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El discurso amable del vestuario
- 1. El discurso amabledel vestuario Descubresquela vida es un juego quese mide en centímetros.También lo es el fútbol. Porqueen cada partido,en la vida o en el fútbol,el margen deerror es tan estrecho. Quiero decir… medio paso demasiado tardeo muy pronto y no llegarás; medio segundo demasiado lento o muy rápido y no lo atraparás.Loscentímetrosquenecesitamosestán portodaspartes. Están en cada descanso delpartido,en cada minuto,en cada segundo.En este equipo luchamosporese centímetro.En este equipo nosdejamosla piel y destrozamosa todo el mundo a nuestro alrededorporese centímetro.Arañamoscon nuestrasuñasporese centímetro.Porquesabemosquesumando todosesoscentímetrosvamosa marcarla diferencia entre GANARo PERDER, entre VIVIRo MORIR.Eso es un equipo,caballeros. Obien nosrehacemosahora,como un equipo,o nosdesmoronamoscomo individuos. Eso esel fútbol, chicos.Nada más.Decidme,¿qué vaisa hacer? Discursodel entrenador -Al Pacino- antes del partidoen la película“Undomingocualquiera”. Un discursode este tipopodría motivara cualquiera,provocandouncambioenel jugadorque lotransformaría. En el fútbol esmuyimportante la comunicacióntantodentrocomofueradel campo,tanto por parte de losjugadorescomode losentrenadores,yaque sirve,entre otras cosas,para analizaraspectosdel juegorealizadooque se vana realizar,antes,enel descanso o al finalizarlacompetición.Al comunicarcadapersonadaa conoceruna formade ser,una formade pensar,unaformade estar.Transmitimosvalores,conceptosypensamientos.Ycada personalohace desde unaposiciónúnicaydiferente. Determinaremoslascaracterísticasdel
- 2. discursodel entrenadorenel vestuarioysuinfluenciaenelcomportamientode losjugadores enel terrenode juego. La comunicación eficaz. A losentrenadores,cuandoempiezanaejercer,lescreaimportantesdudasque decirenlos momentosdel partido.Esunode lossecretosmejorguardadosde losequipos,loscoloquiosy conversacionesque se tienenenel vestuario.Unequipode fútbol sabe perfectamente lo importante que esel secretode unvestuario,porque esconese códigofundamental que se puede preservarlanecesariaintimidadde ungrupo,tantopara losaspectosnegativosy delicados,comoparalospositivosycelebratorios,que lespertenecennadamásque a los equiposycuerpostécnicos. Lasdecisionesdelicadasque se tomanporparte de los integrantesde unaplantilladebenquedarenel vestuario,lejosde curiosos,padresy micrófonos,porque esode exponerlas opinionesde losprotagonistasimplicariesgosque evitaremosconel silencio.Aunque debemosentenderque tambiénhabrácuestionesque los padresdebanconocer,enesosmomentos,esrecomendablepresentarleslasituacióny hablar de ella. En el vestuario loscomportamientosde losniñosse modificanatravésdel discursodel entrenador,lasinstruccionesque este aportaalosjugadoresenformacióncondicionansu aprendizaje ysumanerade comportarse enel campo de juego.A partir del mensaje implícito que todotécnicoexpresa,cuidandolasformasyrespetandoal rival.Unniñono nace dispuesto a escuchar loque su educadorle explica,debeaprenderlo.Muchosentrenadoresintentan,sin éxito,adiestrarasuequiporepitiendolasmismascosas,conuntono de vozmás elevadocada vez,sinresultadoseficacesporello.Esmejorhablarenvozbaja peroque con un contenido práctico.Segúnel públicoque tengamosasíactuaremos,alteraremosmétodos,acorde conla edady madurezdel niño. ¿Cómose consigue unacomunicacióneficaz?Desde luego,nosimplementesoltandoel rollo de cualquiermanera.Loimportante noeslo que el entrenadordice,sinoaquelloque los deportistasasimilan.Losniñostienenunacapacidadlimitadapararecordarun conjuntode informacionesverbales.Lacomunicacióncortay simple serácomprendidayrecordada infinitamentemejorque unlargodiscurso. Atendamos al niño. El entrenadorpuede actuarcomopsicólogo,buscandoformulasparamejorarlacomunicación grupal,tratandoque sea cara a cara, sinmediadores,evitandointerferencias,definiendoel cuándo(la ocasión),el dónde (sitio)yel cómo(laforma) de trasladar el mensaje segúnlas características del niño.Sumensaje debe de sersencillo,utilizandounlenguaje técnicoy simple, paraque el deportistaloentienda,perotambiénaprendael significadode palabras propiasdel fútbol,sabiendollamaracada acciónpor su nombre.Si el futbolistasienteque lo aceptamostal como es,se sentiráfeliz,facilitaráel diálogo,compartirá sentimientos,nuestra comunicaciónseráeficazyla posible carganegativaque tengadesaparecerá.Si al jovenle cuestainiciarunaconversaciónconel educador,a veces,lamejormanerade ayudarle es tenderle lamano,abrazarloe iniciarnosotroslacharla,más tarde esperaremosaque comience ahablar.
