Análisis del golpe de estado por el gobierno norteamericano a Salvador Allende. Se identifica la influencia de Estados Unidos para imponer dictaduras militares en América Latina.
Se hizo en base al Texto del Estudiante de Historia de 3° año Medio de la editorial ZIG-ZAG y partes de presentaciones de otros colegas descargadas de Slideshare (esquemas y gráficos).
Se hizo en base al Texto del Estudiante de Historia de 3° año Medio de la editorial ZIG-ZAG y partes de presentaciones de otros colegas descargadas de Slideshare (esquemas y gráficos).
PPT REALIZADO POR ALBERTO ARANDA SHAW, PROFESOR DEL IES NICOLÁS SALMERÓN (ALMERÍA) PARA LA EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS REFERIDOS AL ASCENSO DE LOS FASCISMOS EN EUROPA Y EL PERIODO DE ENTREGUERRA EN LA SECCIÓN BILINGÜE
Similar a El golpe de estado a Salvador Allende (20)
Analisis del gobierno de José Lopez Portillo como presidente de México durante el periodo de 1976-1982 y sus características económicas, políticas y sociales de su gobierno con las lamentables consecuencias.
Se analiza la división de Vietnam una vez terminada la Segunda Guerra Mundial, el desarrollo del conflicto de la Guerra de Vietnam y las lamentables consecuencias para su población aunque el logro de su triunfo y derrota de los Estados Unidos.
Se desarrolla un analisis de las características de la vida de los obreros en el siglo XVIII en Europa identificando sus consecuencias e ideologías de la clase obrera.
Analisis y desarrollo de la Guerra de 1914-1918 provocada por el Imperialismo Europeo tomando como causas circunstancial el asesinato del Archiduque Francisco Fernando de Austria Hungria.
La Presentación muestra uno de los movimientos más importantes de México durante la epoca conocida como: Desarrollo Estabilizador. México manifiesta una etapa de crisis económica y social a pesar del modelo económico implementado por el P.R.I.
El movimiento estudiantil de 1968: Causas, Desarrollo y ConsecuenciasFranciscoJavierRomer68
La presentación muestra un breve análisis del desarrollo del movimiento de 1968 identificando sus causas, desarrollo y resultados provocados durante el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz
Desarrollo histórico de la Guerra de Corea. Se identifican las causas políticas, económicas y sociales de la misma. Tambien se analizan las posibles consecuencias de la misma
Se identifican los primeros pasos generados después de la Segunda Guerra Mundial por los países triunfantes. Se identifica los puntos importantes de la Conferencia de Yalta
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ANTECEDENTES DEL GOLPE DE ESTADO
SALVADOR ALLENDE
• NACIO EN VALPARAISO EN 1908 ( CHILE )
• FUNDÓ EN 1933 EL PARTIDO SOCIALISTA EN 1933
• PERTENECIÓ A LA CLASE MEDIA ACOMODADA
• ESTUDIO MEDICINA
