El documento analiza los principios de administración mostrados en la película El Gran Dictador de Chaplin. Muestra cómo Chaplin como presidente delegaba tareas a sus empleados para cumplir más objetivos. En el ejército, Chaplin recibía tareas de sus superiores y era responsable de completarlas. Los oficiales recibían órdenes directas de Chaplin para mantener el orden sobre los judíos. Cada rol cumplía funciones definidas para alcanzar los objetivos de ganar la guerra para el ejército y gobernar el planeta solo con gente rubia
Praxisratgeber Vergaberecht - Fristen im Vergabeverfahren - LeseprobeThomas Ferber
Die Fristen in Vergabeverfahren sind eines der Themen, deren strikte Einhaltung für Bieter und Vergabestelle zentrale Bedeutung haben. Dieses Buch beschäftigt sich detailliert mit den Fristen bei Vergabeverfahren, behandelt die Fristen gemäß GWB, VgV, VOB/A, VOL/A sowie SektVO und behandelt dabei viele konkrete Fragen.
Es werden die Fristen bei Vergaben oberhalb der EU-Schwellenwerte (Verhandlungsverfahren, Offenes Verfahren, Nichtoffenes Verfahren, Wettbewerblicher Dialog) und unterhalb der EU-Schwellenwerte (freihändige Vergabe, beschränkte Ausschreibung, öffentliche Ausschreibung) behandelt.
Im Detail werden die Fristen für die verschiedenen Verfahren besprochen und Tipps für die Vergabeverfahren aus Sicht der Vergabestelle und aus Sicht der Bieter gegeben.
431 Seiten, 104 Abbildungen, 30 Tabellen
1. Auflage Februar 2011
ISBN 978-3-942766-00-5
Zum Thema Bieterfragen stellen sich regelmäßig sowohl aus Bieter als auch aus Auftraggebersicht die folgenden Fragestellungen: Wann sollte man als Bieter zusätzliche Auskünfte erbitten, wann sollte man rügen? Was sollte man als Bieter bei den Fragen beachten und welche Fristen sind einzuhalten? Was muss die Vergabestelle bei Bieterfragen beachten und welche Fristen müssen eingehalten werden? Wann sind Auskünfte rechtzeitig erteilt? Bis wann können Bieterfragen gestellt werden und bis wann müssen diese beantwortet werden? Wann muss die Angebotsfrist verlängert werden? Wie kann die Gleichbehandlung der Bieter gewährleistet werden?
Esta es una actividad lúdica, que permite evaluar y reforzar los mensajes de prevención asociados a las lecciones de la Ruta Pedagógica utilizando metodologías de construcción participativa de historias que contienen comportamientos adecuados e inadecuados.
Este material solo puede ser utilizado para fines didácticos y siempre debe mencionarse que pertenece a UNICEF.
Kommunen gestalten Bildungslandschaften der Nachhaltigen Entwicklung Ulrich Holzbaur
Examples of the cooperation of Aalen University, Local Agenda 21 and Aalen City in the field of Education for Sustainable Development via students´projects.
Praxisratgeber Vergaberecht - Fristen im Vergabeverfahren - LeseprobeThomas Ferber
Die Fristen in Vergabeverfahren sind eines der Themen, deren strikte Einhaltung für Bieter und Vergabestelle zentrale Bedeutung haben. Dieses Buch beschäftigt sich detailliert mit den Fristen bei Vergabeverfahren, behandelt die Fristen gemäß GWB, VgV, VOB/A, VOL/A sowie SektVO und behandelt dabei viele konkrete Fragen.
Es werden die Fristen bei Vergaben oberhalb der EU-Schwellenwerte (Verhandlungsverfahren, Offenes Verfahren, Nichtoffenes Verfahren, Wettbewerblicher Dialog) und unterhalb der EU-Schwellenwerte (freihändige Vergabe, beschränkte Ausschreibung, öffentliche Ausschreibung) behandelt.
Im Detail werden die Fristen für die verschiedenen Verfahren besprochen und Tipps für die Vergabeverfahren aus Sicht der Vergabestelle und aus Sicht der Bieter gegeben.
431 Seiten, 104 Abbildungen, 30 Tabellen
1. Auflage Februar 2011
ISBN 978-3-942766-00-5
Zum Thema Bieterfragen stellen sich regelmäßig sowohl aus Bieter als auch aus Auftraggebersicht die folgenden Fragestellungen: Wann sollte man als Bieter zusätzliche Auskünfte erbitten, wann sollte man rügen? Was sollte man als Bieter bei den Fragen beachten und welche Fristen sind einzuhalten? Was muss die Vergabestelle bei Bieterfragen beachten und welche Fristen müssen eingehalten werden? Wann sind Auskünfte rechtzeitig erteilt? Bis wann können Bieterfragen gestellt werden und bis wann müssen diese beantwortet werden? Wann muss die Angebotsfrist verlängert werden? Wie kann die Gleichbehandlung der Bieter gewährleistet werden?
Esta es una actividad lúdica, que permite evaluar y reforzar los mensajes de prevención asociados a las lecciones de la Ruta Pedagógica utilizando metodologías de construcción participativa de historias que contienen comportamientos adecuados e inadecuados.
Este material solo puede ser utilizado para fines didácticos y siempre debe mencionarse que pertenece a UNICEF.
Kommunen gestalten Bildungslandschaften der Nachhaltigen Entwicklung Ulrich Holzbaur
Examples of the cooperation of Aalen University, Local Agenda 21 and Aalen City in the field of Education for Sustainable Development via students´projects.
2. Autoridad: En este caso se puede ver en el principio de la película que había un jefe al mando del ejercito, pero que a veces, las tareas que le tocaban a el; las delegaba a otros miembros del ejercito.
3. Delegación y responsabilidad: Chaplin era el presidente del pueblo y le delegaba otras tareas a sus empleados para que realicen mayor cantidad de actividades que el no podía hacer por su falta de tiempo. En el ejercito, a Chaplin, sus superiores le asignaban tareas y tenia la responsabilidad de realizarlas cuando alguno de ellos no podían.
4. División del trabajo y unidad de mando: En este caso, no hay una división del trabajo, por que siempre se tenían que esforzar el doble para realizar tu “tarea”. Los oficiales recibían ordenes de Chaplin como superior a cargo de sus actividades, por ej: mantener el orden de las personas judías.
5. Tramo de control y cadena de mando: Los oficiales verificaban que los judíos no los contradigan, según lo que el presidente (Chaplin) decía, o sea que no los contradigan. En la película se ve claramente las posiciones que cumplen cada uno, el presidente, el jefe del ejercito y los empleados de los mismos.
6. Unidad de objetivos y eficiencia: Cada uno de los participantes de la película, tenían en claro los objetivos; el ejercito ganar la guerra y el presidente gobernar todo el planeta y que solamente halla gente rubia de ojos claros. En este caso no hay ningún caso de eficiencia, por que siempre elegían pagar lo necesario para un mayor logro.
7. Definición Funcional: El ejercito, el presidente y sus delegados tenían en claro cada posición de trabajo que les tocaba a cada uno.
8. Opinión personal: Yo creo que ahora, las ordenes de los superiores, mucho no se respetan por la falta de autoridad de las personas. Tampoco se nos jusga, ahora, por decir lo que uno piensa de los electos a presidentes y me parece muy bueno que ahora no haya tantas guerras para obtener algún derecho o algunas tierras.