- 3. Todo el equipopresente. Asegúratede que estátodoel equipopresenteantesde iniciarcualquierconversación, llamandoatodoslos jugadoresporsunombre,y cuandoestosesténatendiendo empezaremosahablar.Ahorraremosrepeticiones,tiempoyenfados.Cuidaremosque nuestro tonode vozesté acorde con la importanciadel mensaje.Hablaremosal mismonivelvisual que losniños,inclinándonososentándonosjuntoaellos,acercandodistanciasydiferenciasentre nosotros.En este procesode dialogolaspalabrasamablestendránrespuestasamables.Si nos dirigimosal equipo¨porfavor¨o¨gracias¨el niñocopiaránuestraconducta,mejoraráel comportamientodel futbolistayel del equipo.Debemosexplicaral niñolasconsecuenciasque producensusaccioneso actitudesenlugarde criticarle directamente.Aprendamosadecirlesa losniños“qué hacer” envezde decirles“qué nohacer.” En el fútbol unequipose motivamediantepsicólogos,charlasdel cuerpotécnicooapoyo familiar,peronodebemosolvidarque,quizá,lasmejorespalabrasde ánimoprocedande los propiosjugadores.Esaspalabrasde alientode uncompañeroencierranensítoda lafuerza que un vestuariotiene,lashorasde entrenamientos,sinel apoyode loscomponentesdel equipolascharlastécnicasdel místerno valdríanpara nada. Diferentesmodelosde discurso. Uno de losmomentosmásimportantesenlapreparaciónsemanal esel de lascharlastécnicas. Hay diversasopinionessobre el modode enfocarlas:tiempode exposición,si debende hacerse enla concentraciónoenel vestuario,el díaanterioral partido,el mismodíadel partidopor lamañana, o antesde saltar al terrenode juego.Algunosentrenadoresprefieren que el sitioyel momentomásadecuadoseancercanos al comienzode cada partidoya que estascharlas hande serun resumende todolohabladoy trabajadodurante lasemana.Otros entrenadoreshacencharlascortas,individualesdurante lasemanayunacharla unpoco más larga el últimoentrenamientoyel díadel partidose limitarána repasarlastareas tanto individualescomogrupales.Resultamásproductivointroducirexplicacionesverbalesenel trabajosemanal,que hacercharlaslargas enmomentosinmediatosal partido.Loideal cerca del partidosoncharlas brevesparamotivar,dar autoconfianza,reforzarel estadode ánimo. Antes del partido. Cada entrenadortiene suformapersonal de llevaracabo lacharla que suele darse antesde lospartidosde fútbol,indudablemente todaslastácticasque se empleenpuedenserbuenas, no existe unúnicomodeloque resuelvapositivamente todaslasaccionesde unpartido.Es importante tenerencuentalaedadde losniñosy suscaracterísticas, cómohemosentrenado durante la semana,laimportanciadel partidoyel rival.Determinaremosel momentomás adecuado,al términode equiparse yseratendidosporel fisioterapeutaenel casode que dispongamosde él,estableciendoladuraciónde lacharla,no más de 10 minutos,una duraciónmayorpuede atiborrarexcesivamentede contenidosalosjugadoresydispersar demasiadosusideas.Podemosutilizarfrasesque elogienel juegorival yque ponganla prudenciacomomáximovalora lahora de afrontarel partido.