• FUE ELEGIDO DIPUTADO EN 1937 EN EL PARLAMENTO
• FUE MINISTRO DE SANIDAD DE 1939-1942
• LIDER DEL PARTIDO SOCIALISTA
3. CÓMO LLEGÓ A LA PRESIDENCIA
1970-1973
• CONFORMÓ UNA SOCIEDAD
LLAMADA: MAPU (Unidad Popular)
• Participaron sectores: Comunistas,
Socialistas y Líderes radicales
• Opositor: Jorge Alessandri (Partido
Derecha) Radomiro Tomic ( Por la
Democracia Cristiana)
• 24 de Octubre de 1970 fue electo
presidente
4. CAMBIOS DURANTE SU PRESIDENCIA:
1970-1973
• 1. PROMOVIO LA LEY DE
NACIONALIZACIÓN DEL COBRE
• 2.PROMOVIÓ UNA REFORMA
AGRARIA
• 3.EXPROPIACIÓN DE EMPRESAS
EXTRANJERAS
• 4.NACIONALIZÓ EL SISTEMA
FINANCIERO
5. OPOSICIÓN A SU GOBIERNO
1970-1973
• 1º. REPRESENTANTES DE LA
DERECHA Y
DEMOCRATACRISTIANOS
• 2º. CLASE BURGUESA-EMPRESARIAL
• 3º.EL GOBIERNO DE E.U. (No
deseaba otra Revolución Cubana :
1955)
• 4º. PRESIDENCIA DE RICHARD
NIXON
6. PROBLEMAS QUE AGRAVARON LA SITUACIÓN
• 1º. INFLACIÓN INCONTROLABLE
• 2º. BLOQUEO ECONÓMICO DE E.U
• 3º.ALZAS SALARIAL
• 4º. GASTO PÚBLICO ELEVADO CON
EMISIÓN DE CIRCULANTE
• 5º.PARALIZACIÓN DE EMPRESAS
• 6º.PROBLEMA DE ABASTECIMIENTO
DE BIENES
• PARALIZACIÓN DEL YACIMIENTO
DEL COBRE: EL TENIENTE
• HUELGA DE TRANSPORTISTAS
7. GOLPE DE ESTADO: 11 DE SEPETIEMBRE DE 1973
• ALLENDE SE DESPIDIÓ DE SUS
COLABORADORES EN LA MONEDA
(PALACIO NACIONAL)
• EL GENERAL AUGUSTO PINOCHET
ENCABEZÓ UN GOLPE MILITAR EL 11
DE SEPTIEMBRE DE 1973, DURANTE
EL CUAL BOMBARDEO EL PALACIO
DE LA MONEDA
8. DICTADURA DE PINOCHET
1973-1989
• SE DECLARÓ TOQUE DE QUEDA
• SE ANULÓ EL PARLAMENTO
• CONTROL DE UNIVERSIDADES
• SE PROHIBIÓ LA EMISIÓN DE LA TIRA
CÓMICA DE MAFALDA
• SE CONFORMÓ LA : DINA POLICIA
SECRETA
• CONTROL DE TODO MOVIMIENTO
CIVIL
• IMPONER EL MODELO NEOLIBERAL
9. DICTADURA DE AUGUSTO PINOCHET
• PLAN CONDOR DESARROLLADO POR
E.U. (1975)
• COORDINACIÓN DE DICTADURAS
REPRESIVAS EN: CHILE, PARAGUAY,
ARGENTINA, BRASIL, URUGUAY
• IMPONER A TRAVÉS DEL TERROR UN
MODELO POLÍTICO ECONÓMICO
• MODELO: Privatización, Estado no
interviene en la Seguridad Social
10. RESULTADOS DE LA DICTADURA DE PINOCHET
• 15 000 PERSONAS ASESINADAS
• 5000 DESAPARECIDAS
• PRESOS POLÍTICOS, SENSURA DE PRENSA, ANULACIÓN DEL PARLAMENTO,
DESEMPLEO, PRIVATIZACIÓN, CRISIS DE PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS.
• EN 1989 EL PARTIDO DE OPOSICIÓN: EL PARTIDO POR EL NO….. Triunfa con un
75% de votos y colocó a Patricio Aiwich como Presidente. ( Con aprobación de
E.U. )
• TERMINA EL TERRORISMO DE ESTADO DE AUGUSTO PINOCHET
11. VIDEOS RELACIONADOS CON EL TEMA:
• https://youtu.be/ZHST-z3_COM
• GOLPE DE ESTADO A SALVADOR ALLENDE
• https://youtu.be/nJewA724J-c
• LA DICTADURA MILITAR DE CHILE EN RESUMEN
• https://youtu.be/Vc9H-RHeqPU
• DICTADURAS LATINOAMERICANAS : CHILE
• https://youtu.be/dk0aXPZeLn0
• EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968, Documental corto
