El extrañamiento del horizonte educativo: de diálogos emancipadores y complejos
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Virginia Gonfiantini, Doctorada en Pensamiento Complejo Multiversidad Edgard Morin. Sonora. México. Revista Iberoamericana de Educación.
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Este documento presenta información sobre las licencias Creative Commons. Define las licencias Creative Commons como aquellas que permiten reservar los derechos de autor al crear un trabajo, para que este pueda ser utilizado bajo ciertas condiciones establecidas por el autor. Explica que estas licencias permiten dar derechos de autoría a blogs, documentos u otras creaciones para publicarlos en línea, y también permiten que otros utilicen la información de acuerdo a la licencia elegida. Finalmente, describe los cuatro tipos principales de licencias Creative Commons.
Programa Piloto Despertar- Premio UBA
El documento describe la 7ma edición de los Premios UBA a la divulgación de contenidos educativos en los medios nacionales en 2013. El rector de la Universidad de Buenos Aires, Rubén Hallu, presidió la ceremonia y destacó la importancia de visibilizar a quienes trabajan en educación. El Programa Piloto Despertar recibió un reconocimiento por su trabajo de preparar a escuelas secundarias para recibir a estudiantes con capacidades diferentes. El director del programa, Pedro Roberto Casanova, agradeció a todos los que apoyaron
Algo muy importante
El documento describe una conversación entre una madre y su hijo sobre cuál es la parte más importante del cuerpo. La madre le pregunta al hijo varias veces y él responde incorrectamente los oídos y los ojos. Finalmente, después de la muerte del abuelo, la madre le explica que la parte más importante son los hombros porque permiten a otra persona apoyar su cabeza cuando llora, ya que todos necesitamos de alguien en quien apoyarnos en momentos difíciles.
MASRESclasscwharter09162016
This document provides a detailed resume for Charles W. Harter spanning his career from 1964 to 2016. It includes his work experience and roles as a ranch foreman, heavy equipment operator, aircraft mechanic in the US Navy, security guard, truck driver, and aircraft mechanic for various companies. It also lists his education including technical schools, community college, and receiving an Associate of Science and Bachelor of Science degrees. His hobbies and awards are noted as well.
Juego powerpoint-31
Este documento presenta una lista de cuatro elementos, incluyendo letras para canciones, bosquejos para la enseñanza, anuncios y otros elementos. No proporciona detalles sobre el contenido o propósito de los elementos enumerados.
Gd danny silva
Google Docs es una herramienta en línea gratuita para crear, editar y compartir documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones. Se requiere una cuenta de Gmail para acceder a sus funciones como la creación de documentos en diferentes formatos y la posibilidad de compartirlos con otros usuarios.
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Gd johanamartinez
El documento habla sobre Google Docs. Define Google Docs como una herramienta de Google que permite trabajar con documentos y compartirlos e interactuar con ellos. Menciona que para usar Google Docs se necesita tener una cuenta activa y acceso a Internet. También describe algunas utilidades de Google Docs como trabajar con presentaciones y documentos de texto, publicar documentos en la web y compartirlos e interactuar con ellos.
GlobalFBsurveyPREPARING OR PROCRASTINATINGFinal
This document summarizes findings from a global survey of the world's largest family businesses regarding how they undertake successful successions. The key findings are:
1. These family businesses clearly define who is responsible for succession planning, with the board of directors most commonly holding this responsibility.
2. They place great importance on educating and preparing the next generation for leadership roles within the business, though they do not necessarily require outside work experience.
3. They nurture an entrepreneurial culture within the business to promote innovation, adaptability, and competitive advantages over publicly held companies.
4. They view their status as a family business as attractive to top talent, and aim to advertise this nature to help attract qualified
Seismic response of cellwise braced reinforced concrete frames
The document analyzes the seismic response of reinforced concrete frames with different patterns of reinforced concrete bracing. Numerical models of 5-bay, 12-story reinforced concrete frames were analyzed with different bracing configurations including bare frames, fully braced, partially braced, outrigger braced, and cellwise braced. The responses, including internal forces, displacements, and member sizes, were compared for each configuration. Optimal baywise and levelwise locations for bracing were identified based on producing smaller internal forces within acceptable ranges. Cellwise bracing was explored as a configuration that combines advantages of other patterns while allowing for clear openings.
Interazioni tra uomo, gruppo e beni comuni
Variabili di contesto politico, di processi psico-sociali, di fattori antropologici e
di risonanza incarnata sembrano regolare il rapporto tra individui, gruppi e
patrimoni ambientali, producendo un continuo processo di traduzione.
STRATEGIE DI CLASSIFICAZIONE AUTOMATICA DI IMMAGINI MULTISPETTRALI PER AREE U...
Creation of automated processes in order to recognize spectral firms, patterns and behaviours of land covers, from high resolution satellite images.