- 4. Dejémosleclaroal equipolaorganizaciónde todaslasaccionesposiblesduranteel partido. Saquesde falta,córner,barreras,accionesdefensivasyofensivas.Evitemosque se produzcan situacionesenlasque losniñospreguntanal entrenadordurante el encuentro,conlamano levantada,quiensacalafalta,el córnero el penalti.Lotiroyo, lotiro yo…Dispondremospara estasfuncionesatreso cuatro jugadores,debiendoponerse de acuerdoentre ellospara realizarlasenel momentoque se produzcan. El descanso. La charladel entrenadordurante el descansodebe serunamezclade consejosycorrecciones, juntoa una reflexiónde lorealizadoenel campo.Tendremosencuentaque el tiempo disponible,menosde 15 minutos,tiene que irdedicadoal descansode losjugadores,3o 4 minutosde silencioantesde hablar, ingestade líquidosyrevisiónde molestiasporparte del médicoofisioterapeuta.Pensemoscómoestamoshaciendoloque estamoshaciendoyqué cosas podemosmejorar,imaginandotambiéncomotranscurrirálasegundaparte.Estas indicacionesse basaránenjugadoresdeterminadosdel equiporival yenloque buscamoscon la incorporaciónde nuestroscambiosenel equipo,corrigiéndoloomanteniéndolo,según consideremossi el juegodelequipoespositivoonegativo. Si el entrenadortiene unayudante,entoncesel ordende lacharla,quienhablayquienanima debe estarcoordinado.Espreferibledirigirsede maneraprivadaaaquellosniñosalosque sepamosque necesitanmásapoyoenese partido,corrigiéndolospositivamente,evitando frasesnegativasajugadoressinéxitoyexcesosde triunfalismo,encasode que el equipotenga ventajaenel resultado.Elevardemasiadolavozouna bronca desmedidapuede suponer perderal jugadorpara todoel encuentro. Despuésdel partido. La actitud del entrenadortrasun partidodebieraserparecidatantoenlasderrotascomo en lasvictorias,ni demasiadoapenadocuandoperdemos,ni demasiadoeufóricocuando ganamos.En caso de victoriay buenjuego,el entrenadordebe destacarel valordel trabajo del equipo,dandolaenhorabuenaasus componentes,insistiendoenlalíneaa seguir.Si el resultadoyel juegohansidonegativos,nodebemosgolpearal equipoconnuestroenfado,no esel momento,trasla derrota,el mejormomentopararealizarcualquiercríticaesdurante el siguiente entrenamiento. La charla amable. Las palabras¨Confianza¨e ¨Importante¨puedenhacerque unjugadorse sientaidentificado con su entrenador.Existenentrenadoresque envezde cogerte anivel individual yhablarte, son másde dejarhacer.Otros,en cambio,sonde explicaral jugadorque tiene que jugarcomo sabe,que no debe esconderningunacualidadde lasque tenga,que saque lomejorque tiene, que juegue conlibertad.Esbásicoque tu propioentrenadorte digaque desarrollestus cualidadesparatenerconfianzayque el equipomejore,te dé explicacionesde si nojuegaspor estoo por lootro, aquí llegas,aquíno,te haga sentirbien. El lugardonde el niñorealizadeporte diariamente debeserunespacioconalegría.Si logramos que el futbolistaesté lamayorparte de su tiempofelizjugandoal futbol,podremos
- 5. felicitaremosporello.Despuéssolonosquedafacilitarlasoportunidades,el entrenadorque lasofrezcaposiblemente lesalganmejorlascosas.Un buenentrenadoresel que te anima cuandolo hacesbien,el que,enel vestuario,intentatransmitirle al equiposuspropias sensacionesparaponerlasenmarcha,parahacerlesvera sus jugadoresque intentaránser mejoresque losrivales,que lucharanporlavictoria.Actuemoscomoactuemosydigamoslo que digamos,hagámosloconcuidadoporque posiblemente loque hayaocurridoyvaya a ocurrir enel campo seaculpanuestra.Intentemosprotagonizarsituacionesamablesenla plantillaparaque seamosbienacogidos desdeel principiode temporada,evitemosel discurso ásperocon losfutbolistas.Seamoscercanosyhumildesennuestrasalocuciones,exigiendoel máximoenel campoy en losentrenamientosacambiode ofrecerlesunavidalomásnormal posible al niño. Comunicarescultura,y por eso,enel mundodel fútbol,donde avecesse dice demasiado,y enmás ocasionesde lasque se debierase dice sincuidarlasformasy contenido,debemos cuidarel uso de nuestrolenguaje enunámbito,del que si de algohaadolecidoensuhistoria esde grandesoradoresycomunicadores. Al comunicarformamosopinión,transmitimos ideas,pensamientosyvaloresque influyenenquienesreceptanel mensaje,losniños. Razón por la cual debemossercuidadosos,efectivosyclarosenlo que transmitimos. El vestuario,ese lugardonde se fragmentanrelaciones amedidaque losresultadosse tuercen y donde launiónesloque máscaracteriza al grupo, esdonde el técnico,básicoeneste tipode situaciones,fomentaráese tipode valorescon susdecisiones.Estasestaránporencimade las de cualquierjugador.Somosamigosde losjugadorescuandoaceptanloque decimos.Si acatan nuestrasdecisionesnossentimossatisfechos,pero puede que hayaquiennolasquiera aceptar,entoncesdebamospreguntarnos¿porqué?Puede que seaporque nose lohemos pedidoamablemente.