los estudiantes y los prepara para un tema a través de una introducción, escenario, tarea, producto, recursos, evaluación y conclusión. La autora creó una webquest en Google Sites sobre los personajes de Peter Pan, donde los estudiantes trabajarían con sus padres para completar la tarea de crear un mural. Concluye que las webquest pueden ser útiles en educación primar
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de las TIC en la educación dirigida a estudiantes de magisterio, estudiantes de otras carreras y profesores. Los datos muestran que las mujeres estudiantes de magisterio menores de 25 años son los participantes más activos en redes sociales. WhatsApp y Facebook fueron las redes donde hubo mayor participación. Los maestros tuvieron la participación más alta, seguidos de los estudiantes de magisterio y luego de otras carreras.
Este documento describe el desarrollo de una webquest como parte de un proyecto educativo. Explica que una webquest es una actividad en línea que guía a los estudiantes a través de una tarea utilizando recursos en Internet. La autora creó una webquest para estudiantes de segundo ciclo de educación infantil sobre los personajes de Peter Pan. Concluyó que las webquest pueden ser útiles en educación primaria y infantil para motivar a los estudiantes y organizar la información de manera fácil.
Este documento presenta información sobre Sandra Díaz Pérez, una estudiante de 4o curso del grado de Educación Infantil en la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha durante el curso 2014/2015, cuyo trabajo se centra en el diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos.
Práctica 1. clasificación de recursos didácticosSaanDpz
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de recursos didácticos que pueden utilizarse en el aula, incluyendo recursos humanos, materiales impresos, materiales gráficos, tableros didácticos, materiales manipulativos, materiales escolares propios, juegos, materiales de laboratorio, materiales electrónicos, servicios telemáticos. Se explica brevemente cada categoría y proporciona ejemplos concretos de recursos que pueden incluirse.
Este documento presenta información básica sobre colores y formas geométricas para niños pequeños. Introduce los colores azul, verde, rojo y rosa, y las formas geométricas círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo. Al final, anima a los niños a repasar lo aprendido y los felicita por su buen trabajo.
Práctica 1. Proyecto Althia, Escuela 2.0, Mochila DigitalSaanDpz
Este documento resume y analiza tres proyectos principales para introducir las TIC en los centros educativos en España: el Proyecto Althia, el Programa Escuela 2.0 y el Plan Mochila Digital. Cada proyecto tuvo ventajas como aumentar la motivación de los estudiantes, pero también desventajas como la falta de acceso individual a los dispositivos. El autor argumenta que estos proyectos han ido mejorando y que una combinación híbrida del Plan Mochila Digital y Escuela 2.0 podría ser la mejor aproximación.
Este documento describe una actividad educativa sobre el sistema solar dirigida a niños de 5 años de edad. La actividad utilizará una presentación en PDI para introducir conceptos básicos sobre los planetas, el astronauta y el telescopio, despertando el interés de los niños por el sistema solar.
Práctica 1. Clasificación de recursos didácticosSaanDpz
Este documento clasifica y describe varios tipos de recursos didácticos que pueden utilizarse en el aula, incluyendo recursos humanos como alumnos, profesores y personal de apoyo; materiales impresos, gráficos, escolares, manipulativos, de laboratorio y electrónicos como tabletas y proyectores; tableros didácticos; juegos; y servicios telemáticos como páginas web y correo electrónico. Explica cómo cada recurso puede usarse para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento trata sobre la cultura visual y sus objetivos. Explica que la cultura visual estudia los artefactos materiales producidos por los seres humanos con fines estéticos, simbólicos, rituales o ideológicos relacionados con la mirada. Su objetivo es explorar las representaciones que las personas construyen de la realidad según su contexto social e histórico, para comprender sus propias representaciones. También busca mediar en cómo miramos y nos miramos a través de los medios de la cultura visual.