Force Lab
This document provides instructions for a two-part lab on forces and Newton's first law. Part A deals with two forces in equilibrium. Students will set up three scales, two elastics attached at an angle, and record the force readings. Part B adds a third force, requiring students to draw a line between the forces and measure two angles. Safety procedures are reviewed, and materials including scales, string and paper are listed. The teacher will demonstrate proper techniques before students perform the lab.
Grade 11, U1B-L5-3rd Law
This document provides an overview of Newton's Third Law of motion. It states that when one object exerts a force on a second object, the second object exerts an equal and opposite force back on the first object. Examples are provided, including two connected chain links and a situation involving rockets. The document also presents a sample problem involving two blocks connected by a massless cable where one block is accelerated by an applied force. Practice questions are listed for students to review Newton's Third Law.
Grade 11, U1A-L2 Motion Graphs
1) The document discusses position-time graphs and velocity-time graphs, defining uniform motion as having constant velocity in both magnitude and direction.
2) It provides examples of how to determine average and instantaneous velocity from position-time graphs by calculating slopes of lines on the graphs.
3) Instructions are given on how to draw a velocity-time graph based on information from a position-time graph by calculating the slope of each part of the position-time graph to determine velocity.
Database Design
This document discusses database design using the REA data model. It covers the following key points:
1. The steps for designing and implementing a database system using the REA data model include identifying business events, the resources affected by those events, and participating agents.
2. An REA diagram models a business domain by depicting the relationships between resources, events, and agents based on rules like ensuring each event affects a resource and is linked to other events.
3. Developing an REA diagram involves identifying relevant entities from the business, determining the cardinalities of their relationships, and describing how instances of entities relate to each other.
Transforming Sales And Marketing Around The Modern Buyer
The document discusses transforming sales and marketing to focus on the modern buyer, who is digitally-driven, socially-connected, and mobile empowered. It emphasizes that marketing needs to understand sales, sales needs to understand marketing, and both need to understand customers. The document provides tips for social selling on LinkedIn and Twitter to do research, build relationships, and drive revenue. It recommends that sales enablement focus on marketing and sales alignment, content aligned to buyer personas and journeys, and social selling training.
Qué es el Síndrome de Tourette
El Síndrome de Tourette (ST) es una condición neurológica que causa que los niños, adolescentes y adultos hagan sonidos y movimientos involuntarios llamados tics. Los síntomas incluyen al menos dos tics motores y uno vocal que persisten por más de un año y empiezan antes de los 18 años. Aunque la causa es desconocida, se cree que involucra problemas en una o más partes del cerebro.
TRASTORNO POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO
Este documento proporciona información sobre el trastorno de estrés postraumático (TEPT) y el trastorno de estrés agudo. Detalla los criterios diagnósticos del TEPT según el DSM-IV y el DSM-5, incluyendo los síntomas de reexperimentación, evitación, alteraciones cognitivas y del estado de ánimo, y alteración de la activación. También describe brevemente las críticas a los criterios del DSM-IV y los cambios introducidos en el DSM-5.
TRASTORNO POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO EN VETERANOS DE MALVINAS
Este documento presenta la introducción de una tesis sobre el Trastorno por Estrés Postraumático en veteranos de la guerra de Malvinas. Realiza una breve reseña histórica del conflicto y explica que el objetivo es investigar y describir los posibles indicadores de TEPT en los sujetos que participaron en la guerra 23 años después. Plantea que la exposición prolongada a eventos traumáticos en situaciones de guerra puede desencadenar este trastorno.
Resolución Conjunta 1664/2017
Los puntos centrales de la resolución 1664/2017 Provincia de Buenos Aires, Argentina.
1- Prácticas inclusivas: Fue aprobada por el Consejo General de Educación y está dirigida a fortalecer, sostener y promover la construcción de prácticas inclusivas en todas las escuelas iniciales, primarias, secundarias y de nivel superior
2- No discriminación: Brinda un marco legal para la incorporación de los estudiantes con discapacidad a cualquier institución educativa, según el nivel o modalidad que corresponda
3- Inscripción: La presencia de un niño o adolescente con discapacidad no puede constituir un motivo para rechazar su inscripción en ninguna escuela de nivel primario o secundario
4- Titulación de estudios: Garantiza que la titulación y la certificación de finalización de estudios sean en igualdad de oportunidades
5- Currícula: El alumno con discapacidad no podrá tener una currícula paralela ni una reducción de los contenidos. Para cada caso, se diseñará un Proyecto Pedagógico para la Inclusión (PPI), armado por los docentes sobre la base de lo que el chico con discapacidad necesite durante el año escolar. A su vez, se lo evaluará y calificará de acuerdo con su PPI
6- Formación docente: Incluye también la formación inicial de los docentes. El objetivo es replantear la actuación del docente como educador y lograr que la inclusión empiece a ser una parte natural de la práctica educativa
7- Necesidades particulares: Considera que la educación inclusiva no es solo la que incorpora a los estudiantes con discapacidad, sino que también da cuenta del reconocimiento de las particularidades y las necesidades de cada alumno
8- Inscripción simple: No es obligatorio inscribir en escuelas especiales a los alumnos con discapacidad, ya que la familia tiene derecho a elegir el establecimiento. Si la propuesta educativa del alumno requiere un trabajo conjunto con la modalidad de educación especial, la inscripción deberá llevarse a cabo en ambas instituciones
Victor Papanek, Diseñar para el mundo real.
