este presente tema hablara acerca del teatro griego, un poco acerca de su origen, las partes del teatro griego antiguo y los representantes del teatro de aquellos tiempos.
Se trata de una presentación dirigida a alumnos de Enseñanza Secundaria, y especialmente la asignatura de Ed. Plástica y Visual, que pretende introducir a los alumnos en las principales técnicas escultóricas para después mostrar algunos ejemplos de movimientos artísticos surgidos en los años 60: minimalismo, acumulación, etc. que pretenden ampliar el concepto de escultura que los alumnos poseen. Al final se proponen varios ejercicios en relación al tema.
El baile moderno es muy divertido ya que nos liberamos de todo lo que traemos dentro, en esta presentación se realizo una investigación acerca de que se trata el baile moderno y de donde surgió, sus ventajas de realizarlo, y sus características especificas.
este presente tema hablara acerca del teatro griego, un poco acerca de su origen, las partes del teatro griego antiguo y los representantes del teatro de aquellos tiempos.
Se trata de una presentación dirigida a alumnos de Enseñanza Secundaria, y especialmente la asignatura de Ed. Plástica y Visual, que pretende introducir a los alumnos en las principales técnicas escultóricas para después mostrar algunos ejemplos de movimientos artísticos surgidos en los años 60: minimalismo, acumulación, etc. que pretenden ampliar el concepto de escultura que los alumnos poseen. Al final se proponen varios ejercicios en relación al tema.
El baile moderno es muy divertido ya que nos liberamos de todo lo que traemos dentro, en esta presentación se realizo una investigación acerca de que se trata el baile moderno y de donde surgió, sus ventajas de realizarlo, y sus características especificas.
Pequeña presentación sobre las principales partes del teatro griego, para su utilización en el aula con los alumnos de Cultura Clásica y 1ª de Bachillerato.
Teatro moderno: Teóricos de la actuaciónAdrinalmeida1
Veremos el teatro Moderno desde el punto de vista de las teorías de la actuación, pasando por 5 de sus mejores exponentes: Stanislavski, Grotowski, Artaud, Brecht y Brook.
secuencia didáctica de desarrollo de un audiovisual que destaca la importancia de la luz en la producción audiovisual.
Para estudiantes de 5to año del bachillerato orientado en artes visuales.
Evolución histórica y principales características del espacio escénico.
´Descripción y enumeración de las principales características del escenario, desde sus orígenes en la antigua Roma hasta el siglo XXI.
Pequeña presentación sobre las principales partes del teatro griego, para su utilización en el aula con los alumnos de Cultura Clásica y 1ª de Bachillerato.
Teatro moderno: Teóricos de la actuaciónAdrinalmeida1
Veremos el teatro Moderno desde el punto de vista de las teorías de la actuación, pasando por 5 de sus mejores exponentes: Stanislavski, Grotowski, Artaud, Brecht y Brook.
secuencia didáctica de desarrollo de un audiovisual que destaca la importancia de la luz en la producción audiovisual.
Para estudiantes de 5to año del bachillerato orientado en artes visuales.
Evolución histórica y principales características del espacio escénico.
´Descripción y enumeración de las principales características del escenario, desde sus orígenes en la antigua Roma hasta el siglo XXI.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
4. 1. Gradas.
2. Orquesta (Coros)
3. Proscenio (Escenario)
4. Suntuosa edificación
con portales para el
ingreso de los artistas.
Imagen tomada de: http://aventuraliteraria7.blogspot.com/2009_09_01_archive.html
1
2
3
4
5. Imagen tomada de: http://albumfotos.com/fotos/teatro-romano/gmx-niv14-con3464.htm
6. Ampliación del espacio escénico, forma horizontal, uso
de tarimas.
Consiste en:
Una tarima levantada a
nivel del suelo.
Al fondo una cortina
decorada.
Imagen tomada de: http://www.titeresante.es/2013/09/05/el-siglo-de-oro-de-don-cristobal-en-chile-1era-parte/
7. Imagen tomada de: http://lengua.laguia2000.com/literatura/teatro-renacentista
8. Imagen tomada de: http://tepatoken.siguealconejoblanco.com/?attachment_id=525
15. 1. Graderías para el
público.
2. Escenario.
3. Entrada de
actores.
4. Entrada de material
escenográfico.
5. Entrada del público. Imagen tomada de: http://escenografia.wikispaces.com/Los+Teatros
16. Laterales (1)
Proscenio (2)
Desarrollo de la escena (3)
Barras para telón, bambalina,
cortinas laterales, y telón de fondo
(4, 5, 6, 7)
Cuerdas que mueven las barras (8)
Visuales (9)
Firme de rocas (10)
Aplique (11)
Forillo (12)
Bambalina (13)
Cortina lateral (14) Imagen tomada de: http://effimeros-um.blogspot.com/2012/07/sobre-la-escenografia.html
17. Se define como, la capacidad para localizar
nuestro propio cuerpo en el espacio,
relacionado con el entorno y los objetos, o la
de éstos en función de nuestra posición.
18. Espacio kinesférico: La
orientación y los niveles son
cambiantes.
Espacio escénico: La
orientación y los niveles son
comunes.
Imagen tomada de: http://www.magicus.info/hr/magicus/tekst.php?id=15657
19. En línea
(Filas, líneas, diagonales, zig-zag)
Imagen tomada de: http://nuestroblogdelasdelicias.blogspot.com/2013/10/el-punto-la-linea-y-el-plano-laura-de.html
20. Circular
(Media luna, círculos completos o fragmentados, espirales)
Imagen tomada de: http://dicter.usal.es/lema/l%C3%ADnea
21. Combinación de ambas.
Imagen tomada de: http://trigonoanalitica.blogspot.com/2011/09/trigonometria-analitica.html
23. Niveles: Bajo o inferior, medio, y alto o superior.
Direcciones: Se refiere a la orientación del movimiento o de la
persona en el espacio y se divide en: Direcciones simples, atrás,
adelante, derecha, izquierda, arriba, abajo, alta y baja.
Diagonales y direcciones combinadas.
Trayectorias: Es la línea descrita por cualquier parte del cuerpo
en el espacio, algunas de ellas son: el circulo, línea recta, zigzag,
espiral.
Formaciones: Distribución en relación al espacio, éstas pueden
ser: Libres, lineales (columnas, filas, uvés, cuadrados
rectángulos, diagonales), circulares (circulo, doble circulo, media
luna, espiral), foco.
Dimensiones: Grande y pequeño.
24. Planos del cuerpo
Coronal, divide al cuerpo
en anterior y posterior.
(Movimientos laterales)
Sagital, divide al cuerpo
en izquierda y derecha.
(Movimientos adelante y
atrás)
Transversal, divide al
cuerpo en parte superior e
inferior. (Rotaciones)
Imagen tomada de: http://kineydanza.blogspot.com/2013/04/planos-y-ejes-del-cuerpo-humano.html
25. Ejes del cuerpo
Transversal o frontal, se
hacen movimientos en el
plano sagital (Abducción y
abducción).
Longitudinal, Rotación
interna y externa.
Sagital o anteposterior,
se hacen movimientos en
el plano coronal (Flexión y
extensión).
Imagen tomada de: http://www.redmetodopilates.com.ar/ejes_planos_movimiento.html
26. Recuperada el 27/07/14 de:
http://www.nicolacomunale.com/teoria.escenic
a/resumen1jaume.html
Recuperada el 27/07/14 de:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion
/17/WebC/iesplayahonda/departamentos/educa
cion%20fisica/9.htm
Recuperada el 27/07/14 de:
http://html.rincondelvago.com/ritmo-y-
danza.html