Este documento presenta las razones por las cuales Sandra Díaz Pérez eligió diferentes características físicas suyas para identificarse, incluyendo sus ojos, pecas, lunar en la barbilla, pelo, piercing en la nariz, y una foto de cuerpo entero, explicando cómo cada uno de estos rasgos la representan y pueden ser usados para reconocerla.
Durante la Edad Media se desarrollaron importantes inventos como: la brújula, que permitió la navegación marítima y el descubrimiento de nuevas rutas comerciales; el molino de viento y el molino de agua, que mecanizaron tareas agrícolas y de molienda; y los anteojos, que mejoraron la visión y abrieron caminos a futuros desarrollos ópticos.
Este documento trata sobre la cultura visual y su objetivo. Explica que la cultura visual se refiere a la conexión entre objetos visuales, sus significados culturales y referentes artísticos. Su objetivo principal es explorar las representaciones que las personas construyen de la realidad según sus características sociales y culturales, para comprender sus propias representaciones. También estudia los artefactos materiales producidos por los seres humanos con fines estéticos, simbólicos, rituales, político-ideológicos o prácticos
Las TIC están transformando el modelo de enseñanza y aprendizaje hacia uno más centrado en el estudiante, donde éste es protagonista de su propio aprendizaje a través de la actividad. El profesor adopta un nuevo rol de guía que facilita el aprendizaje autónomo del estudiante utilizando diversas herramientas TIC. El documento también analiza los desafíos que plantean las TIC para la formación del profesorado y propone el desarrollo de competencias tecnológicas y una mentalidad innovadora y cre
1) El documento describe el proceso de adaptación de los niños al comenzar la educación infantil, el cual puede provocar miedo a la separación debido a la pérdida de la figura de apego principal.
2) Se enfatiza la importancia de un periodo de adaptación gradual para que los niños se sientan cómodos en el nuevo entorno escolar y con sus compañeros y maestros.
3) El documento propone varias estrategias para facilitar la adaptación como reuniones con padres, visitas al aula, y aumentar progres
Este documento presenta un plan de acción tutorial con las familias en una escuela infantil. Incluye objetivos como implicar a las familias en el proceso educativo, mantener informadas a las familias sobre los estudiantes y recabar información sobre los estudiantes de sus familias. Describe varias acciones como reuniones con familias, contacto informal diario con familias, y proporcionar informes individuales sobre el progreso de cada estudiante. El objetivo general es establecer una colaboración entre la escuela y las familias para apoyar el aprendizaje
1. Análisis de la inversión en educación y su relación con el grado de desarrollo social.
Sandra Díaz Pérez, María Gómez Rejón, Sandra Molero López-Hazas
2ºB Educación Infantil – Educación y Sociedad - UCLM
2. 1. Introducción
2. Conceptos previos
3. Estado del bienestar
4. Condicionantes del gasto público en educación
5. El gasto público destinado a la educación en España en relación con el
gasto en los países de la OCDE
1. Gasto público dedicado a educación pública.
2. Gasto público dedicado a conciertos
3. Gasto en educación por alumno
4. Gasto público en personal docente
5. Evolución del gasto público en educación
6. Rentabilidad de la inversión en educación
7. Conclusión
8. Bibliografía y Webgrafía
3. » La educación es uno de los objetivos fundamentales de los gobiernos en los
países desarrollados y, de hecho, la transformación que han experimentado los
países de la OCDE en contraposición al escaso avance de otras sociedades
menos avanzadas se debe en gran medida a la expansión de la educación.
» Por ello, el gasto público en educación suele ser elevado, incluso en aquellos
países en donde el papel del Estado en la economía es pequeño.
» Pero una vez que existe un mínimo en el gasto en educación en un país, la
importancia reside en cómo se gasta el dinero invertido.
» A lo largo de los años, los países en general invierten más dinero en educación.
En España el gasto se ha incrementado notablemente. A pesar de esto, en
relación con el PIB no existe mucha diferencia.