Ecología Humana, y Cambio Social
El camino hacia un diseño realista, humano, y con utilidad práctica social.
El problema ético de la identidad digital en la educación virtual
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Universitat Rovira i Virgili, España
Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação vol. 75, núm. 2 [(2017/12/31), pp. 41-58, ISSN: 1022-6508 / ISSNe: 1681-5653
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI/CAEU) / Organização dos Estados Iberoamericanos (OEI/CAEU)
¿Cómo nos preparamos para Aprender 2017?
Este documento presenta información sobre la evaluación nacional de aprendizajes Aprender 2017. Se llevará a cabo en todo el país para medir los logros de estudiantes de 6° grado de primaria en ciencias sociales y ciencias naturales, y de 5°/6° año de secundaria en lengua y matemática. Además, se evaluará la producción escrita de una muestra de estudiantes de 4° grado de primaria. El objetivo es generar datos que permitan mejorar la calidad educativa y promover una educación más equitat
Manual de aplicación secundaria - Aprender 2017
Este documento presenta el rol de los directivos y docentes en la aplicación de la evaluación Aprender 2017. Detalla las responsabilidades de estos actores antes, durante y después de la aplicación, la cual se llevará a cabo el 7 de noviembre en todo el país. Además, brinda información sobre los objetivos de Aprender, los niveles y áreas que serán evaluados, y los diferentes actores involucrados, como los referentes jurisdiccionales, coordinadores de cabecera y observadores.
Manual coordinador de cabecera - Aprender 2017
Este manual tiene como objetivo describir el rol y las responsabilidades de los coordinadores de cabecera para la implementación de la evaluación Aprender 2017. Se explica que Aprender es el dispositivo nacional de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y de generación de información acerca de algunas condiciones en las que se desarrollan. Los coordinadores de cabecera juegan un papel fundamental en la distribución y control del material de evaluación, así como en la comunicación con otros actores. El manual brinda instrucciones detalladas sobre las tareas de los coordin
Sindrome Asperger Guía Profesorado
El Síndrome de Asperger : estrategias prácticas para el aula : guía para el profesorado / autores George Thomas ... [eta al.] ; [traducción del inglés, Elena Campo Alonso]. – 1.a ed. – Vitoria-Gasteiz : Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco, 2002
Trastorno Obsesivo Compulsivo T.O.C.
El documento presenta una breve revisión del Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC). Describe el TOC como un trastorno de ansiedad caracterizado por obsesiones y/o compulsiones que causan malestar significativo. Explica que el TOC se asocia con alteraciones en áreas cerebrales como la corteza prefrontal y los ganglios basales, y que su tratamiento involucra medicamentos como los inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina. Además, señala que el TOC suele comenzar en la adultez temp
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Docentes que dejan huella.
Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga
Junta de Andalucía
España
Basada en www.docentesquedejanhuella.es.
Coordinación y diseño: Antonio Manuel Escámez Pastrana, Juan Antonio Gallego Arrufat y Ángel Rueda Muñoz.
Fotografía de portada proporcionada por María Teresa Cobos Urbano.
"Se ha escrito mucho acerca de la importancia de la Educación y de la relevancia de la tarea educativa, pero quizás no tanto acerca del recuerdo y la impronta que dejan en el alumnado las personas que la encarnan, los docentes que dejan huellas muy positivas para la vida."
Res. 07/2017 Reglamentación Utilización de Edificios Escolares.
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Desempleo y precariedad laboral en mayores de 45 años. Retos de la formación ...
Desempleo y precariedad laboral en mayores de 45 años. Retos de la formación ...Pedro Roberto Casanova
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Universidad de Granada. Dpto. Didáctica y Organización Escolar, España
Resumen
En España uno de los colectivos más afectados por el desempleo actualmente son los mayores de 45 años. Ante ello, una formación pertinente, puede desempeñar un rol crucial en
la inserción laboral de estas personas. Este estudio pretende conocer cuáles son las claves y desafíos, desde la voz de los profesionales de la formación y el empleo, que las iniciativas
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José Luis Jiménez Rodríguez
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