4. » PIB: Producto Interior Bruto.
Indicador representativo que ayuda a medir el crecimiento o decrecimiento de la
producción de bienes y servicios de las empresas de cada país, únicamente dentro
de su territorio.
El gasto público en educación como porcentaje del PIB comprende el gasto público
total (corriente y de capital) en educación expresado como porcentaje del
Producto Interno Bruto (PIB) en un año determinado.
El gasto público en educación incluye el gasto del Gobierno en instituciones
educativas (públicas y privadas), administración educativa y subsidios o
transferencias para entidades privadas (estudiantes/hogares y otras entidades
privadas).
5. » Producto Interior Bruto per cápita
Relación entre el valor total de todos los bienes y servicios finales generados
durante un año por la economía de una nación o estado y el número de sus
habitantes en ese año.
» VAN: Valor Actual Neto
Indicador financiero que mide los flujos de los futuros ingresos y egresos que
tendrá un proyecto, para determinar, si luego de descontar la inversión inicial, nos
quedaría alguna ganancia. Si el resultado es positivo, el proyecto es viable.
6. En España el Estado obliga a consumir a cada ciudadano un nivel mínimo de educación. El
hecho de que sea un bien fundamental no determina el hecho de que su provisión y
producción deba ser únicamente pública. En la mayor parte de los países de nuestro entorno
económico conviven educación pública y privada.
Gary Becker cree que la inversión en educación repercute positivamente en el propio
individuo que la adquiere, dotándole de un mayor nivel de productividad y aumentando sus
posibilidades de rentas futuras, tanto monetarias como la utilidad y bienestar social.
Esto se debe a que la educación permite a los individuos disfrutar más de su trabajo, tienen
más ocio y por tanto, un mayor bienestar.
7.
8. » El gasto público debe ser un elemento activo y una herramienta importante
para que intervenga el Estado a través del manejo de las políticas públicas.
» La calidad de las políticas educativas y la asignación de gasto para
educación son muy importantes ya que un mayor gasto no garantiza
necesariamente una mayor calidad del servicio educativo, por lo que
constituye un desafío para el Estado impulsar una planificación estratégica
de la educación, que contribuya directamente al desarrollo.
» Los determinantes del gasto público educativo pueden agruparse en
función del impacto de los distintos tipos de determinantes: económicos y
demográficos, políticos e institucionales.
9. » Determinantes económicos y demográficos:
A mayor nivel de desarrollo económico mayor es el gasto público en un período de
tiempo determinado. El entorno económico también tiene un impacto relevante en el
gasto en educación.
» Nijkamp y Poot de 2004, la inversión en educación es beneficiosa para el desarrollo
económico. El grado en que un país asigne el gasto educativo entre los distintos
niveles de enseñanza determina en gran medida el efecto redistributivo a favor de
los pobres de dicha inversión.
» Castles considera que el grado en que un país sigue un curso de la inversión pública
en educación superior determina su posición relativa en el gasto total en educación.
» Busemeyer dice que el gasto en educación primaria constituye alrededor del 75%
del gasto total de la educación pública en los países de la OCDE (2005)
» El patrimonio cultural de un país puede ser considerado como otro elemento
importante y condicionante del gasto público educativo. Jorgenson y Manow
determina que el gasto público en educación de un país con fuerte herencia católica
y con un alto porcentaje de población católica es más bajo que en otros países.
10. » Determinantes políticos:
» Los partidos políticos sostienen distintas preferencias por el gasto educativo
debido a que representan distintos grupos de ingresos.
» Los gobiernos de izquierdas aumentan la financiación de la enseñanza pública y
los de derechas tienen interés en contener y reducir el gasto educativo
(Castles, 1989; Boix, 1996, 1997; Ansell, 2006; Busemeyer, 2007).
» En este mismo sentido, los autores concluyen que en los países donde
gobiernan los partidos de izquierda o centro-izquierda gastan más en
educación.
» Además de la ideología del gobierno, la de los votantes también influye en la
configuración de las políticas. Los partidos ajustan sus políticas hacia las
preferencias del votante para mejorar sus probabilidades de éxito electoral.
11. » Determinantes institucionales:
» Cuanto mayor es el grado de democracia adquirido por los países mayor es el
gasto público en educación. Los procesos de liberalización económica y
globalización en los que se encuentran sumidos todos los países de la OCDE no
han contribuido a incentivar un mayor gasto por parte del Estado en materia
educativa.
17. La distribución de los centros docentes de Enseñanzas no universitarias
en el curso 2009-10 es:
El 69,4% son públicos, el 18,9% son privados concertados y el 11,7%
son privados no concertados.
Los centros privados concertados reciben financiación pública
mediante conciertos económicos y subvenciones, y escolarizan al
25,9% del alumnado. Los centros públicos escolarizan al 67,6% y los
centros privados no concertados el 6,5%.
22. » SITUACIÓN NACIONAL
» En 2009, el gasto medio por alumno, en el conjunto de las etapas del sistema educativo
fue de 6.546€, lo que supone un 28,5% del PIB por habitante.
» A medida que ascendemos en las etapas educativas, el gasto por alumno es mayor:
» Educación Infantil: 4.929€, un 21,4% del PIB por habitante.
» Educación Primaria: 5.298€, un 23,1% del PIB por habitante.
» Educación Secundaria: 7.175€, un 31,2% del PIB por habitante.
» Enseñanza Superior: 9.662€, un 42% del PIB por habitante.
Enseñanza Superior no universitaria: 7.800€, un 33,9% del PIB por habitante.
Educación Universitaria: 10.071€, un 43,8% del PIB por habitante.
» De 1999 a 2009, el gasto medio por alumno en España se ha duplicado, pasando de
3.269€ a 6.546€; destacando el incremento del gasto en Educación Infantil y Educación
Superior.
» De 1999 a 2009, el PIB por habitante ha pasado del 23% al 28,5%, experimentando el
mayor incremento en la Educación Superior (11,9%)
24. » Considerando el gasto por alumno en centros públicos, de 2004 a 2009 en todas las
comunidades autónomas se ha incrementado, aunque no en la misma cantidad.
» Las comunidades con el gasto más elevado por alumno en 2009 fueron:
» País Vasco: 10,96%.
» Navarra: 8,59%.
» Asturias: 8,21%.
INE 2012
25. » EN RELACIÓN CON LA UE Y LA OCDE
» En 2009, el gasto medio por alumno en España en las distintas etapas educativas, fue
superior al de la UE, tanto en términos absolutos como en relación al PIB por habitante.
» En España, el gasto medio por alumno en centros públicos y privados en 2009 fue de
6.953€, superior a la media de la UE situada en los 6.504€.
» En términos de PIB por habitante, el gasto medio por alumno en España (28,7%) fue
ligeramente superior al de la UE (27,4%) en 2009.
» La mayor diferencia en el gasto medio por alumno de España respecto al de la UE, tanto
en términos absolutos como en relación al PIB en 2009, la encontramos en la Enseñanza
Superior.
» En 2009, Dinamarca fue el país de la UE con mayor gasto medio por alumno, en términos
absolutos (9114€).
» En 2009, Rumanía fue el país de la UE con menor gasto medio por alumno, en términos
absolutos (2.386€).
» En 2009, Chipre fue el país de la UE con mayor gasto medio por alumno en relación al PIB
por habitante (37,3%).
» En 2009, Rumanía fue el país de la UE con menor gasto medio por alumno en relación al
PIB por habitante (21,6%).
27. » El gasto público por alumno es más elevado en España que en la OCDE y en la
UE en todos los niveles educativos.
» Gasto público total por alumno:
» España: 10.094$.
» OCDE: 8.329$.
» UE: 8.307$.
» Tanto en España como en la OCDE y la UE, el gasto por alumno aumenta a
medida que se asciende de etapa educativa.
29. » El gasto por alumno en instituciones educativas (públicas y privadas) en España supone un 30%
con relación al PIB por habitante, situándose 1 punto porcentual por encima de la media de la
OCDE y 2 puntos por encima de la UE.
» El país que tiene un mayor porcentaje de gasto anual por alumno con relación al PIB per cápita
es Estados Unidos.
» Los países con menor porcentaje de gasto anual por alumno con relación al PIB per cápita son
Brasil (24%) y México (20%).
OCDE (2012)
30. » Hasta el año 2009, la crisis económica todavía no había afectado a la inversión en
educación en la mayoría de los países de la OCDE.
» En Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Terciaria, se produjeron incrementos
significativos en la inversión por alumno entre el año 2000 y 2009.
OCDE (2012)
31. » El salario de los profesores es el capítulo principal del presupuesto de educación, por esto
es un elemento clave de las políticas educativas.
» El salario inicial de los profesores españoles, tanto en Educación Primaria como en
Educación Secundaria, es superior a la media de la OCDE y la UE pero, transcurridos 15
años de carrera profesional, se reducen las diferencias de los salarios medios.
» En la etapa final de carrera docente, los salarios de España también se encuentran por
encima de las medias de la OCDE y de la UE.
» En España se necesitan más años de vida profesional (estimada en 35 años) para alcanzar
el salario máximo.
» Los salarios máximos en Educación Primaria y Secundaria son un 58% y un 61%,
respectivamente, más elevados que los iniciales en el conjunto de países de la OCDE.
34. » Los profesores de Educación Primaria y segunda etapa de Educación Secundaria
ganan en España un 21% y un 38% respectivamente más que la media de los
trabajadores con estudios terciarios. Estos porcentajes son muy superiores a la
media de la OCDE y la UE en todos los niveles educativos.
OCDE (2012)
36. » Evolución del gasto público en educación en España
» 1º.Castilla-La Mancha=96%
» 2º.Baleares=92,6%
» 3º.Cataluña=85,5% (193,8%)
» 4º. Murcia=81,9%
» 5º.Comunidad Valenciana=80% (230,5%)
» 6º. Andalucía=76,5% (161,4%)
» 7º. Madrid=75,2%
» 8º.Cantabria=66,6%
» 9º. Aragón=65,9%
» 10º. Extremadura=65%
» 11º. La Rioja=64,7%
» 12º. Asturias=61,2%
» 13º. País Vasco=55,6% (153,3%)
» 14º.Navarra=54,2% (139%)
» 15º.Galicia=50,9% (145,6%)
» 16º.Castilla y León=47,9%
» 17º.Canarias=39,8% (113,1%)
37. » Evolución del gasto público en educación en España
INEE 2012
38. » Evolución del gasto público en educación en la OCDE
• Durante los últimos 50 años la expansión de la educación ha contribuido a
una transformación fundamental de las sociedades en los países de la
OCDE.
• En 1961, la educación superior era un privilegio de unos pocos, e incluso a
la enseñanza secundaria no tenían acceso la mayoría de jóvenes en
muchos países.
• Hoy día, la gran mayoría de la población termina la educación secundaria
y, en algunos países, la mitad de la población podría tener un título de
educación superior (terciaria).
• Estos aumentos son debidos fundamentalmente a la financiación pública
de la educación, que es una prioridad social incluso en los países de la
OCDE con poca participación pública en otros servicios públicos.
39. Evolución del gasto público
en educación como
porcentaje del total de gasto
público (1995, 2000 y 2008)
Fuente: OCDE (2011)
42. » Rentabilidad en cuanto a beneficios
» Rentabilidad en cuanto a resultados
43. » Rentabilidad en cuanto a beneficios
• Las inversiones públicas y privadas en educación son altamente
rentables.
• A medida que se incrementa el nivel educativo, mayores son los
beneficios absolutos que genera la inversión en educación.
• La rentabilidad de la inversión permite estimar los beneficios absolutos
que genera el proceso educativo mediante el cálculo del valor actual
neto (VAN) de ganancias que obtendrá un individuo con un
determinado nivel educativo en un futuro y su comparación con la
inversión inicial realizada.
44. » Rentabilidad en cuanto a beneficios
• En todos los países de la OCDE las ganancias esperadas del individuo
superan considerablemente la inversión realizada por el mismo.
• En el sector público, los costes de la educación también se ven
recompensados por los beneficios esperados.
OCDE Ganancias Sociedad
Secundaria o post-secundaria 125,600 35,500
Terciaria 260,900 99,500
España Ganancias Sociedad
Secundaria o post-secundaria 89,600 12,500
Terciaria 128,500 25,500
46. » Rentabilidad en cuanto a resultados
• La inversión en educación es imprescindible. En los países en desarrollo
la inversión en educación revierte en el crecimiento económico. En
cambio, en los países desarrollados se pone la atención en cómo se
invierte.
• Por ejemplo, Dickens y Sawhill estudiaron el posible impacto en el PIB
estadounidense de aumentar los años de escolaridad por
abajo, implantando el preescolar y dicen que el impacto en el PIB iría
de un 13 a un 30% (de incremento).
47. » Rentabilidad en cuanto a resultados
• En los países de la OCDE existe una baja correlación entre el gasto y los
resultados.
• Martin West dice: “The relationship between the level of educational
investment and student achievement is very weak overall and altogether
non-existent among those countries spending at least $30,000 per student.
This pattern suggests that national education systems vary widely in their
spending productivity – that is, the achievement outcomes they produce
for each dollar spent.”
• Es decir, existe una bajísima correlación entre la inversión educativa y el
rendimiento de los alumnos.
50. » Como hemos podido observar durante todo el trabajo, tanto España como
el resto de países de la OCDE con el paso de los años invierten más dinero
en educación, pero todavía queda mucho que hacer para conseguir una
gran calidad educativa en todos los países.
» También creemos que el dinero que se invierte podría ser mayor y podría
gastarse de manera más eficaz. En los gráficos anteriores notamos que el
gasto público en educación apenas va dirigido a investigación educativa y a
la formación del profesorado. Estos dos ámbitos son de vital importancia
para lograr la mejor calidad en educación posible. Por lo tanto, habría que
cambiar el enfoque con el cual se invierte.
» Este trabajo nos ha proporcionado la oportunidad para investigar sobre
cómo se invierte en España en educación, sobre la evolución que ha tenido
ésta a lo largo de los años, y sobre la rentabilidad que tiene la inversión.
» Como futuras docentes tenemos que estar informadas e interesadas sobre
el gasto público que se dedica a la educación y a dónde se destina.
51. » MOLINA, A.; AMATE I.; GUARNIDO A. (2011): << El gasto público en educación
en los países de la OCDE: condicionantes económicos e
institucionales>>, Extoikos, n. º 4, pp. 37-45.
» Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Sistema estatal de indicadores de la
educación. EDICIÓN 2012.
» Cuadernos de información sindical. PARALELO EDICIÓN, SA. Nº 20 julio 2010
Madrid: FEDERACIÓN ESTATAL DE ENSEÑANZAS CCOO, 2010
» OECD (2012). Education at a Glance 2012. OCDE Indicators
» OECD (2010). PISA 2009 Results.
» Santibañez L. 2008. ” El Impacto del Gasto Sobre la Calidad Educativa”. PNUD.
Mexico
» West M. “Education and Global Competitiveness: Lessons for the U.S. from
International Evidence”
» http://www.economia.com.mx/producto_interno_bruto.htm
» http://datos.bancomundial.org/indicador/SE.XPD.TOTL.GD.ZS
» http://www.crecenegocios.com/el-van-y-el-tir/